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PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PARA LA SALUD
GRUPO 3153
ABRIL 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ELABORARON
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................... 5
MARCO JURÍDICO..................................................................................................................... 6
OBJETIVOS................................................................................................................................ 9
METAS...................................................................................................................................... 10
ESTRATEGIAS.......................................................................................................................... 11
METODOLOGIA........................................................................................................................ 12
EVALUACIÓN............................................................................................................................ 13
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................... 14
ANEXOS................................................................................................................................... 16
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SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
Por esta razón se orientó a las familias sobre una técnica adecuada de la limpieza
de tinacos, ya que la instalación existe en su mayoría pero carecen de la
información adecuada sobre una buena higiene.
Dicho programa se estructuró para ser utilizado como instrumento de apoyo para
la operacionalización de las políticas de salud a través de la planeación, ejecución,
evaluación de acciones, promoción y prevención de la salud.
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MARCO JURÍDICO
CAPÍTULO I
-Disposiciones Comunes
CAPÍTULO II
OBJETIVOS
General.
Específicos.
METAS
ESTRATEGIAS
LÍNEAS DE ACCIÓN
METODOLOGÍA
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
Humanos:
Materiales y tecnológicos:
Lápices, hojas blancas, gomas, sacapuntas, fomi, limpia pipas, hojas de colores,
marcadores, colores, molde de letra kiozer, impresora, revistas, cuaderno de
dibujo de agujeta, tablas, lap tops, folleto y programas office 2007.
Financieros:
Solventados por los alumnos.
Educativos:
Rotafolios, trípticos, folletos programas integrados de salud, y guiones técnicos.
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EVALUACIÓN
La entrega de trípticos de acuerdo alos temas que las familias requerían fueron los
necesarios sin embargo no hubo tiempo suficiente para verificar si el conocimiento
fue correctamente adquirido y aplicado en cada uno de los temas.
Como conclusión del resultado de trabajo continuo, fue satisfactorio tanto para los
estudiantes como para la población tomando en cuenta que fueron cumplidos la
mayoría de objetivos con los cuales se desarrollo este programa. Sin embargo no
se logró evaluar el impacto de trascendencia debido a que el tiempo otorgado fue
muy corto por los periodos establecidos del tiempo de práctica.
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LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. www.who.int/es/
2. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/legis/lgs/index-indice.htm
3. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nomssa.html
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ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ANEXOS
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DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN
ENFERMERÍA
26 DE MARZO 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS..............................................................................................19
A) APERTURA..................................................................................................................19
SALUDO Y PRESENTACION..........................................................................................19
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................19
OBJETIVO........................................................................................................................ 19
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA..........................................................................................20
B)DESARROLLO......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO...................................................................................................................... 21
FACTORES DE RIESGO..................................................................................................21
MANIFESTACIONES CLINICAS.......................................................................................22
DIAGNOSTICO................................................................................................................. 23
TRATAMIENTO................................................................................................................. 23
MEDIDAS PREVENTIVAS................................................................................................25
C)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSION..................................................................................................................28
EVALUACION DIAGNÓSTICA..........................................................................................28
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................. 29
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
1 ¿Que es la tuberculosis?
B) DESARROLLO
CONCEPTO
FACTORES DE RIESGO
Los ancianos
Los bebés
Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, debido a
SIDA, quimioterapia, diabetes o ciertos medicamentos.
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
¿Cómo se contagia?
Los microbios que penetran en el aparato respiratorio se van a las partes más
profundas del pulmón. Ahí pueden quedar atrapados por algún tiempo sin causar
molestias, o bien pueden reproducirse causando daños a los pulmones e
incluso invadir otros órganos del cuerpo. Otra forma menos común de adquirir la
tuberculosis es bebiendo leche cruda
SÍNTOMAS
Dificultad respiratoria
Dolor torácico
Silbilancias
DIAGNÓSTICO
TRATAMIENTO
El objetivo del tratamiento es curar la infección con fármacos que combatan las
bacterias de la tuberculosis. El tratamiento de la tuberculosis activa, siempre
involucrará una combinación de muchos fármacos (por lo regular cuatro). Se
continúa la administración de todos los fármacos hasta que las pruebas de
laboratorio muestran qué medicamentos funcionan mejor.
Isonizida
Rifampina
Pirazinamida
Etambutol
Amikacina
Etionamida
Moxifloxacina
Ácido paraaminosalicílico
Estreptomicina
MEDIDAS PREVENTIVAS
resistencia por un periodo limitado. En Cuba, se vacuna con BCG a todo recién
nacido antes del alta del hospital materno.
C) CIERRE
CONCLUSIÓN
EVALUACION DIAGNÓSTICA
1 ¿Qué es la tuberculosis?
BIBLIOGRAFÍA
26 DE MARZO 2012
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS..............................................................................................32
A)APERTURA............................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION..........................................................................................32
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................32
OBJETIVO........................................................................................................................ 32
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA..........................................................................................33
B)DESARROLLO......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO...................................................................................................................... 34
FACTORES DE RIESGO..................................................................................................34
MANIFESTACIONES CLINICAS.......................................................................................35
DIAGNOSTICO................................................................................................................. 36
MEDIDAS PREVENTIVAS................................................................................................37
C)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSIÓN..................................................................................................................39
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA..........................................................................................39
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................. 40
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Buenas tardes mi nombre es... soy Estudiante de Enfermería de la UNAM
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, estamos proporcionando platicas
sobre las infecciones respiratorias agudas (IRAs), esto es para que estén
informados sobre cuales son las causas, síntomas, así como prevención de estas
enfermedades para que de esta manera tengan un mejor cuidado de su salud.
