Avizat, director, prof.

Avizat, sef comisie metodica, prof. Claudia Burgă

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,GRIGORIE GHICA VOIEVOD,,

CADRU DIDACTIC: ADRIANA-ANGELA SIMAC
CLASA PREGĂTITOARE: F
ANUL ȘCOLAR: 2017-2018

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. Săptămâna Tema Disciplina Competențe Conținuturi Nr.

crt ore
CLR 1.1 Evaluare predictivă a achizițiilor dobândite în grădiniță: 5
2.1 1.Denumirea obiectelor din imagini și alcătuirea de propoziții
2.2 despre acestea
2.3 2.Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte, după imagini
3.Identificarea obiectelor a căror denumire începe cu același
sunet
MEM 2.1 Gruparea de elemente după criterii date 4
Orientare în spațiu
1 I De azi sunt AVAP 1.1 Punctul şi linia cu scop de contur şi cu scop decorativ 2
școlar! 1.3 Autoportret
MM 1.1 Cântare vocală în grup 2
Evaluare 2.1 „Azi e prima zi de școală”
inițială DP 1.1 Autocunoaștere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
Cine sunt eu?
 CLR 1.1 Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a 5
1.4 identifica un obiect, o persoană, animalul și mâncarea
2.1 preferată;
2.2 - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător,
2.3 folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măști etc.
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
,,Cine?, Ce?, Cum?, Unde?”
- Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri
şi jucării, membrii familiei, prieteni, animale, reguli de igienă
alimentară şi personală, despre conţinuturi audiate
2 II Școala piticilor MEM 1.2 Igiena corpului 4
3.1 Hrana ca sursă de energie: importanța hranei pentru creştere şi
Cine sunt eu? 4.2 dezvoltare; igiena alimentaţiei

Povestea
mărului AVAP 1.1 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare după 2
2.2 contur,lipire
Evaluare 2.3 Hora piticilor
inițială Prosopul
Mărul
Salata de fructe
MM 1.1 Cântare vocală în grup 2
2.1 „O școală frumoasă”
„Cântecul mărului”
„Bună dimineața!”
DP 1.2 Igiena personală 2
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară,
îmbrăcăminte)

3 III-IV Aventura CLR 1.2 Literele mici şi mari de tipar 5

aligatorului 1.3 Elemente grafice
2.1 Sunetul a și literele A, a
 2.2 „Prima zi de școală”, de Vali Slavu
2.4
3.1
4.1
MEM 1.1 Numerele naturale 0-10: 4
1.2 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
1.4 ordonare
6.2 Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
Numărul și cifra 1
Zilele săptămânii
AVAP 2.3 Ali aligatorul 2
2.4 (jucărie din hârtie)
MM 1.1 Cântare vocală în grup 2
2.1 „Săptămâna”
DP 2.3 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
3.3 Despre meserii

MEM 1.1., 1.2. Plante. Părţi componente 4

. 1.3. Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură)
3.1., 3.2. Numere naturalede la 1 la 10: recunoaştere, scriere, comparare,
ordonare
Lumea din CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală 5
4 V-IX jurul meu . 1.3.,1.4. Dialogul. Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea după imagini
2.3.,2.4. Citire/Lectură
3.1.,3.2., Literele mici şi mari de tipar ( m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.1. Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe. Cuvinte alcătuite din
una, două sau trei silabe,
Fonetică. Sunete specifice limbii române

DP 2.1. Dezvoltare emoţională şi socială 2

2.2. Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine, emoții de bază
(bucurie, tristeţe, frică) în activităţi/contexte familiare

AVAP 1.1., 1.2. Desen, pictură, colaj, confecţii şi jucării 2

1.3. Decoraţii simple, compoziţii şi obiecte decorative
2.1., 2.2. Punct, linie, linie modulată, pată, formă
2.3.,2.4. Ștampilare, amprentare, pensulaţie
2.5. Rupere, decupare după contur și lipire a hârtiei
Foto-film
Realizare de fotografii
Utilizarea unor fotografii şi a unor aparate de redare şi
înregistrare

CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală 5

1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini;
2.3.,2.4. Citire/Lectură
3.1.,3.2. Literele mici şi mari de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.1. Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
5 X-XII Prieteni Elemente de construcție a comunicării
necuvântători Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe. Cuvinte alcătuite din
una, două sau trei silabe
MEM 1.1., 1.2. Animale. Părţi componente 4
1.3., 1.4.
 1.5., 1.6. Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
3.1., 3.2. dezvoltare
5.2. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare
Probleme simple de adunare sau scădere cu 0 – 5 unități cu
suport intuitiv

AVAP 1.1.,1.2. Pictură, colaj 2

1.3. Compoziţii şi obiecte decorative
2.2., 2.3. Pată, formă, volum
2.4., 2.5. Rupere, mototolire, decupare după contur şi lipire a hârtiei
Amprentare, ştampilare, pensulaţie

MM 1.1.,1.2. Cântare instrumentală 2

1.3.,1.4. Cântare cu acompaniament
2.1.,2.2. Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
2.3. Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii

