Proyecto de Investigación de Rendimiento Academico de Los Pre-Universitarios

“UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO
ANTÚNEZ DE M
AYOLO”
FACULTAD DE CIENCIAS
ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA
TITULO: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
TEMA: ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO

ACADÉMICO Y SUS FACTORES QUE
AFECTAN A LOS PRE- UNIVERSITARIOS
DE LA ACADEMIA INTEGRAL Y ENCINAS –
HUARAZ.
RESPONSABLE: CAMONES ASHTO NEIL
FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2011

DEDICATORIA
ESTE TRABAJO VA DEDICADO PARA AQUELLOS ESTUDIANTES Y
PROFESIONALES QUE SE DEDICAN A INVESTIGAR SOBRE LA
EDUCACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.

AGRADECIMIENTO
Estoy agradecido a nuestra casa superior “UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO
ANTÚNEZ DE MAYOLO” que cada día va forjando grandes profesionales para la
sociedad, en las investigaciones científicas, académicas, en el medio ambiente y mucho
más.
- Doy gracias a DIOS que cada día va apoyándome con su fuerza a seguir adelante.
- A mis padres y hermanos que me siguen apoyando económicamente para
sostenerme.
- Doy gracias a nuestros profesores que cada día van alcanzándonos conocimientos
nuevos para nuestro saber.
- Doy gracias a mis compañeros y amigos que con su apoyo sigo adelante y también
les agradezco por comprenderme en mi comportamiento.

Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 6
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 7
INFORMACIÓN GENERAL ................................................................................................................ 7
1.1 TÍTULO ............................................................................................................................. 8
1.2 RESPONSABLE.................................................................................................................. 8
1.3 UNIVERSIDAD O INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE ..................................................... 8
1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN: ................................................................................................ 8
a) SEGÚN SU NATURALEZA ..................................................................................................... 8
b) SEGÚN SU APLICABILIDAD................................................................................................... 8
CAÍTULO II............................................................................................................................................ 9
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................. 9
2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA........................................................................... 10
2.2 DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: ................................................................ 10
2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ...................................................................................... 10
2.4 OBJETIVOS: ........................................................................................................................ 11
2.5 OBJETIVO GENERAL: .......................................................................................................... 11
2.6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ................................................................................................... 11
2.7 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO: .......................................................................................... 11
2.8 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: ............................................................................. 12
CAPITULO III ...................................................................................................................................... 13
MARCO REFERENCIAL ................................................................................................................... 13
3.1 MARCO TEÓRICO:.............................................................................................................. 14
3.1.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN: ....................................................................... 14
3.1.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: ...................................................................................... 14
3.1.2.1 DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO: ............................................................... 14
3.1.2.2 FACTORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO: ................................................................ 15
1. FACTORES PSICOSOCIALES .................................................................................................... 15
2. FACTOR MOTIVACIONAL ...................................................................................................... 16
3. FACTORES SOCIOECONOMICOS ............................................................................................ 16
3.2 MARCO CONCEPTUAL: ...................................................................................................... 17
CAPITULO IV ...................................................................................................................................... 19
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.............................................................................................. 19
5.1 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: ......................................................................................... 20
5.2 UNIVERSO O POBLACIÓN: ................................................................................................. 20
5.3 DISEÑO DE LA MUESTRA: .................................................................................................. 20
5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS O DE MEDICIÓN: .................. 20
5.5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS: .................................................... 20
5.6 PROCESAMIENTO DE DATOS: ............................................................................................ 21
CAPITULO VI ...................................................................................................................................... 22
RESULTADOS ................................................................................................................................. 22
6.1 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ...................................................................................... 23
1. LA REGRESIÓN LINEAL: .......................................................................................................... 23
2. LA REGRESIÓN LINEAL MULTIPLE: ......................................................................................... 31
6.2 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 33
6.3 ANEXO ........................................................................................................................... 33
INTRODUCCIÓN
Este proyecto de investigación del promedio y el rendimiento académico de los pre-
universitarios de la academia integral y la encinas se está basándose hacia un futuro para
saber que está sucediendo con los estudiantes en la educación que va bajando su
rendimiento académico de los pre-universitarios en los exámenes que dan las universidades.
También se va ver sus factores que afectan a estos estudiantes como las horas de estudio a
la semana por su propia cuenta, su gasto mensual, el apoyo de los padres, la cantidad que
viven en su casa y el promedio de sus simulacros.