INTRODUCCIÓN
El aparato respiratorio es la vía de ingreso de numeroso virus que causan en
todos los grupos de edad. De los grandes problemas que afectan a nuestra
infancia, las IRAs ocupan un papel predominante en esta época. Otro grupo
altamente vulnerable a las infecciones respiratorias agudas son las personas
mayores de 60 años. En el impacto sobre estas personas influyen varios factores,
que en ocasiones determinan la evolución de la enfermedad como con: la
capacidad funcional (física y mental), el estado nutricional y la presencia de otras
enfermedades, entre otros. En estos casos es esencial la calidad de la atención
médica que se brinda a estos pacientes.
OBJETIVO
Conocer la importancia sobre las infecciones respiratorias agudas (IRA)
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
B) DESARROLLO
CONCEPTO
Se define la infección respiratoria aguda como el conjunto de infecciones del
aparato respiratorio causadas por microorganismos virales, bacterianos y otros,
con un período inferior a 15 días, con la presencia de uno o más síntomas o
signos clínicos como : tos, rinorrea, obstrucción nasal, odinofagia, otalgia, disfonía,
respiración ruidosa, dificultad respiratoria, los cuales pueden estar o no
acompañados de fiebre; siendo la infección respiratoria aguda la primera causa de
morbimortalidad en nuestro medio, como también de consulta a los servicios de
salud y de internación en menores de cinco años.
FACTORES DE RIESGO
Las bajas condiciones socioeconómicas.
El bajo peso al nacer.
La ausencia de lactancia materna.
La desnutrición y carencias nutricionales específicas como la deficiencia de
vitamina A.
El enfriamiento, especialmente en lactantes pequeños.
El hacinamiento y la contaminación, en especial la intradomiciliaria.
Hay pruebas inequívocas de que la contaminación del aire está relacionada con
algunos molestos síntomas respiratorios en la infancia.
La principal fuente emisora de contaminantes en el interior de las viviendas es el
humo ambiental de tabaco.
Acumulación de humedad.
Presencia de animales domésticos.
El empleo de combustibles en la cocina.
La calefacción y los productos químicos de los materiales de construcción.
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MANIFESTACIONES CLÍNICAS
SIGNOS Y SÍNTOMAS
Tos.
El contagio de las IRAs es muy simple, por eso se debe tener muchos cuidados
para evitar su propagación Los microbios entran al organismo a través de la nariz
o la boca, cuando una persona enferma estornuda o tose sin cubrirse la boca; o
bien, por comer alimentos o beber líquidos contaminados con la saliva de un
enfermo
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DIAGNÓSTICO
INFECCIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS
Es importante evitar cambios bruscos de temperatura y vigilar el estado nutricional
de los miembros de la familia.
Se debe incrementar el consumo de vitaminas A y C (naranja, zanahoria, mango,
naranja o guayaba, entre otros). Lavarse las manos y mantener al corriente el
esquema de vacunación.
Si el niño o la niña esta tomando seno, ofrecerlo con mayor frecuencia.
Si recibe alimentación complementaria, ofrecer líquidos como jugos de frutas
naturales, con mayor frecuencia, todo el que el niño acepte.
Motivar que el niño coma, ofreciendo alimentos nutritivos, que sean de su agrado,
en pequeñas porciones y con mayor frecuencia.
No suministrar ningún medicamento que no haya sido formulado por el médico en
especial jarabes para la tos.
Aliviar la irritación de garganta con remedios caseros como miel con limón (en
mayores de un año), y bebidas azucaradas.
Evitar enviar al niño o la niña al colegio o al jardín si se encuentra con gripa
C) CIERRE
Agradezco a usted por haberme otorgado su tiempo, y recuerde antes que nada,
la higiene, la prevención y los cuidados son nuestros mejores aliados.
CONCLUSIÓN
Es importante que la población este informada ya que existe escaso conocimiento
sobre que es una Infección Respiratoria Aguda, sus síntomas, la vía de
transmisión, los factores favorecedores, las formas de prevención.
Desgraciadamente se cuenta con poco conocimiento sobre las infecciones
respiratorias agudas, La mortalidad por influenza y neumonía en nuestro país se
mantiene entre las diez primeras causas de muerte, aunque ha sido desplazada
por las enfermedades del corazón, los tumores malignos, la enfermedad cerebro
vascular y los accidentes. No obstante se aprecia un incremento de las muertes
por estas enfermedades, sobre todo en los últimos dos años y dado básicamente
por el aumento de la mortalidad en los mayores de 60 años. La mayor parte de las
IRA son autolimitadas y leves, por esta razón una gran proporción de los afectados
no buscan asistencia en los servicios de salud
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
BIBLIOGRAFÍA
1. Norma oficial mexicana nom-031-ssa2-1999, para la atención a la salud del niño.
2. Revista Archivo Médico Intervención Educativa Sobre Infecciones Respiratorias
Agudas
3. Rico Méndez Favio Gerardo DAÑOS A LA SALUD POR CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA IMSS Universidad Autónoma del Estado de México Toluca,
México.
4. Mireles Podat Mauricio REVISTA IMSS SOLIDARIDAD SOCIAL Número 14
Diciembre 2010.
