Introducción a la Investigación en Ciencias Sociales – Universidad Sergio Arboleda

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES (3 créditos)

Profesor: Sergio Angel Baquero

Correo: sergio.angel@usa.edu.co

Horario: Lunes 7:00-9:00 / Jueves 7:00-9:00

Monitor: Estefanía Segura

Correo: esseguradavid@gmail.com

Periodo académico: Segundo semestre de 2017

Comunicaciones y material: Código Remind: @7k348k

Descripción

La investigación en ciencias sociales ha atravesado múltiples avatares, desde las

discusiones epistemológicas sobre el enfoque, hasta los asuntos estrictamente
presupuestales de su financiación. El presente curso se propone introducir al estudiante en
las discusiones sobre la investigación, suministrándole herramientas conceptuales,
instrumentales y metodológicas, para que se haga participe de los debates y se situé en la
disciplina desde la lente de un investigador. El primer prejuicio que se busca desenmascarar
es el de la asociación intrínseca entre investigación y academia, estableciendo como punto
de partida que todo politólogo, independiente del sector en el que se encuentre, debe contar
con herramientas de investigación. En este sentido, se espera que el estudiante logre
construir una caja de herramientas y desde allí asumir retos investigativos de la disciplina.

Es menester aclarar que el presente curso se encuentra a mitad de camino entre la clase de
Enfoques para el Análisis Político y las clases de Análisis cualitativo y cuantitativo de
datos, razón por la cual se espera que el estudiante al finalizar tenga las competencias para
formular proyectos y cuente con herramientas para construir diseños de investigación. Es
así que el curso de Introducción a la investigación en Ciencias Sociales está dividido en tres
partes: primero, una contextualización sobre los debates, enfoques y problemas; segundo,
una fundamentación sobre los métodos, técnicas y diseños de investigación; y tercero, un
eje transversal en el que se aborde la formulación y ejecución de proyectos de
investigación. Es preciso aclarar que las dos primeras partes responden a discusiones
teóricas, mientras que la tercera tendrá un carácter teórico-práctico, partiendo del supuesto
de que “solo se puede aprender a investigar investigando”.


Docente investigador de la Escuela de Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Sergio
Arboleda y docente catedrático del programa de Ciencia Política de la Pontificia Universidad Javeriana. PhD
(c) en Estudios Políticos y Relaciones Internacionales con Maestría en Estudios Políticos y estudios de
pregrado en Ciencia Política y Filosofía.

Profesor: Sergio Angel Baquero

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Objetivos

- Familiarizar a los estudiantes con los debates que sobre la investigación en Ciencias
Sociales se han generado en el campo académico y en el campo político.
- Afianzar el conocimiento y uso del vocabulario, los conceptos y las herramientas comunes
en la investigación en Ciencias Sociales.
- Fomentar el uso de la tecnología en la investigación a través de las herramientas de la Web
2.0 con el fin de optimizar los tiempos y facilitar las tareas mecánicas del investigador.
- Potenciar las habilidades de escritura a través de talleres, ejercicios de clase y la
formulación de un proyecto de investigación.
- Fomentar el uso de las normas de citación con el fin de evitar el plagio.
- Conocer y distinguir en qué consiste el diseño y planeación de una propuesta de
investigación.

Competencias básicas
- Componentes actitudinales: Compromiso con la calidad. Capacidad para identificar, planear
y resolver problemas. Capacidad de trabajo en equipo.
- Componentes procedimentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Capacidad de comunicación en un segundo idioma. Capacidad de investigación. Habilidad
para trabajar en forma autónoma.
- Componentes cognitivos: Conocimientos en el área de estudio y profesión.

Contenidos

SESIONES TEMÁTICA
Semana 1 y 2 Presentación del programa
(24 de julio al 5 de agosto)
Taller 1: “Mapa de conocimiento sobre indicadores
sociales, políticos o económicos”

Semana 3 Tema 1. Introducción a la investigación social

(7 de agosto al 11 de agosto)
Lecturas:

- Nussbaum, M. (2011). Sin fines de lucro. Buenos Aires: Katz

Editores. pp. 19-32.
- Irizar, L., et al (2015). Lo que el dinero no puede comprar… ni
la cienciometría medir. Una propuesta humanista del
conocimiento frente al mercantilismo cienciométrico, Revista
Lasallista de Investigación, Vol. 12, No. 1. pp. 162-176.

