Gesto de señalar

El gesto es importante en las primeras etapas donde el niño intenta comunicar a través de estos
lo que todavía no sabe expresar con palabras. Es importante diferenciar entre el gesto de
señalar y otros gestos convencionales como, por ejemplo, decir hola con la mano.

A continuación, vamos a hablar sobre el gesto de señalar. Cuando hablamos de gestos nos
referimos a señalar o pointing (se puede utilizar para obtener el objeto, dirigir la atención hacia
este o incluso para conseguir que se inicie una acción) (Noguera y Aparici, 2015 p.40)

A los 8 meses, el niño entiende la función del gesto de señalar que realizan los adultos y dirigen
su atención visual hacia los diferentes objetos que son señalados por estos. Más tarde, a los 10-
12 meses, los niños empiezan a comprender su función y comienzan a usarlo por ellos mismos.
En un principio, empiezan a señalar con toda su mano o con el dedo índice. Esto puede dar lugar
a que al principio los gestos sean confusos, pero poco a poco se irán coordinando la extensión
del brazo y la de su dedo índice con su interés visual, haciendo que estos sean más claros.

Bates, Camaioni y Volterra (1975) distinguen dos tipos de actos comunicativos en los inicios del
señalamiento. Estos son (Elgier y Bentosela, 2005):

- Señalamiento proto-imperativamente. En este caso, los niños señalan un objeto con el

objetivo de que los adultos se lo consigan. Un ejemplo de esto lo podemos ver en el
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=QZM7ghwxGog
- Señalamiento proto-declarativo. En este caso, los niños señalan hacia una entidad
externa con el objetivo de llamar la atención de los adultos. Un ejemplo de esto lo
podemos ver en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=L5ocH0qZxj0

Después, entre los 12 y 14 meses, los niños empiezan a usar el señalamiento como herramienta
comunicativa debido a que ya son capaces de señalar un lugar donde antes había objetos pero
que ya no están, por lo que la señalización ya no depende del objeto en sí. Además, a partir de
esta edad, el gesto de señalar puede ir acompañado de expresiones verbales, añadiendo
información al gesto o reforzando su significado.

Es importante que los adultos potencien esta forma de comunicarse a través de gestos debido
a que juega un papel importante en la adquisición de nuevas palabras. Las investigadoras
Meredith Rowe y Susan Goldin – Meadow (Samantha, 2015) realizaron un estudio en el cual
encontraron que los niños que utilizaban más gestos obtuvieron una calificación un 26% más
alta que otros niños en las pruebas de lenguaje. Esto se debe a que los niños, al señalar hacia
algún objeto, hace que los padres refuercen el nombre de ese objeto, produciendo que estos
aprendan esa palabra antes que otras. Debido a esto, es más probable que los objetos que sean
más señalados por el niño sean sus primeras palabras.

Los adultos pueden fomentar este aprendizaje a través del uso de cuentos con imágenes o
interactuando con el entorno, donde los niños tengan que señalar diferentes objetos que llamen
su atención, conociendo así nuevas palabras.
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http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S166870272009000200001&script=sci_arttext&tlng=
en

http://novella.mhhe.com/sites/dl/free/8448168704/599219/8448168704_Cap6.pdf

http://blog-es.kinedu.com/el-gesto-de-senalar-su-importancia-para-el-desarrollo-del-
lenguaje/

http://antesprimeraspalabras.upf.edu/precursores-del-lenguaje/gesto-de-senalar/

https://www.youtube.com/watch?v=L5ocH0qZxj0

https://www.youtube.com/watch?v=QZM7ghwxGog

https://books.google.es/books?id=PA8epqjGaRUC&pg=PA146&lpg=PA146&dq=juego+vocalico
&source=bl&ots=LteCLxS8ez&sig=XO1-
v8tZMpczs7RAXT1oW0BHebA&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj0y4yQm77XAhVKCsAKHfhLDGQQ6
AEILTAB#v=onepage&q=juego%20vocalico&f=false

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/27895/1/TEMA_6_DESARROLLO_DEL_LENGUAJE_
RUA.pdf