Sunteți pe pagina 1din 15

TEMA: Când, cum și de ce se întâmplă? SAPTĂMÂNA: 03-07.07.

2017
SUBTEMA: „Flori de vară”
CÂNTECUL SĂPTĂMÂNII: „Cele mai frumoase flori ”

ZIUA/ TURA I TURA II


DOMENIUL ADP ALA ADE ALA
ÎNTALNIREA DE „Maci şi
DIMINEAȚĂ: albăstrele,
„Zâna vară frumoase „Flori de
povesteşte”; floricele”- vară” „Crinul” –
LUNI Calendarul naturii (observare); (observare şi modelaj
RUTINE: „Plimbare discuţii libere); plastilină;
ȘTIINȚĂ „Sunt punctual!” pentru
(deprinderea de a nu observarea „Crinul”-
întârzia); spontană a colorare;
TRANZIȚII: naturii”; -
„Prinde soarele„(joc (plimbare în
imitativ!; curtea grădiniţei)
ÎNTALNIREA DE
DIMINEAȚĂ:
„Cum protejăm „Drumul spre „Numărăm și
MARȚI florile!”; grădina cu flori” ne plimbăm” „Cele mai
Calendarul naturii -labirint din cuburi (joc didactic); frumoase
LIMBĂ RUTINE: de lemn flori ” (audiţii
ȘI „Fiindcă-i început de „Petale de muzicale);
COMUNICARE vara, bine-i să te joci flori”-
afară” (deprinderea de a „Legenda ştampilare;
se juca mai mult în aer anotimpurilor”
liber); (povestea
TRANZIȚII: educatoarei)
„1-2, 1-2, fă ca mine
dacă vrei!” (joc
imitativ);
ÎNTALNIREA DE
DIMINEAȚĂ: „Prinde
„Vara e prietena „Coşuleţe cu Soarele” „Încărcăm
MIERCURI mea!”; flori” (mers în (observare şi trenul verii”
ACTIVITATI Calendarul naturii echilibru cu discuţii libere) (aruncare şi
MATEMATICE RUTINE : „Stau la transport de prindere a
soare cu măsură că nu greutăţi); ,,Floarea mingii cu
vreau nici o arsură!” Soarelui”- ambele mâini)
(deprinderea de a evita ”Castelul Zânei dactilopictură;
expunerea prelungită la Vara”- construcţie
soare); din cuburi de
TRANZIȚII: plastic;
„După mine cine vine?”
(joc de mişcare);
ZIUA TURA I TURA II
ADP ALA ADE ALA
JOI ÎNTALNIREA DE
OM SI DIMINEAȚĂ:
SOCIETATE „Jocurile copiilor „Parada florilor “Bondarul”
vara”; de vară” (joc muzical); „Vaza cu flori”-
Calendarul naturii (observare); modelaj
RUTINE: plastilină;
„Bea apă pe „Popas la iarbă “Vaza cu
săturate că-ţi aduce verde” (lăsăm flori” –lipire;
sănătate!” curat după noi);
(deprinderea de a se
hidrata suficient);
TRANZIȚII :
„Înotăm, înotăm,
noi în apă ne
jucăm” joc de
mişcare);
ÎNTALNIREA DE
VINERI DIMINEAȚĂ:
DOMENIUL „Zâna vară ne „Citim imagini
ESTETIC învaţă cum să ne cu flori de „Flori de
-CREATIV îmbrăcăm”; vară”; vară” „Legenda
Calendarul naturii (vizionare anotimpurilor”
RUTINE: „Suntem repezi video) (povestea
„Ştiu cum să mă ca ploaia de educatoarei)
„Flori oferite
îmbrac vara” vară”
în dar”-
(deprinderea de a se (întrecere);
pictură;
îmbrăca adecvat);
TRANZIȚII:
„Unde sunt
hăinuţele” (joc de
atenţie);

