Matematicas 3er Grado - Pamer (Parte1)

Presentación
El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.
El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.
Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.
Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 3 14/02/2014 09:08:12 a.m.

ÍNDICE 3.er Grado
ARITMÉTICA................................................................................................................. 5
●● La centena: recuerdo y continúo................................................................................ 7
●● La unidad de millar: lectura, escritura, comparación
y tablero de valor posicional........................................................................................ 14
●● La decena de millar: lectura, escritura y tablero de valor posicional.................... 20
●● La adición y sus propiedades con números de hasta 5 cifras................................. 27
●● La sustracción y técnicas operativas con números de hasta 5 cifras..................... 33
●● Resolución de problemas con adición y sustracción
con números de hasta 5 cifras..................................................................................... 38
●● Creación y resolución de problemas........................................................................... 43
●● Repaso .......................................................................................................................... 47
ÁLGEBRA........................................................................................................................ 51
●● Encuentra el número: adición hasta el 50................................................................. 53
●● ¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60....................................................................... 55
●● Reemplaza el valor de: adición hasta el 99................................................................ 57
●● ¿Qué valor tiene?: Sustracción hasta el 99 ............................................................... 59
●● Ecuaciones con una variable: adición hasta el 50.................................................... 61
●● Construimos ecuaciones con adición....................................................................... 64
●● Miscelánea de ecuaciones de la forma x + a = b y x – a = b................................... 66
●● Repaso........................................................................................................................... 69
GEOMETRÍA.................................................................................................................. 71
●● Elementos de la geometría: punto y recta................................................................. 73
●● Rectas paralelas y perpendiculares............................................................................ 76
●● Segmento y rayo: estimación y medida con unidades arbitrarias......................... 79
●● Segmentos: estimación y medida usando el centímetro......................................... 81
●● Punto medio de un segmento.................................................................................... 84
●● Operaciones con segmentos (adición)...................................................................... 86
●● Operaciones con segmentos (sustracción)............................................................... 88
●● Repaso........................................................................................................................... 90
Razonamiento matemático......................................................................... 93
●● Juegos de ingenio......................................................................................................... 95
●● Sucesiones numéricas.................................................................................................. 99
●● Sucesiones alfanuméricas............................................................................................ 103
●● Pirámides numéricas................................................................................................... 107
●● Conteo de segmentos.................................................................................................. 110
●● Conteo de ángulos....................................................................................................... 112
●● Conteo de triángulos................................................................................................... 114
●● Repaso........................................................................................................................... 116
Ciencia y ambiente............................................................................................... 119

●● Organización biológica de los seres vivos................................................................. 121
●● Órganos de los sentidos: la vista y el olfato.............................................................. 125
●● Órganos de los sentidos II: el oído, el gusto y el tacto............................................129
●● El sistema óseo............................................................................................................. 133
●● El sistema óseo II.........................................................................................................137
●● El sistema muscular..................................................................................................... 141
●● La piel............................................................................................................................145
●● Repaso .......................................................................................................................... 147

Aritmética

1 La centena:
Recuerdo y continúo
En cada paquete hay 1 decena de jabones.

En la caja hay 10 paquetes. Hay 10 paquetes
con 10 jabones
10 decenas son 1 centena. cada uno.
1 centena son 100 unidades.
100 se lee cien.
1 centena se representa de varias formas:
C D U
1 0 0
1C = 10 D = 100 U
C D U
Descomposición en el tablero de valor posicional
Escritura de números
100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
doscientos cuarenta y siete 600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
2 4 7 247 = 200 + 40 + 7
900 novecientos
 Ejemplo:
NÚMERO DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN SE LEE
375 3C +7D + 5U 300 + 70 + 5 Trescientos setenta y cinco
7 ARITMÉTICA 1

LA CENTENA:
3.er Grado RECUERDO Y CONTINÚO
Actividades
1 Observa y escribe lo que falta. Después escribe d)
el número completo y léelo.
a) Centenas Decenas Unidades
(en número)
3 Escribe > , < o = para indicar su comparación.

3 centenas 5 decenas 7 unidades
a) 149 187
(en número) 357
b) 350 530
b) Centenas Decenas Unidades c) 998 989
d) 764 664
e) 899 899
f) 647 86
centenas decenas unidades Ubica los números en cada tablero y resuelve.

4
(en número) a) 5 + 102 + 231
C D U
2 Observa los bloques y escribe el número.
a) 5 +
1 0 2
2 3 1
(en número) 3 3 8
b)
b) 213 + 51 + 124
C D U
(en número) +
c)
(en número)
1 ARITMÉTICA 8

LA CENTENA:
RECUERDO Y CONTINÚO 3.er Grado
c) 703 + 57 + 130 c)
C D U 163
+
400 227+ 600
514
d) 470 + 206 + 14 d)
C D U
106
+
267 715+ 255
158
5 Resuelve las cuatro adiciones.

a) 6 Colorea del mismo color el resultado de las ope-
raciones con los números escritos en palabras.
132
a) 250 ++
250 229
229
261 431+ 400

b) 790790
––106
106
500
c) 123
123 ++ 400
400
d) 937937
– 138
– 138
b)
300 quinientos veintitrés

Quinientos
setecientos noventa y nueve

Setecientos
600 335+ 263
cuatrocientos sesenta
Cuatrocientos setenta y nueve
510
seiscientos ochenta y cuatro
Seiscientos
9 ARITMÉTICA 1

LA CENTENA:
Exigimos más
7 Resuelve las operaciones y completa el Pamergrama con los resultados en palabras.
560 – 128 – 427 = 5 670 – 663 + 1 =
C 999–
998
i
n
300 + 564 – 860 = c
8 Resuelve mentalmente y escribe la respuesta.
a) 100 + 200 – 300 + 100 = d) 700 + 200 – 50 =
b) 20 + 20 – 10 + 20 – 10 = e) 700 – 200 + 50 =
c) 650 – 50 + 50 + 50 = f) 350 + 150 – 100 =
9 Representa los datos de las siguientes situaciones empleando material multibase. Escribe la operación y
la respuesta.
a) Un veterinario atiende 348 perritos en el mes de abril y 174 en el mes de mayo. ¿Cuántos perritos
atendió en estos dos meses?
En
100 100 100
10
10
10
10
abril:
En
100
10
10
10
10
10
10
10
mayo:
b) Un albañil está haciendo una pared. Si ya ha colocado 405 ladrillos y aún le faltan 168 ladrillos para
acabar la pared, ¿cuántos ladrillos tendrá la pared?
Ladrillos
colocados:
Ladrillos
faltantes:
La pared tendrá ladrillos.
1 ARITMÉTICA 10

LA CENTENA:
10 Se corta una torta en 176 tajadas y se reparten. Si 11 Un profesor recorre 740 km para ir al local de
sobran 69 tajadas, ¿cuántas tajadas se repar- Barranco. Si ya recorrió 524, ¿cuántos kilóme-
tieron? tros le falta recorrer?
Respuesta.: _______________________ Respuesta.: _______________________
Demuestro mis habilidades
12 Resuelve el siguiente problema:

En la juguetería había 893 juguetes. Si quedan 258 juguetes, ¿cuántos se vendieron?
Respuesta.: _______________________
13 En cada adición busca sumandos que sumen 10 y calcula el total rápidamente.
1 8 + 2 1 + 2 6 + 6 7 8 +
7 2 4 3 5 3 3 2
3 4 8 9 5 4 1 4
1 7 + 2 5 + 2 5 9 + 3 5 0 +
9 2 4 5 1 4 0 5 6
3 3 3 9 5 1 5 1 4
11 ARITMÉTICA 1

LA CENTENA:
5 5 + 6 5 9 + 2 9 2 + 6 4 3 +
3 4 0 1 4 0 3 1 6 2 5 2
6 5 5 1 4 2 7 5
6 5 + 3 1 + 7 7 +
1 3 5 4 6 1 5 3 2
2 8 3 2 8 9 1
Busca los resultados de la pregunta anterior y colorea las regiones que los contengan.
113 99
850 901 800
142 427
124 513 114 472
900 270
109 113 720 113
750
650 450 228 218
315 142
540 970 460 724 700

822
560 822 920 133 351 318
800 614 153
820 331
14 Efectúa las siguientes adiciones en forma desarrollada.
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

2 2 3 + _____ + _____ + _____ 2 4 1 + _____ + _____ + _____
1 3 4 1 2 6
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 3 2 1 1 2
= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

4 7 6 + 3 9 6 +
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 2 3 1 3 5
= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____
1 ARITMÉTICA 12

LA CENTENA:
15 ¿Cuál es el número que corresponde al gráfico? 17 ¿Cuántas centenas hay en el número 672?
a) 6
b) 60
c) 67
a) 61 b) 600 c) 612 18 ¿Cuál es el número que está formado por

5U 3D 4C?
16 ¿Cuál es la diferencia del mayor y menor nú- a) 534

mero que se forman con las cifras 2; 4 y 6? b) 354
a) 390 b) 396 c) 888 c) 435
13 ARITMÉTICA 1

2 La unidad de millar: Lectura, escritura,
comparación y tablero de valor posicional
 Observa la ilustración y responde:
¿Cuántas hojas bond habrá en total, contando todos los paquetes?
Papel Bond Papel Bond
Hay 1000
hojas en los
100 100
paquetes.
Papel Bond Papel Bond ¿Cuántas
100 100 hojas habrá
Papel Bond Papel Bond en total?
100 100
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond
100 100 Papel Bond Papel Bond Papel Bond

100 100
1000
= 1000 Para s
hoja
10 centenas forman 1 unidad de millar.

1 unidad de millar = 10 centenas = 100 decenas = 1000 unidades.
1 Um en cifras: 1000 1 Um en palabras: mil
 Lo representamos gráficamente del siguiente modo:

Lo escribimos
Dibujamos 10 en el tablero de
centenas juntas o valor posicional
usamos este cua-
drado que repre-
senta 1000
Um C D U
1 0 0 0
1 Um = 10 C = 100 D = 1000 U
2 ARITMÉTICA 14

LA UNIDAD DE MILLAR: LECTURA,
ESCRITURA, COMPARACIÓN Y
TABLERO DE VALOR POSICIONAL 3.er Grado
Actividades
1 Observa el ejemplo:
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Completa el
Observa cómo lo hizo y completa. número 1246 en
Por el valor de posición 1 Um + 2 C + 4 D + 6 U el tablero de valor
posicional.
Como notación desarrollada 1000 + 200 + 40 + 6
Um C D U
1 2 4 6
Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.

