CENTRO EDUCATIVO LA PERDIDA ALTA GA-DC-FR-01

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSION 1.0

08/09/2016
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DISEÑO CURRICULAR DIMENSIÓN COGNITIVA GRADO:TERCERO

ASIGNATURA:INGLES: ÁREA: INGLÉS

IDIOMA EXTRANJERO
El estudiante desarrolla la capacidad de comprender el lenguaje básico sobre mi
familia, amigos, juegos y lugares conocidos si le hablan despacio y con buena
LINEAMIENTO CURRICULAR pronunciación.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.

ESTANDARES DE Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
ASIGNATURA Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en
movimientos, gestos y cambios de voz.
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.
Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.
Sigo la secuencia de una historia sencilla.
Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.
Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el
mundo.
Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a
mi familia, mis amigos o mi colegio.
Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
Describo lo que estoy haciendo.
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
Respondo a preguntas sobre cómo me siento.
Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
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OBJETIVO SOCIAL DE CUMPLIMIENTO:

CARACTERIZACION DE El clima comunitario como estrategia para el desarrollo social
MODELO SOCIAL COGNITIVO Este enfoque propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del
estudiante. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y
la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino
el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las
nuevas generaciones

COMPETENC PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

IAS PERIODO
1 THE INTRODCUTION
G1: Videos related to the
personal introduction.
LISTENING
Videos acerca de
presentarse a sí mismo.
(Lingüística)
2. GREETINGS AMONG
CULTURES
Greetings and leave
talkings (farewells).
2.1 Difference between
U.S. and U.K. greetings.
Saludos y despedidas.
- Diferencias del saludo
entre los norteamericanos
y los británicos.
PERIODO PERIODO PERIODO
14. THE WEATHER 22. THERE IS THERE 28. NUMBERS
Videos or audios about ARE Video or teacher’s
clothes and weather 22.1 Review of voice about numbers
14.1 Clothes classroom, school and from 1 to 1000
14.1.1 Using the verb “to house vocabulary. 28.1. Count in
wear” 22.2. Short answers thousands.
14.2 Weather. with verb to be.
14.2.1 Seasons Video o la voz del
14.2.2 Adjectives for Expresión “Hay” en profesor acerca de
climate. (sunny, rainy, plural y singular. los números del 1 al
foggy, cloudy, windy) - Revision del 1000
vocabulario del salon de - Contar en miles.
Videos o audios acerca clase, la escuela y la (Lingüistica)
de ropa y clima. casa.
- La ropa. - Respuestas cortas con 29. EXPRESSING
- Usando el verbo to wear el verbo to be. MOODS AND
(vestir). (Lingüistica) FEELINGS.
- El clima. 29.1 Review of verb
- Las estaciones. 23. USING CAN AND to be.

(Lingüística/
Sociolingüística).
3. POLITE
EXPRESSIONS
Audio or videoabout polite
expressions-
3.1 Personal title: Sr. Mr,
Mrs. Miss, etc.
3.2. Expressing myself
with polite words: Thank
you, you´re welcome,
pardon, sorry, excuse me,
I apologize, etc
Audios o videos acerca de
las expresiones de
respeto.
- Títulos de respeto Señor,
señora, señorita, etc.
(Lingüística).
- Expresando con palabras
de educación: Gracias, de
nada, lo siento, perdón,
disculpe, me disculpo.
(Lingüística).
4. CLASSROOM RULES
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- Adjetivos para el clima
(soleado, lluvioso,
nublado, etc)
(Lingüistica)
15. OCCUPATIONS
Video related.
Occupations and jobs.
15.1. Job questions:
What do you do? or
what’s your job?.
15.2 Defined and
undefined articles. ( a,
an, the).
15.3. Jobs from the city
and jobs from the
countryside.
Video relacionado con los
trabajos y las
ocupaciones.
- Preguntar sobre la
ocupación. ¿Ud. qué
hace? o ¿Cuál es su
ocupación?
- Articulo definido y
articulo indefinido, el, la ,
los, un , uno, una, etc)
- Ocupaciones de la
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CAN’T. Ej: I’m happy.
23.1 Sports activities
using can / can’t. Expresiones de
23.2 Short answers with sentimiento y estados
Can and Can’t. de ánimo.
23.3 Animal abilities - Repaso del verbo to
using can and can’t. be.
(Lingüistica)
Uso de la expresión
“puedo y no puedo”. 30.PLACE
- Actividades deportivas PREPOSITIONS.
con “puedo y no puedo”. 30.1 Up, down,
- Respuestas cortas con beside, between,
“puedo y no puedo”. under, upon, on, in
- Habilidades en los front of, back of,etc.
animales con “puede y 30.2 Review of verb
no puede”. to be.
(Lingüistica).
Preposiciones de
24.PRESENT lugar.
PROGRESSIVE - Arriba, abajo, al
What am I doing? lado, entre, debajo,
24.1. Listening to encima, sobre, en, en
activities, sentences or frente de, etc.
teacher dictate with (Lingüistica)
present progressive /
continuous and basic
verbs.
I´m playing, I´m running

