No 18

número 18. año 2. Enero de 2013

Edita:
Sistema Nacional de Museos de Venezuela
contacto:
Instituto de las Artes de la Imagen y el Espacio
www.museos.iartes.gob.ve
sistnac.museos@iartes.gob.ve
sistemanac.museos@gmail.com

Coordinación General: Rebeca Guerra y Nany Goncalves

Comité Editorial: Rebeca Guerra, Nany Goncalves y Vivian Rivas
Diseño Gráfico y Diagramación: Diana Silva
Corrección: Rebeca Guerra y Nany Goncalves
Colaboran en este número: Maura Falconi, Evelyn Ramos, Félix Hernández, Sara Manzanares, Alejandro Ruíz Salamanca.
Fotografías: Maura Falconi, Evelyn Ramos, Eneko Muruzabal / Espiral Ondarea; Garden Museum; Karen Bean, Maribeth Brewer,
Carter O’Brien y Emily Ward (The Field Museum); José Luis Bel (Museu Marítim de Barcelona), Alejandro Ruíz Salamanca, www.ceciliatorres.com.
Agradecimientos: www.ceciliatorres.com, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), Museo de Ciencias, Asociación Cultural “Juan
Barajas”, Revista Artefacto.

Versión digital: www.museos.iartes.gob.ve

Depósito legal: ppi20112DC3881
ISSN: 2244-8535
PRESENTACIÓN
El patrimonio Cultural que resguarda el Museo va más allá de la “colección”, el Museo atesora
otros bienes culturales afines a su propia historia y de obligatoria consulta para comprender el
desarrollo de la museología. Nos referimos a archivos, manuscritos, libros, catálogos, publica-
ciones y documentos que aunque menos visibles revisten un interés especial debido a su carácter
científico, artístico, histórico y técnico.

Es por ello que la edición nº 18 de Museos.ve resalta la labor de conservación que realiza el
Centro de Documentación Walter Dupouy del Museo de Ciencias. Sus colecciones y fondos
tienen origen en el Museo Nacional (1874-1920) y se han desarrollado en consonancia a su perfil,
reuniendo actualmente acervos bibliográficos y documentales de interés.

No obstante las labores de conservación que realiza el Museo, tienen un nivel de consumo
energético muy alto, por ello Sara Manzanares Rubio introduce el tema de la Sostenibilidad en
el ámbito museístico para plantearnos un nuevo reto: demostrar la viabilidad de asumir formas
de habitar más responsables transformando al museo en ejemplo.

En la sección dedicada a personajes de la Museología venezolana presentamos el artículo Mi-

guel Arroyo. Pionero de la curaduría, museología y conservación moderna en Venezuela,
el cual destaca la labor realizada por quien fuera Director del Museo de Bellas Artes en el
periodo 1959 – 1975.

En nuestro acostumbrado recorrido por museos y colecciones conoceremos el proyecto de

conservación preventiva que adelanta el Centro de Antropología del Instituto Venezolano de
Investigaciones Científicas (IVIC) para el Área de Colecciones y Sala de Exhibición J. M.
Cruxent, el cual preserva colecciones arqueológicas, paleontológicas y etnográficas provenien-
tes de diferentes regiones del territorio nacional.

Sistema Nacional de Museos

4

RESGUARDO, CONSERVACIÓN
Y EXHIBICIÓN
DE LA CULTURA MATERIAL
Área de Colecciones y la Sala de Exhibición
J.M. Cruxent, Centro de Antropología - IVIC
Tex to y Fo togr af í a s: Mau ra Fa l con i

Desde mediados del siglo XX, el Centro de Antropolo-
gía del Instituto Venezolano de Investigaciones Cientí-
ficas (IVIC) ubicado en el Municipio Los Salías, estado
Miranda, cuenta con dos espacios destinados a almacenar,
conservar, resguardar y exhibir manifestaciones culturales,
estas son: el Área de Colecciones y Sala de Exhibición J.
M. Cruxent. Allí se encuentran colecciones arqueológicas,
paleontológicas y etnográficas provenientes de diferentes
regiones del territorio nacional, algunas de las cuales fue-
ron obtenidas durante las primeras décadas de la arqueolo-
gía sistemática venezolana y sirvieron de base a numerosas
investigaciones sobre las sociedades aborígenes y criollas
de nuestro país y posteriormente se han incluido las colec-
ciones de investigaciones más recientes.
Sa la de Ex h ibición J. M. Cr u xent
5
Debido a la importancia y valor de estas colecciones, a par-
tir de febrero del 2006, se puso en marcha un proyecto de
conservación preventiva para el Área de Colecciones y la
Sala de Exhibición J. M. Cruxent, cuyo objetivo principal
es el control ambiental, reorganización, conservación, re-
gistro, catalogación y exhibición de los materiales. Para es-
to se constituyó un plan de trabajo continuo, que permitió
que estas dos áreas, sean un espacio físicamente seguro y
de fácil acceso al personal encargado y público, donde se
asegura el control ambiental, un mobiliario adecuado y el
mantenimiento constante.
Á rea de Cole cciones
Para el control y medición de elementos ambientales que
generan agentes biodegradables que afectan la estabilidad
de los objetos, como son la humedad y altas temperaturas,
este plan preventivo se enfatizó en el establecimiento de
una atmósfera climática relativamente estable, tanto para el
Área de Colecciones como Sala de Exhibición J. M. Cru-
xent, a través de equipos técnicos como los deshumificado-
res, termohigrómetros, cristales de sílice gel y el continuo
mantenimiento del aire acondicionado. Luego, para la ob-
tención de un mobiliario adecuado, se modernizó el siste-
6
ma de almacenaje, incorporando
dos archimóviles, archicómodos y
bolsas clip. Todo esto a la par con
el continuo registro y catalogación
de las colecciones, tanto en físico
como en digital.

Con estos cambios y el trabajo con-

tinuo, se espera seguir resguardan-
do y protegiendo las colecciones,
además de establecer una nueva
dinámica para el fortalecimien-
to de las relaciones y mecanismos
para la difusión, transmisión e in-
tercambio de la información, a tra-
vés de la sala de exhibición, el cual
es un espacio interactivo y didác-
tico, propio para la enseñanza y el
aprendizaje de temas antropológi-
cos y donde se demuestra la rele-
vancia de estas colecciones para la
sociedad, tanto en materia educati-
va como en patrimonio.
Á rea exp osit iva de la Sa la de Ex h ibición J. M. Cr u xent
P ieza de cole cción

S ala de
le ccione s y
Áre a de Co M . Cruxe nt a,
J. anamerican
E xhibición lo s A lto s, Carretera P
de ,
San Antonio ado Miranda
de Pipe, Est
Km 11, Altos ivariana de Venezuela.
ol 12-5041085
República B 053 / 5041227 / Fa x. 02
-5 0 41
Tlf. 0212
 7

EL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN
Walter Dupouy Tex to y fo togr af í a s: Evelyn Ra m os

El Centro de Documentación Walter Dupouy (CDWD) que articula la gestión de por lo menos dieciocho museos
es la unidad de servicios de información (USI) del Mu- del país de tenor artístico, científico e histórico del Minis-
seo de Ciencias Naturales de Caracas, una de las insti- terio del Poder Popular para la Cultura.
tuciones adscrita a la Fundación Museos Nacionales, ente
8
Su nombre, un tributo
Este Centro de Documentación lleva el nombre de una po-
lifacética figura de la cultura venezolana: Walter Federi-
co Dupouy Lührs (Puerto Cabello, 1906 – Caracas, 1978)
como un pequeño reconocimiento a un trabajo ejemplar de
quien además, ejerció la dirección del Museo de Ciencias
Naturales, en el período 1940 - 1948. Dupouy se destacó
como docente universitario en los albores de la profesio-
nalización de la Antropología en la Universidad Central de
Venezuela y por sus aportes, como fino polígrafo, en diver-
sos ámbitos del conocimiento: arqueología, etnografía, es-
peleología, folklore, geografía, indigenismo, ornitología o
zoología. En el campo de la museología expuso su preocu-
pación por el legítimo papel de los museos en la educación
no formal. También incursionó en el arte del grabado en
linóleo, el periodismo, la escritura de libretos para la ra-
dio y la televisión; y entre los años 1951 - 1959 fue Asesor
Técnico de la Comisión Indigenista de Venezuela, creada
en 1947. En 1969, publica desde el INCIBA los Cuentos
de la Negra Matea, inspirados en fábulas morales; y por
su dominio de varias lenguas extranjeras -alemán e inglés
entre otras- realizó varias traducciones, entre éstas, la pre-
paración, transcripción y cuidado de la edición, en 1966,
del diario personal de sir Robert Ker Porter, cónsul gene-
ral y encargado de negocios de Gran Bretaña en Venezue-
la (1825 - 1842).