CAPITULO I
INFORMACIÓN GENERAL
1.1 TÍTULO
ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y SUS FACTORES QUE
AFECTAN A LOS PRE-UNIVERSITARIOS DE L A ACADEMIA
INTEGRAL Y ENCINAS-HUARAZ.
1.2 RESPONSABLE
CAMONES ASHTO, Neil Abel
1.3 UNIVERSIDAD O INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE

“UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO”
1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN:
a) SEGÚN SU NATURALEZA
 EXPLICATIVA: Viene a ser explicativa porque se va a explicar que está
pasando con los pre-universitarios en los exámenes de admisión que da las
universidades que hay un nivel bajo.
b) SEGÚN SU APLICABILIDAD
 APLICADA: Viene a ser aplicada porque se va llevar acabo métodos de
estudio que necesitan los estudiantes pre-universitarios de estas academias
en la ciudad de Huaraz.
CAÍTULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA
Es necesario saber realmente que está sucediendo en la ciudad de Huaraz con los
estudiantes pre-universitarios que están teniendo un nivel bajo en los exámenes
que dan las universidades públicas para su ingreso de una carrera profesional.
Por esta razón se va analizar los factores que afectan el rendimiento académico
que están teniendo en las horas de estudio por su propia cuenta a la semana, la
cantidad de cuantos viven en su hogar, sus apoyos de sus padres, los promedios
de sus simulacros y las edades.
2.2 DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

- Determinar el nivel de promedio en general de los simulacros de los pre-
universitarios.
- Determinar el análisis del gasto mensual de los pre-universitarios de la
academia la Integral y la encinas.
- Determinar las horas de estudios con su promedio académico si está en una
proporción adecuada.
2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

- ¿Por qué el rendimiento académico de los pre-universitarios es demasiado
bajo?
- ¿Cuáles son las causas que están afectando al rendimiento académico bajo?
- Existe una manera de solucionar a que el rendimiento académico aumente.
- ¿Qué está sucediendo con los pre-universitarios de aquellos que no tienen el
apoyo necesario de sus padres?

2.4 OBJETIVOS:
2.5 OBJETIVO GENERAL:

- Determinar los factores que afectan el bajo rendimiento académico de los
pre-universitarios.
2.6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Analizar si realmente los estudiantes pre-universitarios tienen una buena
base para que se puedan defender en una universidad pública o privada.
- Determinar cuál es la consecuencia de los estudiantes en su ingreso familiar
y cuánto de gasto mensual tienen.
- Determinar cuál es la proporción de que los estudiantes pre-universitarios
con las horas de estudio a la semana tienen un promedio bajo o alto en los
simulacros.
- Determinar el promedio de simulacros con la cantidad de cuantos viven en
su casa.
- Determinar si el apoyo de sus padres es adecuado para la formación de un
buen conocimiento.
2.7 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO:

Está investigación se debe de hacer porque en la educación ya sea inicial,
primaria, secundaria y superior de nuestro país está demasiado bajo, ya sea con
los docentes que nos enseñan o por los mismos estudiantes que no tenemos
interés hacia el estudio. También es importante las horas de estudio que a la
semana dedica cada estudiante o un cronograma, donde se pueda ver de un
horario de estudio, para así saber realmente si es adecuado su rendimiento o no,

por ende es importante el apoyo de los padres que estén detrás de sus hijos
dedicándoles un tiempo para enseñarles o ayudarles en lo que necesitan como en
la alimentación que es un factor muy importante en un hogar.
Por estas razones es necesario hacer esta investigación mediante datos reales que
nos ayuden a sustentar el bajo rendimiento.
2.8 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

