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SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSION 1.0

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DISEÑO CURRICULAR DIMENSIÓN COGNITIVA SEGUNDO

ASIGNATURA:INGLES: ÁREA: INGLÉS

IDIOMA EXTRANJERO
El estudiante de grado segundo escribe oraciones cortas, puede leer textos y obtener
información de ellos, identifica el vocabulario de la familia, de algunas partes del cuerpo y
LINEAMIENTO de medios de transporte. Conoce diferentes adjetivos, posesivos y sustantivos, como
CURRICULAR también, reconoce los números y la hora.

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

ESTANDARES DE Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi
ASIGNATURA profesor
Identifico a las personas que participan en una conversación.
Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés
Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares
Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de
lugares y del clima.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Respondo a saludos y despedidas.

CARACTERIZACION DE MODELO OBJETIVO SOCIAL DE CUMPLIMIENTO:

SOCIAL COGNITIVO El clima comunitario como estrategia para el desarrollo social

Este enfoque propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e

intereses del estudiante. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde
el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el
desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la
práctica para la formación científica de las nuevas generaciones
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COMPETEN PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

CIAS PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
1 FORMAL AND 14. BODY PARTS 22. COLORS 28. NUMBERS
G1: INFORMAL HELLO Song with the parts of Videos or audios about Video or teacher’s
Video with greetings and the body Colors / Colours: voice about numbers
LISTENIN farewells. 14.1. Parts of the face Dark and light from 1 to 20
G 1.1 Formal and casual 14.2. The extremities Golden, silver, fuscia 28.1. Count in tens
greeting. 14.3. What is this? / this
is ____. Videos o audios acerca Video o voz del
Video con Saludos y Canción sobre las de los colores, colores profesor con los
despedidas partes del cuerpo. claros , oscuros, dorado, números del 1 al 20.
- Saludos formales e - Partes de la cara. plateado, etc. - Contando de a diez
informales. - Extremidades. (Lingüistica) (decenas)
(Lingüística) - Preguntas con “¿qué (Lingüistica)
es esto’…” “esto es….” 23. TRANSPORTATION
2. THE ALPHABET (Lingüistica) Video of ways of 29. THE TIME
Song with the alphabet transportation. Video about the time
2.1 Songs with vowels 15. MY FAMILY 23.1 This is___ That 29.1 Week, month and
Family in general is_____ These are___ year.
Canciones con el alfabeto (grandfather, those are 29.1.1 How to say the
- Canciones con las grandmother, cousin, year for instance
vocales. niece, nephew, aunt, Videos acerca de los 19/95. (1995)
(Lingüística) uncle, daughter, son, tipos de transporte. 29.1.2 The preposition
children) Este es ____, Ese es “on” for days.
3. THE FARM ____. Estos son _____. 29.2 The clock.
Video “the farm animals” La familia en general. (Lingüistica) 29.2.1 Using the
(Abuelo, abuela, preposition at.
Video los animales de la primo… etc). 24. FOOD AND 29.3. Using the “wh”
granja (Lingüistica) ADJECTIVES questions “when”
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(Lingüística) Songs of fruits and (Lingüistica)

15.1 ADJECTIVES vegetables.
4. MY SCHOOL Adjectives with the 24.1 Size adjectives: big, 29. Video acerca del
Places in my school family. (Intelligent, small, round, large, etc. tiempo.
4.1. Toilet, computer lab, smart, tall, short, fat, - Semana, mes y año.
secretary´s office, and thin) Canciones de frutas y - Como decir los años
principal´s office, 15.3 Questions with vegetales. en inglés, ej: 1995.
classrooms, etc. “Who” - Adjetivos de tamaño, - La preposition “on”
4.2 Questions with the grande, pequeño, para los días. (on
“wh” question where Adjetivos con la familia. redondo, largo Saturday: el sábado).
(Inteligente, listo, (Lingüistica). - El relog. Usando la
Lugares de mi colegio / alto,pequeño, gordo, preposición “at” en las
escuela.Baño etc) horas.
Laboratorio etc. - Preguntas con “quien” - Uso de la pregunta
(Lingüística) (Lingüistica). “When” (Cuando).
5. GREETINGS. 16. BODY PARTS 23. TRANSPORTATION 30. THE TIME
Reading words about Reading a short text Reading short texts
Reading a conversation the body. about transportation. about the time.
with greetings. 16.1. Matching activity
with the body Lectura corta sobre el 31. Reading the time.
Lectura de diálogos con vocabulary, transporte. 31.1. Matching time
saludos. (Lingüistica) expressions or time
G2: Lectura de palabras sentences with clock
6. ANIMALS acerca del cuerpo. 23. FRUITS images.
READING Actividades de Reading sentences about
Read a word showing the
relacionar el vocabulario fruits, colors and sizes. (Lingüistica)
letters with the animals
de las partes del
vocabulary or images
cuerpo. Lectura de oraciones con
Leer una palabra (Lingüística) frutas, colores y tamaños.
mostrando las letras con (Lingüistica)
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de vocabulario de 17. THE FAMILY