2 Completa: 4 Completa:
Um C D U
Um C D U
6 7 8 5
________ + ________ + ________ + ________
Se lee: _______________________________ 6 Um + 7 C + 8 D + 5 U
Se lee: seis mil setecientos ochenta y cinco
3 Completa:
5 Completa:
Um C D U
Um C D U
________ + ________ + ________ + ________

________ + ________ + ________ + ________
Se lee: ________________________________
Se lee: cinco mil trescientos cuarenta y ocho
15 ARITMÉTICA 2

3.er Grado TABLERO DE VALOR POSICIONAL
6 Relaciona cada camiseta con un pantalón, ambos deben tener el mismo número escrito.
1 Um 1C
9U 6902 4139
7D
4U 4 Um
3C 3D
6 Um 5D
0D 2 Um 2851
1374
2U 1U
9C 8C
3 Um
1D
0U
7C 3710
Exigimos más
7 Natalia comparó la cantidad de alumnos de dos locales. Observa el ejemplo.
Pamer Pamer
Izaguirre Cajahuaman
Um C D U Um C D U
3 4 8 1 2 3 8 1
>
1. Compara la cifra que se ubica en el lugar de las Um. ¿Cuál es mayor? El tres
2. Entonces, 3 es mayor que 2.
3. Luego, 3481 > 2381
4. En palabras: tres mil cuatrocientos ochenta y uno es mayor que dos mil trescientos ochenta y uno.
5. El local de Izaguirre tiene más alumnos.
2 ARITMÉTICA 16

8 Observa la cantidad de artículos vendidos en una tienda de electrodomésticos. Luego, coloca el

signo >, < o =; según corresponda.
7241
3685 5648
2090
6862
6862
a) d)
b) e)
c) f)
9 Se contabilizan los útiles de una librería y se obtienen los siguientes resultados. Completa los datos
en la tabla.
Productos Um C D U En cifras Notación desarrollada En palabras
2 3 9 1 2391 Dos mil trescientos noventa

y uno
a.
b.
c. 7250
3000 + 800 + 20 + 2 Tres mil ochocientos

veintidós
1 4 7 6
3718 3000 + 700 + 10 + 8
Ti za
Seis mil doscientos
cincuenta y tres
17 ARITMÉTICA 2

3.er Grado TABLERO DE VALOR POSICIONAL
10 Con las cifras del número de placa de cada auto, escribe el mayor y el menor número posible.
a) b)
7934 3929
Número mayor Número menor Número mayor Número menor
11 Encierra el número menor de cada grupo.

a) 3221 4191 3220 c) 2287 3200 2320
b) 9821 9841 8990 d) 5391 5279 5951
12 Marca con el pétalo que tiene el número que corresponde a la descomposición indicada en la maceta.
2250 8981 3436
3502 8191 3634

3250 9851 6334
3 Um 2 U 5 C 0 D 8 D 8 Um 1 U 9 C 3 D 6 Um 4 U 3 C
13 Colorea del mismo color los equivalentes.
4D 8 Um 9U 4C 1534
9C 0D 9U 4 Um 4096
8U 3C 9D 6 Um 4368
6D 4 Um 8U 3C 6398
5C 1 Um 3D 4U 4909
4 Um 9D 0C 6U 8449
2 ARITMÉTICA 18

14 Colorea los espacios que corresponden a los números indicados en la columna de la derecha.
6741
3457 5062 a) 5 Um 3 C 4D 7 U = _________________
7614 6743
1120 b) 6 Um 5 D 0C 2 U = _________________
5347 5743
c) 4 U 8 Um 9 D 7 C = _________________
7677 2809 1210
7345 d) 5 C 0D 3U 9 Um = _________________
8794 6052
9503
41 e) 1 D 0U 2C 1 Um = _________________
7894
7461 67
4320 f) 7 Um 1 U 4C 6 D = _________________
6250
1346
g) 8 U 3D 3 Um 0 C = _________________
6700 2 7 8700
1219
6 4
3509
h) 8 D 6U 3C 4 Um = _________________
9 1192
1941 1504
i) 0 D 9U 2 Um 8 C = _________________
8974
4386
1 3468 3465 j) 1 Um 1 D 2C 9 U = _________________

810 7
k) 4 Um 3 C 2D 0 U = _________________
3038 816 l) 7 Um 7 D 7U 6 C = _________________
3308
3803 95
Resuelve y marca la respuesta correcta:

15 El número 3215 equivale a _______________. 17 Si tengo 7 Um 9 U 3 C 2 D, el número es
___________.
a) 2 C – 1D – 5 Um – 3 U
a) 9327
b) 3 C – 2D – 1U – 5 Um
b) 7329
c) 5 U – 2C – 3 Um – 1D c) 9237
d) 5 U – 1C – 2D – 3 Um d) 3729
16 El número 7843 equivale a _______________. 18 Si tengo: 2 C 7 D 4 Um 5 U, el número es

___________.
a) 8 C – 4D – 7 Um – 3 U
a) 2745
b) 8 U – 3 Um – 7 C – 4D
b) 4725
c) 7 Um – 8 D – 4C – 3U c) 7542
d) 7 Um – 3 D – 8U – 4C d) 4275
19 ARITMÉTICA 2

3 La decena de millar: Lectura, escritura
y tablero de valor posicional
Con el material base diez
Diez milla-
res forman
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000
una decena
de millar
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000
10 millares = 1 decena de millar
En el ábaco soroban y en el tablero de valor posicional
Dm Um C D U
1 0 0 0 0
10 000 se lee diez mil

Dm Um C D U
En la recta numérica
diez veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa
mil mil mil mil mil mil mil mil mil
0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000 100 000
Equivalencias de la
decena de millar Dm Um C D U
10 millares 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 Um
100 centenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 100 C

1 Dm
1000 decenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 1000 D
10 000 unidades 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 000 U
1 Dm = 10 Um = 100 C = 1000 D = 10 000 U
3 ARITMÉTICA 20

LA DECENA DE MILLAR: LECTURA,
ESCRITURA Y TABLERO DE
VALOR POSICIONAL 3.er Grado
Actividades
1 Diego registró la cantidad total de rifas que vendió tercer grado y la representó usando gráficos. ¿Cuántas
rifas se vendieron? Completa las cantidades.
Resolución:
20 000 + 1 000 + 400 + 40 + 6 = 21 446

2 Dm + 1 Um + 4C + 4D + 6U = 21 446
Rpta.:
El tercer grado vendió 21 446 rifas.
En palabras: veintiún mil cuatrocientos cuarenta y seis
2 Se recibieron diversas donaciones y se obtuvieron los siguientes resultados. Completa los datos en la tabla.
Donaciones Dm Um C D U En cifras Notación desarrollada En palabras

1 5 4 7 0
a.
13 317
b.
Treinta y seis mil
c. 30 000 + 6000 + 700
setecientos
40 372
d.
3 1 8 9 4
e.
Completa según sea el caso: (preguntas 3, 5 y 6)

3
Dm Um C D U
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: ..............................................................................................................................................................
21 ARITMÉTICA
3

3.er Grado VALOR POSICIONAL
4 Compara la cantidad de rifas vendidas por tercer y quinto grado.

¿Qué grado vendió más? Completa con los signos <, > o =. Comparamos cifra por cifra
empezando por las Dm, hasta
encontrar una desigualdad.
3.er grado 5° grado
Dm Um C D U Dm Um C D U
3 4 7 2 2 3 2 1 2 2
3 Dm = 3 Um
4 Um > 2 Um
34 722 > 32 122
Rpta.: Treinta y cuatro mil setecientos veintidós es mayor que treinta y dos mil ciento veintidós.
Tercer grado vendió más rifas que quinto grado.
Al comparar dos números se compara cada orden, empezando por el orden mayor, hasta encontrar
una desigualdad. Si en todos los casos se obtiene una igualdad, los números son iguales.
Dm Um C D U
5 2 1 6 4
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: ..............................................................................................................................................................
Dm Um C D U
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: setenta y dos mil cuatrocientos veinticinco
3 ARITMÉTICA
22

Exigimos más
7 Une los números que tienen la cifra encerrada con su valor en unidades y formarás el nombre de un
personaje.
52545 A 50 _____
57478 O 50 000 __A__
27658 S 100 _____
37541 I 7 000 _____
57659 D 1 _____
99999 M 90 000 _____
25651 D 70 __O__
97398 E 40 000 _____
40350 R 20 000 _____
60151 V 90 _____
8 La directora de un albergue ha recibido las siguientes donaciones de juguetes. Une cada caja con su ex-
presión correspondiente.
56 900 12 650 89 200 26 310 78 050
1Dm 2Um 6C 5D 5Dm 6Um 9C 8Dm 9Um 2C 7Dm 8Um 5D 2Dm 6Um 3C 1D
9 Compara los números y escribe > o <.

a) 34 567 34 767 d) 48 462 48 472
b) 70 385 70 426 e) 60 028 60 127
c) 64 621 64 261 f) 51 872 51 900
23 ARITMÉTICA
3

10 Coloca los signos >, < o =, según corresponda

a) 23 548 56 174 d) 70 000 + 5000 + 300 + 20 + 5 81 142
b) 51 658 35 464 e) 10 000 + 3000 + 200 + 10 + 2 99 009
c) 87 162 95 977 f) 60 000 + 9000 + 400 + 90 + 7 69 497
11 Observa los signos y ordena los números que se encuentran en cada saco.
a)
76 421 76 214 > > > >

67 124
76 241
67 421
b)
35 401 35 140 > > > >

53 401
53 104
45 821
c)
21 450 21 504 < < < <

21 210
21 045
21 540
d)
80 600 86 000 < < < <

80 060
80 006
80 606
3 ARITMÉTICA
24

12 Observa las diferentes formas de descomponer un número y completa. Luego, responde las preguntas
para cada número.
50 000 + 80 + + 6 + 700
5____9____7C 8D 6U
59 786 Dm + 9Um + C + 8D + U
5978D y 6__
Um 7C 8D 6U Observa y
responde con
cuidado.
El número 59 786 tiene: unidades
decenas de millar
597 centenas
unidades de millar
decenas
13 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) 60 000 + 3 000 + 20 + 6 = 6326
b) 45 789 = 4Dm 5Um 7C 8D 9U
c) 56 098 = 50 000 + 6000 + 90 + 8
d) En 78 987 hay 8Um
e) En 89 654 hay 89Um
f) 67 435 = 6Dm 7Um 4C 3D 5U
g) El número posterior a 67 999 es 68 000
h) El número anterior a 56 000 es 55 000
i) 1Dm = 1000
j) 2Dm = 20Um
25 ARITMÉTICA
3