Las limitaciones que se ha tenido en esta investigación son con los datos
obtenidos ya que muy pocos estudiantes han respondido las preguntas con
sinceridad.
CAPITULO III
MARCO REFERENCIAL
3.1 MARCO TEÓRICO:
3.1.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:

Sandra Aracely Batz Tzoc, Tesis: “Bajo rendimiento académico de los
estudiantes de Segundo Grado Básico, sección “D”, del curso de
Matemática” realizada en la UNIVERSIDAD PANAMERICANA
(Totonicapán, julio 2010), concluye que los factores Psicológicos,
económicos y Sociales tiene mucha relación con el rendimiento académico
El Diccionario Océano de Pedagogía y Psicología (2002). Indica que
el Rendimiento procede del latín “Rendere” que significa vencer, dar
fruto o utilidad a una cosa. “Puntaje conocimiento enriquecedor de
múltiples formas en las que una persona concreta los aprendizajes logros
de manera satisfactoria.
Himmel (1985) ha definido el rendimiento escolar o efectividad escolar
como el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas
oficiales de estudio.
3.1.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
3.1.2.1 DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO:

Suele definirse el rendimiento académico como el status de un alumno
con respecto a las actividades y los conocimientos adquiridos en
comparación con otros alumnos Forero (1991).
El rendimiento académico es como el indicador de la productividad de
un sistema educativo que involucra operadores o prestantes (docentes,
administradores, obreros), en operandos o usuarios (estudiantes,

comunidades), y unas condiciones espacio-temporales de operación o de
contexto del proceso. El contexto es de carácter socio-institucional, pues
abarca las influencias provenientes de la estructura de la sociedad y de la
estructura institucional.
3.1.2.2 FACTORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

En relación a los factores que influyen en el rendimiento académico,
algunas investigaciones han tratado de identificar aquellos factores que
mejor explican dicho rendimiento. En su trabajo sobre la dinámica del
desempeño académico, Porto y Di Gresia (2004), usando un modelo de
regresión múltiple, tomaron como variable dependiente, la cantidad de
materias aprobadas durante cierto período y, como variables
explicatorias, varias características del estudiante y de su familia,
encontraron que hay varios factores explicativos del rendimiento
académico: el sexo (las mujeres obtienen un mejor desempeño); la edad
de ingreso (mejor desempeño de los más jóvenes); la educación de los
padres (mientras más educado el padre, mejor el rendimiento); las horas
trabajadas por parte del estudiante y el desempeño en la segundaria.
Según su categoría se define como:
1. FACTORES PSICOSOCIALES
Esta sección se desarrolla aquí tomando como referencia las ideas de
Page (1990). Los factores psicosociales consideran las conexiones
que se dan entre la persona y la sociedad, ya que es evidente que
ejercen una clara influencia sobre los hombres y las mujeres.

