Professor Adriano Martins

SIMULADO
10 Questões de Conhecimentos Pedagógicos e
5 Questões de Legislação da Educação
 SIMULADO CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
1. (FUNCAB, 2106) A teoria de Piaget sobre o
desenvolvimento cognitivo explica como o indivíduo,
desde seu nascimento, constrói conhecimento. Para
ele o desenvolvimento cognitivo é um processo
marcado por diferentes estágios ao longo da vida.
Portanto, diz-se que uma criança está no estágio
denominado operatório formal quando há
manifestação de pensamentos:
a) abstratos.
b) coerentes.
c) políticos.
d) concretos.
e) sensíveis.
2. (FUNCAB, 2106) A educação, ao longo da história,
vem sofrendo diversas transformações que atingem
todos os indivíduos envolvidos no processo de ensino
e aprendizagem. Pode-se analisá-la pelas tendências
pedagógicas, as quais possuem suas características
próprias. Sobre esse tema, leia as afirmativas.
1. O papel da escola está intimamente ligado com a
reprodução do conhecimento.
2. Busca compreender o aluno, reconhecendo as
diferenças individuais existentes dentro de uma classe
escolar.
3. A relação de aprendizagem entre professor e aluno
acontece com muita autoridade.
4. As atividades são feitas individualmente (a maioria
delas simples reprodução do conteúdo repassado).
5. A memorização é uma das bases dessa prática
pedagógica.
6. O aluno é o centro das atividades escolares, é um
ser ativo e curioso.
Estão fundamentadas na tendência pedagógica
tradicional apenas:
a) 3, 4, 5 e 6.
b) 1, 2, 3 e 6.
c) 1, 3, 4 e 5.
d) 2, 3, 4 e 5.
e) 2, 5 e 6.
3. (FUNCAB, 2106) Vygotsky considera que o
pensamento é indissociável do conjunto das
ferramentas semióticas com auxílio das quais
exercemos certo controle sobre nossa própria
atividade. Ele propõe que o desenvolvimento
cognitivo se dá:
a) por avaliações pedagógicas frequentes.
b) através de métodos educacionais criteriosos.
c) pela composição genética.
d) pelo processo formal de educação.
e) por interação social.
4. (FUNCAB, 2106) A contribuição construtivista tem
guiado e influenciado concepções de alfabetização e
práticas de ensino. Essa perspectiva supõe que há
uma evolução na aprendizagem de acordo com o
aumento da compreensão do sistema linguístico. O
enfoque construtivista propõe que a melhor
intervenção é:
a) a repetição de ensaios gráficos sobre o mesmo
fonema para que haja uma automatização do
conhecimento.
b) por meio de cartas formais endereçadas aos pais
quando o aluno não apresentar uma consciência
fonológica sugerindo intervenção imediata da família
nas atividades gráficas.
c) através de situações-problema, pois o professor
pode observar todo o processo de aprendizagem no
seu desenvolvimento e cooperar com ele.
d) através de cópias de textos breves sobre o assunto
relacionados a temas como família, animais ou bairro.
e) por um apelo maior na quantidade de atividades
para serem feitas em casa, pois assim, o professor é
capaz de verificar os vícios de linguagem presentes no
contexto familiar.
5. (FUNCAB, 2106) A citação de Hoffmann (1993, p.
80): “compromisso do educador com o
acompanhamento do processo de construção do
conhecimento do educando em uma postura
epistemológica que privilegie o entendimento e não a
memorização”, refere-se à perspectiva de avaliação:
a) comportamentalista.
b) de verificação de respostas certas/erradas.
c) classificatória.
d) mediadora.
e) que evidencia uma função terminal.
6. (FUNCAB, 2106) A concepção autoritária do ensino
busca na avaliação:
a) desenvolver no aluno a liberdade de expressão
escrita aprovando as manifestações automotivadas.
b) realizar o diagnóstico de situações e desempenhos
carentes de reforço, de novas provocações indutoras
da correção e da retomada de rumos e de estratégias.
c) tomar consciência coletiva da prática docente,
direcionando as relações dinâmicas e dialógicas em
educação.
d) classificar periodicamente os alunos, através de
quantidades de conhecimentos adquiridos nos
interstícios da aplicação de instrumentos de medida,
estendendo-lhes o princípio hierarquizador.
e) interpretar as alternativas de solução proposta
pelos alunos às diferentes situações de
aprendizagem.
 10. (FUNCAB 2016) A tendência pedagógica liberal
7. (IBADE, 2017) Sobre currículo é correto afirmar que: tradicional tem como características principais:
a) é o conjunto de valores e práticas que 1. exposição e análise do conteúdo feita pelo
proporcionam a produção e a socialização de professor, com a participação do aluno.
2. relação verticalizada (havia um forte senso de
significados no espaço social.
hierarquia e de disciplina, mais próximos até do
b) a organização do tempo curricular deve se sentido de autoritarismo e de repressão).
restringir às aulas das várias disciplinas. 3. caráter abstrato do saber (o que era ensinado tinha
c) o percurso formativo deve ser preestabelecido, pouca relação com o cotidiano do aluno).
centrado nos componentes curriculares centrais 4. uso do método expositivo.
obrigatórios. 5. avaliação somativa e formativa.
d) na organização e gestão do currículo, as
São características da tendência pedagógica liberal
abordagens disciplinar, pluridisciplinar,
tradicional apenas:
interdisciplinar e transdisciplinar possuem papel
secundário. a) 2, 3 e 4.
e) os efeitos das políticas curriculares, no contexto da b) 1, 2 e 3.
prática, são condicionados por questões individuais e c) 1, 2, 3 e 4.
disciplinares. d) 2, 3, 4 e 5.
e) 1, 3, 4 e 5.
8. (IBADE, 2017) Mesmo que as crianças não possam
desempenhar algumas tarefas sozinhas, algumas
dessas podem ser realizadas com a ajuda de outras
pessoas. Isso identifica sua zona de desenvolvimento:
a) potencial.
b) real.
c) proximal.
d) horizontal.
e) Vertical.