5. Dr. Morales De león Jaime, Dr. Acosta O. Daniel. GUÍAS DE PRACTICA CLÍNICA
EN LA EVIDENCIA INFECCIONES RESPIRATORIA AGUDA.
CIBERGRAFÍA
1. http://Scielo.sld.cu/Scielo.php
2. http://www.Conevyt.Org.mx/promo mevyt/la_palabra/ninos/infec_resp_aguda.pdt
3. www.iner.salud.gob.mx
4. IINER-Invest. Virología
5. WWW.censia.salud.gob.mx
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LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICTICOS........................................................................................43
A)APERTURA............................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION...........................................................................................43
INTRODUCCION..............................................................................................................43
OBJETIVO........................................................................................................................ 43
EVALUCAION DIAGNOSTICA..........................................................................................44
B) DESARROLLO............................................................................................................45
CONCEPTO...................................................................................................................... 45
FACTORES DE RIESGO..................................................................................................45
MAMIFESTACIONES CLINICAS.......................................................................................46
DIAGNOSTICO................................................................................................................. 49
TRATAMIENTO................................................................................................................. 50
MEDIDAS DE PREVENCION...........................................................................................54
C) CIERRE........................................................................................................................ 56
CONCLUSIONES.............................................................................................................. 56
EVALUACION DIAGNOSTICA..........................................................................................56
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................. 57
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
Una sonrisa saludable es algo más que algo cosmético.
Estudios indican que la salud de sus dientes y encías puede indicar el estado de
toda su salud en general. Mala higiene dental se ha aunado a un alto riesgo de
algunas enfermedades en adultos. Algunas personas tales como los diabéticos y
las mujeres encinta tienen mayor riesgo de desarrollar la enfermedad en las
encías.
OBJETIVO
Promover, prevenir y proteger la salud bucal de la población para la morbilidad
bucal coadyuvando a mejorar la calidad de vida.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?
B) DESARROLLO
CONCEPTO
Según la OMS la salud bucal o bucodental es: La ausencia de dolor orofacial
crónico, cáncer de boca o garganta, llagas bucales, defectos congénitos como
labio leporino o paladar hendido, enfermedades periodontales (de las encías),
caries dental y pérdida de dientes, y otras enfermedades y trastornos que afectan
a la boca y la cavidad bucal.
La caries dental es una enfermedad que se caracteriza por una serie de complejas
reacciones químicas y microbiológicas que traen como resultado la destrucción
final del diente. Esta desnutrición avanza hacia adentro desde la superficie dental
externa, es el resultado de la acción de ácidos producidos por bacterias del medio
inmediato al diente. Los signos clínicos son cambio de color, perdida de
traslucidez y descalcificación de los tejidos afectados.
FACTORES DE RIESGO
EVIDENCIA CLINICA ALTO RIESGO BAJO RIESGO
HABITOS DIETETICOS -Nuevas lesiones -Lesiones nuevas –
-Extracciones prematuras -Extracciones dentales –
-Caries anteriores -Sellado de fisuras +
-Dentaduras parciales
MAMIFESTACIONES CLÍNICAS
El tipo de caries depende de la profundidad en el diente. Cuando la caries afecta
la capa superior de los dientes que es el esmalte, aun no se presentan dolor, las
molestias ocurren cuando las bacterias sintetizan el azúcar y se produce acido lo
cual produce que la caries sea más profunda y llegue al nervio donde comienza el
dolor.
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PLACA
GINGIVITIS
Las bacterias y las toxinas que éstas producen hacen que las encías se infecten,
se inflamen y se tornen sensibles.
SIGNOS Y SINTOMAS
CARIES DE ESMALTE Mancha blanca opaca, pierde brillo y se
torna ligeramente poroso.
DIAGNÓSTICO
Deterioro de la detención (dominio: 11, clase: 2)
R/C barreras para el autocuidado, consumo prolongado e tabaco, falta de
conocimiento sobre la salud dental, barreras económicas para cuidados
profesionales, aporte excesivo de sustancias fluorados, predisposición genética,
higiene oral ineficaz, déficit nutricional, prescripción de ciertos medicamentos.
M/P dientes desgastados, ausencia de dientes, caries en la corona, erosión del
esmalte, cálculos excesivos, exceso de palca, halitosis, erosión incompleta para la
edad (dientes de leche o definitivos), falta de piezas dentarias, caries en las
raíces, decoloración de esmalte dental, dolor dental.
110001 limpieza de la boca--moderadamente comprometido
110002 limpieza de los dientes--sustancialmente comprometido
110010 humedad de la mucosa oral y de la lengua--sustancialmente
comprometido
110021 dolor--gravemente comprometido
110024 gingivitis--gravemente comprometido
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TRATAMIENTO
Como eliminar la placa
El cepillo deberá ser de cerdas duras y todas del mismo tamaño. En los dientes
del maxilar superior el cepillo debe colocarse desde la encía, en el sentido en que
los dientes crecen, y llevarse hacia abajo con movimientos de barrido.
Cepillado Correcto
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Las caries dentales pueden prevenirse manteniendo de forma constante una alta
concentración de fluoruro en la cavidad bucal.
Ello puede conseguirse mediante la fluoración del agua de bebida, la sal, la leche,
los colutorios o la pasta dentífrica, o bien mediante la aplicación de fluoruros por
profesionales. La exposición a largo plazo a niveles óptimos de fluoruros reduce el
número de caries tanto en los niños como en los adultos.