En esta dimensión se incluyen variables que miden ciertos rasgos de
personalidad que podrían estar asociados al rendimiento, como la
motivación, la ansiedad, la autoestima en contextos académicos y la
percepción que el (la) estudiante tiene del “clima académico”,
considerando el conocimiento y el grado de entusiasmo que percibe
del profesor o la profesora.
2. FACTOR MOTIVACIONAL
Toro Álvarez (1.990) y Bedoya Orozco, M. (1.995), sostienen
que la Motivación es la fuerza interior que dinamiza y energiza al
individuo en dirección de una meta y unos resultados específicos.
Extendiendo esta afirmación al campo académico, y laboral en
particular, asegura Toro Álvarez, que ésta puede observarse en las
acciones y ejecuciones de una persona, específicamente, es el
comportamiento en general y el desempeño ocupacional en
particular, que debe ser entendido como un efecto o condición
consecuente.
3. FACTORES SOCIOECONOMICOS
El medio social cultural constituye un elemento muy
importante para la vida del hombre lo social está ligado a la
vida e influye en el desarrollo moral del niño y del adolescente.
El ser humano necesita tener constante comunicación con
otras personas de su misma edad, necesita socializar ideas para
que sea una persona sin complejos, conocer que hay diversidad
de caracteres, culturas y adquirir un amplio criterio de su
persona no vivir con perjuicios sino compartir con sus
compañeros su propia cultura al mismo tiempo ser partícipe de
sus alegrías, triunfos, y metas.
Enriquece su ámbito social y principalmente que esté en
comunicación constante con sus padres, el status alcanzado y el
rol desempeñado por una persona en una determinada institución
social, política, económica, religiosa, y particularmente, laboral;
aquí se incluyen valores creencias y actitudes que son
aprendidos y posteriormente, sostenidos o modificados. Cabe
señalar, que dentro de las denominadas condiciones
demográficas, se encuentran: edad, sexo, ocupación, nivel
socioeconómico, salud, estado civil, y el grado de instrucción,
notablemente en todas las acciones que éste pueda realizar.
En tal sentido, el rendimiento académico (o desempeño
universitario) puede estar determinado en gran medida por el
factor.
3.2 MARCO CONCEPTUAL:

RENMIENTO ACADÉMICO, determinado por un gran número de variables
como: horas de estudio, apoyo de padres, la cantidad que viven en su hogar, la
edad, el gasto mensual, etc. También se puede decir la capacidad de un
estudiante o de una persona frente a un problema.

BAJO RENDIMIENTO, se define como un factor del rendimiento académico
de que un estudiante no ha logrado tener una base de conocimientos que viene a
ser bajas notas o no rinde bien un examen.
HORAS DE ESTUDIO, es un cronograma o una planificación del tiempo que
dispone para estudiar en sus horas libres algún curso adecuado o el curso que no
entendió.
APOYO DE PADRES, el apoyo de padres es un factor social donde nos
ayudan económicamente, socialmente, psicológicamente, en la motivación de
hacer nuestras tareas, etc.
GASTO MENSUAL, es un factor económico que afecta a la sociedad a
satisfacer sus necesidades como comprar ropas, alimentarse, comprar libro, etc.
FACTORES DEL RENDMIENTO ACADÉMICO, son las consecuencias o
las causas principales que afecta en un rendimiento académico como los factores
sociales, económicos, motivacional.

CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
5.1 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:
Descriptivo: es descriptivo porque vamos a describir los factores del
rendimiento académico.
Analítico: es analítico porque nos vamos a analizar cuál es realmente la causa
del bajo rendimiento de los pre-universitarios.
5.2 UNIVERSO O POBLACIÓN:

Nuestra población son las academias de la integral y la encinas en las áreas de
ciencias y letras con 798 estudiantes pre-universitarios.
5.3 DISEÑO DE LA MUESTRA:

En base a la población tenemos 798 para determinar el tamaño de la
muestra vamos utilizar el 13.16% del total, para esto vamos utilizar una
muestra aleatorio.
800 ∗ 13.16% = 105
Por lo tanto, obtenemos una muestra de 105 estudiantes pre-
universitarios.
5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS O DE

MEDICIÓN:
Se han utilizado instrumentos de recolección mediante una encuesta.
5.5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS:

Trabajo de campo ha sido a través de la observación, entrevista y
aplicación de la encuesta.
5.6 PROCESAMIENTO DE DATOS:
El procesamiento de datos se ha llevado a cabo en el Excell, minitab 15, el SPSS
18, y el Microsoft Word.
CAPITULO VI
RESULTADOS
6.1 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
1. LA REGRESIÓN LINEAL:
1.1 VARIABLE DEPENDIENTE: El promedio de simulacros de los
estudiantes pre-universitarios.
1.2 VARIABLE INDEPENDIENTE: horas de estudio, gasto mensual, la
cantidad de los que viven en su casa y la edad.
1.3 OBJETIVOS:
Si hay relación entre el promedio de simulacro con las horas de
estudio.
Determinar de la regresión lineal
Determinar si existe correlación entre las variables
1.4 RESULTADOS:
a. Para el promedio de simulacro con la hora de estudio
 ANALIZANDO LA GRÁFICA DE DISPERSIÓN
 EN MINITAB
Gráfica de dispersión de promedio vs. horas

