Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica

Evaluador: Héctor Aravena González

ANTOFAGASTA
COBERTURA CURRICULAR HECTOR ARAVENA GONZALEZ
Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad Antofagasta EVALUADOR D-73
Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Artes visuales
N° Nombre completo de los docentes Curso Letra
1 Quinto básico A
2 Quinto básico B
UNIDAD 1
18 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
Creado por Héctor Aravena González 5°A 5°B
EXPRESAR Y OA1_Crear trabajos de arte y diseños a Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del
CREAR partir de sus propias ideas y de la entorno cultural, usando diversos métodos para sus trabajos de
VISUALMENTE observación del: › entorno cultural: arte (por ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes,
Chile, su paisaje y sus costumbres en el realizan bocetos, escriben, otros).
pasado y en el presente › entorno Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados
artístico: impresionismo y en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y
postimpresionismo; y diseño en Chile, postimpresionista.
Latinoamérica y del resto del mundo Realizan esculturas creativas, usando diferentes procedimientos,
basados en la observación de obras de arte.
EXPRESAR Y OA2_Aplicar y combinar elementos del Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del
CREAR lenguaje visual (incluidos los de niveles entorno cultural, usando diversos métodos para sus trabajos de
VISUALMENTE anteriores) en trabajos de arte y diseño arte (por ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes,
con diferentes propósitos expresivos y realizan bocetos, escriben, otros).
creativos: › color (complementario) › Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados
formas (abiertas y cerradas) › luz y en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y
sombra postimpresionista.
Realizan esculturas creativas, usando diferentes procedimientos,
basados en la observación de obras de arte.
OA3_Crear trabajos de arte y diseños a Aplican los diferentes procedimientos técnicos en forma
partir de diferentes desafíos y temas innovadora.
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
EXPRESAR Y del entorno cultural y artístico,
CREAR demostrando dominio en el uso de: ›
VISUALMENTE materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfico digital, entre otros
APRECIAR Y OA4_Analizar e interpretar obras de
RESPONDER arte y diseño en relación con la
FRENTE AL AIRE aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros.
APRECIAR Y OA5_Describir y comparar trabajos de
RESPONDER arte y diseño personales y de sus pares
FRENTE AL AIRE considerando: › fortalezas y aspectos a
mejorar › uso de materiales y
procedimientos › aplicación de
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes
procedimientos técnicos.
Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de
pintura en sus trabajos de arte, basados en la observación de
pinturas impresionistas y postimpresionistas
Explican el uso de luces y sombras por medio de fotografías
Demuestran dominio en el manejo de materiales (por ejemplo:
témpera, tintas, acrílico, anilina, greda, papel maché, entre otros),
herramientas y procedimientos de pintura y escultura (pintura con
diversas pinceladas, modelado en greda o papel maché, tallado en
yeso, entre otros
Buscan y seleccionan información relevante sobre los elementos
del contexto (históricos y sociales) y los artistas y obras de arte del
impresionismo y postimpresionismo y la presentan usando
diferentes medios (informes, powerpoint, entrevistas virtuales,
otros).
Observan y analizan obras artísticas de los estilos impresionista y
postimpresionista en relación con características visuales, temas,
materiales y expresividad
Observan e interpretan obras de arte de los estilos impresionista
y postimpresionista (su color, volumen, expresión, significado,
etc.) y explican sus apreciaciones personales.
Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista en relación con características
visuales, temas, materiales, uso de procedimientos, aplicación de
elementos del lenguaje visual y expresividad.
Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los trabajos
personales y de sus pares en relación con la selección de temas,
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
elementos de lenguaje visual › ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicación de
propósitos expresivos elementos del lenguaje visual y el propósito expresivo.
Justifican las apreciaciones personales acerca de trabajos
personales y de sus compañeros, utilizando el vocabulario
aprendido en forma adecuada (tipos de líneas, color, forma y
textura).
UNIDAD 2
20 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
5°A 5°B
EXPRESAR Y OA1:Crear trabajos de arte y diseños a Observan y describen temas, procedimientos, materiales y
CREAR partir de sus propias ideas y de la diversos medios expresivos usados en el arte chileno.
VISUALMENTE observación de: › entorno cultural: Registran sus ideas por medio de variados métodos (por ejemplo:
Chile, su paisaje y sus costumbres en el toman fotografías, recolectan imágenes de diarios y revistas,
pasado y en el presente › entorno realizan bocetos, escritos, entre, otros) para sus trabajos de arte.
artístico: impresionismo y Seleccionan materiales y procedimientos para la creación
postimpresionismo; y diseño en Chile, individual (pintura, escultura y representaciones, entre otros).
