La conexión entre el lenguaje y la comunicación, el

desarrollo del pensamiento según la ingeniería civil.

Año: 2017
Paredes Kleber

La conexión entre el lenguaje y la comunicación, el desarrollo del pensamiento según

la ingeniería civil.

Paredes Kleber
e-mail: kparedes.fic@unach.edu.ec

RESUMEN: Un buen comunicación va de la mano con un buen manejo del lenguaje así como de un gran
conocimiento del entorno, las costumbres, las características y los personajes que se desenvuelven en el medio
durante el día a día, por ello, es recomendable que los estudiantes de ingeniería civil se familiaricen
rápidamente con las formas en el manejo y el trato del personal en las distintas situaciones que puedan
presentarse durante el manejo de una obra.

El conocimiento del rol de cada uno de los empleados es sumamente vital así como el nivel de responsabilidad
de los mismos y la necesaria capacidad de impartir ordenes claras que garanticen un buen trabajo para lograr
mayor efectividad, son parte del trabajo diario del ingeniero, por ello es importante el conocimiento de los
principios básicos del lenguaje y la comunicación desde un primer momento.

PALABRAS CLAVE: comunicación, desarrollo del pensamiento, ingeniería civil, lenguaje

ABSTRACT. A good communication goes hand in hand with a good management of the language as well as
a great knowledge of the environment, customs, characteristics and characters that are developed in the
medium during the day to day, therefore, it is recommended that students Of civil engineering are familiarized
quickly with the ways in the handling and the treatment of the personnel in the different situations that can
appear during the handling of a work.

Knowledge of the role of each employee is extremely vital as well as their level of responsibility and the ability
to deliver clear orders that ensure a good job to achieve greater effectiveness are part of the daily work of the
engineer, therefore It is important to know the basic principles of language and communication from the outset.

KEYWORDS. Communication, thought development, civil engineering, language

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desarrollo del pensamiento según la ingeniería civil.
Año: 2017
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1 INTRODUCCIÓN

La relación entre la ingeniería civil y el desarrollo del pensamiento, y el lenguaje y la comunicación es de vital
importancia debido a que este relaciona íntimamente con aspectos que debe tener un buen ingeniero civil a la
hora de realizar un trabajo, tal como, redactar informes técnicos, contratos, hablar en público, exponer acerca
de un proyecto entre otros [1] Según: ARELLANO, A. (1993). Guía teórica y práctica para los instructores del
área de lectoescritura. En mucha ocasiones no logramos continuar ascendiendo en un ambiente laboral debido
a la falta de habilidades, tanto para comunicarnos, como por la necesidad de mejores relaciones sociales en
dicho empleo.
La habilidad de saber comunicarnos está en saber en cada situación: Qué quiero decir, qué mensaje quiero
transmitir; a quién se lo quiero transmitir y cuál es el mejor momento para hacerlo, y de qué manera voy a
lograr que mi mensaje sea claro y comprendido.
Si logramos conjuntar estos cuatro elementos, hay más probabilidades de que tengamos éxito y logremos una
comunicación efectiva en todas nuestras relaciones.

2 MATERIAL Y MÉTODOS

La asignatura de Lenguaje y Comunicación, es una introducción general al estudio y conocimiento científico

del lenguaje. Esto logra brindar a las persona las nociones básicas de las relaciones que existen entre el hombre
y su lenguaje. En se pone en práctica ponen la elocución oral, ortografía, redacción y razonamiento verbal.
Esta asignatura es fundamental para el proceso de comunicación, ya que, permite responder a las necesidades
básicas y elementales para promover el desarrollo integral del futuro profesional, potenciando su capacidad
expresiva, su actitud crítica y su acción creadora; a fin de ponerla al servicio de la sociedad.

La población a la que este artículo se enfoca es en la población universitaria de la carrera de Ingeniería Civil
de la Universidad Nacional De Chimborazo y su déficit en áreas que no sean las matemáticas, es decir, las
asignaturas de lenguaje y comunicación, y desarrollo del pensamiento. Pero con ejemplos claros podemos
entender la importancia que tendrá en nuestra vida profesional los distintos conocimientos que fueron
adquiridos durante el transcurso del semestre, así también se puede afirmar que la ingeniería civil, es una carrera
que debe estar enfocada en el estudio de la comunicación y la transmisión de ideas para poder desarrollar la
carrera al momento de la finalización de la misma.

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Fig. Nº1
Idiomas para comunicarnos.
Fuente: http://www.psicok.es/psy_for_all-art-importanciadellenguaje

El objetivo que tiene esta asignatura es analizar, identificar, criticar, comprender la naturaleza del lenguaje y la
importancia de comunicarse; expresando sus experiencias e intereses, vinculándose con el contexto, usando
esquemas lingüísticos sencillos y redactando textos breves y legibles, usando la gramática y normatividad como
soporte de la comunicación.
[2] Según Santoyo y Martínez, (1999 Pp. 32-33) las habilidades son aquellas acciones, conductas, conjunto de
recursos cognitivos, actitudes, patrones de comportamiento implicados en cualquier actividad, que son
producto de la educación. Una habilidad nos capacita a realizar adecuadamente otras actividades jerárquica y/o
lógicamente asociadas. Por otra parte, competencia es la cualidad de ser competente, de poseer las habilidades
y/o conocimientos requeridos para algún propósito propiamente cualificado. El término competencia es
utilizado en su sentido educativo y no en el que emerge desde un escenario empresarial.