Debate: ¿se debe financiar la investigación en Ciencias

sociales? ¿Son necesarias las humanidades en la formación
universitaria?

Taller 2. Construcción de un ensayo

Semana 4 Tema 2. El proceso de investigación en Ciencias sociales

(14 al 18 de agosto)
Lecturas:

Profesor: Sergio Angel Baquero

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- Cossette P. (2011). Introducción, en Diez reglas de la

publicación en una revista académica: ¿cómo llegar a ser un
investigador convincente?, Bogotá: Ediciones Uniandes, pp. 5-
17.
- Creswell, J. (2009). The selection of a research design, in
Research design. Qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches. California: Sage publications.
- Scott, G. & Garrison, S. (2008). Organizing the research
process, en The political science student writer´s manual. New
York: Pearson. pp. 172-182.

Taller 3. Planeación del proceso de investigación (Trello)

Semana 5 Tema 3. Búsqueda de bibliografía

(21 al 25 de agosto)
Lecturas:

- Scott, G. & Garrison, S. (2008). Library information resources

& Internet resources, in The political science student writer´s
manual. New York: Pearson. pp. 183-201.
- Létourneau, J. (2009). La caja de herramientas del joven
investigador. Medellín: La Carreta Editores. Pp. 35-77.

Taller 4. Fuentes de información y exploración bibliográfica

Semana 6 Tema 4. Problema de investigación

(28 de agosto a septiembre 1)
Lecturas:

- Creswell, J. (2009). The introduction, in Research design.

Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.
California: Sage publications.
- Cerda, H. (2005). Problema e investigación, en los elementos
de la investigación. Bogotá: Editorial El Búho. pp. 139-168.

Ejemplo de investigación

Taller 5. Planteamiento del problema

Semana 7 Tema 5. Pregunta de investigación y formulación de

(4 al 8 de septiembre) hipótesis

Lecturas:

- Creswell, J. (2009). Research questions and hypotheses, in

Research design. Qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches. California: Sage publications.
- Létourneau, J. (2009). La caja de herramientas del joven
investigador. Medellín: La Carreta Editores. pp. 197-204.

Profesor: Sergio Angel Baquero

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- Pérez Liñán, A. (2008). El método comparativo: Fundamentos

y Desarrollos recientes, en Revista electrónica Política
Comparada (Documento de Trabajo).

Ejemplo de investigación

Taller 6. Pregunta de investigación e hipótesis

Semana 8
(11 al 15 de septiembre) Semana de receso

Semanas 9 y 10 Tema 6. Estado del arte

(18 al 29 de septiembre)
Lecturas:

- Creswell, J. (2009). Review of the literature, in Research

design. Qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches. California: Sage publications.
- Paramo, P. (2011). La investigación documental y el estado del
arte como estrategias de investigación en ciencias sociales, en La
investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación.
Bogotá: Universidad Piloto. pp. 195-210.

Ejemplo de investigación

Taller 7. Matriz revisión de literatura

Semana 11 Tema 7. Marco Conceptual

(2 al 6 de octubre)
Lecturas:

- Creswell, J. (2009). The use of theory, in Research design.

Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.
California: Sage publications.
- Cerda, H. (2005). Problema e investigación, en los elementos
de la investigación. Bogotá: Editorial El Búho. pp. 169-212.
- Sartori, G. (1970). Concept Misformation in Comparative
Politics. American Political Science Review, 64(4), 1033-1053.
- Nohlen, D. (2013). “Los conceptos para el análisis político”, en
Ciencia política comparada: El enfoque histórico-empírico.
Editorial Universidad de Granada.

Ejemplo de investigación

Taller 8. Matriz marco conceptual

Semana 12 Tema 8. Metodología, cronograma y presupuesto

(9 al 13 de octubre)
Lecturas:

- Cossette, P. (2011). Diez reglas de la publicación en una

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revista académica: ¿Cómo llegar a ser un investigador

convincente? Primera edición. Bogotá: Universidad de los
Andes. Pp. 37-48.
- Hernandez Sampieri, R. (1997). Definición del tipo de
investigación a realizar: básicamente exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa, en Metodología de la
investigación. México: McGraw-Hill. pp. 57-74.

