MODULUL II

A2. Lucrând pe grupe stabiliți câteva reguli care ar trebui respectate de cei care fac parte din
grupul de evaluatori pentru examenele de definitivat, titularizare din învățământul
preuniversitar.
Copmletati fisa pentru un cadru didactic fictiv care are aceeasi specialitate ca și dvs.
A8. Analizați această fișă de evaluare spunând ce elemente considerați că sunt obiective și
care sunt subiective în aprecierea activității la clasă a candidatului. Precizând ce elemente
ați introduce, ce ați reformula, ce ați elimina?

FIȘĂ DE EVALUARE
A ACTIVITĂȚII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECȚIEI CURENTE/SPECIALE
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II
Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat:
Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul):

Funcţia didactică: Specialitatea:

Unitatea de invăţamânt:
Data efectuării inspecţiei:
Inspector şcolar de specialitate/ metodist numit prin delegaţia nr. din

(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, unitatea şcolară de la care provine)

ACTIVITATEA DIDACTICĂ
ACTIVITATE Clasa/grupa Titlul lecției
A
VERIFICATĂ Tipul lecției
SU
GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE PUNCTAJ SUBIECTIV/OBIECTIV
MAXIM

Documentare ştiinţifică 2
Definirea obiectivelor şi obiectivele 2
operaţionale
PROIECTAREA
Corelaţia dintre obiective şi celelalte
B ACTIVITĂȚII
componente ale actului didactic 6
(maxim 10p)
(conţinut, strategie, mijloace de
învăţământ, forme de organizare,
evaluare, etc.)

Reprezentarea conţinutului 2
Economia (esenţializarea) 2
conţinutului
Gradul de structurare şi organizare a
materialului (schema, planul,
structura logică etc.)
Puterea efectivă a continutului (de a 2
genera idei noi, opinii, soluţii etc.)
Caracterul ştiinţific 2
DESFĂȘURAREA
Corelaţii intra- şi interdisciplinare, 2
ACTIVITĂȚII
C caracter practic-aplicativ
(maxim 40p)
Corelaţia conţinutului cu strategia 4
didactică şi cu tipul de interacţiune
Raportul dintre durata afectată 6
solicitării elevilor şi cea afectată
explicaţiilor, în funcţie de specificul
conţinutului, de tipul şi de varianta
lecţiei, de particularităţile
dezvoltării psihointelectuale, etc
Concordanţa naturii solicitărilor cu 4
particularităţile conţinutului
 Raportul dintre activitatea 3
personală a elevilor şi activitatea
frontală, în contextul dat
Activitatea elevilor la nivelul 3
proximei dezvoltări
Organizarea colectivului şi a 1
activităţii
Acţiuni logice de organizare şi 2
prelucrare a informaţiei.Acţiuni
strategice de dezvoltare
Impunere 1
Diferenţiere 2
Evaluarea 2
Crearea climatului afectiv-emoţional 2

Realizarea evaluării predictive 1

(matricea conceptuală de bază)
Realizarea evaluării formative 1
Relaţia cerinţe-obiective 1
Realizarea progresului şcolar 1
(raportul dintre rezultatele obţinute
de elevi la începutul şi la
finalul unei secvenţe de învăţare)
EVALUAREA
Preocuparea pentru motivarea notei 1
RANDAMENTULUI
şi formarea capacităţii de
D ȘCOLAR
autoevaluare
(maxim 10p)
Raportul dintre conţinutul evaluării 2
si conţinutul învăţării (cunostinţe,
priceperi, deprinderi, capacităţi,
aptitudini, atitudini, interese etc.)
Raportul dintre notarea profesorului 1
şi norma docimologică
Relatia dintre predare-învăţare, 2
evaluare şi (compensare) ameliorare,
pe parcursul activităţii didactice

Strategii de diferenţiere şi 4
individualizare
CUNOAȘTEREA ȘI
Adaptarea exigenţelor la 3
CONSILIEREA
E particularităţile de vârstă /
ELEVILOR
individuale ale elevilor
(maxim 10p)
Adaptarea exigenţelor la programul 3
zilnic al elevilor

COMPETENȚE În raporturile cu elevii

PSIHO- 5
F
RELAȚIONALE
(maxim 5p)

AUTO Autoanaliza 5
G EVALUAREA (maxim Aprecierea obiectivă 5
10p)

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT

85
A10. Realizați un barem de corectare pentru un subiect de la examenul de definitivat sau
titularizare conform specializării dumneavoastră.
Se ia un model de examen (def sau titularizare) de pe edu.ro si propuneti modificari ale
baremului de corectare
A11. Realizați, în grupă, un cod deontologic al evaluatorului. Comentați atribuțiile
profesorului evaluator pentru examenul de bacalaureat, definitivat sau titularizare.