TEMA: Când, cum și de ce se întâmplă? SAPTĂMÂNA: 25-29.09.

2017
SUBTEMA: Ce ne pune toamna-n coş ?
POVESTEA SĂPTĂMÂNII: „Toamna”, de Otilia Cazimir

ZIUA/ TURA I TURA II

DOMENIUL ADP ALA ADE ALA
ÎNTALNIREA DE
DIMINEAȚĂ: „De ce e toamna
„Ce ne povesteşte Zâna darnică?”; „Darurile
Toamnă”; toamnei” „Caută papucii
LUNI Calendarul naturii „Cel mai harnic (lectură după de bal ai
RUTINE: culegător” (joc de imagini). toamnei!” (joc
ȘTIINȚĂ „Ca să înțeleg, trebuie mişcare). distractiv).
s-ascult!” (deprinderea ++++
de a-i asculta pe ceilalți);
TRANZIȚII:
„Sub pălăria toamnei”
(joc de grupare şi
regrupare).
ÎNTALNIREA DE
DIMINEAȚĂ:
„Ghici, toamnă, „Ajut-o pe Zâna „Album de
MARȚI ghici?”; Toamnă să ia toamnă în „Frunze de
Calendarul naturii coșulețul!” imagini” toamnă”
LIMBĂ RUTINE: (labirint din cuburi (colorare); (modelaj ).
ȘI „Zâna Toamnă ne de lemn);
COMUNICARE învaţă lucruri bune „Toamna”, de
despre viaţă” Câte doi plecăm, Otilia Cazimir
(deprinderea de a urma la carnavalul (lectura
sfaturile celor mari); Toamnei să educatoarei).
TRANZIȚII: dansăm!”
„Unde s-a oprit (formare de
fructul/leguma?” (joc perechi).
de atenţie).

ÎNTALNIREA DE
DIMINEAȚĂ:
„Ce-aș vrea să fiu la „Fructe hazlii” „Conopida ” „Bucurie și
MIERCURI carnaval?”; (puzzle); (Origami) culoare
ACTIVITATI Calendarul naturii „Multe sau exprimate prin
MATEMATICE RUTINE : „Mută coşul!” puţine” (joc mişcare” - joc
„Fac şi eu ce fac (joc de mişcare). de rol
didactic –
ceilalţi!” (deprinderea de
a-şi adapta aprecierea
comportamentul propriu la globală a
cerinţele grupului din care cantităţii)
face parte); TRANZIȚII:
„Fructele și legumele
merg în cerc” (mers
 ZIUA TURA I TURA II
ADP ALA ADE ALA
JOI ÎNTALNIREA DE
OM SI DIMINEAȚĂ:
SOCIETATE „Bogăţia toamnei în „Roade bogate, „Animalele
culori şi forme”; de copii hrănim, „Alergăm
Calendarul naturii purtate” (joc toamna, când printre dovleci”
RUTINE: distractiv). e coşul plin” (alergare cu
„Uite ce ordonat (joc didactic – ocolire de
sunt!” (deprinderea „Drumul aprecierea obstacole).
de a-şi ordona boabelor de globală a
îmbrăcămintea); strugure la cantității).
TRANZIȚII : borcanul cu ‚’’’’’’’’’’
„În vagoane ne compot”
urcăm, după (labirint);
fruct/legumă/floare
ne grupăm!” (joc de
orientare și grupare).
ÎNTALNIREA DE
VINERI DIMINEAȚĂ:
DOMENIUL „Zâna Toamnă mi-a „Alergăm „Toamna”, de
ESTETIC șoptit…”; printre dovleci” Otilia Cazimir „Cântece despre
-CREATIV Calendarul naturii (alergare cu (lectura toamnă”,
RUTINE: ocolire de educatoarei). (audiţii
„M-am spălat, m- obstacole). muzicalei).
am îmbrăcat, la „Paradă la „Mergem ca
carnaval am plecat” carnavalul la paradă”
(deprinde-rea de a toamnei” (mers (mers în
respecta regulile de în ritmul muzicii ritmul
igienă individuală); pe traseu muzicii);
TRANZIȚII: prestabilit –
„Repede am euritmie).
alergat,/La carnaval
am intrat!”.