14 Forma el número mayor (M) y el número menor (m) con las 5 cifras que tiene cada pulpo. Luego, com-
para los números según los signos.
9
7 9 9
8
3 0
0 0
5
M= M=
m= m=
< < <
15 Calcula a + b + c + d: 17 Determina el valor de a + b + p:

abcd = 3 D + 1 C + 4 UM + 8 U 5p6 = a9b
a) 8 a) 20
b) 15
b) 18
c) 16
c) 11
d) 20
d) 9
16 Calcula el valor de «x»

18 Determina el valor de t + a:
xyz = 127 + 5 C
ttt = 3aa
a) 1
a) 6
b) 3
b) 5
c) 4 c) 6
d) 1 d) 9
3 ARITMÉTICA
26

4 La adición y sus propiedades con
números de hasta 5 cifras
En las últimas elecciones se obtuvieron los siguientes datos de los votantes en 3 diferentes distritos de Lima.
Distrito N° votos
Comas 23 250
J.M. 18 190
V.E.S. 37 628
¡Qué fácil! Es
 Se quiere saber cuántos votos se efectuaron en estos 3 distritos. como una adición
de números de 4
cifras.
Dm Um C D U
Comas 2 3 2 5 0 +
Sumandos V.E.S. 3 7 6 2 8
J.M. 1 8 1 9 0
Suma 7 9 0 6 8
En total en los 3 distritos se contabilizaron 79 068 votos.
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Para
calcular la suma de números con cinco cifras empezamos con las unidades, seguimos con las
decenas, las centenas, las unidades de millar y, al final, las decenas de millar. Si es necesario, se
reagrupan las unidades, las decenas, centenas y unidades de millar.
27 ARITMÉTICA 4

LA ADICIÓN Y SUS PROPIEDADES CON
3.er Grado NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS
Propiedades de la adición
Propiedad notación simbólica Ejemplo
Commutativa a+b=b+a 5+4=4+5
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)
Elemento neutro a+0=0+a 45 + 0 = 0 + 45

aditivo
Actividades
1 Completa el cuadro con los sumandos que faltan.

+ =
Recuerda que los términos 15 349 46 525
de una adición son los + +
sumandos y la suma.
41 132 27 740
= =
+ =
56 481 33 133 Fin
2 Escribe en las casillas de las figuras los números que hacen falta para que las sumas sean el número del centro.
68 407 24 936
+ +
36 458 + 97 168 + 56 732 + 28 312 78 184 + 38 610
45 312 45 606
+ +
3 Observa la ilustración y encierra a las personas que se equivocaron al calcular la suma. Escribe tú la suma correcta.
Pagaré 0 Pagaré
S/.11 00 00
0 000
S/.27 500 S/.78 35 S/.29 S/.159 000
00 S/.
S/.9
700
S/.95 00
0
Erika Felipe
Suma real Suma real
4 ARITMÉTICA 28

NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS 3.er Grado
Pagaré S/.15 900 Pagaré

04 70 S/.67 63
0
S/.100 100
S/.3 S/.38 200
00
S/.86
S/.8
0 300
S/.290
Betty José
Suma real Suma real
Pagaré Pagaré
00
S/.59 250 S/.15 5 S/130 690
S/.2 S/.7600
4 05
0 S/.122 09
0
700
S/.19 Pedro
Gina
Suma real Suma real
a) Las personas que se equivocaron al sumar son
b) ¿Cuánto deben pagar realmente Betty, Erika y Gina juntas? S/.
c) ¿Cuánto deben pagar realmente Felipe, José y Pedro juntos? S/.
4 ¿Cuánta fruta se ha exportado? Cambia cada fruta por el valor que representa y lo sabrás. Observa el ejemplo:
b) La exportación de papayas equivale a:

= 16 318 toneladas
= 50 784 toneladas + + = toneladas
= 27 0196 toneladas
c) La exportación de naranjas equivale a:
= 7985 toneladas
+ + + = toneladas
a) La exportación de uvas equivale a:
+ = 58 769 toneladas
d) La exportación de plátanos equivale a:
Dm Um C D U
7 9 8 5 + + + = toneladas
5 0 7 8 4
5 8 7 6 9
29 ARITMÉTICA 4

5 Observa cada producto de exportación no tradicional y la cantidad de dinero que generó por ventas.
Luego completa.
8 S/.3
7 56 7 40
S/.1 2 S/.75 27
9
S/.34 073
76
S/.57 345 S/.93
a) Total de dinero obtenido por las exportaciones de muebles y cuero curtido:
b) Dinero producido por la exportación de artesanía de vidrio y ropa de lana:
c) Dinero recibido por vender joyería de plata, cuero curtido y papel blanco:
d) Dinero que se generó al exportar ropa de lana, muebles y artesanía de vidrio:
e) Dinero recibido por la venta de cuero curtido y papel blanco:
f) Dinero que ingresó al Perú por la venta de cuero curtido, papel blanco, ropa de
lana y artesanía de vidrio.
6 Calcula:
a) 2345 + 3456 = d) 32 758 + 54 231 = g) 45 735 + 8689 =
b) 8932 + 895 = e) 23 + 54 612 = h) 11 111 + 8889 =
c) 890 + 8943 = f) 25 306 + 37 048 = i) 86 + 73 145 =
4 ARITMÉTICA 30

Exigimos más
7 Calcula:
a) 9 + 8 + 63
b) 35 + 8 + 89 =
Resolución:
D U c) 21 + 18 + 74 =
9 +
d) 893 + 105 + 45 =
8
2
6 3 e) 23 456 + 12 + 5698 =
8 2 0
f) 18 632 + 925 + 2333 =
Rpta.: 80
8 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda, acerca de los datos presentados sobre las
exportaciones de dos años.
Año N° 1 Año N° 2
26 796 + 4 U < 26 734 + 4U
46 235 + 7 C > 46 253 + 7 D
56 218 + 3 Dm < 87 624 + 2 Um
148 212 + 2 Cm = 342 212 + 6 Um
9 Escribe el nombre de la propiedad que justifica cada expresión:

a) 45 + 0 = 45 c) 8 + (3 + 4) = (8 + 3) + 4
b) (a + b) + c = a + (b + c) d) 4 + 8 = 8 + 4
10 Completa las siguientes expresiones con el número adecuado.
a) 8 + 17 = 17 + c) 15 + (12 + 8) = (15 + )+8
b) 8 + =8 d) 0+ = 15
31 ARITMÉTICA 4

11 Calcula m + (n + 8):
m + n = 12
12 Calcula (m + 8) + (n + 6): 16 Ejecuta la siguiente adición.

m + n = 12 78 478 +
4 734
Aplica la propiedad asociativa y resuelve. 145
13 132 + 231 + 10 = 132 + 231 + 10 4 467
_____ + _____ + _____ = ____ + ____ + _____
_____ + _____ = ____ + ____ 17 Ejecuta la adición y compruébala aplicando la

propiedad asociativa:
_____ = ____ 27478+
6 587
14 4360 + 36 + 1636 = 4360 + 36 + 1636 4 856
3 215
_____ + _____ + _____ = ____ + ____ + _____
248
_____ + _____ = ____ + ____
_____ = ____ 18 Ejecuta la adición y compruébala aplicando la

propiedad conmutativa:
15 Aplica la propiedad conmutativa y completa 34 762 +
cada ejercicio.
8 431
a) 846 + 200 = 200 + _________
1 312
b) 76 936 +321 = 321 + _______
436
4 ARITMÉTICA 32

5 La sustracción y técnicas operativas
con números de hasta 5 cifras
 Observa la siguiente situación.
A los dos partidos

de semifinales de
un Mundial Juvenil
de Fútbol asistieron
37 628 espectadores
y al de la gran final
asistieron 18 190.
Nota: En una sustracción

se cumple la siguiente re-
lación entre sus términos.
Sustraendo +
Diferencia
Minuendo
 Lucero quiere saber en cuántos espectadores aumentó la asistencia a la final respecto a las semifinales.
Hay más asistentes a Para calcular la diferen- Dm Um C D U

la final que a la semifi- cia de asistentes entre
los dos acontecimientos minuendo
nal. ¿Cuántos asisten- 2 17 5 12
debemos restar las 2
tes más habrá? cantidades. 3 7 6 2 8 –
1 8 1 9 0 sustraendo
1 9 4 3 8 diferencia
Para resolver una sustracción, siempre se empieza por las unidades, se sigue por Al número
las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar. mayor résta-
Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o le el número
las decenas de millar. menor.
Observación: Cuando alguna cifra del minuendo es menor que su correspondiente

cifra en el sustraendo, la sustracción se complica. Aplicaremos la estrategia por canje
para resolver este tipo de sustracciones.
Ejemplo por canje: En este caso no se descomponen los números sino que se va tra-
bajando con sus 6 12
valores posicio- 7 8 3 7 3 2 – → 7 8 3 7 3 12 – → 783 7 3 2–
nales. 451 195 → 451 19 5 → 451 1 9 5
7 332 5 3 7
33 ARITMÉTICA 5

LA SUSTRACCIÓN Y TÉCNICAS OPERATIVAS
3.er Grado CON NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS
Paso 2
Um Saqué C D U
1000 100 100

1000 100 100 1 1 11 Restar centenas.
100 100 10 1 2178 – Como no se
100 100 10 1 1844 puede restar 8
100 100 100 10 1 334 de 1, se presta 1
unidad de mil.
Paso 3
Um C D U
Saqué
1000
Restar unidades
1 1 11
2178 – de mil. Como
100 10 1
1844 el resultado es
100 10 1 cero, no se co-
334
100 10 1 loca número en
esa posición.
¿Cuál es la respuesta a la pregunta del problema?