Latinoamérica y del resto del mundo Crean pinturas originales basadas en paisajes y costumbres
chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas nacionales, entre otras),
aplicando los procedimientos de manera adecuada.
Crean esculturas y relieves basados en costumbres y arquitectura
chilena, usando materiales y procedimientos adecuadamente.
EXPRESAR Y OA2: Aplicar y combinar elementos del Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
CREAR lenguaje visual (incluidos los de niveles Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales
VISUALMENTE anteriores) en trabajos de arte y diseño adecuados (lápices, carboncillo y pintura) y temas variados (por
con diferentes propósitos expresivos, ejemplo: el bodegón)
comunicativos y creativos: › color Experimentan con fenómenos de la luz por medio de fotografías,
(complementario) › formas (abiertas y trabajos en volumen y teatro de sombras.
cerradas) › luz y sombra
OA3:Crear trabajos de arte y diseños a Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la observación de
partir de diferentes desafíos y temas la pintura, escultura y costumbres de Chile. ›
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
EXPRESAR Y del entorno cultural y artístico,
CREAR demostrando dominio en el uso de: ›
VISUALMENTE materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfico digital, entre otros
APRECIAR Y OA4: Analizar e interpretar obras de
RESPONDER arte y diseño en relación con la
FRENTE AL AIRE aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros.
EJE OBJETIVO
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Crean dípticos o trípticos, aplicando técnicas de pintura.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes
procedimientos técnicos, demostrando dominio de los materiales
y herramientas para realizar pinturas y esculturas (por ejemplo:
témpera, tintas, acrílico, cartones, greda, arcilla, papel maché,
entre otros).
Innovan al aplicar los diferentes procedimientos técnicos.
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de
pintura y escultura.
Buscan y seleccionan información relevante sobre el contexto
(históricos y sociales), los artistas y las obras del arte chileno y la
presentan usando diferentes medios (informes, powerpoint,
entrevistas virtuales, otros).
Observan y analizan obras artísticas del arte chileno en relación
con características visuales, temas, materiales y expresividad.
Observan e interpretan el significado de obras de arte chileno
(“leen” las obras: su color, volumen, expresión, etc.) y explican su
apreciaciones personales.
Exponen trabajos basados en la búsqueda de información usando
TIC y otros medios.
UNIDAD 3
20 horas pedagógicas
INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
5°A 5°B
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
EXPRESAR Y OA1:Crear trabajos de arte y diseños a
CREAR partir de sus propias ideas y de la
VISUALMENTE observación del: › entorno cultural:
Chile, su paisaje y sus costumbres en el
pasado y en el presente › entorno
artístico: impresionismo y Diseñan objetos sencillos, respondiendo a distintos desafíos que
postimpresionismo; y diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo
EXPRESAR Y OA3: Crear trabajos de arte y diseños a
CREAR partir de diferentes desafíos y temas
VISUALMENTE del entorno cultural y artístico,
demostrando dominio en el uso de: ›
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfico digital, entre otros
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Describen objetos de diseño de diferentes épocas y culturas en
relación con el objetivo para el que fueron diseñados y el uso de
elementos de lenguaje visual, como forma, color y texturas.
Proponen modificaciones o innovaciones a objetos de uso
cotidiano a partir del análisis y observación de estos.
se les presentan.
Diseñan y construyen objetos útiles a partir de elementos de la
naturaleza.
Realizan diseños gráficos a partir de la observación de afiches,
etiquetas y otros elementos.
Desarrollan proyectos de diseño basados en diferentes desafíos,
considerando la etapa inicial del desarrollo de las ideas por medio
de diversos métodos (por ejemplo: toman fotografías, recolectan
imágenes de diarios y revistas, realizan bocetos, entre, otros).
Desarrollan ideas por medio de herramientas computacionales
para el diseño gráfico.
Proponen soluciones creativas a desafíos en torno al diseño y
aplican algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas,
explorar, revisar, presentar y evaluar.
Justifican adecuadamente la selección de materiales,
herramientas y procedimientos técnicos y/o tecnológicos en
relación con los propósitos creativos de sus proyectos de diseño.
Realizan diseños de objetos, considerando las características de
los diversos materiales.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la elaboración de objetos.
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
0A4: Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros.
Describir y comparar trabajos de arte
y diseño personales y de sus pares,
considerando: › fortalezas y aspectos a
mejorar › uso de materiales y
procedimientos › aplicación de
elementos de lenguaje visual ›
propósitos expresivos
EJE OBJETIVO
EXPRESAR Y OA1:Crear trabajos de arte y diseños a
CREAR partir de sus propias ideas y de la
VISUALMENTE observación del: › entorno cultural:
Chile, su paisaje y sus costumbres en el
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Describen posibles usos, funciones, significados y aplicación del
lenguaje visual en objetos de diseño.
Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre
elementos de su contexto, materiales y cómo estos se reflejan en
el diseño.
Analizan objetos de diseños de diversas épocas y contextos en
relación con los objetivos para los que fueron diseñados,
características visuales, materiales y medios.
Interpretan objetos y elementos de diferentes tipos de diseño en
relación con su significado y contexto.
Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
Justifican el proyecto de diseño propio y de sus compañeros y
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como: - propósito
del proyecto - funcionalidad del elemento u objeto - estética del
diseño (color, forma, textura) - aplicación de elementos de
lenguaje visual (color, forma, textura, otros) - uso adecuado de
materiales y herramientas - originalidad de la propuesta
UNIDAD 4
18 horas pedagógicas
INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
5°A 5°B
Usan una variedad de métodos para desarrollar ideas para sus
diseños y responder a desafíos.
Crean, aplicando las etapas del proceso creativo: - vestuario y
accesorios (sombreros), teniendo como referente a las culturas
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
pasado y en el presente › entorno
artístico: impresionismo y textiles según sus propios intereses
postimpresionismo; y diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo
EXPRESAR Y OA3:Crear trabajos de arte y diseños a
CREAR partir de diferentes desafíos y temas
VISUALMENTE del entorno cultural y artístico,
demostrando dominio en el uso de: ›
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfi co digital, entre otros
APRECIAR Y AO4:Analizar e interpretar obras de
RESPONDER arte y diseño en relación con la
FRENTE AL AIRE aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
indígenas americanas - máscaras a partir de su imaginación -
Desarrollan proyectos de diseño teatral o de celebraciones
escolares basados en diferentes desafíos
Investigan acerca de procedimientos técnicos y materiales
utilizados en el diseño teatral, de vestuario, máscaras y objetos del
pasado y el presente.
Realizan diseños para objetos de diversa índole (títeres,
escenografías, ambientaciones, otros), considerando las
características de los diversos materiales y los requerimientos del
proyecto.
Utilizan algunas herramientas computacionales, máquinas
fotográficas y video para el diseño.
Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y
procedimientos técnicos y/o tecnológicos en relación con los
propósitos creativos de sus proyectos de diseño.
Justifican adecuadamente la selección de materiales
herramientas, procedimientos técnicos y/o tecnológicos en
relación con el propósito creativo.
Dominan e innovan al usar materiales, herramientas y
procedimientos seleccionados.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la elaboración de objetos.
Investigan acerca de la evolución de un elemento de diseño,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto,
materiales, elementos de lenguaje visual y cómo ellos se reflejan
en el diseño.
Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de
diseño
Analizan diseños de vestuario y teatrales provenientes de
diferentes épocas, culturas y estilos en relación con características
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
visuales, contextos y materiales. › Explican apreciaciones
personales acerca de diferentes objetos de diseño.
Presentan su investigación usando TIC y otros medios.
APRECIAR Y AO5:Describir y comparar trabajos de Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseños y los de
RESPONDER arte y diseño personales y de sus pares, sus compañeros, usando criterios como: - fortalezas y aspectos a
FRENTE AL AIRE considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar - uso de materiales y procedimientos - aplicación de
mejorar › uso de materiales y elementos de lenguaje visual - propósitos expresivos
procedimientos › aplicación de Comparan objetos de diseño, usando como criterios: - uso de
elementos de lenguaje visual › materiales y procedimientos - aplicación de elementos de lenguaje
propósitos expresivos visual - propósitos expresivos
Seleccionan trabajos de arte, justificando sus preferencias, para
ser expuestos en el establecimiento o en la página web.
CUADRO RESUMEN DE HORAS DE CLASES PROGRAMADAS POR UNIDAD
CRITERIOS Unidad Unidad Unidad Unidad Total de clases Porcentajes
1 2 3 4 %
HORAS PROGRAMADAS 18 horas 20 horas 20 horas 18 horas 76 horas 100 %
pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas
HORAS REALIZADAS
HORAS NO REALIZADAS
HORAS RECUPERADAS
TOTAL DE HORAS
JUSTIFICACIÓN O CAUSAS DE LAS HORAS NO REALIZADAS
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
PRIMER SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-1 calificación
1
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
SEGUNDO SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-2 calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
13
14
15
16
RENDIMIENTO FINAL : ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial para el próximo año
final calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16