SESION DE APRENDIZAJE N° 7: Etapas de la Vida

I. DATOS GENERALES:
UGEL : 05 San Juan de Lurigancho/El Agustino
INSTITUCION EDUCATIVA : 171-02 “Las Terrazas”
GRADO Y SECCION : 2º A, B
DURACION : 90 min
FECHA : 17/11/2017
DOCENTE : Fredy Vásquez Medina

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica  Justifica que las etapas de la vida presentan sus
conocimientos científicos. conocimientos científicos y características propias que los diferencia una de otras
argumenta científicamente.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15min)
 Se inicia la sesión recalcando los acuerdos de convivencia y refuerza aquellos que faltan para un mejor trabajo.
 El docente presentando la siguiente situación

Juan es un estudiante de la institución educativa las terrazas, que cursa el segundo grado de
educación secundaria que últimamente se encuentra preocupado por le aparecido granitos en la
cara y siente vergüenza por sus amigos le paran mirando. Además siente que sus extremidades
crecen y se siente torpe, que su voz está cambiando y que ha dejado de jugar con las canicas, el
trompo y ahora parece interesarse por la música

 ¿Qué problemas presenta Juan?

 ¿Por qué está preocupado Juan?
 ¿Cómo le ayudarías a juan si fueras su amigo?

 Los estudiantes responden las preguntas, se anota en la pizarra, se socializa, y complementa la información
 El docente platea la siguiente pregunta:

¿A una persona de 25 años se le puede llamar adulto? ¿Qué características presentará

un adulto?

 Se recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra. Se indica que luego regresarán a ellas para verificar
sus aciertos y eliminar errores.
 Se menciona el propósito de la sesión: Explica las características de cada una de las etapas de la vida. Para el
logro de éste propósito se llevarán a cabo las actividades individuales y grupales.
DESARROLLO (65 min)
 El docente pide que observen y lean la pág. 186, 189 del texto del MED-2º 2016 en forma silenciosa, resaltando las
ideas principales, luego en grupo elaboran un organizador visual en un papelografo sobre el tema, para ello los
estudiantes trabajaran en equipo, asignándoles a cada estudiante una responsabilidad
 Un estudiante de cada equipo socializa sus esquemas, los demás estudiantes aporta
 Realiza la siguiente pregunta: ¿Qué hormonas interviene en los cambios de etapa de la vida? ¿Cuál crees que
es la etapa más importante de la vida? ¿Por qué?, escribiéndolo en la cuarta parte de un papelote y la pega en un
lugar visible del salón.
 Los estudiantes en una hoja borrador escriben sus respuestas, dando el argumento que manejan. En base a sus
respuestas se comparten sus respuestas, generándose el dialogo, considerando que su papel es de acompañar el
proceso, sin emitir juicio personal, a fin de evitar influir en la posición de los estudiantes.
 Explica que nuestra postura puede considerar diferentes características, se sugiere el siguiente cuadro, mencionar
que el cuadro es referencial y que el equipo puede sugerir cambios.

ETAPAS DE LA VIDA Características Principales

INFANCIA
ADOLESCENCIA
 El docente conjuntamente con los estudiantes completan el cuadro anterior, resaltando las características principales
de la vida
CIERRE (10 min)
 Finalmente, el docente presenta las ideas generales sobre el tema
 El docente pregunta ¿Cómo adolescente, le cuentas a tus padres tus problemas? ¿por qué? Se escucha las
respuestas, se socializa y refuerza el tema
 El docente promueve la metacognición a través de preguntas como: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron para
lograrlo? ¿Tuvieron dificultades? ¿Cómo las superaron?
 El docente utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño descrito en el indicador de la sesión (Anexo 4).

TAREA
 Elabora infografía con las etapas de la vida

MATERIALES
 Ministerio de Educación (2016). Guía de actividades. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo Editorial
Santillana.
 Ministerio de Educación (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo Editorial
 Lecturas preparadas sobre el tema
 Anexo 1: Rúbrica -2º B- Área: C.T.A

CAPACIDAD INDICADOR 4 3 2 1
Comprende y  Justifica que las Explica las etapas de Menciona las Menciona las Solo menciona las
aplica etapas de la vida la vida, basándose características de características de etapas de la vida
conocimientos presentan sus en evidencia e las etapas en la algunas etapas
científicos y información textual y vida sin basarse en de la vida si
características
considera sus la información basarse en la
argumenta propias que los características bien textual y las información
científicamente. diferencia una diferenciadas diferencia algunas textual
de otras claramente y etapas y no
ejemplifica ejemplifica
AGURTO HUAMAN, Xiomara Lidia
ALBINO MAMANI, Giovanni
ALTAMIRANO BARBARAN, Brissa Yadira
BUSTAMANTE RAMIREZ, Yessenia
Dolores
CCAYAHUILLCA JIMENEZ, Anthony
CHAHUA MARCHENA, Renzo Pedro
CUBA ALARCON, Arianna
CUBA ALARCON, Luzcero
CUSI CHACÑAMA, Weston Charles
ESPINOZA POZO, Nicolas
FIERRO CENTE, Kevin Alexis
GARCIA REYNA, Luis Alonso
GONZALES GALLO, Christopher Aldahir
GUILLEN MEJIA, Josselyn Jessenia
GUTIERREZ NINAMANCCO, Kevin
Cristian
GUZMAN CARPIO, Jordan Gabriel
LOPEZ HIDALGO, Sebastian Alberto
LUCAS CHACON, Medaly Jimena
MAGUIÑA MARQUINA, Oliver Jerry Lee
MANCILLA AYAY, Stiven
MELGAREJO BUSTAMANTE, Karla Pilar
MENESES PAZOS, Brain Jair
NÖSSING PIAVIZAN, Yadira
PAREDES ARANDA, Yosselyn Daniela
PASTOR GUZMAN, Karolay Melissa
POZO CALLUPE, Adrian Fabrizio
QUILLA LOPEZ, Juan Diego Aaron
RIVEROS MARIÑO, Julver Christopher
Maverick
RODRIGUEZ CHAVEZ, Ricardo Alejandro
SANCHEZ RUIZ, Ana Cristina
SILVA DIAZ, Gino Vicente
TACURI VILLANERA, Mirian Anhely
TINOCO DE LA TORRE, Stephany
Virginia
TORRES TORRES, Vanessa Alexssandra
URBINA SARDON, Axel Joseph
VILLARROEL SACCO, Mauricio Alonzo