Videos related to
classroom rules.
Videos relacionados con
las reglas dentro del salón
de clase.
(Lingüística)
5.THE CITY AND THE
TOWN
Videos about the city, the
town, the village or the
countryside.
Videos acerca de la
ciudad, el pueblo, la
población o el campo.
(Linguistica).
6. GREETINGS
Reading a conversation
G2: with greetings, personal
titles and polite
READING expressions.
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ciudad y el campo. I’m doing, you’re going
(Lingüistica). I´m studying, I’m
reading, we’re writing,
16.HABITS AND they’re listening to,
ROUTINES you’re speaking, etc.
Habits and routines
16. Frequency adverbs: ¿Qué hago en el
Always, sometimes and momento?
never - Escucha de
16.2 Time clauses: Every actividades, oraciones o
day, in the morning, at dictado del profesor
night. usando presente
progresivo y verbos
Hábitos y rutinas básicos.
- Adverbios de (Lingüistica)
frecuencia:
Siempre, algunas veces y
nunca.
- Clausulas de tiempo:
todos los días, en la
mañana y en la noche.
(Lingüistica).
17. THE WEATHER 25.READING SKILLS 31. SIMPLE
Reading and answering Reading a fairy tale or PRESENT TENSE
about a text about some kind of stories. Reading articles that
vocabulary from Clothes, 25.1 Identifying main show simple present
weather and daily character and parts of tense for third person.
routines. the tale. For example He
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Lectura de conversaciones
con saludos, títulos de
personas y palabras de
educación.
7. THE CITY AND THE
TOWN.
Reading comprehesion
about the vocabulary of the
city, town, village and the
countryside.
Comprensión de lectura
acerca del vocabulario de
la ciudad, el pueblo, la
población y el campo.
(Lingüística)
Lectura y respuestas de
un texto que incluya
vocabulario de la ropa, el
clima y las rutinas diarias.
(Lingüística).
18. Reading short text
about daily routines.
Lectura corta de texto
que mencione rutinas
diarias.
(Lingüística).
Leyendo un cuento de works, she does, etc
hadas u otro tipo de
cuentos. Lectura de artículos
- Identificación de que contengan
personajes y partes del presente simple para
cuento. terceras personas.
(Lingüistica) (Lingüistica)
26. Reading 32.READING
comprehension activity, COMPREHENSION
questionary with open Reading
and close answers. comprehension
Vocabulary of the term. activities with the
vocabulary and topics
Comprensión de lectura, learnt during the year.
cuestionario con
respuestas abiertas y Comprensión de
cerradas. lectura con
Respuestas acerca de vocabulario y temas
vocabulario del periodo. aprendidos durante el
(Lingüistica) año.
(Lingüística)

8. GREETINGS
Writing down the greetings
G3 and farewells
8.1 Formal and informal
WRITING 8. american and british
way to greet and to say
good bye.
Escritura de saludos y
despedidas formales e
informales.
- Diferentes maneras de
saludar y despedirse entre
norteamericanos y
britanicos
(Lingüística /
Sociolinguistica).
9. THE ALPHABET
Writing down words with
the alphabet.(use the city,
towns,etc vocabulary)
Escribir palabras con el
alfabeto relacionadas al
tema la ciudad, el pueblo,
etc.
(Lingüística).
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19. HABITS AND
ROUTINES
Write short sentences
about daily routines.
19.1 Use a few verbs of
daily activities like wake
up. Get up. Take a
shower, have lunch, etc.
(Lingüística).
Escribir oraciones cortas
acerca de rutinas diarias.
- Uso de algunos verbos
para actividades diarias
como levantarse,
bañarse, almorzar, etc.
20. CLOTHES AND
WEATHER
Solve puzzles and
wordsearch with the
vocabulary of the term.
Clothes and weather.
20.1 Differences between
American and british
english related to clothes.
For Instance: Trousers
(U.K) and Pants (U.S)
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27. PRESENT 33. PUZZLES
PROGRESSIVE Solve puzzles and
Write down a word search with the
description of what you vocabulary of the
are doing at the Year
moment. Sopas de letras y
crucigramas del
Escribir una descripción vocabulario del año.
acerca de lo que estoy
hacienda en el 1. 34. Making the
momento. difference between
(Pragmática). simple present tense
and present
28. CAN AND CAN’T progressive /
Describe what you can continuous with
do and you can’t do. written sentences.
Describir lo que puedo y Haciendo diferencias
no puedo hacer. entre el presente
simple y el presente
29. DAILY ACTIVITIES progresivo con
Write sentences and oraciones escritas.
paragraphs about daily (Lingüística).
activities comparing (Pragmática).
them with present
progressive sentences
Escribir oraciones y
párrafos acerca de las