Ejemplo de investigación

Semana 13
(16 al 20 de octubre) Asesorías proyectos de investigación

Semana 14 Tema 9. La ética en la investigación social

(23 al 27 de octubre)
Lecturas:

- Bryman, A. (2012). Ethics and Politics in social research, In

Social Research Methods. New York: Oxford University Press.
pp. 129-158.

Primera Entrega del Proyecto/ Entrega de Fichas de lectura

Semana 15 y 16 Tema 10. Métodos y técnicas de investigación

(30 de octubre al 10 de
noviembre) Lecturas:

- Creswell, J. (2007). Qualitative Inquiry and research design.

Choosing Among Five Approaches. Thousand Oaks: Sage
Publications. pp. 35-35.
- Franklin, M. (2008). Quantitative Analysis, in Approches and
Methodologies in the social sciences: a pluralist perspective.
methodologies in the social sciences: a pluralist perspective.
Cambridge: Cambridge university press. pp. 240-262.

Ejemplo de investigación

Taller 9. Técnicas de recolección y análisis de datos

Semana 17
(13 al 17 de noviembre) Trabajo de campo

Entrega artículo de revisión

Semana 18
(20 al 24 de noviembre) Entrega final proyecto de investigación

Semana 19
(27 de noviembre al 1 de Entrega del taller practico
diciembre)

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Evaluación.

Corte Tipo de evaluación porcentaje Fecha de presentación

1 corte (Parte I) Taller 1 5%

Taller 2 5%
Taller 3 5%
Taller 4 5%
Taller 5 5%
Taller 6 5%

2 corte (Parte II) Taller 7 5%

Taller 8 5%
Fichas de lectura 10%
Primera entrega del proyecto 10%

3 corte (Parte III) Entrega final del proyecto 10%

Artículo de revisión 10%
Taller practico 15%
Seguimiento Trello 5%

Pautas metodológicas

I. Proyecto de investigación

Se espera que al finalizar el curso los estudiantes cuenten con las herramientas suficientes para
formular diseños de investigación. Por esta razón deben entregar un proyecto de investigación que
contenga (mínimo las siguientes partes):

1. Resumen ejecutivo (250) palabras): Se debe presentar de manera sintética el problema,

hipótesis, metodología y resultados que se esperan encontrar con la investigación.
2. Planteamiento del problema (1000 palabras): Se de establecer el problema del que se parte
en la investigación y cerrar el apartado con una pregunta.
3. Estado del arte (2000 palabras): Se debe presentar una revisión de la literatura que dé
cuenta del estado de la cuestión en donde se enmarca la investigación.
4. Objetivos: Se debe presentar un solo objetivo general y mínimo tres objetivos específicos.
5. Hipótesis: Se deben especificar la variable dependiente y las variables independientes.
6. Marco conceptual (1500 palabras): Se deben presentar los conceptos centrales en la
investigación.
7. Metodología (2000 palabras): Se debe presentar un diseño metodológico comparado en
donde se especifiquen los procedimientos que se van a seguir y se evidencien los
aprendizajes del curso.
8. Cronograma (1000 palabras): Se debe presentar la lista de actividades orientadas a
desarrollar la investigación.
9. Referencias: se debe presentar toda la bibliografía citada dentro de la propuesta.

Profesor: Sergio Angel Baquero

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El proyecto debe enmarcarse en un tema de ciencia política y debe atender a los siguientes
parámetros:
- Extensión no mayor a 8000 palabras (sin incluir referencias).
- Letra TNR 11 y notas al pie TNR 10.
- Sin espacio y con los títulos en negrilla, justificados a la izquierda.
- Normas APA de citación.

