ANÁLISIS DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN HTA DIRIGIDO A

MÉDICOS DE ATENCIÓN PRIMARIA: GRADO DE ÉXITO ALCANZADO, E

IMPORTANCIA DE LA IDENTIFICACIÓN DE OBJETIVOS DE PA.
Palomo V, Gamarra J, Robles NR, López Madroñero C.
Programa de Formación en HTA-SEMG.
Objetivos: 1) Analizar el grado de éxito alcanzado con la implantación de un
programa de formación en HTA, dirigido a médicos de atención primaria; 2)
considerar aspectos formativos en cuanto a variables específicas de dicho
programa de formación (objetivos, tratamiento, manejo del paciente).
Material y métodos.- Se analizaron un total de 1368 cuestionarios de
evaluación, que fueron cubiertos por el mismo número de médicos que
participaron en dicho curso; dicho análisis se efectuó separadamente para cada
una de las 25 preguntas que componían dicha prueba de evaluación que, a su
vez, era presentada al inicio y al final de dicho programa de formación.
Variables de estudio: 25 preguntas sobre el tema de HTA (agrupadas por
grandes bloques: Diagnóstico y objetivos (9 preguntas), aspectos terapéuticos
en general (8 preguntas), indicaciones farmacológicas específicas (5
preguntas), interacciones farmacológicas y efectos secundarios (3 preguntas).
Los resultados, para cada una de las cuestiones, se identificaban como apto
(respuesta acertada), no apto (cualquier respuesta distinta a la correcta). Se
presentan porcentajes relativos.
Resultados.- En la prueba de evaluación previa sólo 3 preguntas (dos de
aspectos terapéuticos, y una de interacciones y efectos secundarios) presentan
un porcentaje de aptos < 50%, en tanto que con dicho porcentaje < 75% sólo
hay 12 preguntas más. En la prueba de evaluación final no hay preguntas que
presenten un porcentaje de aptos inferior al 50%, y sólo 2 preguntas
(correspondientes a los bloques de “diagnóstico y objetivos terapéuticos”, y
“aspectos terapéuticos en general”) presentan un porcentaje de aptos inferior al
75%. De los datos obtenidos se destaca que el contenido del programa de
formación, así como sus pruebas de evaluación respectivas, parecen haber
sido razonablemente bien diseñados, al constatarse que 2 preguntas del
bloque de diagnóstico y objetivos terapéuticos presentan el mayor y el menor
porcentaje de cambios, respectivamente: “Valor de PA más próximo a la
normalidad” → Responden erróneamente al final el 25.3% de los discentes;
“causas de refractariedad” → Responden correctamente al final el 98.2%. Las
preguntas que mejor porcentaje de aptos exhiben en la evaluación final son las
correspondientes a los apartados (2 preguntas por cada bloque): Diagnóstico y
objetivos terapéuticos, y aspectos terapéuticos en general.
Conclusiones: 1) El programa de formación evaluado ha probado ser un
método eficaz para la adquisición de conocimientos relativos a la HTA y su
tratamiento; 2) los aspectos que mayor asimilación de contenidos exhiben son
los relativos a indicaciones farmacológicas específicas, e interacciones y
efectos secundarios; 3) se identifica una laguna de conocimiento, no
suficientemente satisfecha con este programa de formación, en cuanto a
aspectos de diagnóstico y objetivos terapéuticos.