Sobre su origen Wa lt er D up ouy.

Tomado de Sa la za r- Q u ijad a, Adol fo. (1996). Wa lt er D up ouy su vid a y
El Museo de Ciencias Naturales desde su antecedente más sus obras. Ca racas: Facu lt ad de Ciencias E conóm icas y Socia les. UCV.

antiguo, el Museo Nacional (1874 - 1920) la primera ins-

titución en su tipo constituida en Venezuela, contaba con
una biblioteca que albergaba una parte del acervo biblio-
gráfico de la Sociedad de Ciencias Físicas y Naturales de
Caracas (1867 - 1878) y una parte de las obras bibliográ-
ficas atesoradas y producidas por el naturalista Adolfo
Ernst (Primkenau, Silesia, Prusia -actual Polonia-, 1832
- Caracas, 1899) quien fuera el fundador y el primer di-
rector del Museo Nacional. Al abrir sus puertas para el
público la actual sede del Museo de Ciencias Naturales,
en Los Caobos, un 24 de julio de 1940, en el edificio de
marcado carácter neoclásico proyectado por Carlos Raúl
Villanueva (Londres, 1900 – Caracas, 1975) se previó un
área para la biblioteca en la planta baja (hoy sala 3).
 9

Tra zado del Muse o de Ciencias Nat u ra les.

Tomado de la Revist a Té cn ica. (1939). Ca racas: M i n ist er io de
Obras P úbl icas, Nú mero 83.

Durante la década de 1960, se levanta en los jardines ale-

daños del Museo, una edificación anexa conocida como el
edificio administrativo, para ubicar las oficinas de trabajo,
la biblioteca y los repositorios de las colecciones científi-
cas patrimoniales. En el segundo lustro de 1990, la biblio-
teca es convertida de forma nominal en el actual Centro
de Documentación Walter Dupouy y atraviesa por un pro-
longado cierre parcial, debido a un pospuesto proyecto de
remodelación y ampliación.
Con la realización de un diagnóstico de los tipos de co-
lecciones y sus condiciones y luego de la preparación de
un proyecto para su reapertura durante la gestión de Sixto
José Cesarino, como Director General del Museo de Cien-
cias Naturales, -entre 2004 y 2006- el Centro de Docu-
mentación Walter Dupouy es mudado a la planta baja del
edificio administrativo y reinaugurado el 16 de diciembre
de 2004, provisto de dos zonas principales: una de depó-
I naug u ración de la se de del Museo de Ciencias Nat u ra les
sito para sus colecciones y otra para consulta, dotada con
siete (7) puestos de lector. Meses más tarde, el 22 de abril
de 2005, es abierta la Sala de Lectura, su extensión nece-
saria, complementaria y dependiente.
Acerca de su perfil
Dentro de la Fundación Museos Nacionales, el Centro de
Documentación Walter Dupouy es la única unidad de ser-
vicios de información especializada en materias de ín-
dole científica. El desarrollo de sus colecciones y fondos
ha ocurrido en consonancia al perfil de acción y a las co-
10
lecciones de Arqueología, Etnografía, Antropología Físi-
ca, Teriología, Herpetología, Ornitología, Invertebrados,
Ictiología, Mineralogía y Paleontología del Museo de
Ciencias Naturales, siguiendo por tanto todos aquellos
contenidos relacionados, con la diversidad biológica, las
identidades culturales y los modelos de desarrollo ener-
gético, que pueden desglosarse en los siguientes dos blo-
ques de conocimientos:
• Zoología, ornitología, entomología, herpetología, ictiolo-
gía, biología marina, paleontología, mineralogía, geología,
arácnidos, malacología, botánica, biodiversidad, extin-
ción, áreas naturales y parques nacionales, física, quími-
ca, matemáticas, astronomía, meteorología, climatología,
tecnología de alimentos; recursos naturales –hidrología,
petróleo e hidrocarburos-; expediciones científicas, salud,
biografías de científicos, geografía y agricultura.
• Antropología, arqueología, antropología física, etnogra-
fía de pueblos indígenas de Venezuela y de otros países,
etnolingüística, museos, museografía, patrimonio cultu-
ral, folklore, música, danza, instrumentos musicales, fies-
tas tradicionales, museología y educación.
De sus colecciones y fondos
Los materiales informativos que atesora el Centro de Do-
cumentación Walter Dupouy, comportan importantes re-
cursos bibliográficos y documentales de interés para el
estudio y la investigación de la ciencia en general y una
parte de los acervos que custodia –la colección bibliográ-
fica, el archivo histórico, la colección fotográfica y la de
obras planas- representan parte de la memoria del Mu-
seo de Ciencias Naturales, siendo fuentes testimoniales
de utilidad para los estudios retrospectivos de esta arrai-
gada institución centenaria y para el conocimiento de sus
colecciones biológicas y antropológicas.
La colección bibliográfica: está constituida por cuatro di-
ferentes bibliotecas, cuyos materiales se procesan según
el sistema de clasificación LC (Library of Congress) y las
reglas de catalogación angloamericanas (RCA) de aplica-
ción común en bibliotecas de ciencias.
1.Biblioteca Museo de Ciencias Naturales: la integran
libros, obras de referencia, catálogos, folletos, revistas,
publicaciones periódicas científicas y desplegables. Tam-

bién materiales de producción propia como: catálogos,
desplegables, memorias descriptivas de las exposicio-
nes y hojas informativas. Esta es la única biblioteca del
Centro de Documentación Walter Dupouy en permanen-
te crecimiento por el ingreso de materiales vía donación
o compra, considerando que las restantes bibliotecas son
estáticas al permanecer como fueron desarrolladas.
2. Biblioteca Museo Nacional de Caracas: compuesta por
una sección de volúmenes correspondientes al siglo XIX
y por algunas de las obras escritas por Adolfo Ernst.
3. Biblioteca James Edward Scott: relativa a temas de
África y de las culturas afrodescendientes (la diáspo-
ra africana, la negritud, creencias religiosas, costumbres,
arte y música). La constituye material bibliográfico, au-
diovisual, hemerográfico, fotográfico y de obras planas
(carteles, mapas, pictóricos y gráficas) que celosamente
recopiló y conservó este estudioso norteamericano que
distingue el nombre de su biblioteca, anteriormente lla-
mada como el Centro de estudios africanos y afroameri-
canos “Juan Liscano”, que funcionó en el Museo Ciencias
Naturales.
11
4. Biblioteca Arístides Bastidas: donada en el 2001 por
el diario El Nacional y conformada por material biblio-
gráfico de contenido científico, reunido por el periodista
Arístides Bastidas (San Pablo, Yaracuy, 1924 – Caracas,
1992) autor de la recordada columna diaria “La Ciencia
Amena” (El Nacional) y propulsor del “periodismo cien-
tífico” en Venezuela.
· El archivo histórico: con la organización de los docu-
mentos del siglo XIX, siguiendo los principios y las ope-
raciones de la archivología, surge propiamente el archivo
histórico del Museo de Ciencias Naturales. Estos docu-
mentos que consignan información sobre los orígenes de
esta institución, estimados como patrimonio documental
de la nación, conforman el Fondo Dr. José María Var-
gas, Fondo Dr. Gustavo Adolfo Ernst, Fondo Sociedad de
Ciencias Físicas y Naturales de Caracas y Fondo Museo
Nacional de Caracas. Estos fondos actualmente atravie-
san un proceso de digitalización en el Archivo General de
la Nación “Generalísimo Francisco de Miranda”. Corres-
ponde ahora el arreglo de los documentos de archivo, pro-
ducidos y recibidos por las distintas administraciones del
Museo Ciencias Naturales, durante el siglo XX.
12
Libros considerados
“ t esoros” p or ser
f uent es de pr i mera
ma no pa ra el est ud io
de las cole cciones
e h istor ia del
Museo de Ciencias
Nat u ra les de
Ca racas.

· La colección audiovisual: constituida por DVD y CD-

ROM sean interactivos y documentales y por cintas de
VHS, todos de tenor científico. También se cuenta con
CD-ROM de música.

· La colección fotográfica: conformada por imágenes

analógicas de las expediciones científicas donde participó
el Museo de Ciencias Naturales y por imágenes analógi-
cas y digitales de sus exposiciones y eventos. La integran
asimismo imágenes de los objetos o artefactos de las co-
lecciones de Arqueología y Etnografía de Venezuela o del
continente africano y de los ejemplares zoológicos. A es-
te acervo corresponde una sección de equipos fotográficos
del siglo XX, en condiciones operativas.
Misión
Satisfacer las necesidades de información de los
usuarios en materias científicas, a través de una
oportuna y expedita atención y desde la consulta
y aprovechamiento de los variados materiales in-
formativos y servicios disponibles.