APLICACIÓN DE FLÚOR.
En dosis muy pequeñas tiene la propiedad de reducir la caries dental, pero en
dosis mayores produce fluorosis dental y alteraciones óseas, y en cantidades
excesivas intoxicaciones agudas con diferentes síntomas que pueden llevar hasta
la muerte. La acción anti caries del flúor consisten en el mecanismo siguiente: en
la placa bacteriana el fluoruro impide el proceso químico que forma el acido, y
inhibiendo el metabolismo del azúcar por las bacterias.
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C) CIERRE
Gracias por la atención prestada, esperamos que estas recomendaciones sean de
gran ayuda.
CONCLUSIONES
Se debe de tener un cuidado especial con los dientes ya que la inadecuada
técnica de cepillado puede ser perjudicial para el bienestar general, cuando el
cliente presenta caries no solo esta expuesto a tener dolor, también esta expuesto
a infecciones.
EVALUACION DIAGNÓSTICA
1.- ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. www.salud.com/salud-dental/higiene-dental.asp
2. www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/consecuencias-de-mala-higiene-bucal.html
3. www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article
4. www.who.int/about/es/
5. www.aula21.net/Nutriweb/caries.
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS................................................................................................................60
A)APERTURA..................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION................................................................................................................60
INTRODUCCION...............................................................................................................................60
OBJETIVOS.......................................................................................................................................61
EVALUACION DIAGNOSTICA.............................................................................................................61
B)DESARROLLO...........................................................................................................................61
CONCEPTO.......................................................................................................................................62
FACTORES DE RIESGO.......................................................................................................................62
MANIFESTACIONES CLINICAS...........................................................................................................63
DIAGNOSTICO..................................................................................................................................63
TRATAMIENTO..................................................................................................................................64
MEDIDAS DE PREVENCION..............................................................................................................65
C)CIERRE.....................................................................................................................................65
CONCLUCION...................................................................................................................................66
EVALUACION DIAGNOSTICA.............................................................................................................66
BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................................67
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN.
La diabetes mellitus es una de las enfermedades crónico-degenerativas que se
presenta con mayor frecuencia en la población mundial, al grado de ser
considerada una pandemia con tendencia ascendente. La forma mas común es la
diabetes tipo 2 en la que los tejidos corporales no responden de manera adecuada
a la insulina y esta se produce en cantidad insuficiente. La alteración de los
mecanismos para el control glucémico es progresiva y se incrementa en la medida
en que no se controla la glucemia; de ahí la importancia del diagnostico precoz y
del tratamiento oportuno en la evolución de la diabetes y la prevención de sus
complicaciones.
OBJETIVO
Dar educación para la salud a familias que presentes factores de riesgo para
presentar diabetes entre los integrantes de las mismas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
- ¿Sabe qué es la diabetes?
- ¿Sabe qué provoca la diabetes?
- ¿Cómo se puede evitar la diabetes?
- ¿Cómo se detecta la diabetes?
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B) DESARROLLO
CONCEPTO
DIABETES MELLITUS
FACTORES DE RIESGO
Es el resultado de muchos factores, tales como la herencia, el sobrepeso, la
obesidad, circunferencia de la cintura mayor a 94 cm. En hombres y 80 cm. En
mujeres, estilos de vida nocivos para la salud como tabaquismo, alcoholismo,
mayor consumo de alimentos ricos en grasa y baja ingesta de verduras y frutas,
así como la falta de ejercicio.
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MANIFESTACIONES CLÍNICAS
aumento de la sed
aumento del apetito
fatiga
aumento en la frecuencia con que se orina, especialmente de noche
pérdida de peso
visión borrosa
heridas que no sanan
DIAGNÓSTICO
La detección se realiza con una gota de sangre extraída de la yema del dedo. Se
sospecha de diabetes cuando el nivel de azúcar es mayor de 126 mg/dl medida
con glucómetro. Para confirmar la diabetes el personal de salud solicitara una
prueba con sangre de la vena.
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TRATAMIENTO
El tratamiento de la diabetes tiene como propósito aliviar los síntomas, mantener
el control metabólico, prevenir las complicaciones agudas y crónicas, mejorar la
calidad de vida y reducir la mortalidad por esta enfermedad o por sus
complicaciones.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Recomendaciones para la prevención y control de la diabetes
Lo más indicado a partir de los 40 años es hacer chequeos de rutina cada dos o
tres años, sobre todo si hay antecedentes en la familia, ya que la diabetes genera
una fuerte propensión, por parte de quienes cuentan con el factor genético en
contra.
C) CIERRE
CONCLUCIÓN.
La diabetes mellitus es una grave enfermedad la cual se puede prevenir tomando
unos simples hábitos como son realizar ejercicios diariamente para mantener un
peso saludable y tener una alimentación saludable así como también hacerse la
pequeña prueba para la detección de esta enfermedad y prevenir complicaciones.
EVALUACION DIAGNOSTICA
- ¿Qué es la diabetes mellitus?
- ¿Cómo se puede prevenir la diabetes mellitus?
- ¿Cómo se detecta?
- Cuales son los síntomas de la diabetes mellitus?
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BIBLIOGRAFÍA
NOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes
mellitus en la atención primaria.