El domingo llegaron 334 turistas más.
Al número
mayor réstale el
número menor.
 Para resolver una sustracción siempre se empieza por las unidades, se sigue por las
decenas, las centenas, las unidades y las decenas de millar.
 Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o las
decenas de millar.
5 ARITMÉTICA
34

CON NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS 3.er Grado
Actividades
Utiliza la forma vertical para calcular las restas.
1 3121 – 2467 4 53 768 – 12 434
Resolución: Resolución:
3121 – 53768 –
2467 12434
-654 41334
Rpta.: 654 Rpta.: 41 334
2 6351 – 987 5 18 719 – 9573
6 23 480 – 8943
3 4778 – 99
Exigimos más
7 567 893 – 4567 9 42 000 – 32 789

Resolución:
567 893 –
4 567
563 326
Rpta.: 563 326 10 345 671 – 189 300
8 68 300 – 48 397
11 50 324 – 20 325 12 200 000 – 89 999
35 ARITMÉTICA
5

3.er Grado CON NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS
13 45 368 – 27 869 15 10 476 – 2789
14 4682 – 368 16 42 572 – 36 489
17 Resuelve las sustracciones. Luego, escribe la letra de la respuesta en el lugar adecuado y leerás un mensaje.
40876 – M 76543 – C 24950 – L 45048 – B

13124 35231 12323 22026
67245 – E 98500 – A 12876 – G 70123 – N

24456 28654 8543 9786
85432 – P 50000 – D 73101 – U 78345 – ¡

6789 28987 5791 8543
60000 – R 10010 – I 70300 – Y 38210 – !

9512 3459 56981 3913
67589 – O 48216 – S 58821 – T 21001 – ,

60580 40000 48845 20001
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
69802 27752 42789 78643 50488 42789 78643 69846 50488 7009 23022 6551
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
42789 60337 41312 69846 21013 69846 21013 6551 69846 1000 78643 69846
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
50488 69846 8216 42789 50488 42789 9373 7009 50488 4333 67310 9373
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
9373 7009 21013 42789 27752 6551 8216 78643 69846 21013 50488 42789
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
8216 13319 27752 69846 42789 8216 9976 50488 7009 8216 34297
5 ARITMÉTICA
36

CON NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS 3.er Grado
18 Efectúa las sustracciones. Luego, ordena los resultados de mayor a menor y encontrarás un mensaje.
Ordena los
resultados de
mayor a menor.
SO ME
46 744 – 17 823 48 075 – 274 698
PA MER
HOY
78 403 – 27 633 57 864 – 27 842
38 467 – 19 376
MOS LO Y
89 411 – 27 687 59 070 – 36 458 45 545 – 29 684
PRE JOR MOS
40 564 – 38 464 45 712 – 25 689 56 784 – 28 689
SIEM
Encontrarás un
24 167 – 12 389 lindo mensaje.
Mensaje:
«SO_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ___ _____ _____»
37 ARITMÉTICA
5

6 Resolución de problemas con adición y
sustracción con números de hasta 5 cifras
Procedimiento para resolver

Estrategia general
un problema
1. Datos del problema

Comprender
Analiza los datos significativos del problema.
2. ¿Qué me pregunta?
Análisis del texto. ¿Cuál es el objeto que nos proponemos? Pensar
Subraya la pregunta.
3. Operaciones
¿Qué operaciones hay que realizar? Encuentra la Ejecutar
relación entre los datos y el objetivo.
4. Resultado
Responder
Expresa la solución mediante una frase.
Ejemplo de la vida cotidiana Ejemplo para nuestro caso

La clase de segundo grado siembra 25 árboles de pino y
La lámpara no 36 de ciprés. ¿Cuántos árboles siembra en total?
funciona
Pasos para resolver problemas
No
¿Está enchufada Enchufar la 1. Lee e interpreta.
la lámpara? lámpara
2. Escribe el planteamiento: 25 + 36
Sí
Sí 3. Escribe en forma vertical:
¿Está quemado el Cambiar el
foco? foco Forma 25+
vertical 36
No
Comprar nueva
lámpara 4. Escribe la respuesta: 61 árboles
6 ARITMÉTICA 38

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON
Actividades
 Lee cada enunciado hasta comprenderlo.

 Traza una estrategia, si es necesario haz un dibujo.
 Opera y escribe la respuesta.
1 Para una campaña de solidaridad se recolectaron 35 309 víveres en el local de Salamanca; 17 448 en el
local de Izaguirre y 24 617 en el local de Comas. Si la meta es recolectar 146 345 víveres, ¿cuántos víveres
falta recolectar?
Resolución:
Salamanca = 35 309 35 309 + 146 345 –
Izaguirre = 17 448 17 448 77 374
Comas = 24 617 24 617 68 9 71
77 374
Rpta.: Falta recolectar 68 971 víveres.
2 En una ciudad de Alemania hay una población de 45 895 y en una ciudad de España, 24 086 habitantes.
¿Cuál es la población que hay en las dos ciudades?
Rpta.: _________________________
3 En una granja hay 9654 vacas. Si algunas fueron a

pastar y quedaron 5834, ¿cuántas vacas fueron a
pastar?
Rpta.: ___________________________________
39 ARITMÉTICA 6

4 En una fábrica, el depósito tiene capacidad para 30 902 cajas. Si en este momento hay 15 409 cajas,
¿Cuántas cajas más se podrían almacenar?
Resolución:
Capacidad total = 30 902 30 902 – Rpta.: Podría almacenar 15 493 cajas más.
Ya se depositaron = 15 409 15 409
15 493
5 Una fábrica produce 34 452 pares de zapatos. Si un comerciante de Gamarra com-

pra 29 694, ¿cuántos pares de zapatos le faltan para comprar toda la producción?
Rpta.: _________________________
6 Se elaboraron 29 567 helados de chocolate y 12 945 helados de fresa. ¿Cuántos

más de chocolate que de fresa se elaboraron?
Rpta.: ___________________________
Exigimos más
7 Un estadio recibe 45 000 espectadores y un coliseo 19 654. ¿Cuántos

espectadores más recibe el estadio?
Resolución:
Lee bien cada

Rpta.: __________________________ problema hasta
entenderlo
8 El edificio de una empresa consume S/. 37 378 en electricidad,

S/.25 478 en agua y S/.7 928 en mantenimiento. ¿Cuánto dine-
ro se gasta en total si se pagan todas las cuentas?
Rpta.: ____________________________________________
6 ARITMÉTICA 40

Observa la tabla de producción de telas y resuelve las siguientes situaciones.
Producción de telas
Producción de Producción de
Clases de tela mayo junio
(en metros) (en metros)
Tocuyo 46 234 32 987
Terciopelo 8432 12 087
Lino 35 087 50 000
Lanilla 27 109 45 921
Seda 5965 13 500
9 ¿Cuántos metros de tocuyo y terciopelo se pro- 12 Si la meta de producción de seda en mayo y ju-
dujeron en total en los meses de mayo y junio? nio era de 20 000 m, ¿cuántos metros de seda
faltaron en cada mes?
Se produjeron m.
En mayo faltaron m.
En junio faltaron m.
10 ¿Cuánta más tela de tocuyo y lino juntas se pro-
dujo en junio que en mayo?
En junio se produjeron m más. 13 Si la meta de producción de lanilla en mayo y

en junio era 63 100 m, ¿cuántos metros fal-
taron producir en cada mes?
11 ¿Cuántos metros de tela de lino y lanilla juntas En mayo faltaron m.

se produjeron en mayo y cuántos en junio?
En junio faltaron m.
En mayo m.
En junio m.
41 ARITMÉTICA 6

Observa la gráfica de barras.
Juguetes fabricados
ajedrez
videojuegos
Juguetes
muñeca
trompo
canicas
0 10 15 20 25 30
Cantidad de juguetes (miles)
14 ¿Cuál es la cantidad total de juguetes de ajedrez 17 ¿Qué cantidad de canicas supera a la de video-
y videojuegos fabricados? juegos?
a) 30 000 a) 5 Dm
b) 35 000 b) 3 Dm
c) 40 000 c) 7 Dm
d) 25 000 d) 50 Dm
15 ¿Qué cantidad de muñecas supera a la de 18 ¿Qué cantidad de juguetes giran (trompo y ca-
trompos? nicas)?
a) 20 000 a) 40 000
b) 15 000 b) 45 000
c) 25 000 c) 10 000
d) 10 000 d) 25 000
16 ¿Cuál es la cantidad de muñecas y canicas fa-

bricadas?
a) 40 000
b) 35 000
c) 55 000
d) 45 000
6 ARITMÉTICA 42

7
Creación y resolución de problemas
* Lee cada enunciado y completa los espacios

en blanco.
* Lee nuevamente y comprueba que el enun-
ciado tenga sentido lógico.
* Resuelve el problema.
Actividades
1 Rosa preparó 12 tejas de pecanas el lunes. Si el martes preparó 8 tejas más que el lunes, ¿cuántas tejas
preparó Rosa el martes?
Datos Operación
Preparó: 12 + 8 = 20
Lunes: 12 tejas de pecanas
Rpta: El martes preparó 20 tejas de pecanas
Martes: 8 más que el lunes
En total: ? tejas
• Inventa los datos y resuelve las siguientes situaciones.

2 Alonso y Víctor jugaron un partido de básquet y anotaron en total canastas. Si Alonso anotó
canastas, ¿cuántas canastas anotó Víctor?
Datos Operación
=
Alonso:
Víctor: Rpta: Víctor anotó canastas.
3 Fernando pintó cuadros. Si vendió cuadros, ¿cuántos cuadros le falta vender?

Datos Operación
=
Pintó:
Vendió: Rpta: Le falta vender cuadros.
43 ARITMÉTICA 7

CREACIÓN Y RESOLUCIÓN
3.er Grado DE PROBLEMAS
4 En una granja hay gallinas, pavos y 15 patos. Si en total hay 55 aves, ¿cuántas aves hay entre gallinas y
pavos?
Datos Operación
En total: 55 –
55 15 = 40
Patos: 15
Rpta: Hay 40 aves entre gallinas y pavos.
Gallinas y pavos: ?
5 vive en Marruecos. Ella compró velos. Si ya tenía velos, ¿cuántos velos tiene ahora?
Datos Operación
Compró velos. +
Tenía velos. Rpta:
Ahora tiene ? velos. Tiene velos.
6 decoró su casa con abanicos. Si ella puso abanicos en la sala, ¿cuántos abanicos puso en
el resto de la casa?
Datos Operación
Decoró con abanicos. –

Rpta:
En la sala puso abanicos.
En el resto de la casa puso ? abanicos. Puso abanicos.
Exigimos más
Resuelve los siguientes problemas:
7 Los japoneses son muy trabajadores. Si ellos trabajan 10 horas diarias, ¿cuántas horas descansan?
Datos Operación
El día tiene 24 horas.
24 –
Trabajan 10 horas. 10 Rpta:
Descansan ? horas. 14 Descansan 14 horas.
8 María cultivó 65 bonsáis. Si vendió 35 , ¿cuántos bonsáis le quedan?