160
150
140
130
promedio
120
110
100
90
80
0 10 20 30 40 50
horas
 EN EXCEL
promedio(Y)
180
160
140
120
100
80 promedio(Y)
60
40
20
0
0 10 20 30 40 50 60
 ANALIZANDO A LA REGRESIÓN LINEAL
promedio(Y)
180 y = 1.1743x + 92.032
R² = 0.9246
160
140
120
100
promedio(Y)
80
Linear (promedio(Y))
60
40
20
0
0 20 40 60
Análisis de regresión: promedio vs. horas
La ecuación de regresión es
promedio = 92.0 + 1.17 horas
Predictor Coef Coef. de EE T P
Constante 92.0322 0.8782 104.79 0.000
horas 1.17426 0.03305 35.53 0.000
S = 4.03437 R-cuad. = 92.5% R-cuad.(ajustado) = 92.4%
Análisis de varianza
Fuente GL SC MC F P
Regresión 1 20545 20545 1262.27 0.000
Error residual 103 1676 16
Total 104 22221
Entonces tenemos nuestra regresión lineal:

y=92.0 + 1.17x
Nuestra correlación es de R²=92.5%
b. Para el promedio de simulacro con los gastos mensuales.
 EN MINITAB
Gráfica de dispersión de promedio vs. gastomensual

160
150
140
130
promedio
120
110
100
90
80
0 100 200 300 400
gastomensual
 EN EXCEL
promedio
180
160
140
120
100
80 promedio
60
40
20
0
0 100 200 300 400 500
promedio
180
y = 0.1456x + 96.521
160 R² = 0.8517
140
120
100
promedio
80
Linear (promedio)
60
40
20
0
0 100 200 300 400 500
Análisis de regresión: promedio vs. gastomensual
promedio = 96.5 + 0.146 gastomensual

Constante 96.521 1.109 87.01 0.000
gastomensual 0.145594 0.005986 24.32 0.000

Fuente GL SC MC F P
Regresión 1 18926 18926 591.58 0.000
Total 104 22221
y=96.5 +0.146x
c. Para el promedio de simulacro con la cantidad de lo que
viven en su casa del estudiante.
 EN MINITAB
Gráfica de dispersión de promedio vs. cantidad

160
150
140
130
promedio
120
110
100
90
80
0 1 2 3 4 5 6 7 8
cantidad
 EN EXCEL
promedio
180
160
140
120
100
80 promedio
60
40
20
0
0 2 4 6 8 10
promedio
y = 6.528x + 90.703
180 R² = 0.6562
160
140
120
100
promedio
80
Linear (promedio)
60
40
20
0
0 2 4 6 8 10
Análisis de regresión: promedio vs. cantidad
promedio = 90.7 + 6.53 cantidad
Coef.
Predictor Coef de EE T P
Constante 90.703 2.247 40.37 0.000
cantidad 6.5280 0.4656 14.02 0.000

Fuente GL SC MC F P
Regresión 1 14582 14582 196.62 0.000
Total 104 22221
y=90.703+6.5280x
d. Para el promedio de simulacro con la edad de los estudiantes
 EN MINITAB
Gráfica de dispersión de promedio vs. edad

