SEDE: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL VALLE DE TOLUCA

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LÍDERAZGO Y GESTIÓN

Sesión 5
El liderazgo educativo.

ANÁLISIS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTE 1

Y PARTE 2 ”COMPLEMENTO”

Asesora: Mtra. Hilda Solís Martínez

Estudiante: Richarg García Jahuey

ID del Alumno: 00000112855

Generación Onceava
PARTE I
 INTRODUCCIÓN

Como lo indica las lecturas de este módulo: “El liderazgo educativo es el arte de
conducir escuelas, colegios, liceos, centros educativos, desde esas múltiples
dimensiones de lo humano hacia el futuro. Así un líder educativo es la persona o grupo
de personas encargadas de hacer que el liderazgo educativo se cumpla.”

Es decir, nuestros líderes de cada institución deben de dirigir por un camino de

cambio, de innovación, de transformación pero sobre todo de éxito en donde se logre
cada uno de los objetivos marcados, dentro de lo que corresponde el plan o proyecto
Institucional.

Por lo que un buen líder educativo es determinante para alcanzar una

educación de calidad para todos, es indispensable para la transformación en la
educación y el mejoramiento de aprendizaje, en la que debe de posicionar a las
escuelas en un contexto de alta competitividad.

Se trabajó en bajo la información de la escuela de nivel Media Superior “Dr.

Maximiliano Ruiz Castañeda”, ubicada en la comunidad de San Juan y San Agustín,
municipio de Jocotitlán, ofrece una educación bivalente, es decir, tanto una formación
de Media Superior, así como una carrera Técnica en donde se les prepara para el
campo laboral.

La escuela tiene presente que con compromiso y responsabilidad hacia el

trabajo, se puede lograr que sea una de las mejores instituciones de la región, debido a
las metodologías y formas de enseñanza que esta garantiza hacía con los alumnos y
padres de familia, esto con la finalidad de garantizar una educación y lograr el
reconocimiento de la sociedad ya que este se va formando a través de tiempo.
 DESARROLLO

El Instituto donde laboró es un centro de bachillerato tecnológico (C.B.T) Es

una Institución Oficial de Nivel Medio Superior; dependiente de la Secretaria de
Educación, Cultura y Bienestar Social del Gobierno del Estado de México.

Fue creada por decreto del Dr. Jorge Jiménez Cantú, Gobernador
constitucional del estado de México (1975-1981) y abrió sus puertas por primera vez a
la juventud el 2 de septiembre de 1981 y en el que se recibieron jóvenes de diferentes
lugares de nuestro Estado.

El inicio, al igual que el de muchas instituciones semejantes fue difícil, lleno de

carencias y necesidades, sin contar con edificio propio, por lo que se tuvo que
establecer el turno vespertino, para aprovechar las instalaciones de la E.T.A No. 13,
aunque en las primeras horas fue necesario trabajar en los pórticos o a la sombra de
un árbol.

Gracias a actividades realizadas por la sociedad de padres de familia, maestros

y alumnos, lograron adquirir un terreno de 2.50 Ha., posteriormente se destinaron 0.50,
dando como total un terreno de 3.00 Ha.,

Nuestra institución en su inicio como C.B.T.A N° 11 y después de algunos

meses se transformó en C.B.T.A N° 14, denominación que cambio a C.B.T “Dr.
Maximiliano Ruiz Castañeda”, en el año de 1995.

Y actualmente su oferta educativa, es la educación Media Superior, con la

opción de dos carreras técnicas: Técnico en Biotecnología Agropecuaria y Técnico en
Informática.

La misión de la Institución es ofrecer una educación integral de mejora

continua, para formar personas y técnicos en Biotecnología Agropecuarios y Técnicos
en Informática, que favorezca en ellos el crecimiento y entusiasmo por aprender para la
vida, en un amplio sentido crítico, ético, creativo y humanista; comprometidos con la
dinámica de la sociedad, apoyados en la responsabilidad, disciplina y entrega de los
estudiantes; en el ejemplo, guía y orientación del equipo de padres, maestros y
personal de la Institución.