Datos Operación
Cultivó bonsáis.
Vendió bonsáis. Rpta:
Le quedan ? bonsáis. Le quedan bonsáis.
9 Si hoy resolví 110 adiciones y ayer resolví 45 sustracciones, ¿cuántas operaciones he resuelto en 2 días?
Datos Operación
Ayer operaciones =
Hoy operaciones Rpta: _________________________________
7 ARITMÉTICA 44

DE PROBLEMAS 3.er Grado
10 Si Juan recorrió 5 km a pie y 32 km en bus, ¿cuántos km recorrió en total?

Datos Operación
A pie km =
En bus km Rpta: _________________________________
11 Si 28 es el resultado de restar 100 a un número que no se conoce, ¿cuál es el número?

Datos Operación
Resultado =
Restar de Rpta: _________________________________
• Este cuadro indica el refrigerio que toma cada una de las niñas. ¿Cuánto gastan en total en su refrigerio?
S/.3 S/.3 S/.12
S/.4
S/.9
LECHE
S/.15
12 El refrigerio de Rosario es __________________ y __________________ .

Ella gastó =
13 El refrigerio de Lucero es __________________ y __________________ .

Ella gastó =
14 El refrigerio de Fátima es __________________ y __________________ .

Ella gastó =
45 ARITMÉTICA 7

3.er Grado DE PROBLEMAS
Resuelve los problemas:
15 Nancy compró 6 docenas de huevos. Si ya cocinó 15 huevos, ¿cuántos huevos sin cocinar quedan?
Datos Operación
Compró docenas = huevos =
Cocinó huevos. Rpta: _________________________________
16 Sam tenía 250 nuevos soles. Si gastó 75 en víveres y 150 en ropa, ¿cuánto dinero le queda?
Datos Operación
Tiene nuevos soles.

Gastó en víveres nuevos soles.
Gastó en ropa nuevos soles. Rpta: ________________
17 Jorge compró 15 lapiceros azules y 32 lapiceros verdes. ¿Cuántos lapiceros compró en total?
Datos Operación
Lapiceros azules
Lapiceros verdes Rpta: ______________________
18 Mi cuaderno tiene 102 hojas. Si ya he usado 39 hojas, ¿cuántas hojas me quedan en blanco?
Datos Operación
Tiene hojas.
He usado hojas. Rpta: ______________________
7 ARITMÉTICA 46

8
Repaso
1 Observa el tablero de valor posicional y completa las expresiones.
• El valor de 8 es 8000 unidades.

Um C D U
8 5 4 3 • El valor de 5 es unidades.
• El valor de 4 es unidades.
8543 = + + +
Um C D U • El valor de 5 es unidades.
5 3 2 9
5329 = + + +
47 ARITMÉTICA 8

3.er Grado REPASO
2 Resuelve y colorea los recuadros con las operaciones cuyos resultados sean mayores que 50 000 y cono-
cerás el nombre de una jugadora de la selección peruana de vóley de 1980.
NADINE GABRIELA PEREZ KINA

10 462 + 15 070 + 27 465 + 20 175 +
12 398 20 589 13 798 4 689
15 623 42 613 9 703 392
4 167 14 326 17 628
DEL HEREDIA MALPARTIDA SOLAR

93 745 – 76 302 – 65 732 – 89 070 –
41 236 42 760 46 905 21843
3 Resuelve las siguientes situaciones:
a) Natalia contó 7 Um 2 C 3 D 5 U de cua- c) Bruno acomodó 6 Um 6 D 4 U de hojas y

dernos y Luis contó 7 Um 4 C 3 D 5 U de Rubén acomodó 6 Um 1 C 6 D 2 U de ho-
cuadernos. ¿Quién contó más cuadernos? jas. ¿Quién acomodó menos hojas?
Natalia Luis Bruno Rubén
Papel Bond
Papel Bond
Rpta.: _________________________ Rpta.: _________________________
b) María escribió el número cinco mil tres- d) Ada escribió 6000 + 200 + 30 + 5 y Olga
cientos dieciocho. Si Luis escribió el ante- escribió 6 Um 2 C 3 D 5 U. ¿Qué núme-
cesor y Elena el sucesor, ¿qué número escri- ro escribió cada niña? ¿Cómo son esos dos
bió cada niño? números?
Ada: Olga:
Luis María Elena
Los dos números son _______________.
8 ARITMÉTICA 48

REPASO 3.er Grado
4 Resuelve y, según el resultado, escribe el nombre de los platos.

Champus Tortilla de raya Arroz con cabrito Causa
7 283 85 282 54 664 42 861
Raya, cebolla, Arroz, frijol, Papa, pollo, alverja, Maíz, piña, azú-
china, ají cabrito choclo, zanahoria, car, canela
15 726 + 32 768 + mayonesa
3 287 15 271 57 832 – 90 703 –
45 621 3 989 14 971 83 420
387 2 604
20 261 32
Resuelve y colorea la respuesta correcta:

5 Si al número cuarenta y cinco mil treinta y dos le cambiamos el cero por el siete, ¿cuántas unidades más
tiene el nuevo número formado?
7 70 700 7000
6 Si al número diecisiete mil treinta y cinco le cambiamos el 7 por el 4 y el 5 por el 6, ¿en cuántas unidades
disminuye?
2999 60 000 3626 6 000
7 Si al número veinte mil ochocientos diecinueve le intercambiamos la cifra de las centenas y las decenas
de millar, ¿en cuántas centenas aumenta?
59400 594 5940 590
8 ¿Cuál es el mayor número de cinco cifras diferentes que tiene el 1 en las decenas, la cifra de las unidades
de millar es el triple de las decenas, y la menor cifra par significativa en las unidades?
93 810 73 512 93 812 93 718
9 ¿Cuál es el mayor número que se puede formar con las cifras 5; 9; 0; 4 y 3?

99 504 95 043 95 430 93 045
49 ARITMÉTICA 8

3.er Grado REPASO
10 ¿Cuál es el menor número que se puede formar con las cifras 4; 9; 6; 1 y 0?

1469 6491 14 069 10 469
11 Coloca el signo <, > o =.
1) 30 298 32 260 6) 50 000 46 500
2) 60 400 64 000 7) 6850 6050
3) 7390 7380 8) 60 098 60 198
4) 4501 4510 9) 3606 3060 www
5) 40 000 40 001 10) 80 078 80 087
12 Colorea del mismo color el cartel de la izquierda con el lugar turístico y con el avión correspondiente.
Laguna de Paca Cusco: Treinta y dos mil ocho-

10 000 + 5000 + 300 + 40 + 6
83 231 cientos cincuenta y cuatro
Machu Picchu Junín: Ochenta y tres mil dos-

50 000 + 8000 + 200 + 10 + 3 cientos treinta y uno.
32 854
Punta Sal Puno: Cincuenta y ocho mil

80 000 + 3000 + 200 + 30 + 1
15 346 doscientos trece.
Río Amazonas Amazonas: Setenta y cuatro mil

30 000 + 2000 + 800 + 50 + 4 seiscientos treinta y cinco.
74 635
Lago Titicaca Tumbes: Quince mil trescientos

70 000 + 4000 + 600 + 30 + 5
58 213 cuarenta y seis.
Bibliografía
1. www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matematica
2. www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
3. http://onemperu.wordpress.com
4. Aritmética 2010, Editorial Paz SAC.
8 ARITMÉTICA 50

Álgebra

1 ENCUENTRA EL NÚMERO:
ADICIÓN HASTA EL 50
Joselito está realizando su tarea, ejercicio N.° 1:
+ 4 = 15
Daniel que estaba cerca, lo ayuda diciendo:

«Joselito, ¿qué número sumado con cuatro
da quince?» y Joselito responde: «Eso es fá-
cil, el número es 11, ya que 11 + 4 = 15».
Actividades
1 Encuentra el número escondido: 2 ¿Cuál es el número escondido?
+ 12 = 21
+ 7 = 19
3 ¿Cuál es el número escondido?
Resolución: + 19 = 32
7+ 7+ 7+
– – –2 12 4 ¿Cuál es el número escondido?
1 9 1 9 1 9
+ 5 = 42
7+2=9 0+1=1
Respuesta: 12 porque 7 + 12 = 19
53 ÁLGEBRA 1

V
ENCUENTRA EL NÚMERO:
3.er Grado ADICIÓN HASTA EL 50
Exigimos más
5 ¿Cuál es el número escondido? 6 Encuentra el número escondido:
8+ = 21 13 + = 30
Resolución:
8+ 8+ 8+
– – – 3 1 3 7 ¿Cuál es el número escondido?
2 1 2 1 2 1 + 15 = 27
8 + 3 = 11 1+1=2
8 ¿Cuál es el número escondido?

Rpta.: 13 porque 8 + 13 = 21
+ 17 = 40
9 ¿Cuál es el número escondido? 11 Encuentra el número escondido:
+ 13 = 27 21 + = 50
10 Encuentra el número escondido: 12 ¿Cuál es el número escondido?
19 + = 42 + 18 = 37
1 ÁLGEBRA 54

2 ¿QUÉ VALOR TIENE?: ADICIÓN
HASTA EL 60
Marlene, la hermana mayor de Daniela, les enseñaba álgebra, a ella y a sus amiguitos Marco
y Antonio.
Marlene dice: «Marco, calcula el valor de  si  + 3 = 12», a lo que Marco responde: «Mar-
lene, eso es fácil,  vale 9, porque 9 + 3 = 12».
«Muy bien Marco –dice Marlene– eso es excelente».
«Ahora, Antonio, calcula el valor de , si  + 7 = 18», a lo que Antonio responde: «Mar-
lene,  vale 11, porque 11 + 7 = 18», y cuando Marlene iba a preguntar a Daniela, la
llaman para almorzar.
Si a Daniela le preguntaran ¿cuál es el valor de  en  + 31 = 36?
Resolución:
 + 31 = 36
Tanteamos:
=3
3 + 31 = 34 
=4
4 + 31 = 35 
=5
5 + 31 = 36 
Rpta.:  = 5
RECUERDA
5 + 10 = 15 7 + 20 = 27
3 + 40 = 43 9 + 50 = 59
.... + 30 = 3....
55 ÁLGEBRA 2

V
¿QUÉ VALOR TIENE?:

Actividades
1 Calcula el valor de . 2 ¿Cuál es el valor de ?