· La colección de obras planas: la componen carteles

-los producidos únicamente por el Museo de Ciencias Na-
turales de Caracas y por aquellos donde figura su nombre
o logo-; mapas temáticos de Venezuela; obras gráficas y
pictóricas de la fauna venezolana; tarjetas e infografías so-
bre asuntos o fenómenos de la ciencia.
Visión
Posicionarnos ante el público en general como una
unidad de servicios de información de referencia
para el estudio y conocimiento de la ciencia.
 13
Objetivos
Los objetivos del Centro de Documentación Walter Dupouy están en cohesión con el trazado programático, que signa
el trabajo que a diario realizan los servidores destacados en esta unidad de información:

Objetivos Programas
Proporcionar orientación al público en general -de niños 1. Servicios y atención al público.
a adultos mayores- sean estudiantes de todo nivel, inves-
tigadores, especialistas o interesados en temas científicos,
para satisfacer sus requerimientos de información.

Adquirir mediante donación o compra los recursos biblio- 2. Desarrollo de colecciones.

gráficos y no bibliográficos de tenor científico, que han
sido previamente seleccionados para el crecimiento a con-
veniencia de las colecciones y en concordancia a la de-
manda de los usuarios.

Clasificar, catalogar y etiquetar las obras bibliográficas y 3. Procesos técnicos.

no bibliográficas de manera normalizada, facilitando la
organización y recuperación pertinente de la información.

Aplicar los principios (respeto a la procedencia y al or- 4. Organización de documentos de

den original) y las operaciones (clasificación, ordenación archivo.
y descripción) de la archivología para el arreglo de los do-
cumentos de archivo del Museo de Ciencias Naturales, que
se hallan en el Centro de Documentación Walter Dupouy.

Propiciar la permanencia estable del acervo bibliográfico 5. Conservación preventiva de las

y documental a través de pautas adecuadas de manipula- colecciones y fondos.
ción y almacenamiento en espacios limpios, ordenados y
controlados en sus condiciones ambientales.
14

Los servicios
1. Una sala de lectura con diecinueve (19) puestos de lec- bles temáticos, diccionarios, atlas) libros de divulgación
tor, que presta servicios todo el año, de lunes a domingo. científica y cuentos, dispuestos en la sala de lectura.

2. Modalidad de estantería abierta para la revisión y con- 3. Consulta del Cuadro de clasificación y del Instrumen-
sulta de las obras de referencia (enciclopedias, colecciona- to de descripción del Archivo Histórico, realizado según
la Norma internacional general de descripción archivísti-
ca, ISAD (G) que permite conocer las particularidades de
cada fondos y de las unidades documentales simples que
los conforman.

4. Servicio de atención en línea por el correo electrónico:

centrodedocumentación.mc@gmail.com.

5. Préstamo en sala, circulante (para los empleados de la

FMN) e interinstitucional.

6. Diseminación selectiva de la información (DSI) pa-

ra investigadores externos y para las unidades de Colec-
ciones, Investigación y Educación del Museo de Ciencias
Naturales.

7. Préstamo en sala de computadoras.

8. Servicio de reprografía: fotostática, digital e impresa.
9. Sillas de extensión para la lectura al aire libre dentro de
los jardines del Museo de Ciencias Naturales.
P uestos de le ctor de la sa la de le ct u ra
 15
10. Juegos de ajedrez.
11. Plegado de papel (origami) como actividad recreati-
va permanente, dictada una vez al mes, por la Asociación
de Origami de Venezuela (Alicia Nazoa: 0414-1216281).
Para más información sobre esta actividad, contáctenos:
Plegado de papel (Origami) / FMN Museo de Ciencias y
@plegadodepapel.

12. Infocentro (inaugurado el 13 de diciembre de 2005)

dotado con diez equipos de computación, con banda an-
cha, para el rápido acceso a Internet.

13. Cursos del Plan Nacional de Alfabetización Tecno-

lógica (PNAT) dictados en el Infocentro, en el marco de
la Misión Ciencia, impulsada por la Fundación Infocentro
y el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecno-
logía e Industrias intermedias.

del Centro
/ J e fe E s pecialista
mos y
Eve lyn Ra tación Walter Dupou
D o c u m en tura
d e
s@yahoo.e
s
S ala de Le c Naturales.
eve23ramo de l M us eo Ciencias m. Sábados
,
Ala oest e
ne s: 9: 0 0 a.m. - 4:30 p. . - 4:30 p.m.
aturale s Lunes a vier as feriados: 10:0 0 a.m
Cie ncias N os Caobos, Caraca
s
M us e o d e M u s e o s , L
8 / domingos y
dí
L o s 3 6
Pla za de 34 398 / 2
8) (212) 57
Teléfono: (5 366 3 / 3772777
574 Infoce ntro Lectura.
576 0987 / de la Sala de . - 12:30
Mezzanina 0 0 a. m
tación nes: 9:
D o cum e n Lunes a vier . - 4:0 0 p.m.
Ce ntro de cio Administrativo. m . / 1: 3 0 p. m
ifi 0 p.
P.B. del Ed rnes: 9:0 0 a.m. - 12:3
Lunes a vie . - 4:30 p.m.
p.m
p.m. / 1:30
16

MIGUEL
ARROYO
Pionero
de la curaduría,
museología
y conservación
moderna en Venezuela
Tex to: Fél i x Her n á n dez
Fo togr af í a s: www. cecil i a tor res. com
 17

Con todo acierto, Miguel Arroyo es considerado el padre
de la museología moderna en Venezuela y uno de los ma-
yores impulsores, dentro del área, de la conservación y
restauración científica en el país. En efecto, su formación
profesional incluye estudios en la Academia de Bellas Ar-
tes de Caracas y de especialización en educación artística
en el Instituto de Tecnología Carnegie de Pittsburg (Pen-
silvania, Estados Unidos), entre 1947 y 1948; aspectos que
unidos a su importante labor docente, tanto en la llama-
da educación media como en universidades venezolanas
(Universidad Central de Venezuela y Universidad Simón
Bolívar), y a su exitosa y dilatada labor al frente de Museo
de Bellas Artes (1959 – 1975), lo convierten en una de las
personalidades más emblemática de la historia museística,
de la crítica y curaduría en nuestra nación.
la organización, desarrollo, perfil, objetivos y metas de lo
que sería el Departamento de Artes Plásticas del CONAC;
en un ambiente pleno de dificultades presupuestarias para
los museos, de los inquietantes emplazamientos que Arro-
yo realizaba al estado venezolano en pro de estas insti-
tuciones y de la pugna generada, en el medio cultural,
artístico e intelectual, en torno a la creación de la Galería
de Arte Nacional; institución que ocuparía el antiguo edi-
ficio del MBA y que se nutriría de la colección de arte ve-
nezolano de esta última institución.
A r royo, Jesús Soto y L eu fer t, M BA, Ca racas, 1967

Durante su gestión como director del MBA y en el momen-

to en que ejercía la Presidencia del Consejo Internacional
de Museos -capítulo Venezuela-, Arroyo formó parte del
equipo inicial que integró la Comisión Organizadora del
Consejo Nacional de la Cultura CONAC (formada un 26
de mayo de 1974), en un momento histórico de bonanza
petrolera e internacionalización del liderazgo geopolítico
venezolano en Latinoamérica, durante el primer manda-
to de Carlos Andrés Pérez. Estos factores, y la reorganiza-
ción del estado venezolano, crearon las condiciones para
la sustitución del Instituto Venezolano de Cultura y Bellas
Artes INCIBA, adscrito al Ministerio de Educación y su
sustitución por el CONAC, instituto autónomo que se ads-
cribiría en adelante a la Presidencia de la República, y a
partir de 1977, a la Secretaría de la Presidencia.

Durante su participación en la comisión nombrada, Arro-

yo realizó ingentes esfuerzos e importantísimos aportes a
18
No obstante este difícil panorama, Arroyo estaba conven- tampas, incorporó el dise-
cido que los museos venezolanos habían entrado en una ño gráfico y la fotografía
nueva etapa, signada por el enorme esfuerzo puesto en la como materia museística,
necesidad de capacitación y profesionalización de su joven bajo la curaduría de Gerd
personal, aspecto al que él había contribuido significati- Leufert, favoreció el ingre-
vamente. Asimismo, era consciente de que la museología, so de la cerámica contem-
conservación, restauración y curaduría internacional ha- poránea venezolana en los
bían logrado su madurez en los países desarrollados, para museos (del cual fue uno de
ese momento. Por último, sentía la angustia y preocupa- sus mayores y primeros cu-
ción acerca de la escasa literatura, en nuestra lengua, que radores) y fomentó el inter-
llegaba al país en estas materias; de los casi inexistentes cambio internacional con
programas de formación oficiales en el área, de lo qui- otras instituciones, por só-
mérico que representaba la obtención de becas para es- lo nombrar algunos de sus
pecialización; y de los peligros que corría el patrimonio mayores empeños. L eu fer t y M ig uel A r royo, Muse o
artístico esparcido por todo el territorio nacional (iglesias, de Bel las A r t es, Ca racas, 1966

ateneos, casas de cultura, museos regionales, organismos

públicos, etc.).

