Calidad Educativa y Gestión

Sesión No. 2

Lic. Jorge Ernesto Mejía Túchez

Septiembre 1, 2007
 No existe un concepto
único de Calidad Educativa.
El concepto está en constante
construcción. Desconfíe de los
conceptos prefabricados.
Discutamos este concepto, que
aun puede mejorarse
Es hacer las cosas bien hechas,
desde la primera vez y de manera
constante, con una buena actitud,
para la satisfacción razonable del
cliente que usa un servicio educativo,
para mejora continua de su entorno
y de su país.
 ¿Es evidente el sentido de
“producción” en este concepto?
Es la categoría de todo sistema
educativo, que busca la optimización
de recursos para el logro de metas,
parámetros, competencias, etc. Que
tienden al desarrollo sostenible de
personas, familias y pueblos.
Construyamos juntos un
mejor concepto
Discutamos algunos factores
que hablan de calidad
Los 6 Objetivos de la Educación para
Todos (EPT), según UNESCO
 Atención a la primera infancia
 Enseñanza primaria universal
 Aprendizaje de jóvenes y adultos
 Alfabetización
 Igualdad entre los sexos
 Calidad
 ¿Cuáles son los factores que
componen la Calidad Educativa?
El desafío por la cobertura
El proporcionar conocimiento de
causa
Permanencia en la escolaridad
Identificación de entornos: Cognitivo,
afectivo, creativo y actitudinal
 ¿Cuáles son los factores que
componen la Calidad Educativa?
Desempeño en las evaluaciones
Uso de los recursos
Integración
Coordinación
Marco Jurídico
Comentemos ahora acerca
de tales factores
Formación Cognitiva, Creativa y
Afectiva
Denominadores comunes entre
nociones:
– respeto de los derechos individuales;
– mejora de la igualdad de oportunidades
en materia de acceso y obtención de
resultados;
– y pertinencia de lo enseñado para la
vida cotidiana.
Proporcionar conocimiento de
causa
Administrar “vacunas sociales”
contra el sufrimiento humano
Correlaciones positivas entre nivel
educativo y
– Disminución de contagio de VIH/SIDA
– Ingresos económicos
– Planificación familiar
– Democracia, etc.
El desafío por la cobertura
Aunque la educación primaria es el
enfoque principal de muchas
políticas,
la educación preprimaria y la
educación del adolescente y del
adulto también necesita
consideración urgente.
 Uso de los Recursos
El cuidado y aprecio de los docentes:
una clave en el concepto de calidad
Consideraciones sobre el tamaño de
los salones y número de alumnos por
docente
La tecnología de informática no es la
solución para la falta de calidad
La importancia de la distribución de
material didáctico
Bases del Éxito en otros Países que
han logrado calidad según UNESCO
El aprecio por los docentes (en
estima y remuneración)
Visión sólida de educación y
liderazgo central fuerte
Política Educativa a Largo Plazo
Limitaciones del Concepto de
Calidad
Los alumnos ingresan al sistema
educativo en condiciones desiguales
El género, la actitud y la calificación
académica del docente
La corrupción y la negligencia
impiden el avance
El abuso del constructivismo como
enfoque pedagógico
 Construyamos ahora un
modelo de calidad educativa
según lo aprendido en esta
sesión
 Conclusiones
¿Es adecuado aún un enfoque de
producción en la calidad educativa?
¿Es la satisfacción del cliente la
principal razón de ser de la calidad?
¿Qué rol tiene la remuneración del
docente?
Calidad Educativa y Gestión
Sesión No. 2

Lic. Jorge Ernesto Mejía Túchez

Septiembre 1, 2007