 + 21 = 28  + 17 = 32
Resolución:
 + 21 = 28
3 ¿Cuánto vale , si  + 19 = 37?
Tanteamos: =5
5 + 21 = 26 
=6
6 + 21 = 27  4 ¿Cuál es el valor de  ?
= 7  + 42 = 51
7 + 21 = 28 
Rpta.: = 7
Exigimos más
5 ¿Cuánto vale , si  + 42 = 60? 6 Calcula el valor de .

18 +  = 47
Resolución:  + 42 = 60
Tanteamos:  = 20
20 + 42 = 62  7 ¿Cuál es el valor de  ?
 = 19 23 +  = 56
19 + 42 = 61 
 = 18
8 ¿Cuál es el valor de ?
18 + 42 = 60 
Rpta.: = 18  + 19 = 37
9 ¿Cuál es el valor de  ? 11 Calcula el valor de .

 + 17 = 46 25 +  = 43
10 ¿Cuánto vale  si 18 +  = 47? 12 Calcula el valor de .

 + 39 = 51
2 ÁLGEBRA 56

3 REEMPLAZA EL VALOR DE:
Y si reemplazamos por 19 el valor de 

« + 52 = 71», ¿el resultado sería 71 o menor
que 71?
Resolución:
Si  = 19  + 52 = 71
Angélica y Edgar están en un dilema, ¿qué 19 + 52 = 71
pasaría si reemplazáramos con 40 el valor
de  en « + 21 = 67» ¿el resultado sería
67 o menor que 67? Rpta.: El resultado sería 71.
Resolución: Ayudemos a estos amiguitos reemplazando

los valores indicados en cada ejercicio.
Si  = 40  + 21 = 67
40 + 21 = 61
Rpta.: El resultado sería menor que 67.
Actividades
1 Reemplaza el valor de por 17 y completa. 2 Reemplaza el valor de  por 42 y completa.

 + 15 = + = 76
Resolución:
3 Reemplaza el valor de  por 17 y completa.
 + 15 = 17 + +  = 78
15
17 + 15 =
32
4 Reemplaza el valor de  por 23 y completa.
Rpta.: 17 + 15 = 32  + 42 =
57 ÁLGEBRA 3

V
REEMPLAZA EL VALOR DE:

Exigimos más
5 Reemplaza el valor de  por 74 y completa. 6 Reemplaza el valor de  por 36 y completa.
15 + =
11 + =
Resolución:
15 + =
7 Reemplaza el valor de  por 72 y completa.
15 + = 74
 + 25 =
= 74 – 15
61
74 – 8 Reemplaza el valor de  por 49 y completa.
15
59
Rpta.: 59 +  = 63
9 Reemplaza el valor de  por 13 y completa. 11 Reemplaza el valor de  por 17 y completa.
42 +  = + = 46
10 Reemplaza el valor de  por 81 y completa. 12 Reemplaza el valor de  por 72 y completa.

+  = 95
+ 15 = 
x + 7 = 12
pasa
x + 7 = 12
x = 12 – 7
x=5
3 ÁLGEBRA 58

4 ¿QUÉ VALOR TIENE?:
SUSTRACCIÓN HASTA EL 99
Nicolás está entretenido en la clase de Álgebra, pues el tema está fácil y muy divertido, solo tiene
que encontrar el valor numérico de ciertos símbolos y para ello debe usar las operaciones de adi-
ción y sustracción.
Un ejercicio del libro dice:
En el siguiente ejercicio calcula el valor de  si  – 15 = 27
Resolución:
 – 15 = 27
 = 27 + 15 1
27 +
15
42
Rpta.: El valor de es 42.
Actividades
1 Calcula el valor de . 2 Calcula el valor de .

 – 17 = 32  – 21 = 9
Resolución:
 – 17 = 32 3 Calcula el valor de .
 = 32 + 17 32 +  – 31 = 12
17
49
4 Calcula el valor de .
Respuesta:  = 49  – 23 = 12
59 ÁLGEBRA 4

V
¿QUÉ VALOR TIENE?:

3.er Grado SUSTRACCIÓN HASTA EL 99
Exigimos más
5 Calcula el valor de . 6 Calcula el valor de .

 – 49 = 25  – 19 = 61
Resolución:
 – 49 = 25 7 Calcula el valor de .
 = 25 + 49  – 42 = 23
25 +
49
8 Calcula el valor de .
74
Rpta.:  = 74. – 17 = 36
9 Indica el valor de , si – 24 = 14 11 Indica el valor de , si 30 – 12 = 
10 Indica el valor de , si  – 19 = 42 12 Indica el valor de , si  – 25 = 48
D U
1
1 2 +
1 9
3 1
4 ÁLGEBRA 60

5 ECUACIONES CON UNA VARIABLE:
Andy está pensativo porque hoy

van a ver un tema nuevo para él:
«ecuaciones».
Pero, ¿qué es una ecuación?
Una ecuación es una compara-
ción de igualdad, como cuando
igualamos «5 + 2 = 7» o «14 – 5 = 9»,
solo que ahora aparte de números
hay letras llamadas «incógnitas» o
«variables».
Actividades
1 Completa y calcula «x»: 2 Completa y calcula «a»:

x + 19 = 43 a + 21 = 37
Resolución: Rpta.:
x + 19 = 43 31
43 – La incógnita es
x = 43 – 19
19
24 El valor de «a» es
Rpta.: La incógnita es x.
El valor de «x» es 24
61 ÁLGEBRA 5

V
ECUACIONES CON UNA VARIABLE:

3 Completa y calcula el valor de la variable. 4 Completa y calcula el valor de la variable.

19 + b = 31 m + 28 = 45
Rpta.: Rpta.:
La incógnita es La incógnita es
El valor de «b» es El valor de «m» es
Exigimos más

32 + m = 49 x + 23 = 50
Rpta.:
Resolución:
La incógnita es
32 + m = 49
m = 49 – 32 El valor de «x» es
49 –
32 8 Completa y calcula el valor de la variable.
17 a + 17 = 35
Rpta.: Rpta.:
La incógnita es m La incógnita es
El valor de «m» es 17
El valor de «a» es
6 Completa y calcula el valor de la variable.

x + 17 = 41
Rpta.:
La incógnita es
El valor de «x» es
5 ÁLGEBRA 62

ECUACIONES CON UNA VARIABLE:
ADICIÓN HASTA EL 50 3.er Grado

x + 38 = 45 b + 21 = 49
Rpta.: Rpta.:
El valor de «x» es El valor de «b» es
10 Completa y calcula el valor de la variable. 12 Calcula el valor de la variable.

a + 13 = 42 c + 32 = 50
Rpta.: Rpta.:
El valor de «a» es El valor de «c» es
Operación Operación inversa

Adición Sustracción
a + b a – b
Multiplicación División
a.b a/b
63 ÁLGEBRA 5

6 Construimos ecuaciones con adición
Los albañiles construyen todo tipo de viviendas, para esa

labor usan todo tipo de herramientas, como: lampa, mar-
tillo, carretilla y serrucho. Así como ellos, el día de hoy
tú vas a construir, pero no casas, sino «ecuaciones» y tus
herramientas serán las siguientes:
* Números
* Variables
* Signos (+)
* Signos (=)
Actividades
Condiciones: Condiciones:
A = { 1; 3, 5; 7; 8; 9 } A = { e, v, a }
B = { c, a, f, e } B = { 13; 15; 16; 19; 39 }
1 Construye la ecuación y calcula el valor de la 2 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. variable.
+ = + =
variable número par número mayor número menor variable número mayor
Resolución:
+ = 3 Con las condiciones anteriores construye la
variable número par número mayor ecuación y calcula el valor de la variable.
De A: 9- + =
De B:
____ + 8 = 9 8 número impar número variable
f+8=9
f=9–8 1
Rpta.: f = 1
1 ÁLGEBRA 64

CONSTRUIMOS ECUACIONES
CON ADICIÓN 3.er Grado
Condiciones: 4 Construye la ecuación y calcula el valor de la

A = { m, i, p, a, n } variable.
B = { 7; 14; 21; 27; 49 } + =

variable número menor número mayor
Exigimos más
5 Con las condiciones anteriores construye la 6 Con las condiciones anteriores construye la
ecuación y calcula el valor de la variable. ecuación y calcula el valor de la variable.
+ = + =
número par variable número mayor número par número impar variable
Resolución:
Condiciones:
De A:
A = { f, e, l, i, z }
_______ + m = _______
B = { 21 ,22, 23, 41 }
De B: 49 −
14 + m = 49 14 7 Construye la ecuación y calcula el valor de la
m = 49 – 14 35 variable.
Rpta.: m = 35 + =
variable número par número mayor
x+2=8 Con las condiciones anteriores construye la

8
incógnita: x ecuación y calcula el valor de la variable.
a + 5 = 12 + =
incógnita: a número impar variable número mayor

Condiciones: Condiciones:
A = { m, e, n, o, s } A = { h, o, r, a }
B = { 1; 2; 4; 7; 9 } B = { 14; 18; 22; 25; 40 }
9 Construye la ecuación y calcula el valor de la 11 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. variable.
+ = + =
variable número menor número mayor variable número menor número mayor
10 Con las condiciones anteriores construye la 12 Con las condiciones anteriores, construye la
ecuación y calcula el valor de la variable. ecuación y calcula el valor de la variable.
+ = + =
número impar variable número mayor número número impar variable
65 ÁLGEBRA 6