Y con lo que respecta con la visión es ser la mejor institución del nivel medio
superior, con mayor demanda por la calidad de educación que ofrece, cuyos egresados
tengan un alto grado de competencia al reflejar conocimientos, valores y actitudes en la
educación y sector laboral.

Los valores que manifiesta la institución son: Responsabilidad, respeto,

tolerancia, cooperación, equidad, participación, solidaridad, eficiencia, democracia,
empatía, afectividad.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
 Dirección Escolar

Subdirección Secretario
Académica Escolar

Personal de
Apoyo
Administrativo

Personal Asociacion de
Orientación
Docente Padres de familia

Alumnos

Personal Manual
(Intendentes)

Tienda Escolar

FUNCIONES

Funciones de Dirección
  Dirige y coordina todas las actividades del centro docente hacia la consecución
del proyecto educativo del mismo.
 Organiza el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al
derecho laboral y concede, por delegación, permisos por asuntos particulares al
personal funcionario no docente y personal laboral destinado en el centro
docente.
 Favorece la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la
resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que
correspondan a los alumnos.
 Impulsa la colaboración con las familias, promoviendo la firma de los
compromisos educativos pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentando un
clima escolar que favorezca el estudio.
 Impulsa procesos de evaluación interna del centro docente, colabora en las
evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado y promueve planes de
mejora de la calidad del centro docente, así como proyectos de innovación e
investigación educativa.
 Convoca y preside los actos académicos y las sesiones del Consejo escolar y
ejecuta los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.
 Autoriza los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos
y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
 Aprueba el calendario general de actividades docentes y no docentes, así como
los horarios del profesorado y del alumnado, de acuerdo con la planificación de
las enseñanzas, y el proyecto educativo.

Funciones Subdirección Académica

 Planear, organizar y programar la operación de los servicios educativos
conforme al Modelo Educativo Institucional.
 Supervisar la integración y compilación de la normatividad institucional de
carácter académico, así como realizar la difusión de la misma entre la
comunidad escolar y vigilar su debido cumplimiento.
 Coordinar los procesos de diseño y actualización curricular, así como la asesoría
y soporte metodológico.
 Coordinar los tiempos de carga frente a grupo y determinación de actividades
extracurriculares del personal docente, con base en las normas establecidas.
 Controlar y evaluar el desarrollo de las acciones relativas al proceso enseñanza-
aprendizaje, así como de la investigación educativa, con el fin de elevar la
calidad de la enseñanza.

Funciones Secretario Escolar

 Administra el Estado Financiero de la Institución, es decir, lleva la contabilidad
de la escuela.
 Realiza reportes inasistencia los días 28 de cada mes.
 Genera las cotizaciones en la compra de mobiliario, equipos electrónicos y de
computo, herramientas, etc., para su después aprobación.
  Lleva a cabo los procesos de control escolar: elaboración de boletas,
certificacos, títulos profesionales.

Funciones del personal de apoyo administrativo

 Tiene tiempo y forma los documentos oficiales.
 Ubica de manera eficiente cada uno de los documentos del director y personal
docente.
 Organiza cada una de las actividades de la institución de manera general y
particular.
 Crea un ambiente de trabajo propio de una dirección.
 Conoce a detalle el funcionamiento de un asistente administrativo, por la
complejidad que esta presenta.

Funciones de docente
 Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible).
 Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición,
entre otras; siendo su principal objetivo que el alumno construya habilidades
para lograr su plena autonomía.
 Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es
organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su
interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
 Es clave en los procesos de aprendizaje, pues son quienes crean las
condiciones institucionales para promover la eficacia en las organizaciones
educativas.
 Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva,
fomento de la empatía del grupo.
 Es un guía en cual desarrolla en los alumnos la habilidad de aprender a
aprender y aprender a convivir, ya que son las bases para el desarrollo en
sociedad.

