Unidad 6:

Jóvenes y
Cultura Juvenil
¿Qué es
Cultura?
Según
Peter Burke
  Tyler (1871): es un todo complejo que incluye
los conocimientos, las creencias, el arte, la
Una mirada moral, el derecho, las costumbres y todas las
otras capacidades y hábitos adquiridos por el
desde la hombre como miembro de la sociedad.
antropología
Diversos Malinowski (1931): es la herencia social (…)
conceptos de Es una realidad instrumental que ha aparecido
Cultura para satisfacer las necesidades del hombre que
sobrepasan su adaptación al medio ambiente.
La cultura es un todo integrado.
 Linton (1940): cultura es la suma de conocimientos y
modelos de comportamiento que tienen en común y
que transmiten los miembros de una sociedad
particular.
 Herskovits (1948): la parte del ambiente hecha por el
hombre (…) La porción aprendida de la conducta
humana
 Goudenough (1968): es aquello que realmente
necesitamos saber o creer en una determinada
sociedad de manera que podamos proceder de una
forma que sea aceptable para los miembros de esa
sociedad. Es más bien la forma que tienen las cosas en
la mente de la población y los modelos de la misma
para percibirlas, relacionarlas e interpretarlas.
 Según
Clifford Geertz

Geertz estudió en el Antioch College,

donde se licenció en 1950; más tarde se
doctoró en Harvard como doctor en
Filosofía en 1956. Pasó por varias escuelas
antes de formar parte del equipo de
antropólogos de la Universidad de Chicago
(1960-70); posteriormente se convirtió en
profesor de ciencias sociales del Institute
for Advanced Study en Princeton en New
York de 1970-2000, donde fue emérito
hasta su muerte, el 30 de octubre de 2006.
Recibió un doctorado honorífico del Bates
College en 1980.
  La palabra cultura era sinónimo de erudición,
educación y buen gusto
A fines del  Lo opuesto de cultura era. Ignorancia, grosería,
superstición, oscuridad, gente baja y vil, vulgar,
siglo XVII bestialidad. Por lo general se le asignaban estas
características a la gente del pueblo
  La cultura incluyo desde el cultivo de la ciencia y
los saberes hasta la disciplina corporal y las
buenas maneras de las elites.
Durante el  Era adquirida (por medio de la educación), pública
siglo XIX (ratificada por instituciones), letrada (saber leer y
escribir) y restrictiva (muy limitada)
 La elite utilizo la cultura para afianzar su posición
social.
Actualmente…
. La Cultura
 • La cultura está constituida por todos aquellos elementos materiales e inmateriales
que le otorgan particularidad e identidad a los distintos grupos humanos.
• Tradiciones
• Ritos religiosos/sociales
• Lenguaje
• Arte
Cultura • Organización social
• Modos de vida
• Sistemas de valores y creencias/cosmovisión

• La cultura es un proceso inacabado y en constante cambio, ya que las nuevas

generaciones aportan con nuevos elementos culturales, modifican los existentes y
preservan otros que les otorgan identidad.

• Cuando al interior de un territorio conviven e interrelacionan diversas culturas,

generando lo que se llama diversidad cultural.
 Nivel Tecnológico

• Creación material de un pueblo, a través de la utilización

de herramientas y de energía que utiliza para sus
quehaceres.
Niveles
Nivel Sociológico
Culturales
• Relaciones y jerarquías sociales
• Modos de vida y costumbres

Características Ideológicas

• Cosmovisión y valores
• Sentido de la vida y su vinculación con la naturaleza
 • Se refiere a la coexistencia de diversas
Multiculturalidad culturas al interior de un mismo territorio o
Conceptos sociedad.
asociados a la
diversidad cultural
• Se refiere a la existencia, la interacción y la
Interculturalidad integración de diversas culturas al interior
de un mismo territorio o sociedad.