Por todas estas razones, Miguel Arroyo puso su mayor

empeño por hacer entender que el Departamento de Ar-
tes Plásticas del CONAC debía contar con, al menos, tres
divisiones, para él esenciales: la División de Museos, la
División de Formación Artística y la División Nacional e
Internacional. Visto así, entre sus propuestas para la Di-
visión de Museos, contempló la creación de cuatro servi-
cios que consideraba prioritarios para el funcionamiento
de todo museo, dentro de un perfil moderno e internacio-
nalmente aceptable: Servicio de Conservación y Restaura-
ción, Servicio de Documentación e Investigación, Servicio
de Fotografía y Servicio de Formación Museística.

En todo caso, ya Arroyo había hecho las causas inter-

nas y puesto en marcha, dentro de las instituciones mu-
seísticas, los aspectos prácticos que contextualizaban su
ambicioso plan. En efecto, Arroyo sistematizó las colec-
ciones del MBA, organizándolas por departamentos y cu-
radurías, creó el Servicio de Registro, sistematizó el de
Conservación y Restauración, en el cual puso al frente al
experto Carlos Duarte, inició la colección de dibujo, es-
 19

Con una concepción “clásica” acerca la actividad cura-

torial, la cual involucraba, en un mismo individuo, al ex-
perto en colecciones, al investigador, el conservador de
museos y al gerente-administrador de proyectos en el área,
Miguel Arroyo también está en el origen de la curadu-
ría moderna en Venezuela. No sólo por su labor, sino co-
mo promotor, difusor e investigador para con la cerámica
contemporánea en la nación; en este sentido, habría que
hacer mención a un importante antecedente que respal-
da este aspecto de su quehacer. En efecto, con el diseño e
REFERENCIAS
bibliográficas
instalación de la exposición que realizó de la colección de
arte egipcio del MBA, en 1958, puede ya verse el interés
de Arroyo por la curaduría en términos modernos, por lo
1- “ ‘Que el estado nos diga claramente si los museos cuentan para el desarrollo
que no es descabellado exaltar este trabajo como uno de del país’ expresa Miguel Arroyo ante la situación caótica de dichas instituciones.
los primeros intentos, en plena era de definición interna- Entrevista publicada en: El Nacional, Caracas, 17 de julio de 1974.

cional de la actividad curatorial, que se realizarían en el

área en Venezuela.

Los aspectos antes comentados tornan imposible, al mo-

mento de que, por fin, se emprenda la elaboración de una
historia de la museología y museografía hecha en el país,
la mención del invalorable aporte y legado de este insigne
venezolano el cual, en parte, está resumido en el esplendi-
do texto: Arte, educación y museología. Estudios y polé-
micas 1948-1988, copilado por el profesor Roldán Esteva
Grillet y editado por la Biblioteca de la Academia Nacio-
nal de la Historia, en Caracas.

012.
ta Arte fa cto N° 7, 2
b lic a d o e n la Revis
Artículo pu
al
ánde z . rte Nacion
Fé lix H e rn de la Galería de A
or
Investigad
20

SOSTENIBILIDAD
¡Es la hora de los museos!
Tex to: Sa ra Manz an a res Rubi o
Ilus t ra ci ón: D avi d Fer n á n dez Huer t a
Fo togr af í a s: Eneko Mur uz a b a l / Esp i r a l On d a rea; Ga r den Museum ; Ka ren Bea n, Ma r i beth Brewer,
Ca r ter O’Br i en y Em ily Wa r d (The Fi el d Museum); José Lui s Bel (Museu Ma r í t i m de Ba rcel on a).

Reconozcámoslo, si los museos sirvieran únicamente pa- que muchas veces no seamos capaces de transmitir a los
ra guardar y exhibir objetos, hace tiempo que habríamos ciudadanos cuál es el verdadero rol de los museos en la
dejado de interesarnos por ellos. Los que los amamos y sociedad y por qué tienen el potencial de convertirse en
trabajamos en ellos creemos que hay algo más detrás, aun- agentes significativos de cambio. Cuando menciono el te-

ma de la sostenibilidad en el ámbito museístico, expertos
y no expertos coinciden en que, siendo un objetivo loable,
no es, ni mucho menos, un punto prioritario de su agenda.
Los no expertos porque, tradicionalmente, entienden que
el museo está llamado a contarles otro relato. Los exper-
tos porque –no sin cierto sentimiento de culpa– ven casi
imposible plantear cualquier reto que exceda la mera su-
pervivencia de la institución. Pensemos en el sentido pri-
migenio del museo, la preservación de nuestro patrimonio
para generaciones futuras, y tratemos de entenderlo sin te-
ner en cuenta la protección de un patrimonio mucho más
amplio, sin el cual la esencia de nuestro cometido no es
más que una falacia. Los museos no pueden esperar: la
sostenibilidad es una prioridad del siglo XXI.
Ahora bien, ¿cómo construir museos más responsables en
términos sociales, económicos y medioambientales desde
cero? ¿Cómo trazar nuevos objetivos a la medida de nues-
tra institución? En primer lugar, habría que dar un paso
atrás y reflexionar: necesitamos integrar el concepto de
sostenibilidad en cada una de nuestras acciones. Pense-
mos por qué.
¿Cuál es el compromiso del
museo con la sostenibilidad?
El museo es, de entrada, un agente conflictivo en términos
de huella ecológica: con un nivel de consumo increíble-
mente alto en relación a su tamaño, resultado tanto de su
actividad pública, como de las exigencias de conservación
de los bienes que custodia, su impacto medioambiental es
irrevocable. Además, independientemente de su responsa-
bilidad directa, y como parte de su función social, se debe
a un compromiso con los ciudadanos: no sólo guarda ob-
jetos, es una plataforma de difusión de valores. Hay cierta
presunción de neutralidad en torno a la figura del museo,
percibido como un espacio que dota de relevancia a todo
21
lo que hace. Aprovechémoslo. Hagamos que la sostenibi-
lidad en los museos demuestre la viabilidad de formas de
habitar más responsables. Transformemos, por ejemplo,
nuestras exposiciones.
Exposiciones más sostenibles
Las exposiciones temporales integran, en su carácter efí-
mero, un potencial alarmante en lo referente a residuos
mal gestionados y consumo ineficiente. Muchas veces ac-
tuamos por inercia y seguimos construyendo discursos
con paneles de MDF -que incluyen componentes, como el
formaldehído, altamente contaminantes-, viniles de PVC
de difícil reciclaje, sistemas de un solo uso que emplean
más material del que deberían y, por tanto, pesan más e
implican un mayor consumo de combustibles fósiles para
su transporte, etc. En definitiva, perpetuamos un modelo
insostenible que, sin embargo, cuenta con alternativas. El
cartón reciclado, por ejemplo, ofrece soluciones infinitas a
la hora de trabajar con sistemas modulares, ligeros, resis-
tentes y, por supuesto, reciclables. Una buena alternativa
a los paneles de conglomerado son las láminas de cartón
de nido de abeja u otros materiales específicos como el
Re-board©, fabricado a partir de pasta de papel reciclado.
Opciones como estas, combinadas con impresión de tintas
vegetales de base acuosa y sistemas de ensamblaje libres
de adhesivos, pueden ser un buen principio en el camino
hacia exposiciones más sostenibles.
Cómo ser más sostenibles
energéticamente
Siguiendo con el recorrido, y sin alejarnos de la sala de ex-
posiciones, podemos repensar nuestro sistema de ilumina-
ción. Todos conocemos las ventajas de las lámparas LED,
22
libres de mercurio, capaces de ser entre tres y diez veces dedicado a formar especialistas en materia de sostenibi-
más eficientes que los sistemas tradicionales. Entre otras lidad en el ámbito de los museos, ha desarrollado una la-
cosas, una lámpara LED no sólo puede durar hasta 50.000 bor exhaustiva a este respecto. Basándose en un objetivo
horas, frente a las 3.000 de los fluorescentes ó las 1.000 de de cero desechos al basurero, el equipo ha desarrollado un
las bombillos incandescentes, sino que, al no basarse en programa que incluye no sólo reciclaje y compostaje, sino
la generación de calor, toda la energía que emplean se di- también la derivación de todos los residuos no reciclables
rige a producir luz. Actualmente, muchos museos de todo a una planta que genera electricidad a partir de basura.
el mundo se están sometiendo a auditorías para optimizar
su consumo eléctrico y satisfacer sus objetivos de ahorro
e impacto medioambiental. Si bien no todas las institucio-
nes pueden invertir a corto plazo en energías renovables,
son muchos los museos que están trabajando en la racio-
nalización de su consumo energético a través de interven-
ciones a menor escala como la instalación de detectores
fotoeléctricos o, siguiendo una línea de reflexión cada vez
más generalizada, tratando de flexibilizar los rígidos pa-
rámetros de control ambiental de sus instalaciones. De
hecho, son muchas las instituciones que cuestionan la via-
bilidad de custodiar un cada vez mayor número de obje-
tos en sus almacenes, objetos que, quizás, nunca lleguen
a ser expuestos. ¿Es coherente que invirtamos más ener-
gía en garantizar la conservación de un patrimonio oculto
a los ciudadanos que en hacer circular dicho patrimonio
para generar nuevos discursos? ¿Deberíamos utilizar este
camino hacia la sostenibilidad para cuestionar de manera
crítica las prioridades de nuestros museos?