II. Artículo de revisión

Con el artículo de revisión se espera que los estudiantes analicen, sistematicen e integren los
resultados de investigaciones, sobre un campo científico en particular, con el fin de dar cuenta de
los avances y las tendencias de desarrollo, de tal manera que deben incluir una revisión
bibliográfica de, por lo menos, 25 referencias. Con este artículo se cree que los estudiantes pueden
avanzar a los cursos de Investigación cualitativa y cuantitativa para proceder luego al desarrollo un
Research paper. Dicho esto, se tomaran los parámetros de presentación del artículo de las revista
Civilizar:

Primera página del artículo:

Los artículos no pueden exceder las 20 páginas tamaño carta, doble espacio con margen de 3 cm,
letra times 12 y ceñidos a las normas internacionales APA 6ta versión (American Psychological
Association). El documento deberá contener:

a) Título del trabajo correspondiente a la idea principal del artículo en español e inglés.

b) Nombre del autor (es)

c) Se deberá indicar el nombre del proyecto de investigación del cual proviene el escrito y la
entidad que lo financia.

d) Resumen que no exceda las 250 palabras pero que abarque el contenido del artículo y su
correspondiente traducción al inglés (abstract). Al final del resumen en castellano y al final del
abstract en inglés deben ir las palabras clave que no superen el número seis y que den una idea de
los temas fundamentales que se encuentran en el artículo. Estas palabras deben ir ordenadas de
mayor a menor generalidad

e) El cuerpo del artículo deberá contener:

• Introducción: Visión general del tema tratado y de los resultados obtenidos. Problema de
investigación y método: Planteamiento del problema de investigación y síntesis del enfoque
metodológico; clase o tipo de investigación; procesos; técnicas y estrategias utilizadas para la
recolección y análisis de la información.

• Presentación de los resultados de investigación.

• Conclusiones.

• Referencias.

Profesor: Sergio Angel Baquero

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f) Gráficos y tablas. Estos se insertan en el texto debidamente numerado, según orden de

presentación y con su correspondiente título citando el origen del mismo, con ejes marcados para
los gráficos.

g) Las imágenes deben ser enviadas en jpg, tiff o en photoshop de 300 píxeles.

h) Se deben enviar los archivos originales de tablas y gráficos en excel o en pdf con muy buena
resolución.

Referencias:

a) Al final del artículo se incluirá un listado ordenado alfabéticamente, siguiendo las normas
internacionales APA. Se debe verificar su coincidencia con las que se incluyen dentro del texto.

b) Citas de referencia en el texto, el mé- todo de citar por autor (apellido, fecha de publicación)
permite al lector encontrar las referencias en la lista al final del artículo. Cuando el apellido forma
parte de la narrativa, se incluye solamente el año de publicación del artículo entre paréntesis.
Cuando apellido y fecha forman parte de la narrativa, se omiten los paréntesis.

c) En el caso de múltiples autores, se deben citar la primera vez que ocurra. Con posterioridad solo
se citará el primero añadiendo “et al.” (sin comillas) y el año de la publicación. Si son solo dos los
autores se citarán ambos, cada vez que ocurra. Si el número de autores es mayor de cinco, se cita
solo el primero y se añade “et al.” (sin comillas) y el año de publicación. En el caso de citas
múltiples se sigue la regla general pero separando las diversas citas con punto y coma.

d) En el listado final, se debe tener cuidado de observar las formalidades del sistema APA 6ta
versión. Consultar http://www.apastyle.org

III. Ficha de lectura

Pregunta de investigación:

Nombre:
Ubicación del texto: Numero de Ficha:

Cita APA

Postura frente a la pregunta:

Profesor: Sergio Angel Baquero

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Citas:

1. Categoría 1: “cita o parafraseo”

2. Categoría 2: “cita o parafraseo”
3. Categoría 3: “cita o parafraseo”
4. Categoría 4: “cita o parafraseo”

Discusión:

IV. Seguimiento Trello

El seguimiento de las tareas de investigación se realizará a través de la plataforma Trello.

En la matriz metodológica se deben enlistar todos los aspectos contenidos dentro de la
matriz metodológica; en la lista de fichas de lectura se deben incluir el número total de
fichas; en la lista del artículo de revisión deben aparecer todas las partes del artículo; y en el
proyecto de investigación todas las partes del mismo. Después de lo anterior se deben
compartir las listas del tablero a todos los integrantes del grupo, a la monitora del curso y al
profesor. Es menester incluir todas las actividades y reportarlas con fecha de cierre.

Gráfica 1. Tablero Trello (gestión de actividades de investigación)

Fuente: Elaboración propia a partir de Trello.com

Profesor: Sergio Angel Baquero