UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLE

ESPECIALIDAD DE CONSERVACION DE SUELOS Y AGUA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

PROFESOR: LEVANO CRISOSTOMO, JOSE

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

ALUMNA: PUJAY ESCOBAL, Maggie

SEMESTRE: 2014-0

TINGO MARIA-PERU

2014
 I. INTRODUCCION

La epistemología es una rama de la filosofía que se encarga de los

problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. Sus principales
problemas son: la posibilidad del conocimiento, su origen o fundamento, su
esencia o trascendencia y el criterio de verdad.

En este trabajo monográfico tratare el tema del conocimiento

científico, profundizando en: el problema del conocimiento, la noción de ciencia,
las características del conocimiento científico, el valor de la ciencia, la objetividad
de la ciencia, el método científico y en la clasificación de las ciencias.

Veremos que existen diversos puntos de vista acerca de cada uno de

estos temas, y que las formas de pensar y de concebir la ciencia van cambiando a
lo largo del tiempo. Surgen nuevos conocimientos que descartan a otros, que hay
distintos criterios para clasificar a las ciencias y para determinar un método
aplicable a todas las ciencias.
 II. REVISION DE LITERATURA

2.1 CIENCIA

 La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables,

obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a
objetos de una misma naturaleza. También se dice que es un cuerpo
sistematizado de información que incluye principios, teorías y normas. (JAMES
B.CONANT. 2000).

 La ciencia es la rama del estudio que busca observar, descubrir y entender

cómo el universo y todas las cosas trabajan. La ciencia se basa en el método
científico, probando validar o invalidar la hipótesis y desarrollando una teoría.
(MATT SLICK.2001).

Ejemplos:

1. La ciencia nos ha dado la radio, la Tv, los teléfonos celulares, los aviones y las
computadoras.

2. La ciencia ha incrementado nuestro conocimiento de clima, de los planetas, las

estrellas y las galaxias.

2.2 CONOCIMIENTO CIENTIFICO

 El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teorías

que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los
fenómenos y procesos de la realidad, logrados a través de la aplicación de
métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos científicos. (EUDORO
TERRONES NEGRETE. 2009).
 El conocimiento científico es un saber crítico, metódico, verificable,
sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del
lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio
de leyes. (MARIO BUNGE .2002).

Ejemplos:

1. Al llegar a cierto grado de humedad es sólo cuestión de minutos para que

empiece a llover.

2. La gravedad atrae los cuerpos al centro de la tierra.

2.2.1 Características:
1) Es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por
justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad.
2) Es metódico, es decir, que el investigador sigue procedimientos.
3) Es verificable mediante la experiencia.
4) Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se
integran al sistema, relacionándose con los que ya existían.
5) Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un
sistema de ideas conectadas entre sí.
6) Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y
concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas
tienen de idéntico y de permanente.
7) Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni
determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes culturas.
8) Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno
determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual.
9) Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco,
comprensible para cualquier sujeto capacitado.
10) Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la
inteligencia, de la razón.
11) Es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus
investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad.
12) La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones
constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que
establecen en qué condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se
comprenden hechos particulares. También permiten adelantarse a los sucesos,
predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio
de la observación y la experimentación.

2.3 CUALIDADES DEL INVESTIGADOR

1. Observador: registrar visualmente lo que ocurre en el mundo real, en

evidencia empírica. En otro sentido, es aprender a ver lo que nadie ve.
2. Exactitud: cualidad e imprescindible porque el trabajo se debe realizar con
todo rigor para que tenga la credibilidad suficiente por parte de la OP, pero en
sentido periodístico debe presentar el máximo de pruebas y hechos objetivos.
3. Capacidad de Raciocinio (Razonar): operación mental que nos permite
diferenciar entre el bien y el mal; pasar de un juicio a otro en una forma
concatenada.
4. Imaginativo: el investigador es imaginativo pero procede de modo analítico
en su indagatoria.
5. Amplitud de criterio: personas cultas, ilustradas modernas y sin prejuicios,
que tienen una extensa norma de juzgar, estimar o conocer la verdad.
6. Honesto: que reconozca el papel de cada miembro del equipo.
7. Memoria Selectiva: es la que poseemos generalmente para que no nos
haga daño algún recuerdo doloroso y lo suprimimos de la mente recordando solo
los momentos buenos de cualquier acontecimiento.
8. Persistente: es la constancia que debe presentar el investigador para el
logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a
fin de conseguir los resultados previstos.

