INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN

Grado Segundo Disciplina Lenguaje

GENERALIDADES
*Comprender e interpretar diferentes textos (multimodales)
OBJETIVOS
*Produzco texto partiendo del análisis de textos multimodales.
*Lenguaje –libros entre textos grado 2 guia del Docente
RECURSOS *lenguaje –libros entre textos grado 2 –Cuadernillo del estudiante
*dados didacticos
TIEMPO ESTIMADO *Estimado para dos secciones.

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
SABER
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (COMPONENTE, COMPETENCIA,
ESTÁNDARES
(DBA)
AFIRMACIÓN)
Componente :Pragmático
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
*Reconoce la estructura de un texto y lo Competencia: Comunicativa
*Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
cuenta con sus propias palabras siguiendo la Afirmación:
finalidades.
secuencia de la historia.
Subproceso:
*Identica el posible lector del texto o la
• *Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del
* Planea sus escritos a partir de dos audiencia a la que se dirige.
sentido de un texto.
elementos: Qué quiero decir y para qué lo
• *Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,
quiere decir? *Identica el propósito que debe tener el texto
afiches, cartas, periódicos, etc.
para cumplir con las condiciones del contexto o
las exigencias de comunicación.

*Identica la instancia de enunciación en relación

con los interlocutores.

DESARROLLO
EXPLORACION

Al iniciar la actividad se dará pautas para el trabajo a ejecutar.

*Se organizaran en grupos (6 ) dependiendo la cantidad por grado.
*Luego se les mostrará unas imágenes o video (https://www.youtube.com/watch?v=UTjjtOfmXEU) para realizar unas preguntas orientadoras
relacionadas a lo que observan e inducir a la compresión de textos multi-modales.
Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.
 HISTORIETA AFICHE

*Seguidamente se les dará unos dados didácticos con diferentes imágenes , el cual cada estudiante según su lanzamiento realizará la actividad
correspondiente a su lanzamiento y a las indicaciones dadas por su docente.
ESTRUCTURACION
USO DE MATERIAL -ENTRE TEXTOS

Lean nuevamente el afiche del desafío 92 cuadernillo del estudiante pagina 71, en voz alta con expresión y fluidez. Modele la lectura mientras niños y niñas
siguen el texto.

• Para reforzar la comprensión de la estructura y características del afiche, pida que lo observen y pregunte: ¿Dónde se ubica la imagen en el afiche?
(ocupa casi todo el afiche). ¿Dónde está escrito el eslogan? (bajo la imagen, pero sin taparla). Entonces, ¿qué elementos tiene un afiche? Explique que los
elementos del afiche o la forma en que lo diseñan son importantes para quienes lo vean y para comprender el mensaje. Luego, pregunte: ¿Qué
características deben tener la imagen y el eslogan? Sintetice las características del afiche completando en el tablero una tabla como la siguiente:

Pregunte: ¿Por qué el consumo de frutas es importante? ¿Cuáles son los beneficios de comer frutas y alimentarse sanamente? Comenten y anoten en el
tablero las ideas del curso, mediante los Retos 2 y 3-desafio 92 pagina 72.Comenten lo realizado.

TRANSFERENCIA
( Preguntas SABER y análisis con los estudiantes)

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Invite a crear un afiche para convencer a niños y niñas de consumir frutas en sus refrigerios.(revistas, imágenes de alimentos previamente pedidas al
estudiante) Desarrollo Reto 4 página 74 cuadernillo del estudiante.

Para sintetizar el trabajo, pregunte: ¿Cuál es el propósito del texto que crearon? ¿Qué elementos debe tener para cumplir su objetivo? ¿Qué les resultó
más difícil en la creación de su afiche? ¿Por qué? ¿Qué les resultó más fácil? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué?

REFUERZO
(Actividades complementarias)

Para que los estudiantes continúen su apropiación cognitiva, a continuación se presentan algunas ideas que se pueden realizar.
*Comentar a sus familiares lo aprendido con respecto a las noticias.
*Explorar en casa otras estructuras textuales que se encuentran en los documentos y revistas que existen en el medio (afiches, libros, revistas…).
BIBLIOGRAFÍA

*Lenguaje entre textos Grado 2 – Guía del docente – Semestre B

*Lenguaje entre textos Grado 2 – Cuaderno de Trabajo – Semestre B

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Imágenes momento de exploración.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.