animales o sus imágenes Reading a short text 24. GETTING
para estos temas. about the family INFORMATION
(Lingüística) vocabulary. Reading comprehension
17.1 Possessives 24.1 Obtaining
7. SCHOOL PLACES adjectives. information from a text.
Read the names of the (My, your).
school places. 17.2 The family tree. Comprensión de lectura.
Extrayendo Información
Leer los nombres de los Lectura corta con de un texto.
lugares del colegio. vocabulario de la (Lingüística)
familia.
(lingüística) - Uso de posesivos. (My 25. CULTURAL
/ You) Diffent words between
- El árbol familiar. American and british
(Socio-lingüística). english. For example:
- Moustache (UK) /
Mustache(US)
- Aeroplane (UK) /
Airplane (US)
Diferencias entre ingles
britanico e ingles
americano.
(Sociolingüística)
8. GREETINGS AND 18. BODY PARTS 26. TO BE Are and is. 32 VOCABULARY
FAREWELLS. Fill in the blanks and (verb to be) Solve puzzles and
G3 Writing down the greetings complete with the 26.1 Writing sentences word search with the
and farewells vocabulary of the family with are and is using all vocabulary of the term.
WRITING 8.1 Formal and informal in general and the body the vocabulary learnt.
(Lingüística). parts Sopas de letras y

Escribiendo saludos y
despedidas.
9. THE ALPHABET.
Writing down words with
the alphabet.(use the farm
vocabulary)
Escribiendo palabras con
el abecedario.
10. SCHOOL PLACES.
Rewrite the school places
name.
10.1 Fill the gaps with the
school vocabulary.
11. GREETINGS AND
FAREWELLS
G4 Conversation with
greetings. Formal and
CONVER informal.
SATION
Conversaciones con
saludos.
(Prágmática).
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Escribiendo oraciones crucigramas del
Completando los vacios con “are y con “is” vocabulario del periodo
con el vocabulario de la usando el vocabulario
familia y las parte del visto. 1. 33. Write down short
cuerpo. (Pragmática) sentences with
numbers or giving the
19. THE FAMILY time.
Solve puzzles and word
search with the Oraciones cortas con
vocabulary of the term. números o dando la
Family and Body. hora.
(Pragmática)
Crucigramas y sopas de
letras con el vocabulario 34. Write a paragraph
del periodo. about you and your
(Lingüística). family.
Escribir un párrafo
acerca de su familia.
(Pragmática)
20. ADJECTIVES 27. LIKE AND DISLIKE 35. THE TIME
Demonstrative Showing preferences like Asking and telling the
adjectives. and dislike time
20. 1 This, these, that 27.1. Asking with “Do you
and those. like?” / What ______ do Preguntando y dando
you like? la hora.
Adjetivos demostrativos
este, estos, esos, esas, Preguntas con What 36. Counting from (0)
etc ____ do you like? “Do zero to (100) hundred.
(Pragmática). you like?”
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12.SPELLING. (Pragmática). Contando de 0 a 100.

Spelling words. Use the
alphabet to spell words
related to farm animals
and school vocabulary.
Deletreando palabras. Uso
del alfabeto en el deletreo
de palabras relacionadas
con la granja.
(Prágmática).
13. SINGING
Sing chants and songs
related to the vocabulary of
the term.
21. Questions with (Pragmática)
“what’s this?”, “what’s NOTE: Use all the topics
that? seen during the year.
Preguntas con ¿qué es 37. GAMES
ésto? Games about all the
(Pragmática). vocabulary learnt.
Juegos con todo el
vocabulario aprendido.
(Pragmática)

Recito canticos y
canciones relacionadas
con el vocabulario del
periodo.
(Prágmática)
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ENTRADA SALIDA

Al iniciar el grado segundo el estudiante posee la
habilidad de hablar y entender los vocablos
relacionados con la familia, los colores, figuras
geométricas y los animales.
Al terminar el grado segundo el estudiante estará en condición de
hacer oraciones sencillas en el idioma inglés, de vocabulario
como la familia , frutas y partes del cuerpo. Estará en capacidad
de leer textos cortos y de responder preguntas acerca de ellos,
también tendrá la habilidad de expresar sus gustos y de ubicarse
en el tiempo, usando un vocabulario sencillo compuesto por
algunos adjetivos y sustantivos.