CIBERGRAFÍA
www.who.int/es/
http://www.fm.unt.edu.ar/ds/Dependencias/ExperienciaClinicaPrecoz/SEGUNDO/A
TENEO_Diabetes.pdf
http://www.who.int/topics/diabetes_mellitus/es/
http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/tercero/IntegradoTercero/ApFisiopSist/nu
tricion/NutricionPDF/DiabetesMellitus.pdf
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001214.htm
http://www.geosalud.com/diabetesmellitus/diabetesgeneral.htm
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5168074&fecha=23/11/2010
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INDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS..............................................................................................70
A) APERTURA..................................................................................................................70
SALUDO Y PRESENTACIÓN...........................................................................................70
INTRODUCCION..............................................................................................................70
OBJETIVO........................................................................................................................ 71
EVALUACION DEL DIAGNOSTICO..................................................................................71
B) DESARROLLO............................................................................................................72
CONCEPTO...................................................................................................................... 72
FACTORES DE RIESGO..................................................................................................72
MANIFESTACIONES CLINICAS.......................................................................................73
DIAGNOSTICO................................................................................................................. 74
TRATAMIENTO................................................................................................................. 74
MEDIDAS DE PREVENCION...........................................................................................75
C) CIERRE........................................................................................................................ 75
CONCLUSIÓN..................................................................................................................76
EVALUACION................................................................................................................... 76
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................. 77
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Buenas tardes mi nombre es… vengo de la Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza y les informare sobre la hipertensión arterial.
INTRODUCCIÓN
La Hipertensión Arterial (HTA) es la más común de las
condiciones que afectan la salud de los individuos y las
poblaciones en todas partes del mundo. Representa por sí
misma una enfermedad, como también un factor de riesgo
importante para otras enfermedades, fundamentalmente
para la Cardiopatía Isquémica, Insuficiencia Cardíaca,
Enfermedad Cerebro Vascular, Insuficiencia Renal y contribuye significativamente
a la Retinopatía.
70
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OBJETIVO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
71
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B) DESARROLLO
CONCEPTO
Elevación de la presión arterial hasta un nivel que aumenta el riesgo de lesión en
distintos lechos vasculares, especialmente retina, cerebro, corazón y riñones.
FACTORES DE RIESGO
72
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CLASIFICACIÓN
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
La mayoría asintomáticos. Los síntomas más frecuentemente reportados son:
ansiedad, fatiga, cefalea y epistaxis. Los hallazgos en daño a órganos blanco son
disminución de la tolerancia al ejercicio, fatiga y nicturia; pueden orientar a
afección cardiaca y/o renal tempranas.
La exploración física puede ser normal. Se debe explorar intencionadamente
fondo de ojo, pulsos periféricos y área cardiaca en busca de signos de
complicaciones o de alteraciones que sugieran causas de HAS secundaria.
73
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DIAGNÓSTICO
Para el paciente relativamente no complicado se recomienda sólo una evaluación
mínima. En todo paciente recientemente diagnosticado se debe realizar EGO,
BHC, ES, QS, Rx de tórax y ECG. En casos seleccionados puede ser útil perfil de
lípidos y Ecocardiograma Se aplican los criterios de clasificación anteriormente
señalados.
La HAS no debe diagnosticarse por un a sola medición salvo que sea > 210/120
mmHg o se acompañe de lesión orgánica. Se deben de registrar 3 ó más cifras
anormales, de ser posible durante varias semanas, antes de iniciar el tratamiento.
COMPLICACIONES
TRATAMIENTO
El objetivo está encaminado a reducir la presión diastólica a < 90 mmHg y la
sistólica <150 mmHg para prevenir las secuelas a largo plazo.
MEDIDAS FARMACOLÓGICAS:
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MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Reducción de peso
Reducir el consumo de alcohol <30 ml/día
Ejercicio dinámico regular: 5 veces/semana al
menos 30
Dieta: restricción de sodio: < 6 gr/día
Suspender el tabaquismo.
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C) CIERRE
CONCLUSIÓN
La prevención de esta enfermedad evita el desarrollo y complicaciones que puede
ocasionar si no se trata y no se lleva un chequeo frecuente de su presión arterial.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es la elevación de la presión arterial de 140/90 mmhg?
¿Qué factores de riesgo provoca que esta enfermedad se desarrolle y pueda
complicarse?
¿Cómo se puede prevenir esta enfermedad?
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BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.hospitalgeneral.salud.gob.mx/descargas/pdf/area_medica/consul_exter/
guia_hipertension.pdf
2. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21251999000100009&script=sci_arttext
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS..............................................................................................80
A)APERTURA............................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACIÓN...........................................................................................80
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................80
OBJETIVO........................................................................................................................ 81
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA..........................................................................................81
B)DESARROLLO......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO...................................................................................................................... 82
LOS FACTORES DE RIESGO:.........................................................................................82
MANIFESTACIONES CLÍNICAS.......................................................................................86
TRATAMIENTO................................................................................................................. 89
MEDIDAS PREVENTIVAS................................................................................................90
C)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSIÓN..................................................................................................................95
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA..........................................................................................95
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................. 96
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Hola buenas tardes soy el estudiante……..de FES Zaragoza el día de hoy
veremos el tema de cáncer de mama.
