UNIVERSIDAD ESTATAL

DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Ensayo:

EL DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 a 3 AÑOS

DESDE LA PERSPECTIVA PSICODINÁMICA

DE SIGMUND FREUD

Docente:

Psi. SUSANA MATA I.

Alumna:

VARGAS ARELLANO JULIANA

3S - M1
 INTRODUCCION

Las teorías del desarrollo humano son diversos enfoques psicológicos que intentan explicar el

desarrollo del hombre de acuerdo con sus características de conducta y personalidad. Se les

llama también teorías psicológicas del desarrollo.

Ninguna teoría del desarrollo es suficientemente amplia para explicar todos los aspectos

involucrados en la constitución del ser humano.

La teoría del desarrollo de Sigmund Freud, aunque psicodinámica pone en primer plano los

factores biológicos e innatos. Subraya la importancia de la maduración física en la interacción

del niño con los demás y la importancia de los instintos, o sea de las motivaciones y conductas

naturales y espontáneas.

Esta teoría destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años

de vida. Durante ese periodo el niño pasa por diversas etapas psicosexuales bien definidas, en

las que los impulsos instintivos orientan su energía, o libido, a determinadas zonas erógenas.

Las etapas psicosexuales son cinco: fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latencia y la fase

genital. En cada etapa la fuente principal es la gratificación.

Tratare de explicar el desarrollo del niño de 0 a 3 años según la teoría del desarrollo de la

personalidad y sus dos primeras etapas psicosexuales.

 DESARROLLO

Los primeros años de vida son decisivos en la formación de la personalidad, a medida

que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos innatos relacionados

con la sexualidad y las restricciones de la sociedad. Según Freud, estos conflictos se

presentan en las etapas invariables del desarrollo psicosexual.

La primera etapa del desarrollo freudiano por la que pasa el niño es la fase oral, que ocurre

durante los 18 primeros meses de vida en los que el niño experimenta el mundo a través de la

boca, desde que lacta del pecho materno, obtiene su alimento y mayor placer a través de la

boca. Luego investiga el mundo por aquí, por lo que se meten todo a la boca. Masticar,

chupar, y morder son los orígenes principales del placer. Estas acciones reducen la tensión en

el bebé.

En esta etapa es muy necesario que la madre alimente a su hijo en los tiempos debidos sin

atrasos que permitan que el niño se sienta frustrado, con hambre y desatendido.

Si la madre no satisface estas necesidades de alimentar su hijo en los tiempos que necesita

hacerlo, el niño crece frustrado con una personalidad negativa, pesimista y cuando adulto se

puede convertir en una persona sarcástica, envidiosa y con falta de seguridad en el mismo.

El niño que es alimentado a las horas exactas y no le falta cariño de parte de su madre y logra

satisfacer sus necesidades fisiológicas de ser alimentado quedando satisfecho cuando come,

crece como un individuo optimista y es muy admirado por los que lo rodean.

La segunda etapa es la anal que ocurre entre el año y medio y los tres años, en la que el

mayor placer en el niño implica el ano o las funciones de evacuación que están asociadas a

este. Empieza cuando el niño comienza a ir al baño.

Según Freud, el objetivo principal de la libido se hallaba en lograr el control de los

movimientos del intestino y la vejiga. El conflicto importante en esta etapa es el control de

esfínteres: el niño tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. El desarrollo de

este control conduce a una sensación de logro y la independencia. (Freud, 1905)

El niño a esta edad puede actuar de dos maneras, rehusarse a usar el baño y enojarse y hasta

hacer berrinches para que no lo obliguen. De esta manera manipula a los padres.

Si los padres son débiles y le permiten que actúe de esta manera el niño crece siendo

desordenado en su vida en general, rebelde y le importa poco lo que sus padres piensen de

él.

Si al niño se le entrena apropiadamente y de una manera divertida, con incentivos que le son

agradables, el niño crece con una personalidad organizada, le gusta la limpieza y es una

persona muy aceptada en cualquier ambiente social.

Definitivamente el entrenamiento apropiado del niño evoluciona en el tipo de personalidad

que el pequeño tendrá cuando adulto y si se convertirá en una persona que acatará las reglas

de la sociedad sin problema alguno. (Jimenez, 2013)

CONCLUSION

En conclusión, podemos decir que, desde la teoría psicosexual de Freud el desarrollo de los

niños 0 a 3 años pasa por dos diferentes etapas psicosexuales, que influyen en el desarrollo de

su personalidad. Obviamente puede parecer extraño hablar de sexualidad cuando se evoca al

niño. Pero Desde luego, no se trata del significado clásico que se da a la sexualidad en los

adultos.
Referencias
Freud, S. (1905). Tres Ensayos para una Teoría Sexual.

Jimenez, A. (2013). La teoría de la sexualidad en los niños según S. Freud.