Funciones de Orientación
 Favorecer en el establecimiento de medidas oportunas para atender la
diversidad de capacidades, intereses y motivaciones del alumnado y adapten
respuestas educativas a las necesidades de cada uno.
 Asesora a la población escolar en temas que se detectan en la comunidad
estudiantes como problemas.
 Se coordina con otras instituciones que ofrezcan servicios socio-comunitarios
para optimizar la respuesta a las necesidades detectadas.

Funciones de los Padres de familia

 Fomentar prácticas sociales basadas en el entendimiento y la cooperación, hace
posible el trabajo conjunto, planificado y organizado entre la escuela y las familias
para ofrecer mejores condiciones en su desarrollo.
 Está centrado en el aprendizaje porque la participación activa del individuo en
interacción con los otros propicia una dimensión estratégica del nivel de
 construcción individual, que da sustento a la intervención educativa posibilitando
el desarrollo de competencias para el aprendizaje autónomo.
 Manifiestan su identidad y pertenencia a la escuela y familia (hijos) con actitudes
de apego a la legalidad y sentido de justicia.
 Se relacionan teniendo como base los valores para la convivencia
democrática, armónica, solidaria y respetuosa, generando ambientes seguros y
adecuados para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes.
 Apoyan las acciones promovidas en la escuela para involucrar a toda la
comunidad en actividades mejoren el aprendizaje y desarrollo.

Funciones de los alumnos

 Adoptar una actitud positiva y responsable ante las actividades presentadas, para
la eficacia y trascendencia de las mismas.
 Valorar el trabajo de sus padres y maestros por brindar una educación de calidad
para su beneficio.
 Reconocer la importancia de prepararse en una sociedad que le demanda
conocimientos, habilidades y actitudes.
 Conceptualizar los contenidos para hacerlos propios de acuerdo al significado en
cada contexto.

Funciones del personal manual (intendentes y personal de vigiancia)

 Mantener en condiciones propias las áreas de aprendizaje.
 Ayudar en la mejora de la infraestructura de la escuela (aulas, sanitarios, áreas
recreativas y canchas).
 Considerar las sugerencias de su directivo para la mejora de la presentación de la
escuela.
 Vigilar las personas que ingresan y salen de la institución.

Funciones de la tienda escolar

 Brindar presentación e higiene en cuanto a los alimentos de consumo.
 Ofrecer productos de calidad.
 Mostrar honestidad hacia los alumnos y personal docente.
 Aportar cuotas de acuerdo a sus ingresos, las cuales serán utilizadas para las
necesidades de la escuela.
 TIPOS DE LIDERAZGO

Dirección Escolar
Líder Transformacional/Participativo

Subdirección
Secretario Escolar
Académica
Líder Institucional/Autoritario
Líder Transformacional/Participativo

Personal de
Apoyo
Administrativo
Líder Transformacional/Participativo

Asociacion de
Personal Docente Orientación
Padres de familia

Líder Transformacional/Participativo Líder Transformacional/Participativo Líder Transformacional/Participativo

Personal Manual
Alumnos Tienda Escolar
(Intendentes)
Líder Liberal Lider Participativo/Tansformaciona Líder Transformacional/Participativo

Según María Guadalupe Noriega Gómez indica “Los estilos varían de acuerdo a los deberes que debe desempeñar un
líder. Existen tres estilos básicos: el líder autoritario, el líder participativo y el líder liberal. El líder autocrático asume toda
la responsabilidad de la toma de decisiones, iniciando las acciones y dirigiendo; motiva y controla al subalterno. Sin
embargo, considera que solamente él es capaz. El líder participativo, utiliza la consulta, sin delegar su derecho a tomar
decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consultando ideas y opiniones. Por último, el
líder liberal, delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones, espera a que los subalternos asuman la
responsabilidad por su propia motivación, guía y control.” (Gómez 2008)
 CONCLUSIONES

Para lograr una organización efectiva, es necesario de una buena gestión

directiva, por tanto; el líder educativo debe buscar que la institución marche por
buen camino, para ello, debe realizar acciones concretas que le permitan
desempeñar su función lo mejor posible, por el contrario los integrantes del equipo
no responde como el líder espera, los objetivos no se cumplen por diversas
situaciones.