10. POLITE
EXPRESSIONS
Rewrite polite expressions
and words.
10.1 Fill the gaps o
matching activity with the
polite expressions and
words.
Reescribo expresiones y
palabras que muestran
educación.
(Pragmática).
11. CULTURAL
DIFFERENCES
G4 Conversation with. formal
and informal greetings and
CONVERS farewells.
ATION 11.1. American and British.
Saludos norteamericanos
y saludos británicos.
12. Spelling words. Use
the alphabet to spell words
related to the city, the town
and the countryside
vocabulary.
Deletreo de palabras
usando el alfabeto y las
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Crucigramas y sopas de
letras con el vocabulario
del periodo. (ropa , clima,
etc).
- Diferencias entre
norteamericanos y
británicos en vocabulario
de la ropa (pantalones e
interiores).
(Sociolingüística).
21. HABITS AND
ROUTINES
Describe orally your own
daily routine.
21.1. Giving the time. The
clock.
21.2. Freq. Adverbs:
Always, sometimes and
never
21.2 Time clauses: Every
day, in the morning, in
the afternoon, at night,
etc.
Describe oralmente tu
propia rutina.
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actividades diarias
comparándolas con
frases en presente
progresivo.
(Pragmática).
30. DIALOGUES 35. CONVERSATION
Do a dialogue acting Asking and telling
activity, playing a role about the feelings and
using the third period the mood.
sentences written above
and the vocabulary seen Respondiendo y
during the year. expresando
(Pragmática) sentimientos y
estados de ánimo.
Hacer un dialogo de (Pragmática).
actuación para
representar un role
usando las frases del 36. Solving math
tercer periodo y el problems. Say in loud
vocabulario del año. voice the operations
in English.
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palabras relacionadas a la - Dar la hora. 31. CAN AND CAN’T

ciudad, el pueblo, etc.
(Prágmática)
13.SINGING ACTIVITIES.
Sing chants and songs
related to the vocabulary of
the term
Recito y canto canciones
relacionadas con el
vocabulario del periodo.
(Prágmática)
- Adverbios de frecuencia Talk about your abilities. Resolviendo
siempre, algunas veces y 31.1 Using can and problemas y
nunca. can’t operaciones
(Pragmática). 31.2 Using short matemáticas en
answer. Yes, I can. No, I ingles en voz alta.
can’t (Pragmática).
Expresando mis
habilidades usando 37. Games about all
puedo y no puedo y the vocabulary learnt.
respuestas cortas con
sí, sí puedo y no, no Juegos acerca del
puedo. vocabulario visto.
(Pragmática). (Pragmática).

ENTRADA SALIDA

Al iniciar el grado tercero el estudiante estará en condición
de hacer oraciones sencillas en el idioma inglés con
vocabulario como la familia, frutas y partes del cuerpo.
Estará en capacidad de leer textos cortos y de responder
preguntas acerca de ellos, también tendrá la habilidad de
expresar sus gustos y de ubicarse en el tiempo, usando un
vocabulario sencillo compuesto por algunos adjetivos y
sustantivos.
Al finalizar el grado tercero, el estudiante tendrá la
habilidad de expresarse acerca de sus actividades diarias y
también acerca de las actividades que realiza en el
momento. Del mismo modo está en condición de expresar
lo que puede y no puede hacer, tiene la capacidad de
expresar sus estados de ánimo y de reconocer y enunciar
determinado vocabulario como el del clima y la ropa.