COORDONATOR:LARISA VIOLETA SINDILA-BURCEA


Legenda anotimpurilor

A fost odata, demult, demult, un imparat ca toti imparatii si o imparateasa ca


toate imparatesele. Numele imparatului era An iar cel al
imparatesei, Ziua.
Cei doi aveau patru printese, una mai frumoasa ca alta. Prima dintre ele
era Primavara. La nasterea ei, pamantul a inceput sa fie mangaiat de
razele soarelui,ghioceii si-au scos capul lor de sub zapada, iar copacii au
inflorit de bucurie. Cand a venit pe lume Vara, pamantul s-a imbracat in
holde, soarele si-a prins cercei de cirese la urechi. Toamna a venit dupa
suratele sale, iar atunci livezile s-au inmiresmat de roade bogate, viile s-au
umplut cu ciorchini mari de struguri, vantul a inceput sa bata
domol. Ultima dintre surori, Iarna, era frumoasa si alba ca
un margaritar. La venirea ei peste lume s-a asternut o nea stralucitoare.
Si au crescut toate impreuna, vesele si fericite, neavand nici o grija.
A venit si vremea maritisului. Primavara l-a luat de mire pe Mugur. La nunta lor
au venit toti ghioceii, toporasii si brandusele, nuntind sapte zile si sapte
nopti. Vara a prins drag de Soare si holda de grau le-a fost casa. Toamna l-
a indragit pe Belsug, cand crengile pomilor se aplecau sa multumeasca
pamantului pentru roade. Iarna l-a luat de barbat pe Crivat, facand mare
bucurie la curtea imparateasca.
Primavara si Mugur au avut trei flori: Martie, Aprilie, Mai. Vara si Soarele,
trei raze aurii: Iunie, Iulie, August. Toamna si Belsug, trei fructe coapte:
Septembrie, Octombrie, Noiembrie. La urma, Iarna si Crivat, trei flori de
gheata: Decembrie, Ianuarie, Februarie.
Si au trait toti, si mai traiesc si azi, aducand bucurie pe pamant si farmec fiecarui
anotimp.
Proiect didactic

Grupa: Mică

Domeniul de activitate : Om şi Societate

Categoria activităţii: Activitate practica

Mijloc de realizare: Lipire

Tema activităţii:,,Vaza cu flori“

Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi;

Scopul:

 Consolidarea deprinderilor tehnice însuşite anterior;


 Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;


 Să lipească floricele respectând indicaţiile educatoarei şi tehnica de lucru;
b) motrice:

 Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,

 Să mânuiască materialul distribuit;

 Să aplice corect lipiciul, pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite;

c) afective:

 Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;


 Să participe cu interes la activitate;
Metode şi procedee:

- conversaţia;

- explicaţia;

-demonstraţia;

- exerciţiul;

- munca individuala;

-observaţia;

Material didactic: imagini semnificative, planşă model, coli A4 pe care se vor lipi
floricele,lipici;

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura


DIANA ;

Durata: 20`;

Locul desfăşurării:Sala de grupă;


Desfăşurarea activităţii

Evaluare,

Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii Instrumente


didactice
crt. didactice ,Indicatori

Moment Se creează condiţiile unei bune Anunţarea Observarea


organizatoric desfăşurări a activităţii(ordine la copiilor în comporta-
1
locul jucăriilor, măsuţe şi scaunele vederea mentului
libere ); încheierii copiilor;
activităţilor
libere alese;

Captarea Se va realiza printr-o ghicitoare:


atenţiei
2 Conversaţia ; Evaluare
Ca o flacară apare
orală;
Pe mirişti şi pe ogoare Ghicirea;
Cu ale sale petale
Farmecă pe fiecare.

(Macul)

Li se va anunţa copiilor subiectul Conversaţia; Observarea


activităţii pe care o vor desfăşura: comporta-
Anunţarea “Vaza cu flori” şi se enunţa Explicaţia; mentului
temei obiectivele ; copiilor;
3
Se va explica şi se va demonstra
copiilor tehnica de lucru pe care o
vor folosi pentru a realiza tema
propusă. Observatia;
Efectuarea unor exerciţii Conversatia;
pregătitoare:
Lipici;
1- Cu coatele sprijinite de Planşă model;
masă, închidem şi
Explicaţia;
deschidem pumnii; Demonstraţia;
4 Dirijarea Evaluare
2- Cu coatele sprijinite de Conversaţia;
învăţării orală;
masă, depărtăm şi
apropiem degetele;
3- Plouă!- copiii imită cu
degeţelele căderea
stropilor de ploaie;
4- A ieşit soarele!
Fixarea tehnicii de lucru

Se va fixa, cu ajutorul unui copil,


tehnica de lucru.

Se va atrage atenţia asupra


modului în care trebuie lipite
florile şi asupra acurateţii lucrării.

Realizarea lucrării de către


copii

Pe parcursul lucrului copiii sunt


supravegheaţi de educatoare.
Aceasta îi îndrumă, şi acolo unde
este cazul, dă indicaţii
suplimentare. Supraveghează, de
asemenea, poziţia corecta a
corpului în timpul lucrului

Analiza lucrarilor realizate

După ce toţi copiii au finalizat


lucrarea, planşele cu « Vaza cu
flori » vor fi aşezate la panoul de
activităţi.

Se vor urmari :

 acurateţe
 corectitudine
 grad de finalizare.
Educatoarea va aprecia pozitiv
toate lucrările.

Copiii care au lucrat corect şi au


respectat indicaţiile educatoarei
vor fi recompensaţi.

