Actividad 5:

Trabajo con las noticias: los indígenas hoy

La siguiente actividad tiene como propósito el trabajo con un tipo de fuente como las
noticias, el manejo de la información que circula por la Web, el manejo del tiempo de larga
duración y la reflexión sobre determinadas situaciones y relaciones socio-económicas actuales.

Importante será tratar de identificar la fuente de la noticia y trabajar con la dificultad que
se plantea sobre el verdadero conocimiento de quién es el que escribe, qué conocimientos tiene
sobre lo que escribe, qué visión particular sobre el tema tiene, qué ideología representa el diario,
etc.

Esta noticia puede además, ser el puntapié para trabajar temas actuales de Bolivia como la
relación entre la población indígena y la descendiente de los europeos. Permite trabajar procesos
de larga duración en cuanto a las estructuras económico-sociales latinoamericanas, la marca de la
colonización en ciertas zonas, la importancia económica de Bolivia en los siglos XVI y XVII y la
realidad hoy, etc.

También nos permite el trabajo con la Web y la forma como seleccionamos la información
de Internet, qué importancia le damos al sitio donde se encuentra o a quien la escribió.

Habilidades que se pretenden desarrollar:

- Lectura e interpretación de textos.

- Expresión oral y escrita.
- Búsqueda de datos e información específica.
- Utilización de conocimientos previos para la resolución de interrogantes.
- Análisis de la realidad y su vinculación al pasado.
- Utilización de herramientas Web.

ACTIVIDAD: trabajo con las noticias: los indígenas hoy

Lee con atención la siguiente noticia y responde:

1. ¿Quién es el autor, de qué diario se extrajo y de qué fecha es?

2. ¿Cuál es el tema central de la noticia?

3. ¿Quién es Miguel?

4. ¿A qué se dedica?

5. ¿Dónde vive?
 6. ¿A qué le tiene miedo?

7. Utilizando alguna herramienta de búsqueda en la Web, averigua: a) qué porcentaje de

población indígena tiene Bolivia; b) qué actividades económicas realizan principalmente; c)
quién es Evo Morales y a qué grupo étnico pertenece.

8. ¿En qué consiste la reforma de la propiedad de la tierra impulsada por Morales?

9. ¿Por qué te parece que habrá propuesto esta reforma?

10. ¿Desde qué punto de vista está tratada la noticia (gobierno, hacendados, indígenas,
obreros)? Justifica tu respuesta.

11. Elabora una redacción, explicando con tus palabras, el contenido principal de la noticia.

FEDERICO PEÑA - ENVIADO ESPECIAL - 23/02/2009

Miguel ha jurado no morir esclavo

La reforma de la tierra impulsada por Evo Morales quiere acabar con la explotación feudal
de los indígenas bolivianos

Miguel Corrales nació esclavo hace 36 años. Su madre lo parió en el suelo terroso de su choza, situada
dentro de la parcela de media hectárea que el patrón de la hacienda, Ernesto Chávez, les dejó para una
imposible subsistencia. Apenas dio sus primeros pasos, este guaraní comenzó a trabajar arreando ganado.

No sabe lo que es un hospital. Menos una escuela. La única vida que conoció es la de la servidumbre.
Desde su "comunidad cautiva", una especie de prisión verde en la zona del Alto Parapetí, unos 300
kilómetros al sur de Santa Cruz, la capital departamental, Miguel se ha jurado no morir esclavo.

"Mis padres comían como perritos alrededor de una bandeja en el suelo donde los patrones tiraban la
comida. Mi madre murió así, encarcelada y con miedo.

Ya no tengo miedo a los patrones. Mi único miedo es repetir la historia de mis padres". El relato de Miguel
podría ser el de cualquiera de los 77.000 guaraníes distribuidos en el Chaco boliviano, que ocupa parte de
los departamentos de Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija.

La ambiciosa reforma de la propiedad de la tierra impulsada por el presidente Evo Morales quiere acabar
con la explotación indígena. Para conseguirlo, ha ordenado expropiar todas las tierras improductivas o que
dañan el medio ambiente y distribuirlas entre los indígenas que las trabajan desde hace décadas como
asalariados, sin ningún derecho sobre ellas.

Fuente: Diario Público - http://www.publico.es/

Ejercicio de autoevaluación:

Reflexiona sobre las cosas que menos y más te costaron resolver de la actividad, marcando
con el 1 lo que menos te costó y con el 5 lo que más:

Identificación de la fuente 1 2 3 4 5

Identificación del tema central 1 2 3 4 5

Encontrar información en el texto 1 2 3 4 5

Búsqueda de la información en la Web 1 2 3 4 5

Resumen de la noticia 1 2 3 4 5