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B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 10 semanas
Semana Páginas Eje Tema Lección Contenido Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje

Pregunte a los alumnos cómo creen que pueden Sobre convertir decimales a
1y2 20 a 25 Sentido Números y 1. Fracciones Conversión de comparar un número decimal con una fracción. fracciones:
numérico y sistemas de y decimales fracciones decimales y
pensamient numeración no decimales a su Invite al alumno a expresar números decimales, http://www.disfrutalasmatem
o algebraico escritura decimal y como fracciones decimales, y después, empleando la aticas.com/numeros/convirti
viceversa. equivalencia de fracciones, el estudiante deducirá un endo-decimales-
procedimiento para convertir decimales a fracciones fracciones.html
irreductibles.
Al final, analizará la conversión de decimales
periódicos puros y mixtos, donde se utilizan
procedimientos como el redondeo y el truncamiento
de decimales.

Los alumnos aprenderán a ubicar un número decimal Para ubicar fracciones en la

2y3 26 a 31 2. Representación de o fraccionario en una recta si se conoce, al menos, recta numérica:
Representaci números fraccionarios otro par de números. Al definir la posición del cero y
ones en la y decimales en la recta la unidad, queda determinada la de cualquier otro http://www.portaleducativo.n
recta numérica a partir de número natural, decimal o fraccionario. Finalmente, et/movil/cuarto-
distintas los estudiantes concluirán que es posible encontrar basico/803/fracciones-en-la-
informaciones, un número entre cualesquiera otros dos. recta-numerica
analizando las
convenciones de esta
representación.

Incentive a que los alumnos planteen conversiones Suma de fracciones:

3y4 32 a 35 Problemas 3. Suma y Resolución y necesarias para hacer sumas y restas de fracciones
aditivos resta de planteamiento de con igual denominador y, sumas y restas de
fracciones problemas que fracciones con diferente denominador (equivalentes http://ponce.inter.edu/cremc/
impliquen más de una o no). Antes de hacer el planteamiento pida que fracciones3.htm
operación de suma y hagan cálculos mentales.
resta de fracciones.

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Pida a los alumnos que construyan sucesiones y Sucesiones de números:

4 36 a 42
Patrones y 4. Sucesiones Construcción de verifique que las construcciones sigan una regla. De
ecuaciones sucesiones de no ser así, oriéntelos con preguntas que guíen el
números o de figuras a análisis de la diferencia o el cociente entre cada par http://www.disfrutalasmate
partir de una regla de términos consecutivos de la sucesión. maticas.com/algebra/sucesi
dada en lenguaje El alumno repasará las similitudes y diferencias
común. Formulación entre las sucesiones, de figuras y números, respecto ones-series.html
a la progresión aritmética y progresión geométrica.
en lenguaje común de Pídales que analicen cómo se relacionan los
expresiones generales términos de una sucesión y que obtenga la regla
que definen las reglas que define la sucesión.
de sucesiones con
progresión aritmética o
geométrica, de
números y de figuras.

Invite a que el alumno describa cómo calcular el Fórmulas de geometría:

5 43 a 48 5. Fórmulas Explicación del perímetro de figuras a partir de un rectángulo.
geométricas y significado de fórmulas Después, analizará de qué manera se puede http://www.vitutor.net/1/43.h
literales geométricas, al expresar el perímetro y el área de triángulos, tml
considerar las literales cuadrados y rectángulos cuando se desconocen sus
como números medidas. Finalmente, estudiará que las fórmulas
generales con los que dependen de las características de las figuras y no
de sus medidas.
es posible operar.

Haga que el alumno construya triángulos y Sobre el trazado de

6 49 a 56 Forma, Figuras y 6. Figuras de Trazo de triángulos y cuadriláteros. De este modo, podrá analizar algunas triángulos y cuadriláteros:
espacio y cuerpos tres y cuatro cuadriláteros mediante similitudes y diferencias entre triángulos equiláteros,
medida lados el uso del juego de isósceles y escalenos, así como entre cuadrados, http://www.ceibal.edu.uy/con
geometría. rectángulos, deltoides, rombos, romboides y tenidos/areas_conocimiento/
trapecios. mat/triangulos/construccin_d
e_tringulos.html

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Propicie que el estudiante repase, mediante su Rectas y puntos notables

6y7 57 a 66 7. Las líneas Trazo y análisis de las construcción, las rectas notables de un triángulo: del triángulo:
notables del propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices. Así
triángulo. alturas, medianas, mismo, que conozca sus propiedades. Incentive que http://www.vitutor.com/geo/
mediatrices y los alumnos hagan trazos libres de triángulos eso/pl_5.html
bisectrices en un rectángulos, obtusángulos y equiláteros para
triángulo. compararlos entre sí.

El alumno tendrá que resolver situaciones en las Reparto proporcional:

7y8 67 a 70 Manejo de Proporcional 8. Reparto Resolución de que usará reparto proporcional. Analizará qué
la idad y proporcional problemas de reparto criterios hacen justa repartición, y cuáles no. http://www.ditutor.com/prop
información funciones proporcional. Escribirá como fracción la proporción que cada parte orcionalidad/repartos_propo
aportó respecto al total, y la usará al resolver estos rcionales.html
problemas.

Explique la diferencia entre el juego de dardos y el Los juegos de azar:

8y9 71 a 75 Nociones de 9. Juegos de Identificación y juego se sacar papelitos de una bolsa de plástico.
probabilidad azar práctica de juegos de En ambos se obtienen números, pero en el juego de http://www.proyectosmated
azar sencillos y dardos el participante más hábil acertará a los u.cinvestav.mx/situaciones/i
registro de los valores más altos, mientras que en el juego de los mages/azar2.pdf
resultados. Elección de papeles no importa la habilidad.
estrategias en función
del análisis de
resultados posibles.

9 76 a 80 Aplica las matemáticas, Herramientas

9 82 a 83 Evaluación Planea, Evaluación PISA

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