Sin embrago no se puede aseverar que el único responsable para ofertar

una calidad educativa es el director y los docentes, ya que para que esto se logre
en su mayoría intervienen todos los actores educativos, así como la sociedad en la
que se encuentra la escuela, ya que esta es la que educa o mal educa a los
individuos, porque siguen paradigmas que ya están establecidos o bien los rompen
para ser diferentes y llamar la atención.

Algo que debemos de tener en cuentas los maestros, es que, la escuela

necesita de nuestro gran apoyo, porque muchas de las veces nos desentendemos
de nuestras actividades dentro de la comunidad escolar. Todo por aspectos
subjetivos y no objetivos, es decir, por el simple hecho de que el (la) director (a) no
tenga una buena relación afectiva con todos.

Por lo que no solo es cumplir con el horario de clases, sino participa en toda
las actividades que se organicen dentro y fuera de la comunidad escolar, por lo que
entonces se deben de delegar funciones en el personal, y otorgarle la facultad para
el logro de los propósitos, ya que con esto el personal tendrá la responsabilidad de
cumplir cada una de sus comisiones ya que ahora no será el directivo, si no será el
como responsable.

En el CBT Dr Maximiliano Ruiz Castañeda es necesario establecer ciertas

metodologías de seguimiento y evaluación a cada uno de nuestros roles, por lo que
concluyo sugiriendo que en la escuela se debería aplicar el modelo de liderazgo
Institucional en cierto grado, para poder lograr no perder identidad institucional y así
lograr las metas que se pretenden lograr a corto, mediano y largo plazo (visión)
puesto que están presentes a cada momento de manera concreta, y en donde
todos los integrantes deben cambiar su actitud siendo carismáticos,
transformadores, flexibles, inclusivos, comunitarios y democráticos, pero estas
características las debe dominar aún más el director de la institución, ya que es el
encargado de hacer cumplir la misión, visión, valores y objetivos, donde se verán
trabajados y compartidos con los miembros de la institución.
 BIBLIOGRAFÍA

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PARTE II
 INTRODUCCIÓN

Dependiendo del tipo o rol que juega una Institución o grupo de trabajo, son los
niveles y tipos de procesos que se llegan a realizar, en donde el líder juega un papel
muy importante, ya que es quien contribuirá en gran medida, para que todo funcione
correctamente y dirija a todos sus miembros hacia el logro de objetivos y metas.

Como lo menciona en la lectura, un líder trabajaba sobre resultados, pero

ahora, se le toma en cuenta los procesos que le permitan llegar a esos resultados. Por
lo que el líder es el responsable de definir las necesidades, expectativas, objetivos e
intenciones de la organización, cumpliendo de manera adecuada y muy importante, sin
desviarse de los objetivos de la misión y visión.

Y como todo buen líder, también tendrá que definir las correcciones y cambios
que se necesitan para mejorar los procesos, siendo el, él único capaz de introducir
elementos de cambio que apunten hacia la innovación del contenido del proceso.

Por lo que se debe de distinguir muy bien el liderazgo dentro del grupo, ya que
esto permitirá una mejor comunicación, que es fundamental para los procesos de
gestión.

Ahora bien, es importante tener en cuenta los procesos teórico-prácticos dentro

de una Institución, pero sobre todo medir su eficiencia en su accionar educativo, por lo
que en este documento se hablará de los principales procesos que se realizan dentro
de la Escuela, partiendo del Organigrama presentado en la actividad 5 de la sesión 5.

