Disciplina: Metodologia de Ensino de Língua e Literatura Estrangeira I

Profa. Responsável: Rozana Aparecida Lopes Messias (Departamento de Educação)

Aluno: Maicol Wendrell Barbosa Barros

Síntese do texto: SILVA, Vera Lucia Teixeira da. Competência comunicativa em língua
estrangeira (Que conceito é esse?), SOLETRAS, Ano IV, n° 08. São Gonçalo: UERJ,
jul./dez. 2004.

O presente artigo faz uma discussão sobre os significados do termo

“competência”, e a sua aplicação no ensino de Língua estrangeira. Para começar a sua
reflexão, a autora retoma a primeira definição de competência que tem origem nos
trabalhos de Chomsky (1965), mostrando que outros autores adotaram o termo sem levar
em consideração exatamente o sentido que o linguista americano dava ao termo.

Silva afirma que a definição de Chomsky era dicotômica, uma vez que
competência significa “conhecimento da língua, isto é, das suas estruturas e regras, e
desempenho o uso real da língua em situações concretas” (p. 7). Para a autora, essas
definições não têm nenhuma preocupação com a função social da língua, o que as tornam
reducionistas, já que excluem uma parte do processo de comunicação.

A autora aponta para o papel importante do antropólogo Hymes (1979), que

redefiniu as noções de Chomsky, ao incorporar a dimensão social ao conceito de
competência. Para Silva, o fato de Hymes ter acrescentado o termo comunicativo à noção
de competência (competência comunicativa) indica claramente que o autor estava
preocupado com o uso da língua.

Ao longo de seu artigo, Silva vai mostrar um percurso de redefinição e

transformação do conceito de competência comunicativa a partir da releitura que Hymes
fez das propostas de Chomsky. Nesse percurso, a autora indica os trabalhos de de
Savignon (1972b), Canale e Swain (1980), Neves (1996:73), Halliday (1973),
Widdowson (1978), Stern (1987: 344), Taylor, Fontão do Patrocínio (1995), Bachman e
Almeida Filho (1993, 1997, 1999).
 Silva vai mostrar que não se pode, por fim, pensar na ideia de competência
comunicativa sem que o termo acabe englobando as ideias de competência e desempenho,
como apontam as reflexões de Hymes, Stern e Savignon, principalmente. Para a autora,
não é possível, ao observar a prática, separar competência de desempenho, isso porque a
competência é um sistema abstrato que só pode ser percebido graças ao desempenho.

Ao final de seu texto, a autora ressalta a importância de Chomsky para as

discussões sobre competência comunicativa e propõe um esquema, que reproduzimos a
seguir, que seria a representação do modo de funcionamento da competência
comunicativa.