DP Dezvoltare emoţională şi socială 2

2.1. Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine, emoții de bază
2.2. (bucuria,furia) în activităţi/contexte familiare
 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orala 5
1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea după imagini
2.3.,2.4. Citire/Lectură
3.1.,3.2. Literele mici şi mari de tipar (p, P, ă, s, S, t, T)
3.3.,3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.1. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
1.1., 1.2. Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
6 XIII-XVI Povestea 1.3., 1.4. Scriere/Redactare
apei 1.5., 1.6. Desenarea literelor de tipar (p, P, ă, s, S, t, T)
2.2. Elemente de construcție a comunicării
3.1., 3.2. Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe. Cuvinte alcătuite din
5.2. una, două sau trei silabe
6.1.,6.2. Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

MEM 1.1., 1.2. 4

1.3., 1.4. Pământul. Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii,
1.5., 1.6. râuri, lacuri, mare)
2.2. Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
3.1., 3.2. Timp. Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
5.2. Figuri plane/2D. Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire;
6.1.,6.2. conturare
Corpuri/3D. Cub, cuboid, sferă: denumire
Lungime. Unităţi nonstandard
Colectarea şi gruparea datelor
 AVAP 1.1., 1.2. Pictură, colaj, modelaj, confecţii şi jucării 2
1.3. Compoziţii, obiecte decorative, jucării
2.1., 2.2. Pată, formă, volum
2.3.,2.4. Pensulație, modelare
2.5. Decupare după contur, lipire a hârtiei
Presare şi modelare liberă a plastilinei

MM 1.1., 1.2. Elemente de limbaj muzical 2

1.3., 1.4. Timbrul
2.1., 2.2. Sunete din mediul înconjurător
2.3. Sunete vocale (vorbite sau cântate)
Sunete muzicale instrumentale
DP 2.2. Dezvoltare emoţională şi socială 2
Comunicare şcolară eficientă. Reguli de comunicare în
activitatea şcolară.Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice

CLR 1.1.,1.2. Comunicare orala 5

1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea după imagini;
2.3.,2.4. Citire/Lectură
3.1.,3.2. Literele mici şi mari de tipar (v, V, d, D, ș, Ș, b, B, î, Î)
7 XVII- Enigmele 3.3.,3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
XX 4.1., 4.2. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Universului 4.3. Propoziţia/ Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (v, V, d, D, ș, Ș, b, B, î, Î)
Scrierea funcţională folosind desene, simboluri. Biletul
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
MEM 1.1., 1.2. Universul. Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele 4
1.3. simple
2.2. Numere naturale de la 0 la 20: recunoaştere, scriere, comparare,
ordonare

AVAP 1.1., 1.2. Pictură, colaj, confecţii şi jucării 2

1.3. Compoziţii, obiecte decorative, jucării, bijuterii
2.1., 2.2. Linie, formă, pată, volum
2.3., 2.4. Pensulaţie, stropire
2.5., 2.6 Decupare,tăiere, lipire a hârtiei
Colaj
Şnuruire
Foto-film
Realizare de fotografii
Utilizarea unor fotografii şi a unor aparate de redare şi
înregistrare

MM 1.1.,1.2., 1.3. Elemente de limbaj muzical 2

2.1., 2.2., Ritmul
2.3. Sunete lungi/scurte

DP 3.1. Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru 2

viaţă la şcolarul mic
Rutine şi sarcini de lucru. Reguli elementare ale noilor rutine
specifice activităţii clasei pregătitoare
 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală 5
1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea după imagini
2.3.,2.4. Citire/Lectură
3.1.,3.2. Literele mici şi mari de tipar (j, J,h,H,g,G,ț, Ț, z, Z, f, F)
3.3.,3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.1. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (j, J,h,H,g,G,ț, Ț, z, Z, f, F)
Elemente de construcție a comunicării
8 XXI- Cum se mișcă? Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe
XXIV Vocabular.Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
MEM 1.1, 1.2. Forţe şi mişcare. Efecte observabile ale forţelor: împingere, 4
1.3., 1.4. tragere . Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare,
1.5., 1.6. rupere
3.2., 3.2. Adunarea şi scădereaîn concentrul 0 – 20, fără și cu trecere peste
5.2. ordin, prin numărare
Probleme simple de adunare sau scădere cu 0 – 5 unități cu
fără şi cu trecere peste ordin, prin numărare/cu suport intuitiv
AVAP 1.1.,1.2. Modelaj, confecţii şi jucării, pictură 2
1.3. Obiecte decorative, jucării, compoziţii
2.1., 2.2. Decupare după contur, tăiere, ȋndoire şi lipire a hârtiei,
2.3., 2.4. tehnicaorigami
2.5, 2.6. Pată, formă, volum
Pensulație
Presare și modelare a plastilinei

MM 1.1.,1.2. Elemente de limbaj muzical 2

1.3.,2.1. Melodia
 2.2., 2.3. Genuri muzicale: folclorul copiilor
DP 3.2. Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru 2
viaţă la şcolarul mic
Abilităţi şi atitudini de învăţare. Tehnici simple care
sprijinăînvăţarea.Reguli de organizare a învăţării