En donde nos enfocaremos a las principales funciones y papeles de cada uno

de los participantes, pero sobre todo identificar quien juega con el papel de líder y quien
con el papel ejecutivo de procesos.
 DESARROLLO

En el CBT Dr. Maximiano Ruiz Castañeda, los procesos se organizan por Departamentos o por Áreas en donde cada uno tiene
funciones específicas. Por lo que a continuación se mostraran los esenciales, tomando en cuenta el Organigrama realizado en la sesión
anterior, por lo que se realizó en una tabla, para organizar la información.

Un proceso según Pall (1986) lo define como la organización lógica de personas, materiales, energía, equipamiento e información
en actividades de trabajo diseñadas para producir un resultado final requerido (producto o servicio), en cambio la Gestión de Procesos es
la forma como una organización atiende sus actividades cotidianas las cuales se basan en procesos que se han explicitado previamente.
Es decir, se toman procesos elaborados previamente, para evaluar los actuales y seguir mejorando estos.

Además, de que un Proceso de Gestión debe elaborarse para satisfacer a la demanda social, en donde participarán los expertos
en materia y algo muy importante, darle un seguimiento y elaborar una evaluación que permita establecer puntos de mejora.

Área/Departamento Procesos Relevantes y ¿Por qué? ¿Aplica la Gestión de Rol de LÍDER Rol de EJECUTIVO DE
Procesos? PROCESOS
DIRECCIÓN ESCOLAR - Gestión de Recursos Humanos, Financieros y SI, ya que para poder DIRECTOR (A) DE LA - Los Encargados de
de Infraestructura gestionar recursos de ESCUELA cada Departamento
 Es de suma importancia la visión del cualquier tipo, se debe Coordinar, planear y o Área.
director, ya que esto permitirá crecer en de generar un tomar decisiones para la La funciones son las
todos los ámbitos dentro de su institución, proyecto, para
claro también contando con el apoyo de la determinar lo que se
mejora de procesos en colaborar para poder
comunidad escolar. desea obtener y cada departamento armar el proyecto
- Trabajo colaborativo con cada área o además para poder integrador de la escuela,
departamento para la toma de decisiones. hacer la gestión, y en donde se toma en
 Reunirse con cada área, para determinar además, establece un cuenta las actividades de
acciones pertinentes ante situaciones seguimiento en las cada departamento.
problemáticas o bien para la mejora de los actividades de cada
procesos. departamento en
donde es evaluado
continuamente, para
marcar los avances
obtenidos
SUBDIRECCIÓN - Promoción Escolar SI, ya que para cada SUBDIRECTOR (A) - Docentes
ACADÉMICA  Es importante, ya que es la primera propuesta académica ACADÉMICO (A) especializados de
actividad de anclaje de alumnos de nivel se diseña un proyecto ESCOLAR cada carrera
secundaria para ser invitados a Nivel Media el cual se le d un Coordinar todas las En la promoción,
Superior, si este se realiza con un alto grado seguimiento y una
evaluación, en donde
actividades de índole mostraran las bondades
de eficiencia, se les podrá vender la idea de
que nuestra Institución es la mejor opción. para el siguiente ciclo académico con los de cada carrera técnica.
- Diseño de Cursos/Talleres escolar se toman maestros. - Personal de apoyo
  Permite la actualización permanente de la puntos buenos y si no Administrativo
planta del personal Docente y no docente. los hubo, se modifica En la elaboración de
- Diseño de Proyectos Prioritarios (Bullying, totalmente el modo de folletos, carteles,
Valores, Identidad Institucional, Violencia en el operación. volantes, etc.
noviazgo, etc.)
 Establecer los lineamientos de trabajo
durante el ciclo escolar en cada proyecto, En las reuniones - Docentes
además de quienes serán los responsables colegiadas, se En la implementación de
(Docentes) para llevar a cabo cada proyecto estableen puntos para los proyectos prioritarios,
y así como reportar cada uno de los la mejora en la buscan estrategias para
resultados por ciertos periodos de tiempo. actividad académica, ser colocados en cada
- Organización de Reuniones Colegiadas y/o que permita valorar los grupo y en toda la
Académicas resultados obtenidos escuela. Toman
 Indicar las pautas de trabajo dentro de cada en cada semestre. evidencias de trabajo y
campo disciplinar, sobre que eje educativo reportan resultados.
enfocar el trabajo y además detectar las
En las reuniones aportan
problemáticas que se dan en la comunidad
estudiantil, para ser erradicadas puntos de vista para la
- Reuniones con los padres de familia. mejora académica.
 Compartir la modalidad de trabajo dentro de
una Educación Media Superior Bivalente, en - Orientadores
donde el nivel de exigencia es mayor que Apoyo en las reuniones
una Institución de Educación Media Superior con los padres de familia
General. para abordar la situación
académica de sus hijos.