160
150
140
130
promedio
120
110
100
90
80
16.0 16.5 17.0 17.5 18.0
edad
 EN EXCEL
promedio
180
160
140
120
100
80 promedio
60
40
20
0
15.5 16 16.5 17 17.5 18 18.5
promedio
y = -3.5937x + 182.08
180 R² = 0.0197
160
140
120
100
promedio
80
Linear (promedio)
60
40
20
0
15.5 16 16.5 17 17.5 18 18.5
Análisis de regresión: promedio vs. edad
promedio = 182 - 3.59 edad
Coef.
Predictor Coef de EE T P
Constante 182.08 43.26 4.21 0.000
edad -3.594 2.500 -1.44 0.154

Fuente GL SC MC F P
Regresión 1 437.1 437.1 2.07 0.154
Error residual 103 21784.3 211.5
Total 104 22221.4
y=182.08-3.594x
1.5 CONCLUSIÓN:
Por lo tanto, se puede concluir que si hay una relación entre el promedio de simulacros
de los estudiantes pre-universitario con sus horas de estudio, con el gasto mensual y con
los que cuanto viven en tu casa pero con la edad no tiene ninguna relación.
2. LA REGRESIÓN LINEAL MULTIPLE:

 EN EXCEL
La matriz tenemos x´y
12592
316586
[ ]
2154067
58598
la matriz de B
𝐵0
𝐵1
[ ]
𝐵2
𝐵3
la matriz de x´x
106 2494 16878 470

2494 74138 509541 89171
[ ]
16878 509541 3605866 58598
470 89171 58598 2446
la matriz inversa de x´x¯¹
0.03775495 -9.04553E-05 -0.00016315 -4.84815E-05

-9.0455E-05 -1.16797E-08 2.2216E-07 1.24846E-05
-0.00016315 2.22162E-07 1.0345E-06 -1.53296E-06
-4.8481E-05 1.24846E-05 -1.533E-06 -2.64241E-07
multiplicación de (x´x¯¹)x´y
92.4968581
0.06741096
0.15450595
0.02438019
entonces tenemos los B
B0= 92.4968581
B1= 0.06741096
B2= 0.15450595
B3= 0.02438019
Entonces la regresión lineal múltiple es:
Y=92.4968581+0.06741096X1+0.15450595X2+0.02438019X3
 EN MINITAB
Análisis de regresión: promedio vs. horas, gastomensual, cantidad
promedio = 90.7 + 0.924 horas + 0.0187 gastomensual + 0.945 cantidad

Constante 90.735 1.037 87.50 0.000
horas 0.92417 0.09831 9.40 0.000
gastomensual 0.01872 0.01234 1.52 0.132
cantidad 0.9446 0.3474 2.72 0.008
Fuente GL SC MC F P
Regresión 3 20713.1 6904.4 462.35 0.000
Error residual 101 1508.3 14.9
Total 104 22221.4
Por lo tanto, podemos concluir que si hay relación entre las variables.}
6.2 BIBLIOGRAFÍA
Libro de “Estadística aplicada a los negocios y la economía” de Allen L. Webster.
Artís, M.; Suriñach, J.; et al (2002): “Econometría”. Ed. Fundació per a la Universitat
Oberta de
Catalunya. Barcelona.
6.3 ANEXO
“UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNES DE MAYOLO”
“FACULTAD DE CIENCIAS”
“ESPECIALIDAD DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA”
ENCUESTA PARA PRE-UNIVERSITARIOS
Le agradecería que respondiera al siguiente cuestionario con la respuesta adecuada.
INSTRUCCIONES: Marque con aspa (x) o cruz (+) y complete los cuadros de las siguientes
preguntas:
A. DATOS PERSONALES:
1. Género:
a) Masculino 8. ¿Cuántas horas estudia a la semana?
b) Femenino
2. ¿Qué edad tiene? 9. Mensualmente cuánto es su gasto:
3. Lugar de procedencia: 10. ¿Cuántos viven en tu hogar?

a) Huaraz
b) Callejón de Huaylas
c) Callejón de Conchucos 11. Tiene usted apoyo de sus padres:
d) Otros a) Bajo
b) Moderado
4. ¿Con quienes vives en tu casa? c) Alto
a) Con tus Padres.
b) Con tu Papa.
c) Con tu Madre.
d) Con tus Abuelitos.
e) Otros.
B. DATOS DE ESTUDIO:
5. ¿Cuál es tu ingreso familiar en tu hogar?
6. ¿Cuántos hermanos tiene usted?
7. ¿Cuál es su promedio de su puntaje de los

Gracias por su colaboración
simulacros?