7 Miscelánea de ecuaciones de la forma
x+a=b y x–a=b
Roberto ya es un as en matemáticas, y
es hora de que tú también demuestres
tus habilidades matemáticas.
Calcula «x».
1. x + 17 = 23
2. x – 15 = 17
Desarrollo:
1. x + 17 = 23
1 1
x = 23 – 17
2 3 –
2. x – 15 = 17 1 7 + 1 7
x = 17 + 15 1 5 - 6
3 2
Respuesta: 1. x = 6
2. x = 32
Actividades
1 Completa los espacios y calcula el valor de la

variable. 1 1
La incógnita es x
x + 5 = 24 2 4 –
Resolución: 5
x + 5 = 24
1 9
x = 24 – 5
7 ÁLGEBRA 66

MISCELÁNEA DE ECUACIONES DE LA
FORMA x + a = b y x – a = b 3.er Grado
2 Completa los espacios en 3 Completa los espacios en 4 Completa los espacios en

blanco y calcula el valor blanco y calcula el valor de blanco y calcula el valor de
de la variable. la variable. la variable.
x – 13 = 35 x + 14 = 42 x – 23 = 15
Resolución: Resolución: Resolución:

La incógnita es La incógnita es La incógnita es
El valor de «x» es El valor de «x» es El valor de «x» es
Exigimos más
5 Completa los espacios en blanco y calcula el va- 7 Completa los espacios en blanco y calcula el va-
lor de la variable. lor de la variable.
x – 32 = 48 x + 32 = 54
4 8 +
x – 32 = 48
La incógnita es
x = 48 + 32 3 2
La incógnita es x 8 0 El valor de «x» es

8 Completa los espacios en blanco y calcula el va-

6 Completa los espacios en blanco y calcula el valor de la variable.
lor de la variable.
x – 53 = 42
x – 15 = 48
Resolución:
Resolución:
La incógnita es
La incógnita es
El valor de «x» es El valor de «x» es
67 ÁLGEBRA 7

V
MISCELÁNEA DE ECUACIONES DE LA
3.er Grado FORMA x + a = b y x – a = b
x + 7 = 17 x + 15 = 53
x – 29 = 41 x – 27 = 49
7 ÁLGEBRA 68

8 Repaso
Actividades
1 Encuentra el número escondido: Condiciones:
+ 21 = 43 A = { 7; 13; 17; 18; 19; 21 }
B = { p; a; m; e; r }
2 ¿Cuál es el número escondido?:
– 23 = 12 7 Construye la ecuación y calcula el valor de la

variable.
3 Calcula el valor de .
+ =
+ 14 = 39

Variable Número Número
par mayor
4 Reemplaza el valor de por 17 y completa:
+ 32 = 8 Calcula «x»:
5 Calcula el valor de x + 7 = 23
– 43 = 51
9 Calcula «a»:
6 Completa y calcula «x»: a + 19 = 44

x + 13 = 72
La incógnita es 10 Calcula «x»:
El valor de «x» es x + 37 = 49
Bibliografía
1. http://www.imagenes-de-amor-2013.net/2012/01/imagenes-de-ninos-jugando-en-la-escuela.html
2. http://www.nuevosgadgets.info/2012/09/imagenes-de-ninos-jugando.html
3. http://www.pintodibujos.com/2010/11/ninos-jugando-en-el-patio-para-colorear.html
69 ÁLGEBRA 8

Geometría

1 Elementos de la Geometría:
Punto y recta
Misael, el papá de Javier, es un excelente car-

pintero, siempre está poniendo punto en la
madera, luego traza líneas rectas o líneas cur-
vas, pero al final, su trabajo es de lo mejor, ya
que sus obras son muy bonitas y prácticas.
Nosotros también podemos trazar líneas rec-
tas, pero antes de eso hay que diferenciar entre
una línea recta y una línea curva.
A continuación, realiza esta labor con el si-
guiente gráfico:
Colorea de verde las líneas curvas y de celeste
las líneas rectas.
El punto y la recta son elementos fundamentales de la Geometría. No tienen definición; es por eso
que solo podemos tener una idea aproximada.
Punto Recta
A
Notación: Punto A Recta L
73 GEOMETRÍA 1

ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:
3.er Grado PUNTO Y RECTA
Actividades
Observa el siguiente gráfico, identifica los elementos 1 Del gráfico N.°1.
y luego responde.
El punto A está _______________.
¿El punto C está arriba del punto B?
Resolución:
Gráfico N.°1
Rpta.: El punto A está arriba.
¿El punto C está arriba del punto B? no
2 Del gráfico N.° 1. Los puntos que están abajo son _____ y _____.
 Observa y encierra tu respuesta (preg. 3 – 8)
Gráfico N.°2
1 GEOMETRÍA 74

ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:
PUNTO Y RECTA 3.er Grado
3 ¿El punto A pertenece a una línea recta? 4 ¿El punto B pertenece a una línea curva?
SÍ NO SÍ NO
Exigimos más
5 ¿El punto más alto, es el punto D? 6 ¿El punto E pertenece a una línea curva?
SÍ NO
Resolución:
7 ¿El punto F pertenece a una línea recta?
El punto más alto, es el punto A. D está debajo SÍ NO
de A, por lo tanto, D no es el punto más alto.
8 ¿Los puntos E y G pertenecen a una línea curva?

Respuesta: NO
SÍ NO
Observa el gráfico N.°3, y contesta (preg. 9 – 12)
9 ¿El punto A pertenece a una línea

recta?
SÍ NO
10 ¿El punto más alto del gráfico es el

punto C?
SÍ NO
11 ¿El punto H pertenece a una línea

curva?
SÍ NO
12 ¿Los puntos B y F pertenecen a una

línea recta?
SÍ NO
75 GEOMETRÍA 1

2 Rectas paralelas y
perpendiculares
Rectas paralelas
Dos rectas que no se cruzan en ningún punto del plano.
Rectas perpendiculares
1
Cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales.
2
Para este tema, necesitamos la ayuda de dos herramientas

nuevas:
 La escuadra (figura 1)
 El cartabón (figura 2)
OBSERVACIONES
L1
Si la recta L1 es paralela a la recta L2
nominalmente nominalmente
L2
Notación: L1// L2
L3
Si la recta L3 es perpendicular a la recta L4
nominalmente nominalmente
L4 Notación: L3⊥ L4
2 GEOMETRÍA 76

RECTAS PARALELAS Y
PERPENDICULARES 3.er Grado
Actividades
1 En el siguiente gráfico, identifica dos rectas 2 ¿Cuáles son rectas paralelas?
paralelas y dos rectas perpendiculares. Luego,
colorea de rojo las rectas paralelas y de azul las
rectas perpendiculares.
a
b c d
3 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
Resolución: b
a c
a b
c
4 ¿Cuáles son rectas paralelas?
a
b
c
d
Rpta.: a y b: paralelas
c y d: perpendiculares d
Exigimos más
5 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? Resolución:
a b
a b c
c
d
d
 Colocando la escuadra entre las rectas b y c
verificamos que estas son perpendiculares.
Notación: b ⊥ c
77 GEOMETRÍA 2

RECTAS PARALELAS Y
3.er Grado PERPENDICULARES
 Colocando el cartabón entre las rectas a y c 7 ¿Cuáles son rectas paralelas?

verificamos que estas son perpendiculares.
a e
b
Notación: a ⊥ c c
d
6 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
a b c
d
e
f 8 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
b
a
c d
9 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? 11 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
a b c
c d
a b d
e e
10 ¿Cuáles son rectas paralelas? 12 ¿Cuáles son rectas paralelas?
d
e c
a b
c d
b
a
2 GEOMETRÍA 78

3 Segmento y rayo: Estimación y medida
con unidades arbitrarias
Segmento de recta
Si tomamos dos puntos en una recta (T y S), el segmento de recta será el conjunto de puntos
comprendidos entre T y S.
T S
Segmento
Se caracteriza por:
Ser una porción o parte de una recta.
Ser la menor distancia posible entre dos puntos.
Tener un principio y un final, por ende, es susceptible de ser medido.
Rayo o semirecta
Cada una de las dos partes en que queda dividida una recta al ser cortada en cualquiera de
sus puntos.
Actividades
1 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 3 Estima la medida del siguiente segmento en

dedos.
Resolución:
3 Estimación: _________ dedos.
2
1 Medida: _________ dedos.
1; 2; 3
Total 3 4 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?
Rpta.: 3 segmentos
2 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?
79 GEOMETRÍA 3

SEGMENTO Y RAYO: ESTIMACIÓN Y
3.er Grado MEDIDA CON UNIDADES ARBITRARIAS
Exigimos más
5 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 6 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
Estimación: _________ dedos.

Resolución: Medida: _________ dedos.
D
7 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
A B C
E Estimación: _________ dedos.
Dividimos la figura: Medida: _________ dedos.

D
A B C
8 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
Fig.1 B
E Fig.2
En la figura 1 hay 3 segmentos.
En la figura 2 hay 3 segmentos. Estimación: _________ dedos.
En total hay 6 segmentos. Medida: _________ dedos.
9 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 11 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.

10 Estima la medida del siguiente segmento en Medida: _________ dedos.
dedos.
12 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?