- Personal no docente
En ambientar las salas,
salones o auditorio para
cada una de las
actividades planeadas
SECRETARIO ESCOLAR - Corte de Caja (Ingresos vs Egresos) NO EXISTE UNA SECRETARIO (A) - Docente de
 Es importante, ya que en supervisión y en la GESTIÓN DE ESCOLAR Informática y de
subsecretaria de Educación Media Superior PROCESOS, ya que Realizar en papel todos apoyo
solicitan cada mes los ingresos que tuvo la las formas en las que los procesos de corte de Elaborar los formatos en
escuela y los gastos que hicieron dentro del
se realizan las tareas caja e inasistencias. electrónico de los cortes
mes respectivo.
- Reporte de Inasistencias son iguales y no se Supervisar la elaboración de caja y reportes de
 Proceso que se realiza el 28 de cada mes, han cambiado las de documentación oficial inasistencias
ya que es solicitado por la Secretaria de formas, ya que el Enviar la información a
Finanzas líder se mantiene en través de correo a la
- Elaboración de Certificados y Títulos su forma de hacer autoridad
Profesionales las cosas, ya que correspondiente.
 Al final de cada generación, es de suma para él es funcional.
importancia la elaboración de documentos - Personal de apoyo
oficiales, que evidencian los resultados del
 alumno al concluir un Nivel Media Superior administrativo
con éxito. (Secretaria)
Estará comisionada para
la elaboración de
documentación oficial,
como constancias,
boletas, certificados y
títulos profesionales
PERSONAL DE APOYO - Preinscripciones SI, ya que en cada PERSONAL DE APOYO
ADMINISTRATIVO  Es el primer Proceso para poder acaparar a año, se mejora los ADMINISTRATIVO - Orientadores
los alumnos que realizaran el proceso de procesos para que el (SECRETARIAS) Apoyar en los procesos
admisión y es de suma importancia, la servicio que se de preinscripción,
atención que se les de, ya que será una
ofrece sea mucho Supervisar los procesos inscripción y
variable importante para que el alumno tome
como primera opción nuestra Institución. más rápido, seguro y de Inscripción, reinscripción.
- Inscripciones sobre todo exista un Reinscripción, Reportar Estadística de
 En este proceso se valida el numero de buen trato hacia los Preinscripción. la plantilla de alumnos
alumnos que ingresaran en cada inicio de alumnos. por periodos
ciclo escolar, y sobre todo cuantificar Llenar de información al establecidos.
cuantos estarán en cada carrera técnica. sistema de Control
- Reinscripciones escolar, con las - Secretario (a)
 Proceso en el que se revalida la elección del calificaciones, bajas y Escolar
alumno hacia nuestra escuela, se da dos altas de alumnos. Elaborar los recibos de
veces al año y esto permite mantenernos en
pago de cada uno de los
el gusto de los padres de familia y alumnos.
- Control Escolar: Reportar calificaciones, bajas y procesos de inscripción,
altas de alumnos. reinscripción y
 Llevar todos los procesos de estadística y preinscripción.
esta se realiza cada mes, con el fin de
incrementar o mantener la matrícula de Trabajar en conjunto con
alumnos y evitar que decremento. el personal de apoyo
administrativo para
colaborar en los
procesos de control
escolar.