Explicaţia;

Conversaţia;

Asigurarea Se vor repeta florile de vară, dar și Demonstraţia; Stimulare


cum apar acestea. verbală;
retenţiei şi a Exerciţiul;
transferului de Analiza
Munca lucrărilor;
cunoştinţe individuală;
5

6 Încheierea Se vor face aprecieri asupra Conversatie; Aprecieri


activităţii comportamentului copiilor pe verbale;
parcursul activităţii Recompense;
Proiect didactic

Grupa: Mică

Domeniul de activitate : Cunoaşterea Mediului

Categoria activităţii: Activitate practica

Mijloc de realizare: Pictură - realizată cu ajutorul tehnici ştampilării

Tema activităţii:,,Petale de flori“

Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi;

Scopul:

 Consolidarea deprinderilor tehnice însuşite anterior;


 Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;


 Să exemplifice schimbările care au loc în anotimpul vara , pe baza propriei
experienţe de cunoaştere ;

 Să recunoască florile ce înfloresc în anotimpul vara;

b) motrice:

 Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,

 Să mânuiască materialul distribuit;

 Să aplice corect acuarelele pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite;

c) afective:

 Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;

 Să manifeste interes faţă de tema propusă;

 Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie și/sau faţă de lucrarea celorlalţi,
motivându-şi părerea;
Metode şi procedee:
- conversaţia;

- explicaţia;

-demonstraţia;

- exerciţiul;

- munca individuala;

-observaţia;

Material didactic:imagini semnificative, planşă model, fişe A4,puf din material


textil,recipiente pentru apă;

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura


DIANA ;

Durata: 20`;

Locul desfăşurării:Sala de grupă;


Desfăşurarea activităţii

Evaluare,

Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii Instrumente


didactice
crt. didactice ,Indicatori

Moment Se creează condiţiile unei bune Anunţarea Observarea


organizatoric desfăşurări a activităţii(ordine la copiilor în comporta-
1
locul jucăriilor, masuţe şi scaunele vederea mentului
libere ); încheierii copiilor;
activităţilor
libere alese;

Captarea Pentru a-i introduce pe copii în


atenţiei noua lecţie le adresez câteva
2 întrebãri: Conversaţia ; Evaluare
-În ce anotimp suntem? orală;
-Care sunt semnele sosirii verii?
-Ce culori predominã vara?
-Ce flori apar vara?

Astǎzi, pentru cǎ tot am vorbit


despre florile specifice
anotimpului vara, vom realiza, o Conversaţia; Observarea
pictură ce conţine o imagine comporta-
Anunţarea Explicaţia; mentului
temei specifică acestui anotimp cu
3 ajutorul acuarelelor,iar voi va copiilor;
trebui sã lucraţi îngrijit, sã mânuiţi
corect materialele.Se anunță
subiectul activităţii –„Petale de
flori “ şi obiectivele învăţării,
solicitându-le copiilor mobilizarea
pentru realizarea acestora. Li se
prezintă planşa- model.
Pe baza imaginii o sǎ le ofer
informaţii noi dar, am sǎ le pun şi
întrebǎri cum ar fi: Ce observaţi în Observatia;
imagine?
Conversatia;
Care sunt florile specifice acestui Planşă model;
anotimp?
Acuarele;
-Floarea Explicaţia;
Soarelui,Margareta,Macul, Demonstraţia;
Crinul,Lavanda,Panseluţa; Conversaţia;
4 Dirijarea Evaluare
învăţării Copiii vor numi şi alege aceste orală;
flori din imaginile puse la
dispoziţie.

Din ce este alcătuită o floare?

-Rădăcina sub formă de bulb,


tulpină, frunze şi flori;

Care sunt muncile specifice verii


în gradini, în livezi, pe ogoare?

-Copiii descriu muncile


oamenilor, evidenţiindu-se latura
educativă, necesitatea şi
importanţa acestor activităţi.

Care sunt uneltele grădinarului şi


la ce se folosesc?

- Aleg şi descriu utilitatea lor;

Dupǎ ce s-a prezentat modelul şi


s-au explicat paşii necesari
realizǎrii lucrǎrii, expun modelul
la panou şi le urez copiilor « Spor
la lucru ! »

Ỉn timp ce copii lucreazǎ am grijǎ


ca etapele sǎ fie respectate. Acolo
unde copii întâmpinǎ dificultǎţi
dau explicaţiile necesare şi ofer
ajutor.
Explicaţia;

Se va repeta procedura de Conversaţia;


realizare a tehnici de ştampilare a
Asigurarea florilor specifice anotimpului Demonstraţia; Stimulare
„Vara”. Se vor repeta culorile verbala;
retenţiei şi a Exerciţiul;
transferului de specifice anotimpului vara. Analiza
Munca lucrarilor;
cunoştinţe individuală;
5

6 Încheierea Se vor face aprecieri asupra Conversatie; Aprecieri


activităţii comportamentului copiilor pe verbale;
parcursul activităţii Recompense;

S-ar putea să vă placă și