MEM 1.1., 1.2. Forme şi transfer de energie. Electricitate: aparate care utilizează 4
1.3.,3.1. electricitatea şi reguli de siguranţă în mânuirea aparatelor
3.2.,6.1. electrice
6.2. Numere naturale de la 0 la 31:recunoaştere, scriere, comparare,
ordonare
Timp. Luna, anotimpurile: denumire, ordonare

CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală 5

1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea după imagini;
2.3.,2.4. Citire/Lectură
Magia
9 XXV- 3.1.,3.2. Literele mici şi mari de tipar (x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W)
electricității
XXVIII 3.4.,4.1. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.2., 4.3. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (x , X, k , K , q, Q , y, Y, w, W)
Scrierea funcţională folosind desene, simboluri. Felicitarea
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

DP 2.3. Dezvoltare emoţională şi socială 2

Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare. Fiinţe şi obiecte
preferate.Caracteristicile acestora
 AVAP 1.1., 1.2., Colaj, modelaj, confecţii şi jucării, pictură 2
1.3. 2.1., Obiecte decorative, jucării
2.2. Pată, formă, volum
2.3.,2.4. Decupare după contur, tăiere, lipire a hârtiei
2.5., 2.6. Presare şi modelare liberă a plastilinei
MM 1.1.,1.2. Elemente de limbaj muzical 2
1.3.,2.1. Interpretarea
2.2., 2.3. Nuanţe – tare/încet/mediu
Cântec vesel/trist
MEM 1.1., 1.2. Unde şi vibraţii: producerea sunetelor 4
1.3., 1.4. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 20, fără și cu trecere peste
1.5., 1.6. ordin, prin numărare
3.1., 3.2. Probleme simple de adunare sau scădere cu 0 – 5 unități cu
5.2., 6.3. fără şi cu trecere peste ordin, prin numărare/cu suport intuitiv
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Schimburi
echivalente valoric în concentrul 0 – 31
CLR 1.1., 1.2. Comunicare orală 5
1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini
2.3., 2.4. Citire/Lectură
Sunete
10 XXIX- 3.1., 3.2. Literele mici şi mari de tipar
fermecate
XXXI 3.4.,4.1. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
4.2., 4.3. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări)
Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar
Scrierea funcţională folosind desene, simboluri. Felicitarea
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
 DP 3.3. Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru 2
viaţă la şcolarul mic
Explorarea meseriilor. Hobby-uri şi activităţi preferate
AVAP 1.1., 1.2. Confecţii şi jucării, colaj, pictură 2
1.3.,2.1. Jucării, figurine, obiecte decorative
2.2., 2.3. Pată, formă, volum
2.4., 2.5. Decupare şi lipire a hârtiei, tehnica tangram
2.6. Stropire, pensulaţie

MM 1.1.,1.2. Mişcare pe muzică 2

1.3.,2.1. Mişcări libere pe muzică
2.2., 2.3. Mişcări sugerate de textul cântecului
MEM 1.1., 1.2. Numerele naturale 0 – 31: recunoaştere, formare, citire, scriere 4
1.3., 1.4. (cu cifre), comparare, ordonare:
1.5., 1.6. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste
2.1., 2.2. ordin, prin numărare/cu suport intuitiv
3.1., 3.2. Problemesimple de adunare sau scădere cu 1 – 5 unităţi în
4.1., 4.2. concentrul 0 – 31, cu suport intuitiv
5.1., 5.2. Figuri plane/2D.Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc:
6.1., 6.2. denumire,conturare
6.3. Corpuri/3D.Cub, cuboid, sferă: denumire
11 XXXII- Timp.Ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare
Recapitulare
XXIV Anotimpurile:denumire, ordonare
finală
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Corpul omenesc
Plante şi animale
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
Universul. Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele
simple
Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de
siguranţă în mânuirea aparatelor electrice
Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
 1.1., 1.2. Dialogul.Formularea de întrebări şi răspunsuri 5
CLR 1.3., 1.4. Povestirea după imagini
2.1., 2.2. Literele mici şi mari de tipar
2.3., 2.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
3.1., 3.2. Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
3.3., 3.4. Despărţirea cuvintelor în silabe
4.1., 4.2.
4.3.

DP 1.1., 1.2. Trăsături fizice.Schema corporală: alcătuirea şi denumirea 2

2.1., 2.2. părţilor corpului
2.3.,3.1. Emoţii de bază denumite prin cuvinte (bucurie, tristeţe, frică,
3.2., 3.3. furie) în activităţi/contexte familiare
Reguli de comunicare în activitatea şcolară
Fiinţe şi obiecte preferate
Hobby-uri şi activităţi preferate
AVAP 1.1., 1.2. Colaj, confecţii şi jucării 2
1.3. Compoziţii, obiecte decorative
2.1., 2.2. Formă, volum
2.3., 2.4. Decupare şi lipire a hârtiei
2.5., 2.6.
MM 1.1.,1.2. Cântare vocalăîn grup şi individual 2

1.3.,2.1. Cântare cu acompaniament

2.2., 2.3. Elemente de limbaj muzical
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.