• Se refiere al proceso en que un pueblo o

cultura recepciona aspectos culturales de
Transculturalidad otros, modificando en mayor o menor
medida los propios.
Con la información de
clases y tus
conocimientos,
responde en tu  Selecciona una cultura y aplica todo lo visto
cuaderno hasta el momento
¿Qué es
Juventud?
¿Qué se ha La juventud de hoy en día está
opinado de los podrida hasta lo más profundo, es
jóvenes a lo irreligiosa y perezosa, no será jamás
largo de la como la juventud del pasado y será
historia? incapaz de preservar nuestra
civilización.

Tablilla babilónica, 3000 a.C.

¿Qué se ha Los jóvenes de hoy aman el lujo, están
opinado de los mal educados, desprecian la autoridad,
jóvenes a lo no tienen ningún respeto por los
largo de la mayores, charlan en lugar de trabajar....
historia?

Sócrates
 “Los jóvenes tienen fuertes pasiones y
suelen satisfacerlas de manera
indiscriminada. De los deseos corporales,
¿Qué se ha el sexual es el que más los arrebata y en el
que evidencia falta de autocontrol. Son
opinado de los mudables y volubles en sus deseos, que
jóvenes a lo mientras duran son violentos, pero pasan
largo de la rápidamente (…) Creen que lo saben todo y
se sienten muy seguros de ello; este es, en
historia? verdad, el motivo de que todo lo hagan en
exceso. Si dañan a otros es porque quieren
rebajarlos, no provocarles un daño real…
adoran la diversión (…)”

ARISTÓTELES
“Ojalá que no hubiera edad entre los diez y
los veintitrés, o que la juventud pasara ese
tiempo durmiendo, ya que no sirve para
otra cosa que para embarazar a las
muchachas, agraviar a los ancianos, robar y
pelear”

Un cuento de invierno, Acto III

W. Shakespeare
"El preadolescente es un monstruo mezclado con un
imbécil, de un conformismo casi increíble; parece la
cristalización súbita y maléfica (e imprevisible, si
pensamos en el niño) de lo peor del hombre. ¿Cómo
se puede dudar, después de eso, que la sexualidad es
una fuerza absolutamente dañina? ¿Y cómo aguanta la
gente vivir bajo el mismo techo que un
preadolescente?».

M. Houllebecq
“Daré por sentado que cada generación
se ve obligada a definir de nuevo la
naturaleza, la dirección y los objetivos
de la educación para asegurar la
libertad y racionalidad para cada
generación futura.
Hay cambios, tanto en las
circunstancias como en los
conocimientos que imponen
restricciones y dan oportunidades al
maestro en cada generación sucesiva.
En este sentido, la educación es un
proceso constante de invención”
Jerome Bruner (1969)
 Son las diversas manifestaciones y
Concepto de experiencias sociales que los jóvenes expresan
Cultura Juvenil colectivamente mediante la construcción de
estilos de vida distintos, localizados
fundamentalmente en el tiempo libre, o en
espacios intersticiales (intermedios) de la vida
institucional.
 • Son microsociedades juveniles
• No son homogéneas ni estáticas
• No acostumbran a identificarse siempre con un
Características mismo estilo, sino que reciben influencias de
de la cultura varios, incluso construyen su propio estilo
juvenil • Grados significativos de autonomía respecto de las
instituciones adultas
• Dotados de espacios y tiempos específicos
• Se configuran históricamente en los países
occidentales a fines de la Segunda Guerra Mundial

(https://www.youtube.com/watch?v=Y2geqqCYBlg)
 • La relación entre los jóvenes y la cultura dominante
• La escuela
La cultura • El sistema productivo

hegemónica • FF.AA.
• Medios de comunicación
• Órganos de control social
Articulación
Social de la • La interacción cotidiana entre miembros de
Cultura Juvenil La cultura generaciones diferentes
• Familia
parental • Vecinos
• Redes de amistades

• La experiencia específica que los jóvenes adquieren

con sus grupos de pares, los cuales comparten una
La cultura misma identidad social en un determinado período
histórico
generacional • Redes sociales
• Tribus urbanas
• Comunidades juveniles
Radiografía de
los jóvenes en
Chile
Jóvenes
y Cultura
Juvenil