Selecţia CDŞ se realizează în Consiliul de Administraţie (unde se şi aprobă).

Această selecţie se bazează pe:

- setul de criterii anunţate în cadrul Consiliului Profesoral de la sfărşitul semestrului I;
- respectarea metodologiei în vigoare (planul cadru, curriculum...);
- raportarea la necesităţile elevilor şi ale comunităţii;
- opţiunile părinţilor şi ale elevilor;
- profesionalismul cadrelor didactice şi continuitatea în şcoală;
- posibilitatea ca opţionalul să se poate derula în spaţiile de lucru disponibile şi pe baza resurselor
materiale ale şcolii
criteriile avute în vedere se referă la:
- realizarea unei legături între opţionale;
- evitarea suprapunerilor dintre opţionale şi trunchiul comun;
- susţinerea prin opţionale a pregătirii elevilor pentru examenele oficiale (evitarea meditării în
particular);
- orientarea aplicativă;
- schimbarea perspectivei asupra domeniul abordat pentru a spori motivarea pentru învăţare;
- gradul de accesibilitate a cunoştinţelor.
Criteriile principale folosite sunt:
 Dorinţa părinţilor şi a elevilor;
 Posibilităţile de ofertare din partea şcolii;
 Realizarea normelor didactice şi a proiectului de încadrare;

Documentele de identificare a CDŞ apar ca fiind listele cu preferinţele elevilor (în număr de 2-3) pentru
opţionalele propuse pentru anul de studiu pe care urmează să îl parcurgă şi listele cu semnăturile părinţilor
privind preferinţa pentru un anumit opţional.
Modalităţile concrete ale analizei de nevoi sunt:
- consultarea elevilor prin chestionare;
- discuţii cu elevii in orele de consiliere şi cu părinţii în şedinţele cu părinţii;
- discuţii informale cu elevii şi cu părinţii;
- solicitarea de propuneri ale elevilor din consiliul elevilor;
- studierea nivelului de pregătire şcolară a elevilor, dezbateri cu această temă în comisia metodică de
specialitate.
De asemenea, se are în vedere în vedere:
- rezultatele evaluării curente şi sumative şi observarea preocupărilor şi intereselor copiilor.
- nivelul educaţiei nonformale a copiilor în familie şi comportamentul lor sunt alte surse de
informaţii.
- nivelul clasei, interesele şi aptitudinile elevilor.
- trecerea de la învăţarea centrată pe acumularea de cunoştinţe la cea definită prin construirea
gradată de capacităţi şi competenţe, atitudini şi valori.

Cum realizaţi promovarea ofertelor de curriculum la decizia şcolii în şcoala dumneavostră?

Principalele modalităţi de promovare în ciclul gimnazial se referă la:

 utilizarea afişării şi informarea privind rezultatele obţinute, în anumite cazuri;
 discutarea propunerilor de opţionale în cadrul catedrei. Prin intermediul orelor de dirigenţie, se discută
cu copiii pentru configurarea tematicilor de interes;
 afişarea ofertei la avizierele şcolii şi prezentarea ei de către profesori elevilor şi părinţilor;
 dezvoltarea bazei materiale (resurse didactice, resurse multimedia autorizate, dezvoltarea spaţiului fizic
existent) şi realizarea unor parteneriate cu comunitatea locală.