9. (IBADE, 2017) Em um ensino para a construção

crítica do conhecimento, devem estar presentes,
entre outras, atitudes como:
1. estabelecer rígida divisão entre construção
individual e social do conhecimento.
2. estar consciente do que está acontecendo ao redor
e revelar como a dominação e a opressão são
produzidas dentro da escola.
3. estimular o pensamento crítico dos alunos.
4. tornar a aprendizagem significante, crítica e
emancipatória.
5. buscar respostas para os problemas colocados.

Estão corretas apenas as atitudes:

a) 3, 4 e 5.
b) 1, 2, 4 e 5.
c) 2, 3, 4 e 5.
d) 2, 4 e 5.
e) 1, 2, 3 e 4.
 SIMULADO LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO
1. (Prefeitura de Alto Uruguai Catarinense, 2017)
Prevê-se no artigo 206 da Constituição Federal de
1988 e EC nº 19/98 e EC nº 53/2006 que o ensino será
ministrado com base em princípios específicos.
Assinale a alternativa que apresenta equívoco quanto
aos princípios descritos pela legislação em questão:
a) gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais;
b) valorização dos profissionais da educação escolar,
garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com
ingresso exclusivamente por concurso público de
provas e títulos, aos das redes públicas;
c) unilateralismo de ideias e de concepções
pedagógicas e coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino;
d) gestão democrática do ensino público, na forma da
lei;
e) piso salarial profissional nacional para os
profissionais da educação escolar pública, nos termos
de lei federal.1.
2. (IBADE, 2017) As bases que dão sustentação ao
projeto nacional de educação responsabilizam o
poder público, a família, a sociedade e a escola pela
garantia a todos os educandos de um ensino
ministrado de acordo com os princípios de:
1. igualdade de condições para o acesso, inclusão,
permanência e sucesso na escola.
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
3. pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
4. gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais para pessoas com baixa remuneração.
5. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as
práticas sociais.
6. gestão democrática do ensino público, na forma da
legislação e das normas dos respectivos sistemas de
ensino.
Estão fundamentadas na tendência empirista apenas
as respostas:
a) 3, 4, 5 e 6.
b) 1, 2, 3, 5 e 6.
c) 2, 3, 4 e 5.
d)1, 2, 3 e 6
e) 1, 2, 4, 5 e 6.
3. (IBADE, 2017) A educação infantil, primeira etapa
da educação básica, tem como finalidade a(o):
a) expansão da capacidade cognitiva da criança,
tentando o distanciamento de subjetividade e
afetividades.
b) desenvolvimento integral da criança até cinco anos
de idade, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da
família e da comunidade.
c) controlar a frequência pela instituição de educação
pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60%.
d) desenvolvimento da personalidade, a partir de
exercícios mentais que possibilitem o equilíbrio
motor.
e) compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político e da tecnologia.
4. (AMOESC, 2017) De acordo com a Lei nº 9.394/96,
a respeito da Organização da Educação Nacional, as
afirmativas abaixo apresentam os deveres do
professor exceto:
a) Zelar pela aprendizagem dos alunos.
b) Participar da elaboração da proposta.
c) Estabelecer estratégias de recuperação.
d) Criticar e descumprir o plano de trabalho.
5. (IBADE, 2017) Os estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão incumbência de:
a) encaminhar para a Secretaria de Educação lista dos
alunos de menor rendimento para prover meios para
recuperação.
b) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente.
c) refutar articulações com as famílias e a
comunidade.
d) executar a proposta pedagógica, enviada pelo
Governo Estadual.
e) administrar seu pessoal e seus recursos imateriais.
Gabarito CONHECIMENTOS PEDGÓGICOS:

1-A
2-A
3-E
4-C
5-D
6-D
7-A
8-C
9-C
10-A

Gabarito LEGISLAÇÃO
1-C
2-B
3-B
4-D
5-B