1.

Escriba una breve reflexión (un párrafo) sobre la importancia de la

evaluación del aprendizaje en la educación.

La evaluación del aprendizaje es importante porque sin ella no se podría

evaluar los diversos aprendizajes o programas de las instituciones, lo que
sucede es que se debe determinar bien qué tipo de evaluación debe usarse
según el tipo de educación que se imparte (Educación a distancia, presencial,
etc.). Si no hubiese evaluación los estándares o metas seria innecesarios

La evaluación constituye una herramienta importante que permite conocer los

resultados de las intervenciones de forma periódica, en función al tiempo de
vida del proyecto, y el impacto de la intervención en los beneficiarios.

2. Escriba una breve reflexión en dos párrafos:

a) Primer párrafo: comente dónde trabaja usted, en qué área y qué relación
tiene su quehacer diario con la evaluación

Mi relación de la evaluación con mi quehacer diario es la formación de cursos

de extensión en áreas de la salud (primeros auxilios, nociones básicas de salud
ocupacional), los cuales para obtener el respectivo certificado más que de
asistencia, de aprobado el curso, se requiere una evaluación de tipo cuantitativo,
donde quede la evidencia, pero he aprendido lo de aprender haciendo y he
fomentado las famosas listas de chequeo, que ha dado buenos resultados.

b) Segundo párrafo: explique su punto de vista sobre la importancia de la

evaluación del aprendizaje en la educación

La evaluación del aprendizaje, es un indicador del proceso enseñanza –

aprendizaje el cual permite mejorar los procesos que se están aplicando como
también determinar si los instrumento que se están usando son los adecuados.
Uno de los apartes que se encuentran a diario es lo referente a las calificaciones
por parte de los tutores, facilitadores o maestros hacia los alumnos tratando en
ello de que el proceso de aprendizaje sea objetivo. Inherente a la forma y
mecanismo que se emplea para la valoración, se encuentran diversos factores
de distinta índole que hacen que dicho proceso sea para mal o bien, situaciones
que pueden provenir del docente, del alumno o incluso de la misma Institución.

3. Explique con sus propias palabras los siguientes pasos de la evaluación

cuantitativa de acuerdo con su experiencia. Las preguntas en cada paso le
orientarán para explicar.

a) La recogida de información. ¿Cómo realiza este paso? ¿Con qué

instrumentos acostumbra evaluar?
Para la recogida de evidencias de aprendizaje, se dan los temas con
anterioridad sobre el tema a evaluar, y forma de tomar los resultados es a
través de exámenes escritos, dramatizados o exposiciones

b) La calificación. ¿Cómo realiza este paso? ¿Con qué dato representa la

calificación de sus alumnos? ¿En qué sistema de calificaciones se basa?
En los exámenes escritos se toma el numero de respuestas acertadas contra las
no acertadas, y se saca una nota numérica, Pero esta nota del examen escrito
se computa con la parte práctica, la cual tiene un porcentaje del 70% de la nota
definitiva.

c) La toma de decisiones. ¿Cómo realiza este paso? ¿Toma decisiones

selectivas o modificativas después de emitir las calificaciones de sus alumnos al
final del ciclo escolar?
Normalmente la toma de decisiones es modificativa previo acuerdo de reforzar
las fallas y dificultades del aprendizaje, es decir haciendo un plan de
mejoramiento, para posteriormente volver a realizar la evaluación y tomar una
decisión.

4. Mencione una diferencia entre la evaluación cuantitativa y cualitativa.

Cuantitativa: Las técnicas de evaluación cuantitativa buscan, sobre todo, la

comprobación del aprendizaje de contenidos disciplinares. Son técnicas que
cumplen la función sumativa, con fines de calificación más que formativos o de
orientación.

Cualitativa: La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la

calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los
alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje La
misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta
analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los
medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase.

La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación

sobre la realidad que atiende al contexto, considera globalmente las
situaciones, abarca tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios
de validez, participación y ética.