COORDONATOR:LARISA VIOLETA SINDILA-BURCEA

 Toamna
de Otilia Cazimir

Trece vântul prin copacii goi

Și zvârle cu castane-n noi.
Dar în liniștea din umbra lui,
Nu-i răspunde glasul nimănui.

Doar o frunză-a mai foșnit, departe,

Ca o filă-ntoarsă dintr-o carte.

Proiect didactic
Grupa: Mică

Domeniul de activitate : Estetic Creativ

Categoria activităţii: Activitate practica

Mijloc de realizare: Dactilopictură

Tema activităţii: „Decorez o rochie pentru mama sau o cravată pentru tata”

Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi;

Scopul:

 Consolidarea deprinderilor tehnice;

 Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;

 Să exemplifice schimbările care au loc în anotimpul toamna , pe baza propriei
experienţe de cunoaştere ;

 Să recunoască cu ce se îmbracă mama/tata;

b) motrice:

 Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,

 Să mânuiască materialul distribuit;

 Să aplice corect tempera pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite;

c) afective:

 Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;

 Să manifeste interes faţă de tema propusă;

 Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie și/sau faţă de lucrarea celorlalţi,
motivându-şi părerea;
Metode şi procedee:
- conversaţia;
- explicaţia;

-demonstraţia;

- exerciţiul;

- munca individuala;

-observaţia;

Material didactic:imagini semnificative, planşă model, fişe A4,tempera;

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura

DIANA ;

Durata: 20`;

Locul desfăşurării:Sala de grupă;

Desfăşurarea activităţii
 Evaluare,

Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii Instrumente

didactice
crt. didactice ,Indicatori

Moment Se creează condiţiile unei bune Anunţarea Observarea

organizatoric desfăşurări a activităţii(ordine la copiilor în comporta-
1 locul jucăriilor, masuţe şi scaunele vederea mentului
libere ); încheierii copiilor;
activităţilor
libere alese;

Captarea Pentru a-i introduce pe copii în

atenţiei noua lecţie le adresez câteva
2 întrebãri: Conversaţia ; Evaluare
-Cum te numeşti? orală;
-Cum o cheamă pe mama?Dar pe
tata?
-Mai ai fraţi?

Astǎzi, pentru cǎ tot am vorbit

despre mama/tata vom realiza, o
pictură ce conţine o imagine cu o Conversaţia; Observarea
rochie pentru mama sau o cravată comporta-
Anunţarea Explicaţia; mentului
temei pentru tata această pictura se va
3 realiza cu ajutorul acuarelelor dar copiilor;
şi cu ajutorul degeţelelor,iar voi va
trebui sã lucraţi îngrijit, sã mânuiţi
corect materialele.Se anunță
subiectul activităţii –„Decorez o
rochie pentru mama sau o
cravată pentru tata”
(dactilopictură) şi obiectivele
învăţării, solicitându-le copiilor
mobilizarea pentru realizarea
acestora. Li se prezintă planşa-
 model.

Pe baza imaginii o sǎ le ofer

informaţii noi dar, am sǎ le pun şi
întrebǎri cum ar fi: Ce observaţi în Observatia;
imagine?
Conversatia;
Care sunt culorile predominante? Planşă model;

Dupǎ ce s-a prezentat modelul şi Acuarele;

s-au explicat paşii necesari Explicaţia;
realizǎrii lucrǎrii, expun modelul Demonstraţia;
Conversaţia;
la panou şi le urez copiilor « Spor
4 Dirijarea la lucru ! » Evaluare
învăţării orală;
Ỉn timp ce copii lucreazǎ am grijǎ
ca etapele sǎ fie respectate. Acolo
unde copii întâmpinǎ dificultǎţi
dau explicaţiile necesare şi ofer
ajutor.

Explicaţia;

Se va repeta procedura de Conversaţia;

realizare a tehnici de
Asigurarea dactilopictură .Se vor repeta Demonstraţia; Stimulare
culorile folosite pentru realizarea verbala;
retenţiei şi a Exerciţiul;
transferului de activitătii. Analiza
Munca lucrarilor;
cunoştinţe individuală;
5

6 Încheierea Se vor face aprecieri asupra Conversatie; Aprecieri

activităţii comportamentului copiilor pe verbale;
parcursul activităţii Recompense;