INTRODUCCIÓN
El cáncer de mama es el tumor maligno más frecuente en el mundo, por lo que se
considera un problema de salud pública internacional. En años recientes se ha
observado un incremento paulatino en su frecuencia, sobre todo en países como
México, en donde ha llegado a ser la primera causa de mortalidad por cáncer en
las mujeres, debido a que la mayor parte de los casos se diagnostican en fases
avanzadas, las cuales tienen bajas probabilidades de curación.
Para detectar el cáncer de mama, se utilizan diferentes pruebas como la
mamografía, ultrasonido mamario, una prueba de receptores de estrógeno y
progesterona y la autoexploración. Se estima que la mastografía de tamizaje
contribuye a una reducción relativa del 15 % en la mortalidad del cáncer de mama
(con o sin examen clínico).
Del total de los carcinomas de mama, menos del 1% ocurren en varones.
¿Sabia usted que………. Esta afección es la segunda causa de muerte en
mujeres de 30 a 54 años de edad y amenaza a todos los grupos socioeconómico y
representa el 55% de muertes entre la población femenina.
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OBJETIVO
Atenuar los factores de riesgo que están presentes en la población femenina
mediante la promoción de la salud y la detección oportuna acerca del cáncer de
mama.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
81
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B) DESARROLLO
CONCEPTO
El cáncer de mama es el crecimiento anormal de células malignas que generan un
tumor en lo senos debido a la gran cantidad de tejidos que se encuentran ahí.
82
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83
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La exposición a radiaciones.
La obesidad y el sobrepeso.
Envejecimiento
84
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Menopausia tardía.
85
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MANIFESTACIONES CLÍNICAS
Los signos de advertencia del cáncer de mama pueden ser distintos en
cada persona.
86
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DIAGNÓSTICO
87
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88
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TRATAMIENTO
Fármacos quimioterapéuticos para destruir las células cancerosas. (Tamoxifeno)
89
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Quimioterapia
MEDIDAS PREVENTIVAS
La autoexploración de mamas.
90
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normal de los pechos, bordes, tumores, etc. y de ser así para poder tratarlas
precozmente.
Esta técnica se debe realizar todos los meses 7 días posteriores a la menstruación
ya que durante o antes las mamas puedan estar hinchadas o con dolor.
1.- Situarse frente a un espejo, primero con los brazos caídos y observar alguna
asimetría en las mamas, alguna tumoración, o alguna rugosidad o depresión en la
piel de ellas si la hubiera tenerlo en cuenta.
2.- Ahora con las manos sobre la nuca, observar alguna asimetría en el contorno
de las mamas, si la hubiera tenerlo en cuenta.
3.- Coloque sus manos sobre sus caderas firmemente, e incline el tronco
ligeramente hacia adelante. observe también la forma y el contorno de las mamas,
si hubiera alguna deformidad téngalo en cuenta.
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4.- Ahora con la mano izquierda trate de palpar la mama derecha con la yema de
sus tres dedos centrales, hágalo alrededor de toda la mama, y muy especialmente
en aquellos lugares que ha observado deformidades en los pasos anteriores.
Busque alguna tumoración. Examine también su axila derecha buscando alguna
tumoración. Recuerde que su mano derecha debe estar obligadamente detrás de
su cabeza.
5.- Repita el paso anterior (4), examinando ahora la mama izquierda y su axila
respectivamente.
6.- Finalmente examine sus mamas acostada, boca arriba, sobre una almohada (la
almohada estará en contacto con su hombro izquierdo si va a examinar la mama
izquierda, y con su hombro derecho si va a examinar la mama derecha), si
examina la mama izquierda lo hará con su mano derecha, y su mano izquierda
agarrará su nuca. Para el lado contralateral repita el mismo procedimiento.
92
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¿Qué es la mamografía?
Es el método más importante para el diagnóstico del cáncer de mama. Son signos
mamográficos de posible malignidad:
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C) CIERRE
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
95
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BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.scielo.org.mx/pdf/spm/v51s2/v51s2a26.pdf
2. http://www.cirugest.com/htm/revisiones/cir09-06/09-06-03.htm
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ÍNDICE
MOMENTIOS DIDÁCTICOS.............................................................................................99
A)APERTURA............................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACIÓN...........................................................................................99
INTRODUCCION..............................................................................................................99
OBJETIVO....................................................................................................................... 100
EVALUACION DIÁGNOSTICA........................................................................................100
B) DESARROLLO...........................................................................................................101
CONCEPTO.................................................................................................................... 101
FACTORES DE RIESGO.................................................................................................102
MANIFESTACIONES CLINICAS.....................................................................................106
DIAGNOSTICO............................................................................................................... 106
C)CIERRE....................................................................................................................... 111
CONCLUSIÓN.................................................................................................................112
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA........................................................................................113
BIBLOGRAFIA.................................................................................................................113
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MOMENTIOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Hola y muy buenas tardes, mi nombre es… y soy estudiante de la licenciatura en
enfermería en la facultad de estudios superiores Zaragoza, mi objetivo es brindar
información sobre la gravedad que tiene el cáncer cervicouterino en nuestra
sociedad, la magnitud del problema, los factores que propician el desarrollo de
esta enfermedad y la promoción de la prevención del mismo.
INTRODUCCIÓN
El cáncer es el crecimiento anormal de células con características específicas y
que invaden tejidos del organismo que no corresponden a sus características,
considerándose estas células como malignas. Existen más de 100 tipos diferentes
de cáncer y pueden desarrollarse en cualquier parte del organismo. Entre la
población femenina, el cáncer cervicouterino es el segundo mas frecuente y es
una importante causa de muerte, principalmente en mujeres de países en vías de
desarrollo.