PERSONAL DOCENTE - Clases SI, ya que nos DOCENTE - Alumnos

 En este proceso, se debe de evaluar el evalúan Tiene las funciones de Llevar acabo las
¿Cómo? el docente da su catedra a sus continuamente en observar, analizar diseñar indicaciones establecidas
alumnos, en donde se evalúa las nuestra práctica y planear actividades por los docentes.
metodologías educativas utilizadas, recursos
docente, además de académicas acorde a las
o materiales utilizados y sobre todo el
seguimiento para evaluar cada uno de las que nos periten necesidades de los - Subdirector (a)
 actividades realizadas. actualizar alumnos. académico (a)
- Regularización de Alumnos continuamente y Diseñar un proyecto que Evaluar los procesos
 Proceso de apoyo académico para evitar ofrecer una mejor permita regularizar a los llevada a cabo por los
bajas de los alumnos. calidad de la alumnos. docentes con sus
- Participación en Actos Cívicos, actividades
educación Permanecer en constante alumnos
culturales y Académicas
 Un docente no solo su trabajo es dentro del participación con las
salón de clase, sino apoyar a las actividades actividades de la escuela
que permitan la recreación y la convivencia (todas)
de la comunidad escolar. Para un sano
desenvolvimiento.
ORIENTACIÓN - Elaboración de Talleres para los alumnos, Si, ya que con el ORIENTADORES (RAS) - Alumnos
docentes y padres de familia. mundo tan Organizar, planear, e Participar en las
 Proceso que permite atacar lo problemas cambiante, los implementar actividades actividades propuesto por
que predominan dentro de la comunidad talleres deben de los orientadores
escolar, per sobre todo en los alumnos, con
cambiar de - Padres
el objetivo de erradicarlos. Y bueno el
permitir que exista una convivencia escolar expectativas y Participar en las
sana. entornos, además de actividades propuesto por
- Seguimiento de los alumnos (actitudes, que las los orientadores y dar
aptitudes y desempeño en cada materia) problemáticas seguimiento a las
 Proceso que permite valorar las situaciones cambian. actividades de sus hijos
académicas de los alumnos dentro de sus - Docentes
materias, en el que se supervisa el Apoyar en las actividades
cumplimiento, la responsabilidad, y la actitud - Personal no
que toma hacia cada materia. docente
Acondicionar los lugares
en donde se llevara a
cabo las actividades
- Personal de apoyo
administrativo
Realizar papelería de las
actividades o talleres
 CONCLUSIONES

En mi institución, puedo decir que hay líderes, que llevan a cabo un ambiente
de convivencia armónica, pero además que llevan a su objetivo final las tareas que se
les han encomendado, como se mencionada al inicio, sin perder la misión y la visión de
la escuela.

Creo que existe una gestión de proceso, ya que siempre nos han
acostumbrado a llevar un seguimiento sistemático de cada actividad para poder ser
evaluada, además de que en cada una de ella participan varios actores que fungen
como ejecutivos de procesos y expertos, que permitirán llevar a una mejor fin las
tareas.

Además de que cumplen con las fases de gestión de procesos, en donde

destaco la Formación del equipo y planificación del proyecto, esta actividad se lleva
acabo de cada inicio de ciclo escolar o semestre y se establecen las pautas de trabajo
para cada proyecto.

La Planificación de reuniones, para realizar las evaluaciones a los proyectos y

determinar si van por buen camino o no; y en donde se identifican los procesos,
priorizando los de mayor importancia.

Y algo que destaco también de la Institución es el nombrar el o los

responsables del proyecto, para determinar actividades posteriores y sobre todo que
solo a uno o aun grupo se le piden resultados.

Y que grandioso es cuando se llega a la etapa de implementación de los

procesos, ya que aquí marcara las barreras u oportunidades del proceso.
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