Medida: _________ dedos.
3 GEOMETRÍA 80

4 Segmentos: Estimación y
medida usando el centímetro
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
La regla, la escuadra, el cartabón y el transportador forman parte del juego de reglas que sirven
tanto para medir como para trazar líneas. Pero el significado más antiguo de reglas es «tirar o hacer
líneas o rayas derechas, valiéndose de una regla o por cualquier otro medio».
En la regla, tanto de 20 como de 30 cm, cada cm está dividido en mm.
Observa con mucha atención:
Por ejemplo; entre 12 cm y 13 cm hay 10 mm.
81 GEOMETRÍA 4

SEGMENTOS: ESTIMACIÓN Y MEDIDA
3.er Grado USANDO EL CENTÍMETRO
Actividades
1 Estima la medida del segmento AB en cm. Lue- Estimación: ____ cm

go, mide el segmento AB con ayuda de la regla. Medida: ____ cm
A
B 3 Estima la medida del segmento AB en cm y,
Estimación: 3 cm luego, mide el segmento AB con ayuda de la
regla.
Medida: 2,7 cm
Resolución: A
Usando la regla de 20 cm medimos AB. B
Estimación: ____ cm
A
Medida: ____ cm
2,7cm B
Rpta.: 2,7 cm
4 Estima la medida del segmento AB en cm y,
luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
2 Estima la medida del segmento AB en cm y, gla.
luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
A B
B
Estimación: ____ cm
A
Medida: ____ cm
Exigimos más
5 Estima la medida del segmento AB en cm y, 6 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la
gla.
regla.
B
A A B
Estimación: 5 cm
Estimación: _________ cm
Medida: 3,4 cm
Medida: __________ cm
Resolución:
Usando la regla de 20 cm medimos AB.
B
A
3,4cm
4 GEOMETRÍA 82

SEGMENTOS: ESTIMACIÓN Y MEDIDA
USANDO EL CENTÍMETRO 3.er Grado
7 Estima la medida del segmento CD en cm y, 8 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento CD con ayuda de la luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
regla.
C
B
B
A C D
D A
Estimación: _________ cm Estimación: _________ cm
Medida: _________ cm Medida: _________ cm
9 Estima la medida del segmento AB en cm y, 11 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla. gla.
B
C
A
B
A D
Medida: _________ cm Medida: _________ cm
10 Estima la medida del segmento CD en cm y, 12 Estima la medida del segmento CD en cm y,

luego, mide el segmento CD con ayuda de la luego, mide el segmento CD con ayuda de la re-
regla. gla.
D B D B
A
A C C
Medida: _________ cm Medida: __________ cm
83 GEOMETRÍA 4

5 Punto medio de un segmento
En forma general:
Quiero encontrar un punto C que pertenezca
al segmento AB, y que la medida del segmen-
to AC sea igual a la medida del segmento CB. A C B
 Segmento AB
Primera prueba  Notación: AB
 Medida del segmento AB
A C B  Notación: mAB o AB
Segunda prueba  Del gráfico AC = CB
A C B
Tercera prueba
¿Cuántos puntos medios puede tener un

A C B segmento?
Un segmento tiene un solo punto medio.
Actividades
1 Calcula «x» si M es punto medio de AB. 3 Calcula «x» si E es punto medio de FO.
5u x
A M B x+1u 5u
Resolución: F E O
Del gráfico:
Como: AM = MB
5d x
Respuesta: x = 5 u
4 Calcula «x» si A es punto medio de CL.
2 Calcula «x» si A es punto medio de PN. x+3u 10u

x 7u
C A L
P A N
1 GEOMETRÍA 84

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 3.er Grado
Exigimos más
5 Calcula «x» si A es punto medio de MR. 7 Calcula «x» si E es punto medio de RS.
x+7u 12u
23u x+5u
M A R R E S
Resolución:
Del gráfico, como: 8 Calcula «x» si A es punto medio de PZ.
MA = AR
x + 7 u = 12 u
x+9u 13u
x = 12 u – 7 u
P A Z
x=5u
6 Calcula «x» si I es punto medio de MO.

18u x+8u
M I O
9 Calcula «x» si B es punto medio de AC. 11 Calcula «x» si G es punto medio de FH.
12u x x+5u 19u

A B C F G H
10 Calcula «x» si D es punto medio de CE. 12 Calcula «x» si L es punto medio de EI.
x+1u 13u x+7u 13u
C D E E L I
85 GEOMETRÍA 5

6 Operaciones con segmentos
(adición)
A B a Medida del segmento AB
mAB o AB
a
A B Notación
Segmento AB : AB x
Nominalmente Notación
a b
a
A B C
A B
AyB Extremos x=a+b
Actividades
1 Calcula «x». 2 Calcula «x».

x
3u 7u
x
A B C
12u 8u
A B C 3 Calcula «x».
x
4u 5u
Resolución:
Del gráfico: A B C
x = 12 u + 8 u
4 Calcula «x»:
x = 20 u x
17u 25u
Respuesta: x = 20 u A B C
6 GEOMETRÍA 86

OPERACIONES CON SEGMENTOS
(ADICIÓN) 3.er Grado
Exigimos más

x
7u 6u
x
F G H 13u 6u
Resolución: L M N
Del gráfico:
x=7u+6u
8 Calcula «x».
x = 13 u
Respuesta: x = 13 u
x
6 Calcula «x». 11u C
x 5u
B
5u 9u A
I J K
x x
6u 7u 6u 12u
C A T E V A
10 Calcula «x».
x
13u 7u
P A N
11 Calcula «x».
x
6u 13u
R I O
87 GEOMETRÍA 6

7 Operaciones con segmentos
(sustracción)
a
A C B x b
A B C
A B
x=a–b
C B
A C
Actividades

21u
9u x
12u
x 9u C A L
A B C 3 Calcula «x».
16u
x 7u
Resolución:
E V A
Del gráfico:
x = 12 u – 9 u 4 Calcula «x».
x=3u 7u
x+1u 3u
Respuesta: x = 3 u F I N
7 GEOMETRÍA 88

OPERACIONES CON SEGMENTOS
(SUSTRACCIÓN) 3.er Grado
Exigimos más
21u
x 13u 25u
T A L 13u x
Resolución: M I O
Del gráfico:
x = 21 u – 13 u
8 Calcula «x».
x=8u
Respuesta: x = 8 u
6 Calcula «x». 25u x

N
17u
24u A
17u x
P
F E A
32u
23u 17u x
12u x
O L E
F E A
10 Calcula «x».
19u
6u x
M I O
11 Calcula «x».
25u
12u x
M A R
89 GEOMETRÍA 7

8 Repaso
1 Observa y responde: Gráfico N.° 1

¿El punto más alto es el punto A?
Rpta.: ______________________
¿En punto C pertenece a una línea recta?
Rpta.: ______________________
2 Del gráfico N.°1. 3 ¿Las rectas a y b son perpendiculares o

paralelas?
¿Los puntos D y E pertenecen a una línea
curva?
Rpta.: ______________________
¿El punto F es el punto más alto?
Rpta.: ______________________
4 ¿Cómo son las rectas a y b?
Rpta.: ______________________
¿Cómo son las rectas b y c?
Rpta.: ______________________
8 GEOMETRÍA 90

REPASO 3.er Grado
5 ¿Cuántos segmentos hay? 8 Estima la medida del segmento PQ en cm y,

luego, mide usando la regla de 20 cm.
Nómbralos: ____________________.
6 ¿Qué segmento es mayor? 9 Si M es punto medio de AB , calcula «x».
7 En el siguiente gráfico:
1.° Estima la medida del segmento AB en dedos.
2.° Mide el segmento en dedos y en cm. 10 Si E es punto medio de PZ , calcula «x».
Estimación:
Medida: ______________ dedos
Medida: ______________ cm
Bibliografía
1. http://dibujos-imprimir-colorear.blogspot.com/2011/11/juguetes-para-colorear.html
2. http://www.midisegni.it/Esp/cuento_pinocho.shtml
3. http://pintardibujo.com/dibujos-de-munecas-y-peluches-para-pintar
4. http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/Varios/dibujos-para-colorear-casas.html
5. http://wchaverri.wordpress.com/2010/04/04/imagenes-y-formas-para-colorear-y-elaborar-materiales/casa/
6. http://pintardibujo.com/laminas-de-casas-para-pintar-y-colorear
91 GEOMETRÍA 8

Matematicas 3er Grado - Pamer (Parte1)

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Matematicas 3er Grado - Pamer (Parte1)

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Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

Juan Carlos Dianderas

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 3 14/02/2014 09:08:12 a.m.

Ciencia y ambiente............................................................................................... 119

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 4 14/02/2014 09:08:13 a.m.

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 5 14/02/2014 09:08:21 a.m.

En cada paquete hay 1 decena de jabones.

1 centena se representa de varias formas:

Descomposición en el tablero de valor posicional

NÚMERO DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN SE LEE

375 3C +7D + 5U 300 + 70 + 5 Trescientos setenta y cinco

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 7 14/02/2014 09:08:22 a.m.

3 Escribe > , < o = para indicar su comparación.

centenas decenas unidades Ubica los números en cada tablero y resuelve.

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 8 14/02/2014 09:08:23 a.m.

267 715+ 255

5 Resuelve las cuatro adiciones.

261 431+ 400

300 quinientos veintitrés

setecientos noventa y nueve

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 9 14/02/2014 09:08:23 a.m.

560 – 128 – 427 = 5 670 – 663 + 1 =

8 Resuelve mentalmente y escribe la respuesta.

a) 100 + 200 – 300 + 100 = d) 700 + 200 – 50 =

c) 650 – 50 + 50 + 50 = f) 350 + 150 – 100 =

La pared tendrá ladrillos.

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 10 14/02/2014 09:08:25 a.m.

Respuesta.: _______________________ Respuesta.: _______________________

Demuestro mis habilidades

12 Resuelve el siguiente problema:

13 En cada adición busca sumandos que sumen 10 y calcula el total rápidamente.

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 11 14/02/2014 09:08:27 a.m.

540 970 460 724 700

14 Efectúa las siguientes adiciones en forma desarrollada.

_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 12 14/02/2014 09:08:27 a.m.

a) 61 b) 600 c) 612 18 ¿Cuál es el número que está formado por

16 ¿Cuál es la diferencia del mayor y menor nú- a) 534

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 13 14/02/2014 09:08:28 a.m.

Papel Bond Papel Bond

10 centenas forman 1 unidad de millar.

 Lo representamos gráficamente del siguiente modo:

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 14 14/02/2014 09:08:34 a.m.

Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.

________ + ________ + ________ + ________

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 15 14/02/2014 09:08:35 a.m.

7 Natalia comparó la cantidad de alumnos de dos locales. Observa el ejemplo.

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 16 14/02/2014 09:08:36 a.m.

8 Observa la cantidad de artículos vendidos en una tienda de electrodomésticos. Luego, coloca el

Productos Um C D U En cifras Notación desarrollada En palabras

2 3 9 1 2391 Dos mil trescientos noventa

3000 + 800 + 20 + 2 Tres mil ochocientos

3718 3000 + 700 + 10 + 8

Matematicas 3er grado(Aritmetica - X - Geometria ).indb 17 14/02/2014 09:08:40 a.m.

Número mayor Número menor Número mayor Número menor

11 Encierra el número menor de cada grupo.

b) 9821 9841 8990 d) 5391 5279 5951

Demuestro mis habilidades

2250 8981 3436

3502 8191 3634

13 Colorea del mismo color los equivalentes.

Respuesta.: _ Respuesta.: _

___ + _ + _ _ + _ + ___

___ + _ + _ _ + _ + ___

+ + +

57478 O 50 000 A