Hacia un museo sin residuos

Si hemos dicho que los museos destacan por su alto con-

sumo, no debemos olvidar los aspectos relacionados con
el post-consumo, y es que la gestión de los residuos es uno
de los grandes retos de nuestras instituciones. Todos cono-
cemos la importancia de reducir y reutilizar, ahora pense- Jade -Lau ren Caw t h ray comp ost a ndo en el Ga rden
Museu m ( L ond res, Rei no Un ido).
mos qué podemos hacer para optimizar nuestro enfoque
del reciclaje. El Garden Museum de Londres, el prime-
ro que cuenta con un programa de prácticas remuneradas
 23

Predicar con el ejemplo

En cuanto a la divulgación de contenidos relacionados con

la sostenibilidad, no hay que olvidar los proyectos de lar-
ga duración que puedan ayudarnos a educar fidelizando a
nuestros visitantes. The Field Museum, el museo de His-
toria Natural de Chicago, con su Green Team –un equipo
de voluntarios formado por personal del museo que tra-
baja por la sostenibilidad de la institución–, dedica parte
de su esfuerzo a la promoción de los huertos urbanos, sir-
viéndose de su proyecto de huerto comunitario: The Edi-
ble Treasures Garden. Un huerto educativo no sólo posee
inmensas posibilidades en términos de divulgación de va-
lores sostenibles, sino que, además, su carácter procesual
es capaz de captar el interés de los visitantes a largo plazo.

La comunidad en el museo

Un museo sostenible es sión. Un buen ejemplo de

aquél que se preocupa por
las personas, no por los
objetos. Está claro que
nuestros objetos son impor-
tantes pero, ¿qué es el pa-
trimonio sino una forma de
hablar y reflexionar sobre
nosotros mismos? Cons-
cientes de su papel privi-
legiado como facilitadores
de programas de integra-
ción y empoderamiento,
muchas instituciones están
priorizando los programas
sociales dentro de su mi-
ello es el Proyecto Norai,
desarrollado por el Museu
Marítim de Barcelona jun-
to con la cooperativa Norai
- Raval SCCL. El proyec-
to, vinculado al restauran-
te del museo e íntimamente
relacionado con una nueva
línea de investigación de-
dicada a la recuperación
del patrimonio gastronómi-
co marinero, apuesta por la
formación e integración la-
boral de personas en riesgo
de exclusión social del en-
The Edible Treasures Garden, el huerto comunitario de The Field Museum
(Chicago, Estados Unidos).
torno cercano –que supo-
ne un 50% del equipo del
restaurante–, mientras de-
fiende un consumo local y
responsable a través de su
oferta culinaria. Esta ini-
ciativa nos sirve para recor-
dar un aspecto importante
a tener en cuenta: la oferta
de servicios, sea o no ges-
tionada directamente por la
institución, es un área del
museo especialmente abier-
ta a los ciudadanos y, como
tal, puede ser una platafor-
ma perfecta para transmitir
nuestros valores. Introdu-
cir productos ecológicos
y de comercio justo, pro-
mocionar la artesanía lo-
cal, promover el respeto a
la diversidad y favorecer el
24
consumo responsable también son formas de contribuir
al desarrollo de nuestras comunidades. Espacios como la
tienda, la cafetería o el vestíbulo del museo están más des-
provistos de solemnidad y, por tanto, son más susceptibles
de apelar a la experiencia cotidiana de los visitantes. Pro-
ponernos que asuman estos valores y los sigan poniendo
en práctica al salir de nuestra institución es, quizás, el más
emocionante de los retos.

La sostenibilidad
no puede esperar

Hay mucho que hacer para llevar el museo más allá del
museo. Optar por la sostenibilidad significa apostar por
las inquietudes de los ciudadanos y las necesidades del
entorno; no tiene por qué ser más caro o más difícil, pero
implica un replanteamiento de las prioridades de nuestra
institución. ¿Queremos limitarnos a un legado capaz de
abarcar con las paredes de nuestros museos? ¿O creemos
que los museos tienen el poder de participar en un pro-
ceso que cambiará el mundo? La respuesta está en nues-
tras manos.

Equipo del restaurante Norai del Museu Marítim de Barcelona (España).

reen.com
m us e o g o g
re s R u b io. sara@
zana
S ara M an obre
proyecto s
, G o G re e n! es un a te g ia s
M us e o ad y e s tr
ostenibilid
museos, s useogogreen.com/
m
creativas.
 25

PUBLICADO
EL CATÁLOGO PATRIMONIAL
Patrimonio Arqueológico del Municipio
Antonio José de Sucre. Estado Barinas
La Asociación Cultural “Juan Barajas” publicó el catálogo ral, a fin de registrar el patrimonio cultural del municipio.
Patrimonio Arqueológico del Municipio Antonio José de Su publicación fue posible gracias el apoyo del Ministerio
Sucre, estado Barinas, con el propósito fundamental de di- del Poder Popular para la Cultura.
vulgar ante la colectividad, la información necesaria para
el reconocimiento, rescate y valoración de este patrimonio.

En este catálogo se recopilan datos e imágenes referentes a

los petroglifos, montículos, y calzadas, que se encuentran
en la Zona Arqueológica del Piedemonte. Las secciones en
las que subdivide el contenido corresponden inicialmen-
te a tres áreas de petroglifos: Bum-Bum; Las Lajitas; La
Acequia. Seguidamente se indica cómo conservar nuestros
petroglifos y su clasificación. En la sección Zona Arqueo-
lógica de Los Llanos, se incluyen diversos objetos que co-
rresponden a material cerámico y lítico hallado en la zona,
y se explica cómo fue el desarrollo de construcción de los
montículos.

De igual forma, se hace un recuento del proceso sociocul-

tural que permitió la creación del Museo Arqueológico del
Municipio Antonio José de Sucre, la conformación de la
Ruta Arqueológica y el Plan Estratégico para la Enseñanza
del Patrimonio Arqueológico.
lta
su consu
En este catálogo patrimonial se consolida el esfuerzo rea- d is p o n ible para
logo e stá ne
lizado en el 2004 por la Asociación Cultural Juan Barajas, Este Catá o de Docume ntació )
e n tr E D IM es
en el C
n d e M us
e os. (C obo Borg
conjuntamente con la Dirección de Cultura del Municipio fo rm a c ió U n iv e rs itario Jac
in o
n e l M us e
Antonio José de Sucre y el Instituto de Patrimonio Cultu- Ubicado e cas - Ve ne zue la
ra
Catia , Ca om
3@gmail.c
ce dim19 9
26

MIREYA PADILLA Directora de la Casa Museo Alí Primera

“Nuestra misión es darle continuidad al mensaje del Cantor del Pueblo.”