2.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 El planteamiento del problema es una descripción del objeto a investigar

detallando de manera ampliar y dar una idea clara de lo que será el estudio, las
incógnitas que dicho objeto a investigar, lo cual nos permite partir de un origen en
la investigación. (JESUS FERRER.2010).

 Es la recolección de datos obtenidos durante la observación y la

corroboración bibliográfica y otros antecedentes respecto a la materia de estudio ,
hará inevitable el surgimiento de interrogantes que dará origen a la formulación de
hipótesis.(LUIS SANCHEZ .2009).

Ejemplos:

1. ¿Qué efecto ocasionaría las leguminosas en los suelos degradados?

2. ¿En qué condiciones se encuentra el Bosque Reservado de la Universidad
Nacional Agraria de la Selva?

2.5 JUSTIFICACION
 La justificación es justificar es exponer todas las razones, las cuales nos
parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigación.
(ANA KRISTELL.2010).

 La justificación es por lo que se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o

lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado.
(JESUS FERRER.2010).
Ejemplos:
1. Evaluación de enseñanza de los docentes en la Facultad de Recursos
Naturales Renovables de la Universidad Nacional Agraria de la Selva.
2. Diagnóstico de empeño de los egresados en la Facultad de Recursos Naturales
Renovables de la Universidad Nacional Agraria de la Selva.

2.6 OBJETIVOS

 Los objetivos son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y
llegar a un fin. Se deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida
en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intención de
aportar en el conocimiento del objeto de estudio. (HERRERA. 2006)

 Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles

desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de
alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su
desarrollo. (JESÚS FERRER. 2011)

Ejemplos:
1. Determinar la calidad de agua del caserío de Rio Negro.
2. Determinar el análisis físico –químico de un suelo arenoso.

2.7 MARCO TEORICO

 El marco teórico es el de situar el problema que se está estudiando dentro

de un conjunto de conocimientos, que permita orientar la búsqueda y ofrezca una
conceptualización adecuada de los términos que se utilizaran en el trabajo.
(CRESWILL, 2005).
 El marco teórico es un conjunto de refentes estructurados en un sistema
conceptual que posee todo investigador para adoptar una posición de opinión
científica que le permita sustentar y justificar el problema de la investigación
iniciada. (HERNÁNDEZ.2007).

Ejemplos:

1. Se puede tomar un estudio que abordará las causas de la delincuencia juvenil.

2. Los gremios de las especies forestales y su biología.

2.8 LA INVESTIGACION

 La investigación es una actividad humana orientada a la obtención de

nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes
de carácter científico. (Ander Egg. 1992).

 Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,

sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un
proceso. (MARIO TAMAYO.1989).

Ejemplos:

1. Análisis, interpretación y remediación de un suelo del cultivo de papaya (Carica

papaya).

2. Efecto del estiércol de cuy en el cultivo Stevia.

2.9 HIPOTESIS

 La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre

los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre
los hechos y explicar el por qué se producen. (Tamayo .1989).

 La hipótesis es la interpretación y/o conclusión presuntiva del problema

planteado y que tienen que ser fundadas y verificables a través de ciertos puntos
de apoyo teórico. (Luis Sánchez. 2009).
Ejemplos:
1. Una plantita en tu habitación se murió.
Posibles hipótesis: Le faltó agua o exceso de agua o falta de luz o temperatura no
adecuada.
Después se tendrá que investigar y demostrar cuál de las hipótesis es la cierta.

2. Motivo de porque la grenetina se solidifica cuando se mezcla con agua más el

contacto con el ambiente.
¿Porque se solidifica?
La hipótesis es que al mezclarse el agua con la grenetina más el ambiente hace
que se solidifique.
 III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

3.1 LIBROS
 NAGHI N. MOHAMMAD.2000.Metodologia de la investigación. Área
ciencias sociales. Textos politécnicos: Economia.Editorial Limusa. 525p.
 LUIS SÁNCHEZ. CESAR .GOZME S.2009. Biología. Cuarta edición.
Editorial Cepre UNAS. 88p
 AVILA HECTOR. Introducción a la metodología de la investigación. Editor
Juan Carlos Martínez Coll.433p.

 FERRER JESÚS.2010.Seccion 02 de higiene y seguridad industrial.

Plantilla simple. Editorial Luoman.212p.

3.2 PAGINA WEB

 www.metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html
 www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml#ixzz2tE7Ybfw3
 www.blogeducativodenoel.obolog.com/cualidades-investigador-1416442