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Fig. Nº2
La comunicación.
Fuente: http://enea-rosaelenafernandez.blogspot.com/p/desarrollo-del-pensamiento-y-lenguaje.html
El pensamiento es el resultado de un conjunto de operaciones mentales como la observación, la clasificación,
el razonamiento; operaciones que todos estamos facultados de realizar, salvo casos de la existencia de una
patología. Lamentablemente en nuestro medio, a esta función de pensar no se le concede la importancia que
realmente tiene porque no estamos estimulando a niños y jóvenes para que la desarrollen.

Fig. Nº3
Desarrollo del pensamiento
Fuente: http://noticias.universia.es/cultura/noticia/2016/06/27/1141212/acertijo-pensamiento-lateral.html

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3 RESULTADOS

Después de transcurrir el semestre podemos obtener resultados favorables con respecto a actividades
relacionadas con el desarrollo del pensamiento y el lenguaje y comunicación. Pudimos obtener destrezas que
nos servirán para la vida profesional, tales como, redactar documentos que son imprescindibles en la vida como
ingenieros civiles, estos documentos son, oficios, memorandos, currículos, certificados, entre otros.
En el desarrollo de las actividades es fundamental que los aprendices hagan uso de la información comprendida
y asimilada, que sean capaces de aplicarla en situaciones que así lo exijan, como en el caso de las actividades
que deben desarrollar para demostrar los aprendizajes.
Además de que pudimos mejorar nuestro nivel de conocimiento acerca de varios psicólogos y filósofos a lo
largo de la historia, además de sus teorías que hicieron que estos personajes se vuelvan famosos, así como
tratar de entender los tipos de pensamientos que tiene una persona para determinar sus características de
personalidad. Así adquirimos conocimientos acerca de los distintos tipos de inteligencias que hacen que estas
nos guíen a lo largo de nuestra carrera.

4 DISCUSIÓN

Gracias a varias actividades que se realizaban pudimos adquirir conocimientos que hicieron que mejoraron
nuestras capacidades al momento de realizar actividades académicas. El lenguaje nos muestra que la propiedad
al hablar es fundamental al momento de realizar alguna actividad, además de que el empleo de un adecuado
lenguaje podría abrir varias plazas del trabajo en el futuro.

5 CONCLUSIONES

 El lenguaje es el objeto de estudio de la lingüística que consiste en la capacidad humana de asociar

significados a determinados conceptos, asociación de carácter convencional e intencional;
elemento de la construcción del pensamiento humano y considerado uno de los principales medios
de comunicación existentes.

 Lengua lo puntualizamos como un conjunto ordenado y sistemático de formas orales, escritas y

grabadas que sirven para la comunicación entre las personas que constituyen una comunidad
lingüística. Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque

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este último término tiene más el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nación,
por lo que a veces resultan sinónimas las expresiones lengua española o idioma español. Hay
lenguas que se hablan en distintos países, como el árabe, el inglés, el español o el francés.

 La importancia del giro que se produce en el campo educativo hacia la enseñanza del pensamiento.
En segundo lugar, que mejorar el pensamiento en el aula implica mejorar el pensamiento en el
lenguaje y ello supone la necesidad de fomentar y estimular el razonamiento.

 Es también importante señalar que el papel de los profesores, en los programas que desarrollan
habilidades del pensamiento, consiste en ser facilitadores del aprendizaje y en convertir el aula en
un proceso exploratorio. Su función más importante consiste en propiciar que los alumnos piensen
y sean capaces de producir sus propios pensamientos e ideas.

 El pensamiento es la herramienta fundamental para el aprendizaje.

6 AGRADECIMIENTOS

Deseo expresar mi agradecimiento a la Universidad de Chimborazo por todo el apoyo recibido durante el
desarrollo del curso de las asignaturas de desarrollo del pensamiento, y lenguaje y comunicación. Al docente
Dr. Diego Avalos por todos los conocimientos que nos impartió con mucha paciencia y dedicación.

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7 REFERENCIAS
AREA, MANUEL. (1996). “La tecnología educativa y el desarrollo e innovación del curriculum”. Ponencia
XI Congreso Nacional de Pedagogía. San Sebastián, 2-5 julio.
http://www.ull.es/publicaciones/tecinfedu/TE1.htm. May 2002.

H. Khalil, ”Nonlinear Systems”, 2nd. ed., Prentice Hall, NJ, pp. 50-56, 1996.

Francis. B. A. and W. M. Wonham, “The internal model principle of control theory”, Automatica. Vol. 12. pp.
457-465. 1976.

E. H. Miller, “A note on reflector arrays”, IEEE Trans. Antennas Propagat., Aceptado para su publicación.

Control Toolbox (6.0), User´s Guide, The Math Works, 2001, pp. 2-10-2-35.

J. Jones. (2007, Febrero 6). Networks (2nd ed.) [En línea]. Disponible en: http://www.atm.com.