Tex to y fo tograf í a s: Al ej a n d ro Rui z Sa l a m a nca

unas cabañitas para que pudiésemos estar juntos cuando

¿Cómo se creó la Casa Museo Alí se reunía toda la familia. La casa de mi mamá, en donde
Primera? comenzó a funcionar el museo, era demasiado pequeña y
La actual Casa Museo Alí Primera se construyó en un no cabíamos todos. Alí se sentía mal porque algunos te-
terreno que mi hermano compró con el deseo de hacer nían que ir a Judibana para quedarse en casa de Ada, mi
 27
hermana mayor, o para casa de [José] Montecano. Tenía-
mos que dividirnos, y él no quería eso, él deseaba que es-
¿Qué significa para usted estar al
tuviéramos juntos, aquí, con mi vieja. Lamentablemente frente de la Casa Museo Alí Primera?
no se le cumplió ese sueño, pero hoy tenemos un sueño
Para mi es una responsabilidad muy grande. Todos los
muy hermoso que es esta Casa Museo, que ha servido de
días digo “Mamá, usted me dejó un problemón, pero aquí
pilar para nuestro trabajo con los niños de la comunidad.
estoy, haciéndolo de todo corazón.” Esta es mi vida. Mis
Acobijar a esos seres tan hermosos e inocentes es nues-
muchachos a veces me dicen “¡Mamá, pero hoy es domin-
tra razón de ser.
go!”, y yo les contesto que si viene gente de lejos, yo con
mucho amor hago mi labor. A mí no me importa, trabajar
La iniciativa de la nueva edificación de la Casa Museo na-
sábados, domingos, para mi es igual. Me alegra hacerlo.
ció cuando Ydelfonso Finol le presentó el proyecto al en-
tonces gobernador, Jesús Montilla, quien inmediatamente
lo aprobó y nos brindó todo el apoyo necesario. En ese
momento la Gobernación del Estado Falcón inició la cons-
trucción de la nueva sede, con el apoyo de la Corporación
Falconiana de Turismo (CORFALTUR). La Casa Museo
Alí Primera se inauguró el 31 de octubre de 2008, fecha
en la que todos los años se celebra la Marcha de los Cla-
veles, en el aniversario del nacimiento de mi hermano.

¿Cómo llegó a la Casa Museo?

La Casa Museo nació en la salita de la casa de mi mamá,
Carmen Adela [Rosell], quien con los años fue reunien-
do celosamente fotos y recuerdos de Alí para lo que ella Objetos de la Colección

consideraba su santuario. Las paredes estaban tapiadas de

imágenes que la gente podía admirar cuando la visitaban.
Cuando Alí cambió de paisaje, mi mamá se encargó de
conservar su memoria, así como de la labor social “Mil ju-
guetes para mil niños paraguaneros”, con la ayuda del Co-
mité Alí Primera de la Universidad Central de Venezuela.
Cuando desapareció mi viejita, quedé yo al frente de todas
estas cosas, y hoy me siento feliz de hacer lo que hacía mi
mamá. No lo puedo hacer igual que ella, porque mi mamá
fue un ser especial, pero trato de imitarla y me contenta
hacer este trabajo, me llena mucho.
¿Qué le ha dado la Casa Museo?
Para mí la Casa Museo ha significado una oportunidad
muy hermosa de conocer a tantísimas personas que aman
a Alí. Personas que cuando llegan, te abrazan y sienten
que aquí está su sangre, y cuando lo hacen, puedes sentir
que verdaderamente hay calor en ese abrazo. Eso es algo
que a todos nosotros nos ayuda a seguir adelante, para dar-
le continuidad al mensaje de Alí y al de nuestro “Vientre
Sonoro”, Carmen Adela.
Me siento muy orgullosa de Alí, porque mi hermano fue
un hombre tan grande, con unas ideas tan hermosas, con
28
Casa Museo Alí Primera
ese corazón tan noble. Son tantas cosas hermosas que uno
vive aquí a diario, y hoy en día ya tenemos cuatro años tra-
bajando por la Casa Museo, y nos sentimos felices, reci-
biendo visitas de todas partes, trabajando con los niños de
todos los municipios, cosechando los frutos de esa siem-
bra de nos dejó Alí.
Yo pienso que este es mi lugarcito, el sitio en donde soy
feliz. Aquí me siento, llegan visitantes, me pongo a con-
versar con ellos, a echarles cuentos. El espacio es muy
agradable para mí y me siento en calor. Siento que aquí
están mis seres queridos, y aquí estoy.
¿Una pieza, una obra, un espacio,
un personaje?
Una de las cosas más especiales de la Casa Museo diría
que es el cajón de limpiabotas de Alí. Cuando mi mamá
quedó viuda, nosotros vivíamos en Las Piedras, y él, de
niño, limpiaba zapatos para ayudarla. Todos los días sa-
lía con su cajoncito a trabajar. Tiempo después, tuvimos
que mudarnos a Caracas, ya que mamá se enfermó y tu-
vieron que hospitalizarla en el Hospital Clínico Universi-
tario. Cuando eso mi hermano Ramón estaba terminando
estudios de medicina en la UCV y mi hermano Alfon-
 29
so era sargento de policía, y nos fuimos todos a vivir con
ellos a Propatria.

El cajón se había quedado en Las Piedras, y tiempo des-

pués pude recuperarlo gracias a la señora Rosa Reyes,
quien me lo envió. El cajoncito tiene un valor muy gran-
de, ya que lo hizo el mismo Alí y con él trabajó para ayu-
dar a la familia. Gracias a Dios ahora lo tenemos aquí, y
lo cuidamos como una reliquia.

¿Un recuerdo, una experiencia que

haya vivido en la Casa Museo?
Hace muchos años atrás, se perdió el “Polifemo”, un bote con
ocho pescadores de Paraguaná. De hecho, entre ellos iba un
primo nuestro, por parte de la familia Rosell. En ese tiem-
po, Alí organizó “Una canción solidaria por Paraguaná”, y
durante meses estuvo ayudando a las familias de los pesca-
dores desaparecidos, a los hijos que habían quedado sin su
papá, sin quien les diera la comida. Alí les brindó la mano.
Mireya Padilla
No hace mucho, me puse a llorar porque llegó a la Casa Mu-
seo una señora que al entrar me dijo “Hija, yo soy una de las
del ‘Polifemo’. Yo soy una de a las que tu hermano les dio
de comer. Tu hermano me ayudó con mis hijos.” No pude
hacer más que llorar, porque tantas fueron las cosas hermo-
sas que hizo Alí sin que nosotros nos enteráramos, porque
mi mamá nos enseñó que lo que daba la mano derecha, la
izquierda no se debía enterar. Y recordar cómo esa señora
lloró conmigo habla del hermoso ser que fue mi hermano.

¿Cómo se vio afectada la Casa

Museo Alí Primera durante la
tragedia de la Refinería Amuay?
La explosión causó varios daños a su estructura, al igual
que mi casa y la de mi madre, que son contiguas a la Casa
Museo. Las ventanas estallaron, los aires acondicionados
Cajón de limpiabotas de Alí Primera
30
Sala de exhibición de la Casa Museo Alí Primera
se averiaron y el techo y algunas paredes sufrieron daños.
Afortunadamente, la colección se mantuvo intacta.
Nuestra mayor preocupación fueron nuestros niños, quie-
nes reciben formación en los talleres de cuatro, mandolina,
guitarra y canto, por lo que mi familia y yo nos abocamos
a la tarea inmediata de recuperar los espacios, para reto-
mar las actividades cuanto antes. Recolectamos alimentos
e insumos para las familias, e inclusive buscamos apoyo
de psicólogos para los niños afectados. Sabíamos que ni
Alí, ni Carmen Adela nos perdonarían quedarnos de bra-
zos cruzados.
Gracias a Dios recibimos solidaridad de todas partes del
país, y una respuesta muy rápida de parte de todas las ins-
tituciones, del Banco Central de Venezuela, de nuestra Go-
bernadora Stella Lugo, al igual que del gobierno nacional.
Fue un trabajo hermoso el que se hizo, porque pudimos
ayudar y brindarles la mano a quienes verdaderamente lo
necesitaban.
 31

Casa Museo Alí Primera

¿Cuál es la mayor recompensa en

su labor como directora de la Casa
Museo?
Mi mayor recompensa es ver que todo el trabajo que hace-
mos, rinde frutos. Es ver que esos niños y niñas que tene-
mos acá con nosotros, se convierten en hombres y mujeres
de bien. Es saber que los valores que se les ha inculcado,
ellos se los transmitirán a sus hijos en el futuro. Es ver que
sí se ha hecho el trabajo, con educación y amor, y poder
sentirse orgulloso de eso.

Sala de exhibición de la Casa Museo Alí Primera

¿Cuál es el porqué de la Casa Museo
Alí Primera?
Nuestra Casa Museo es un pilar. Es un espacio grande lle-
no de amor y con las ganas de trabajar y ayudar. Y yo sé
que Dios nos brinda su ayuda también, porque nosotros
hacemos las cosas de corazón.
32

RECOMENDACIONES SOBRE
La Protección de los Bienes Culturales
Muebles (1978)
La Recomendación sobre la Protección de los Bienes Culturales Muebles fue aprobada el 28 de noviembre de 1978,
durante la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultu-
ra, celebrada en París. En este documento se exhorta a los Estados Miembros a aplicar de conformidad con el sistema
legislativo o la práctica constitucional de cada Estado, una serie de medidas de prevención y de gestión de los riesgos
con el objeto de garantizar una protección eficaz de los bienes culturales muebles.

