MÉTODO ANALÍTICO

Primero hay que tener claro el concepto de analizar, significa desintegrar, descomponer
un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, así
como las relaciones entre si y con el todo. La importancia del análisis reside en que para
comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes.

El análisis va de lo concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la abstracción

puede separarse las partes (aislarse) del todo, así como sus relaciones básicas que
interesan para su estudio intensivo, una hipótesis no es un producto material, pero expresa
relaciones entre fenómenos materiales; luego, es un concreto de pensamiento (Lopera y
Ramirez,2010, p.17).

Ahora podemos definir al método analítico es aquel método de investigación que consiste
en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos (Lopera y Ramirez,2010, p.17). El análisis
es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza
del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos
permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías,
comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.

Existen diversos saberes en los que la aplicación del método analítico es posible, hay una
gradación que va desde las aplicaciones más empíricas y concretas hasta las más
abstractas y simbólicas. Las diferentes ciencias y saberes aplican usualmente ambas
maneras del método, aunque privilegien una de las dos.

Son múltiples y muy diversas las especies de análisis, que se señalan por la naturaleza
de lo analizado: análisis material, o partición, análisis químico o descomposición, análisis
matemático o clasificación, análisis lógico y racional o distinción, análisis literario o
crítica de los elementos de belleza (Montaner y Simón, 1887, p. 133).

El método analítico da cuenta del objeto de estudio del grupo de investigación que en este
trabajo se ocupa, con una rigurosa investigación documental, del método mismo que
orienta su quehacer. Este método, empleado particularmente en las ciencias sociales y
humanas, se define en el libro como un método científico aplicado al análisis de los
discursos que pueden tener diversas formas de expresión, tales como las costumbres, el
arte, los juegos lingüísticos y, de manera fundamental, la palabra hablada o escrita
(Lopera y Ramirez,2010, p.17).

Es importante señalar la detallada elaboración sobre las aplicaciones del método analítico
en distintos campos y disciplinas. Se privilegia su aplicación en la investigación y se hace
un detallado recorrido sobre su lugar en áreas tan diversas como la medicina, la
odontología, la educación, el análisis de las instituciones, entre otras. Además, se detienen
los investigadores en la propuesta sobre el lugar que el método analítico tiene en el trabajo
con grupos y los dispositivos grupales donde lo analítico juega un importante papel.
 MÉTODO EXPERIMENTAL
Según Buyse (1949: 592) existen tres influencias en el método experimental: los
pensamientos filosóficos que dominaban en el siglo XIX tales como el pragmatismo, el
sociologismo, el positivismo y el experimentalismo; la evolución de la psicología
tradicional y el desarrollo del método experimental.

Fue otro autor, J. Dewey (1859-1952), quien aplicó el pragmatismo a las ciencias sociales,
dando así origen al experimentalismo que se basaba en la experiencia y la práctica e
influyendo de manera importante en los fenómenos educativos.

Los principios del método de la experimentación expuestos por Claude Bernard (1865)
son:
1. El científico se somete a los hechos, a los cuales tiene que sacrificar la teoría por muy
brillante que sea.

2. La investigación experimental se basa en el determinismo de los fenómenos, que se

tendrán que repartir en las mismas condiciones hasta que entre ellos se puedan establecer
relaciones constantes.

3. La ciencia es ajena a cuestiones epistemológicas, puesto que no se pueden comprobar

experimentalmente.
4. Las hipótesis se contrastan decisivamente con las contrapruebas

El método experimental (Ato, 1991) es el método científico por excelencia. Su objetivo

es la identificación de causas y evaluación de sus efectos.

En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más variables

de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las
conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento consiste en hacer un cambio
en el valor de una variable (variable independiente) y observar su efecto en otra variable
(variable dependiente). Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular. Los métodos experimentales son los adecuados para poner a
prueba hipótesis de relaciones causales.
En el experimento de laboratorio el investigador crea una situación con las condiciones
exactas que desea y en la cual controla algunas variables y manipula otras. Por lo general
en un experimento de laboratorio no se intenta replicar situaciones de la vida real, más
bien se quiere crear una situación que permita ver claramente cómo operan las variables
en condiciones bien definidas. Esto es, se crean situaciones artificiales para tener la
posibilidad de probar, elaborar y refinar el conocimiento con el propósito de incrementar
la comprensión y el conocimiento del comportamiento de las variables relevantes que
intervienen en los fenómenos sociales. Sin embargo, las aplicaciones de los resultados
encontrados en condiciones experimentales a situaciones de la vida real requieren de
experimentación y estudios adicionales. No se puede extrapolar mecánicamente del
laboratorio a la vida real, pues en el experimento de laboratorio se gana precisión en el
conocimiento del comportamiento de las variables y se pierde realismo, que es el contexto
social y complejo en el que éstas se dan. Los componentes principales del experimento
son: la observación, el control y la medición. Se provoca deliberadamente algún cambio
y se controla, se mide y se interpretan sus resultados con la finalidad de obtener
conocimiento. La observación abarca tres momentos principales: el objeto de
observación, el observador y un sistema de registro cuantitativo o cualitativo que conjunta
la observación con lo observado. En cuanto al control, el experimentador lo ejerce tanto
en los estímulos que rodean al objeto de observación como sobre el objeto mismo. El tipo
de medición utilizado permite, por otra parte, hablar de experimentos cuantitativos o
cualitativos. Así, si el control de factores y productos no se lleva a cabo cuantitativamente,
el experimento es de tipo cualitativo. Esto es, cuando la presencia o ausencia de las
variables o de los factores se tienen en cuenta, pero no se miden, el experimento es
cualitativo. La mayoría de los experimentos exploratorios que se refieren al
descubrimiento de hechos nuevos o a la contrastación preliminar de nuevas teorías son
experimentos cualitativos o semicuantitativos. En el esquema que sigue (Fig. 2.2)
aparecen las características distintivas de la observación natural en comparación con el
experimento.

BIBLIOGRAFÍA
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https://explorable.com/es/investigacion-experimental

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4. Lopera, Diego y Ramírez, Carlos. (2010). El método analítico. COSH.

Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpsua/v2n2/v2n2a8.pdf

5. Lopera, Diego y Ramírez, Carlos. (2010). El método analítico como método

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https://webs.ucm.es/info/nomadas/25/juandiegolopera.pdf

6. Romero, Laura. (2017). ¿Qué es el método analítico-sintético?

Lifeder.Recuperado de https://www.lifeder.com/metodo-analitico-sintetico/