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TEMA: ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO

RESPONSABLE: CAMONES ASHTO NEIL

FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2011

ESTE TRABAJO VA DEDICADO PARA AQUELLOS ESTUDIANTES Y

PROFESIONALES QUE SE DEDICAN A INVESTIGAR SOBRE LA

EDUCACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.

Estoy agradecido a nuestra casa superior “UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO

ANTÚNEZ DE MAYOLO” que cada día va forjando grandes profesionales para la

sociedad, en las investigaciones científicas, académicas, en el medio ambiente y mucho

- A mis padres y hermanos que me siguen apoyando económicamente para

nuevos para nuestro saber.

les agradezco por comprenderme en mi comportamiento.

Este proyecto de investigación del promedio y el rendimiento académico de los pre-

universitarios de la academia integral y la encinas se está basándose hacia un futuro para

viven en su casa y el promedio de sus simulacros.

AFECTAN A LOS PRE-UNIVERSITARIOS DE L A ACADEMIA

1.3 UNIVERSIDAD O INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE

1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN:

pasando con los pre-universitarios en los exámenes de admisión que da las

universidades que hay un nivel bajo.

estudio que necesitan los estudiantes pre-universitarios de estas academias

estudiantes pre-universitarios que están teniendo un nivel bajo en los exámenes

de sus simulacros y las edades.

2.2 DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

- Determinar el análisis del gasto mensual de los pre-universitarios de la

academia la Integral y la encinas.

- Determinar las horas de estudios con su promedio académico si está en una

2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

- Existe una manera de solucionar a que el rendimiento académico aumente.

- ¿Qué está sucediendo con los pre-universitarios de aquellos que no tienen el

apoyo necesario de sus padres?

2.5 OBJETIVO GENERAL:

2.6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

base para que se puedan defender en una universidad pública o privada.

- Determinar cuál es la consecuencia de los estudiantes en su ingreso familiar

y cuánto de gasto mensual tienen.

- Determinar cuál es la proporción de que los estudiantes pre-universitarios

- Determinar el promedio de simulacros con la cantidad de cuantos viven en

- Determinar si el apoyo de sus padres es adecuado para la formación de un

2.7 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO:

interés hacia el estudio. También es importante las horas de estudio que a la

semana dedica cada estudiante o un cronograma, donde se pueda ver de un

horario de estudio, para así saber realmente si es adecuado su rendimiento o no,

dedicándoles un tiempo para enseñarles o ayudarles en lo que necesitan como en

la alimentación que es un factor muy importante en un hogar.

nos ayuden a sustentar el bajo rendimiento.

2.8 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

3.1.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:

estudiantes de Segundo Grado Básico, sección “D”, del curso de

Matemática” realizada en la UNIVERSIDAD PANAMERICANA

(Totonicapán, julio 2010), concluye que los factores Psicológicos,

económicos y Sociales tiene mucha relación con el rendimiento académico

El Diccionario Océano de Pedagogía y Psicología (2002). Indica que

el Rendimiento procede del latín “Rendere” que significa vencer, dar

fruto o utilidad a una cosa. “Puntaje conocimiento enriquecedor de

Himmel (1985) ha definido el rendimiento escolar o efectividad escolar

como el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas

3.1.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

3.1.2.1 DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO:

con respecto a las actividades y los conocimientos adquiridos en

comparación con otros alumnos Forero (1991).

El rendimiento académico es como el indicador de la productividad de