I. Definición
“Bienes culturales mue-
bles”, a los efectos de la
presente recomendación
son todos los bienes que
son la expresión o el testi-
monio de la creación huma-
na o de la evolución de la
naturaleza y que tienen un
valor arqueológico, histó-
rico, artístico, científico o
técnico, en particular los
que corresponden a las ca-
tegorías siguientes:
(i) el producto de las ex-
ploraciones y excava-
ciones arqueológicas,
terrestres y subacuáticas;
(ii) loa objetos antiguos
tales como instrumentos,
alfarería, inscripciones,
monedas, sellos, joyas,
armas y restos funerarios,
en especial las momias;
(iii) los elementos proce-
dentes del desmembra-
miento de monumentos
históricos;
(iv) los materiales de in-
terés antropológico y et-
nológico;
(v) los bienes que se refie-
ren a la historia, incluida
la historia de las ciencias
y las técnicas, la historia
militar y social, así como
la vida de los pueblos y de
los dirigentes, pensado-
res, científicos y artistas
nacionales y los aconte-
cimientos de importancia
nacional;
(vi) los bienes de inte-
rés artístico, tales como:
- pinturas y dibujos he-
chos enteramente a mano
sobre cualquier soporte
y en toda clase de mate-
rias (con exclusión de los
dibujos industriales y los
artículos manufacturados

decorados a mano); - estampas originales, carteles y fo-
tografías que constituyan medios originales de creación;
- conjuntos y montajes artísticos originales cualquiera
que sea la materia utilizada; - producciones del arte es-
tatuario, cualquiera que sea la materia utilizada; - obras
de arte y de artesanía hechas con materiales como el vi-
drio, la cerámica, el metal, la madera, etc. ;
(vii) los manuscritos e incunables, códices, libros, docu-
mentos o publicaciones de interés especial;
(viii) los objetos de interés numismático (monedas y me-
dallas) o filatélico;
(ix) los documentos de archivos, incluidas grabaciones
de textos, mapas y otros materiales cartográficos, foto-
grafías, películas cinematográficas, grabaciones sonoras
y documentos legibles a máquina;
(x) el mobiliario, los tapices, las alfombras, los trajes y
los instrumentos musicales;
(xi) los especímenes de zoología, de botánica y de geo-
logía.
Se entiende por “protección de los bienes culturales mue-
bles” la prevención y cobertura de los riesgos que se defi-
nen a continuación:
(i) “prevención de los riesgos” significa el conjunto de
las medidas para salvaguardar los bienes culturales
muebles contra todos los riesgos a que pueden verse ex-
puestos, incluidos los riesgos originados por conflictos
armados, motines y otros desórdenes públicos en el mar-
co de una protección global;
(ii) “cobertura de los riesgos” significa la garantía de
indemnización en caso de deterioro, degradación, alte-
33
ración o desaparición de un bien cultural resultante de
cualquier clase de riesgos, incluidos los riesgos origina-
dos por conflictos armados, motines u otros desórdenes
públicos: esa cobertura podría asegurarse por medio de
un sistema de garantías e indemnizaciones gubernamen-
tales, por la asunción parcial de los riesgos por parte del
Estado, que cubra una parte de seguro o el excedente de
la pérdida, o mediante un seguro comercial o nacional
o mediante acuerdos de seguro mutuo;
II. Medidas recomendadas
MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS
Museos e instituciones similares
Los Estados Miembros deben tomar todas las disposicio-
nes necesarias para la apropiada protección de los bienes
culturales muebles en los museos e instituciones simila-
res. Deben en especial:
(a) fomentar el establecimiento sistemático de inventa-
rios y repertorios relativos a los bienes culturales mue-
bles, en los que figuren el mayor número de precisiones y
con arreglo a los actuales métodos (fichas normalizadas,
fotografías y, cuando sea posible, fotografías de color y
microfilms). Estos inventarios son de utilidad cuando se
desea determinar el deterioro o la degradación de los bie-
nes culturales; la documentación así recogida permite que
las autoridades nacionales e internacionales encargadas de
la represión de los robos, del tráfico ilícito y de las falsifi-
caciones puedan disponer de los datos necesarios con las
debidas precauciones;
(b) estimular, cuando proceda, la identificación normali-
zada de los bienes culturales muebles gracias a los medios
discretos que ofrece la tecnología contemporánea;
(c) estimular a los museos y a las instituciones similares a
34
reforzar la prevención de los riesgos mediante un sistema
global de medidas y dispositivos prácticos de seguridad; y
asegurar a todos los bienes culturales muebles condiciones
de almacenamiento, exposición y transporte que los prote-
jan contra todas las formas de deterioro y de destrucción,
en especial el calor, la luz, la humedad, la contaminación
y contra los diferentes agentes químicos y biológicos, las
vibraciones y los golpes:
(d) atribuir a los museos e instituciones similares de que
son responsables los créditos necesarios para aplicar las
medidas mencionadas en el apartado c);
(e) tomar las medidas necesarias para que todas las tareas
relacionadas con la conservación de los bienes culturales
muebles se efectúen con arreglo a las técnicas tradiciona-
les mejor adaptadas a cada bien cultural y según los mé-
todos y tecnología científicos más avanzados; a este fin
importa se establezca un sistema apropiado de formación
y control de las calificaciones profesionales, para cercio-
rarse de que todos los que participan poseen el nivel de
competencia necesario. Deben crearse las instalaciones
para lograr este fin, o desarrollarlas más cuando ya exis-
tan. Por razones de economía se recomienda la creación
de centros regionales de conservación y de restauración,
siempre que económicamente resulte oportuno;
(f) dar una formación idónea al personal auxiliar (com-
prendido el personal de guardia) y suministrarle las nor-
mas que correspondan a sus atribuciones y funciones;
(g) favorecer la celebración de cursillos de formación per-
manente para el personal de protección, conservación y
seguridad;
(h) velar por que el personal de los museos y demás insti-
tuciones similares reciba la formación necesaria para que,
en caso de catástrofes, sea capaz de participar eficazmen-
te en las operaciones de salvamento con los servicios pú-
blicos competentes;
(i) promover la publicación y la difusión entre los res-
ponsables, a ser preciso con carácter confidencial, de las
informaciones científicas y técnicas más recientes sobre
todos los aspectos de la protección, conservación y se-
guridad de los bienes culturales muebles;
(j) publicar las normas de cumplimiento de todos los
dispositivos de seguridad para los museos y las colec-
ciones públicas o privadas, y darles la mayor difusión;
No debieran escatimarse esfuerzos cuando se trata de opo-
nerse a las demandas de rescate, con objeto de desalentar los
robos y las apropiaciones ilícitas de bienes culturales mue-
bles cometidos con esa intencionalidad. Las personas o las
instituciones interesadas tendrían que reflexionar sobre la
forma de dar a conocer esa posición de principio.
Colecciones privadas
Los Estados Miembros deberían facilitar asimismo, de con-
formidad con su sistema legislativo y constitucional, la pro-
tección de las colecciones que pertenezcan a personas físicas
o morales de derecho privado:
(a) invitando a los propietarios a establecer un inventario de
sus colecciones, a comunicar estos inventarios a los servicios
oficiales encargados de la protección del patrimonio cultural
y, si la situación lo requiere, a permitir el acceso a los con-
servadores y a los técnicos oficiales competentes a fines de
estudio y asesoramiento sobre las medidas de salvaguardia;
(b) previendo, cuando sea oportuno, medidas de incentivo
a los propietarios, tales como ayudas a la conservación de
los objetos incluidos en esos inventarios y medidas fisca-
les apropiadas;

