PLANES Y PROGRAMAS- SECUNDARIA

QUE ES EL CURRICULUM

Es contemplado “como un mecanismo para mejorar las prácticas docentes articulando

los perfiles de los resultados académicos, incorporando programas transversales,
disminuyendo el número de temas y contenidos en cada grado, incrementando la
flexibilidad pedagógica e incorporando el contexto local;

TEORIAS CURRICULARES PESPECTIVAS

CURRICULUM Y EDUCACION

FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

DIMENSIONES DEL CURRICULUM

FUENTES DEL CURRICULUM

PRINCIPIOS O CARACTERISTICAS DEL CURRICULUM

COMPONENTE DEL CURRICULO (que, como, cuando y para que enseñar?

El que enseñar durante la educación básica se refiere a Movilizar y dirigir

todos los componentes, conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la
consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el
saber ser, porque se manifiestan en la acción. Esta etapa de la educación
básica es de formación de personas en la que se desarrollan las habilidades
de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje
sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su
vida, para esto se debe de considera que lo que se debe centrar en la
educación básica, el logro de competencias para la vida:

1. Competencias para el aprendizaje permanente.

2. Competencias para el manejo de la información.
3. Competencias para el manejo de situaciones.
4. Competencias para la convivencia.
5. Competencias para la vida en sociedad.
Para que enseñar, los cambios educativos deben responder al avance continuo
de la sociedad y a las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni
deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; por
el contrario, la profundidad y la velocidad de estos cambios nos obliga a
construir mecanismos graduales y permanentes, que permitan evaluar y
reformular los contenidos curriculares y las formas de gestión del sistema y de
las escuelas en atención a una demanda cada día más diversa.

El conjunto del logro de estas competencias se deben responderse a lo largo

de la educación básica en el alumno, que comprende sus cuatro periodos
escolares 1º A tercero de preescolar, 2º a tercero de Primaria, 3º a sexto de
primaria y 4º a tercero de secundaria, esto dando como resultado una
formación básica de 12 años de escolaridad divididos en ciclos escolares (200
días hábiles) lo cual responde a cuando se debe de enseñar.

NIVELES DE CONCRECION

Los niveles de concreción se basan en:

Nivel macro; Esta basado en el art. 3º constitucional y la ley general de educación y

ley estatal que se emana de la general.

Nivel meso: Se refiere de la organización a nivel institucional, con la estructuración del

PAT y PETE.

Nivel micro: Lo conforma todo aquello que se aborda para la atención a la diversidad
de estudiantes: Planeaciones, proyectos grupales, competencias, enfoques, ejes,
ámbitos, aprendizajes esperados y los contenidos como rectores de lo que se deberá
seguir en el plan curricular.

TIPOS DE CURRICULUM

MODELOS CURRICULARES

PROCESOS MOTODOLOGICOS DEL DISEÑO CURRICULAR

RELACION DEL TEMA DE INVESTIGACION CON LA MATERIA Y CONTENIDOS

CORRESPONDIENTES

TUTORIA
La tutoría y la asesoría académica a la escuela La tutoría se concibe como el conjunto
de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus
destinatarios son estudiantes o docentes. en el caso de los estudiantes se dirige a
quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, poseen aptitudes
sobresalientes; si es para los maestros, se implementa para solventar situaciones de
dominio específico de los programas de estudio. en ambos casos se requiere del
diseño de trayectos individualizados. La asesoría es un acompañamiento que se da a
los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas
curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas. Tanto la
tutoría como la asesoría suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la
escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también
aprenden.