OBJETIVO
Promover que la población mas expuesta tenga los conocimientos necesarios y el
criterio suficiente para acudir a realizarse los estudios pertinentes para la
identificación oportuna o control, según sea el caso, del cáncer cervicouterino.
EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA
¿Qué factores pueden considerarse de riesgo para desarrollar este tipo de
cáncer?
B) DESARROLLO
CONCEPTO
Casi todos (99,8%) los casos de cáncer de cuello uterino se deben a tipos
específicos de un virus tumoral transmitido por vía sexual, que se denomina virus
del papiloma humano (VPH). El enlace entre el CaCu y el VPH fue demostrado a
principios de los años 80’s por el doctor Haraldzur Hausen y asocia la presencia
de VPH en el desarrollo del cáncer cervicouterino.
Para las mujeres con esta infección, representa un gran reto, ya que no la afecta
solo físicamente, si no socialmente, psicológicamente y sexualmente, influye
mucho el tipo de educación que esta tenga y el nivel social. El cáncer
cervicouterino es mas frecuente en países en vías de desarrollo, esto es por que
la mujer desempeña otros papeles y el machismo continua con prevalencia, es
decir, la promiscuidad de los hombres o incluso de la misma mujer provoca esto,
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FACTORES DE RIESGO
El riesgo de contraer un VPH genital está influenciado por la actividad sexual, por
lo que el CaCu sigue un patrón típico de enfermedades transmitidas sexualmente.
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Si bien también existen otros factores que a cuan como barreras para la
prevención del cáncer cervicouterino, como pueden ser políticas, como la
ausencia de la prioridad de la salud reproductiva de la mujer, sociales como falta
de concienciación del cáncer cérvico como un problema de salud o actitudes,
ideas falsas y creencias que impidan hablar de manera libre sobre estos temas,
económicamente la falta de recursos y una infraestructura sanitaria deficiente y
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mal organizada, por ello es que el CaCu es mas frecuente en países en vías de
desarrollo, ya que la población esta mas propensa a estas barreras.
SÍNTOMAS
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
DIAGNÓSTICO
PAPANICOLAOU, TÉCNICA Y REQUISITOS
TOMA DE LA MUESTRA
Los siguientes son requisitos para la obtención de una muestra citológica con
condiciones óptimas para su evaluación:
Para la toma de la muestra se debe seguir una serie de procedimientos los cuales
son:
-Rotulación de la lámina.
-Recolección de la muestra
Existe una variedad de instrumentos para obtener muestra celular del exocervix, y
endocervix que incluyen cepillos endocervicales, espátulas de madera y plásticas.
Las laminillas una vez fijadas deben ser colocadas en cajas especiales, de
plástico, madera o cartón, junto con sus respectivas boletas y ser enviadas a
los laboratorios de citología.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Evitar el estrés dado que éste baja las defensas del organismo.
Hacer ejercicio físico al menos 3 veces por semana. El ejercicio físico estimula el
sistema inmunitario de su organismo.
C) CIERRE
CONCLUSIÓN
Muchos factores en la vida de las personas son los que predisponen a una
enfermedad, el cáncer cervicouterino no es la excepción, al conocer el tipo de
población mas frecuente y mas expuesto nos damos cuenta de que no solamente
es un daño físico, si no también moral, psicológico, social, provocando
alteraciones en diversos aspectos de la vida, como la familia, la pareja u otras
relaciones.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
BIBLOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/cervicalcancer.html
2. http://www.incan.org.mx/revistaincan/elementos/documentosPortada/1172193073. pdf
3. http://www.scielo.cl/pdf/rchog/v71n2/art10.pdf
4. http://www.facmed.unam.mx/eventos/seam2k1/2007/sep_01_ponencia.html
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS.............................................................................................116
A) APERTURA................................................................................................................116
SALUDO Y PRESENTACION..........................................................................................116
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................116
OBJETIVO....................................................................................................................... 117
EVALUACION DIAGNOSTICA........................................................................................117
B) DESARROLLO...........................................................................................................118
CONCEPTO.................................................................................................................... 118
C) CIERRE...................................................................................................................... 126
CONCLUSION.................................................................................................................126
EVALUACION DIAGNOSTICA........................................................................................126
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................ 127
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Buenas tardes mi nombre es… estudio la Licenciatura de Enfermería en la
Facultad de Estudios Superiores. Representando a la Unidad de Medicina Familiar
Numero 11 Peralvillo del Instituto Mexicano del Seguro Social.
El motivo de nuestra visita es dar educación para la salud, sobre nuestro tema que
es Saneamiento Básico. Les daremos las herramientas y métodos para hacer un
correcto y adecuado aseo en la casa.
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
Brindar Educación para la Salud a las familias escogidas anteriormente para que
tomen la importancia del tema de Saneamiento Básico a nivel familiar y así que
mejoren sus condiciones de vida rediciendo los factores de riesgo que atenten en
contra de su salud.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
B) DESARROLLO
CONCEPTO
Es el mejoramiento y la preservación de las condiciones sanitarias en el hogar.
Juega un papel importante en la prevención de las enfermedades diarreicas cuyo
origen está vinculado con deficiencias en la limpieza. Saneamiento Básico
significa trabajar en la conservación de la salud de la población y juega un papel
importante en la prevención de las enfermedades diarreicas cuyo origen esta
vinculado con deficiencias en la limpieza de las comunidades.