(c) estudiando la posibilidad de conceder beneficios fisca-
les a aquellos que hagan donación o legado de bienes cul-
turales a los museos e instituciones similares; y
(d) encargando a un organismo oficial (la administración
responsable de los museos o la policía) que organice, pa-
ra los propietarios privados, un servicio de asesoramien-
to sobre las instalaciones de seguridad y otras medidas
de protección, incluida la protección contra los incendios.
Bienes culturales muebles situados en los lugares
arqueológicos y en los edificios religiosos
A fin de que los bienes culturales muebles situados en edi-
ficios religiosos y en lugares arqueológicos estén conve-
nientemente preservados y protegidos contra el robo y el
pillaje, los Estados Miembros deberían alentar la cons-
trucción de instalaciones para la seguridad de dichos bie-
nes culturales y la aplicación de medidas idóneas a este
respecto. Estas últimas deberían ajustarse al valor del bien
y los riesgos a que está expuesto. Cuando sea conveniente,
los gobiernos deberían ofrecer asistencia técnica y finan-
ciera para este fin. Habida cuenta de la importancia muy
especial de los bienes culturales muebles situados en edi-
ficios religiosos, los Estados Miembros y las autoridades
competentes deberían esforzarse en asegurar la protección
adecuada y puesta en valor de esos bienes en el lugar en
que se encuentren.
Intercambios internacionales
Como los bienes culturales muebles están especialmente
expuestos, durante el transporte y las exposiciones tempo-
rales, a los riesgos de daños que pueden derivarse de una
manipulación inadecuada, de un embalaje defectuoso, de
malas condiciones durante el almacenamiento provisional
o de cambios de clima, así como de la inadecuación de las
estructuras de recepción, se impone la adopción de medi-
35
das especiales de protección. En caso de intercambios in-
ternacionales, los Estados Miembros deberían:
(a) tomar las medidas necesarias para determinar y con-
venir entre las partes interesadas las condiciones deseadas
de protección y conservación durante el transporte y la ex-
posición, así como la cobertura adecuada de los riesgos.
Los gobiernos de los países por cuyo territorio transiten
los bienes culturales muebles deberían prestar la coopera-
ción posible que se les solicite;
(b) estimular a las instituciones interesadas para que:
(i) se cercioren de que el transporte, el embalaje y la ma-
nipulación de los bienes culturales se efectúen respetan-
do las normas óptimas; las medidas que se tomen a este
efecto podrían incluir la determinación, por expertos, de la
forma más apropiada de embalaje, así como el tipo y mo-
mento del transporte; se recomienda que el conservador
encargado del museo que concede el préstamo acampane
el envío cuando así proceda y lleve a cabo las verificacio-
nes del caso; las instituciones encargadas de la expedición
y del embalaje deberían adjuntar una nota descriptiva so-
bre la apariencia material de los objetos, y las instituciones
destinatarias deberían controlar los objetos con arreglo a
esas notas descriptivas;
(ii) tomar las medidas apropiadas para prevenir todo da-
ño directo o indirecto que pudiera derivarse de un ex-
ceso de visitantes, momentáneo o permanente, en los
locales de las exposiciones;
(iii) concertarse, llegado el caso, sobre los métodos de
medición, de registro y de regulación higrométrica que
se han de utilizar para mantener la humedad relativa
dentro de los limites determinados, así como las me-
didas que se han de tomar para proteger los objetos fo-
tosensibles (exposición a la luz del día, tipo de lámpara
36
que se ha de emplear, nivel máximo de iluminación ex-
presado en lux, métodos utilizados para medir y man-
tener este nivel);
(c) simplificar las formalidades administrativas relativas
a la circulación lícita de los bienes culturales y facilitar
la identificación adecuada de los embalajes que contienen
bienes culturales;
(d) tomar medidas para proteger los bienes culturales en
tránsito o importados temporalmente con fines de in-
tercambio cultural y, en particular, acelerar los trámites
aduaneros en locales apropiados que deberían estar situa-
dos cerca de los edificios de la institución interesada y,
de ser posible, en la misma, y velar por que dichos trámi-
tes aduaneros se lleven a cabo con todas las precauciones
aconsejables; y
e) cada vez que sea necesario, dar instrucciones a sus re-
presentantes diplomáticos y consulares para que inter-
vengan eficazmente con objeto de acelerar los trámites de
aduana y proteger los bienes culturales durante el trans-
porte.
Educación e información
Para conseguir que las poblaciones tomen conciencia del
valor de los bienes culturales y de la necesidad de prote-
gerlos, especialmente para conservar su identidad cultural,
los Estados Miembros deberían alentar a las autoridades
nacionales, regionales o locales competentes a fin de: dar
a conocer y hacer respetar los bienes culturales muebles,
utilizando todos los recursos posibles de educación e in-
formación; resaltar el significado y la importancia de los
bienes culturales, más allá de su valor comercial; ofrecer
la posibilidad de participar en las actividades realizadas
por las autoridades competentes con miras a la protección
de esos bienes.
Medidas de control
Para combatir los robos, las excavaciones ilícitas, los ac-
tos de vandalismo y el empleo de falsificaciones, los Esta-
dos Miembros deberían, cuando la situación lo requiera,
reforzar o crear servicios específicamente encargados de
la prevención y la represión de esas infracciones.
Cuando la situación lo exija, los Estados Miembros debe-
rían adoptar las medidas necesarias para prever sanciones
o medidas apropiadas de toda índole, de carácter penal, ci-
vil, administrativo u otro, en casos de robo, saqueo, ocul-
tación o apropiación ilícita de bienes culturales muebles,
así como para los daños causados intencionalmente a di-
chos bienes; esas sanciones o medidas deberían tener en
cuenta la importancia del acto delictivo. Deberían también
crear una mejor coordinación entre todos los servicios y
medios que han de colaborar en la prevención de las in-
fracciones en materia de bienes culturales muebles y esta-
blecer un sistema de difusión rápida de información sobre
las infracciones, incluidas informaciones sobre las falsifi-
caciones, ante los organismos oficiales y diferentes medios
interesados como conservadores de museos y comercian-
tes de objetos de arte y antigüedades;
III. Medidas encaminadas a
mejorar la financiación de la
cobertura de los riesgos
Los Estados Miembros deberían garantizar a los bienes
culturales muebles buenas condiciones de conservación
adoptando medidas contra la incuria y el abandono a que
se hallan frecuentemente expuestos y que favorecen su de-
gradación. Igualmente deberían alertar a los coleccionis-
tas privados, así como a los comerciantes de objetos de

arte y antigüedades, con el fin de que transmitan informa-
ción sobre falsificaciones a los órganos oficiales.
Los Estados Miembros deberían prestar especial atención
al problema de la cobertura adecuada de los riesgos a que
están expuestos los bienes culturales muebles durante el
transporte y las exposiciones temporales. En particular,
estudiar cómo establecer, bajo cualquier forma legislati-
va, reglamentaria u otra, un sistema de garantías estatales
semejante al que se halla en vigor en ciertos países, o un
sistema de aceptación parcial de los riesgos por el Estado
o colectividad interesada, destinado a cubrir una “franqui-
cia de seguro” o un “excedente de pérdida”. Prever, en el
marco de esos sistemas y en las formas arriba indicadas,
la indemnización de los prestadores en caso de deterioro,
degradación, alteración o desaparición de objetos cultura-
les prestados para su exposición en museos o institucio-
nes similares.
Medidas relativas a los museos y a otras instituciones
similares
Los Estados Miembros deberían alentar a los museos y
otras instituciones similares a que apliquen los principios
de gestión de los riesgos, entrañando esa gestión la deter-
minación, la clasificación, la evaluación, el control y la fi-
nanciación de los riesgos de toda índole.
IV. Cooperación internacional
El programa de gestión de los riesgos de todas las institu-
ciones que recurran al sistema del seguro debiera entra-
ñar la redacción interna de un manual de procedimiento,
la realización de encuestas periódicas sobre los tipos de
riesgos y el siniestro máximo probable, el análisis de los
contratos y tarifas, estudios de mercado y un procedimien-
to de licitación. Una persona o un órgano deberían ser es-
pecíficamente responsables de la gestión de los riesgos.
37
Los Estados Miembros deberían colaborar con las orga-
nizaciones intergubernamentales y no gubernamentales
competentes en materia de prevención y cobertura de los
riesgos. Reforzar en el plano internacional la cooperación
entre los órganos oficiales encargados de la represión de
los robos y del tráfico ilícito de bienes culturales y del
descubrimiento de falsificaciones y, en particular, alentar
a esos órganos a comunicarse mutuamente, y con rapidez,
por medio de los mecanismos previstos a ese fin, todas las
informaciones pertinentes sobre estos actos ilícitos. Cuan-
do sea procedente, concertar acuerdos internacionales de
cooperación en materia de asistencia jurídica y de preven-
ción de los delitos.
Deberían participar en la organización de cursos interna-
cionales de formación en materia de conservación y res-
tauración de los bienes culturales muebles, así como de
gestión de los riesgos, y procurar que su personal especia-
lizado participe regularmente en ellos. Establecer normas
éticas y técnicas en colaboración con las organizaciones
internacionales especializadas respecto a los temas trata-
dos en la presente recomendación, y promover los inter-
cambios de información científica y técnica, en especial
sobre las innovaciones en materia de protección y conser-
vación de los bienes culturales muebles.
o d e l docu
me nto
o n te n id rg
oce r e l c ne sco.o
Para con nsultar: w w w.u
c o
pue de s
38
 IMPRENTA46.pdf 1 9/2/11 6:16 PM

RIF. G-20005144- 2. DEPÓSITO LEGAL: CA995201195

CM

MY

CY

CMY

INSTITUTO
Canasto wüwa Ye'kuana. Fibras y tintes vegetales. 24 x 23,5 Ø cm. Colección: Centro de Antropología del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas.

Venezolano deInvestigaciones Científicas

Miranda, Venezuela