1. Recogedor y escoba
2. Cubos de agua
3. Cepillos
¿Cómo empezar?
La limpieza del hogar debe hacerse todos los días, ya que ahí las familias viven,
comen, duermen y se asean. No es conveniente limpiar todo a la ves si la casa
tiene barios cuartos planificaremos la limpieza por cuartos. No se exija e intente
realizar la limpieza en un solo día si su casa es grande solo lograra que dar
agotada y posiblemente no podrá terminar el trabajo.
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Con un trapo, jerga, franela o plumero repase los techos y rincones, siempre se
empieza la limpieza de arriba hacia abajo. Incluya las persianas los marcos y
puertas. Esta operación se realiza en todas las habitaciones, mientras usted limpia
el polvo se asentara en los niveles inferiores.
Si la pared es lavable, con una esponja con detergente pasar la zona con
manchas, si nota una gran diferencia de color, habrá que lavar toda la superficie
para que no que den zonas mas claras.
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Retire los quemadores y las tapas superiores y con un poco de limpiador para
grasa fregar la zona donde se colocan las hornillas, aclarar y colocar los
accesorios previamente lavados. Siempre deberán estar apagados y fríos, para su
limpieza puede utilizar limpia cristales o bien alcohol que arrastra con facilidad la
grasa incrustada.
Vaciar los armarios y repasar con un trapo humedecido con lavavajillas, aclarar y
secar. Antes de guardar las cosas en los armarios dejar secar bien su interior. Al
mismo tiempo es buen momento para repasar las fechas de caducidad de los
alimentos enlatados que pudiera haber en la alacena.
Sección 1
Sección 2
Sección 3
Alimentos: Leche, crema, queso, yogurt, mantequilla. (En un lugar aparte para
evitar intercambio de olores), jugos envasados, bebidas refrescantes, mayonesa
una vez abierta.
Sección 4
Sección 5
Sección 6
Retirar todos los productos de uso habitual que se encuentren sobre el lavamanos,
la bañera, etc. para que sea más cómodo realizar la higiene. Sacar la papelera
sacar y todo lo que pueda entorpecer La limpieza del baño se comienza por los
artefactos. Limpiar la bañera, sino tiene comienza por el plato de ducha, luego
seguir con el lavamanos, y el inodoro, de esta forma evitara volver a limpiar los
azulejos.
La cortina del baño hay que lavarla una vez al mes en la lavadora para evitar la
formación de hongos. Los sanitarios con el tiempo se ponen amarillentos, prepare
una solución de esencia de trementina y sal para recuperar el blanco de los
artefactos. Hay que dejar actuar por 10 minutos y después lavar con agua
jabonosa bien caliente y aclarar con agua fría.
Interior. Limpiar con productos como cloro, o verter vinagre caliente con sal
gruesa. Dejar actuar 5 minutos y luego, con una escobilla refregar bien las
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paredes interiores del inodoro. Al finalizar, dejar correr el agua. Repetir de ser
necesario. Si el retrete o inodoro tiene manchas de óxido, desaparecerán si las
frotamos con limón y sal.
- Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los residuos
orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.
Los residuos orgánicos son todos aquellos que se generan de los alimentos
(cáscaras de frutas y verduras, pan, etc.) y de las plantas (hojas secas, flores,
ramas, etc.). El papel y el cartón también son orgánicos pero por el proceso que
tienen que pasar para reciclarse se deben colocar con la basura inorgánica.
Los residuos inorgánicos son todos aquellos que no tienen un origen natural o han
pasado por algún proceso industrial y tardan más tiempo en desintegrarse
(plástico, aluminio, tela, madera, etc.).
Apaga el interruptor sisé que se tiene bomba para elevar el agua al tinaco o
cisterna
Extrae por la parte superior el agua que ha quedado en el tinaco o cisterna hasta
dejar unos 10 o 5 cm de agua
Con esto concluimos el tema de sanea miento básico del hogar esperando que los
temas que presentamos sean de gran ayuda para la preservación de su hogar y
de su salud.
C) CIERRE
CONCLUSIÓN
Llegamos a la conclusión de que Saneamiento básico a nivel familiar es un tema
de suma relevancia ya que los elementos que los componen influyen
directamente en la salud de los integrantes de la familia.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Sabe como se lava los depósitos de agua y cada cuando se lavan?
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.saludambiental.udg.mx/maestria/pdf/Saneamiento_Basico.pdf
2. http://www.oas.org/dsd/publications/unit/oea49s/ch26.htm
3. http://peru.nutrinet.org/files/09%20LValencia%20Saneamiento%20basico%20y%2
0salud.pdf
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS.............................................................................................130
A)APERTURA.............................................................................................¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION..........................................................................................130
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................130
OBJETIVO....................................................................................................................... 131
EVALUACION DIAGNOSTICO.......................................................................................131
B)DESARROLLO.......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO.................................................................................................................... 132
MANIFESTACIONES CLINICAS.....................................................................................135
MEDIDAS PREVENTIVAS...............................................................................................138
C)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSIÓN.................................................................................................................139
EVALUACIÓN.................................................................................................................. 139
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 141
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
En este guion tratamos de cambiar un estilo de alimentación a base de la
orientación nutricional ya que es el proceso mediante el cual un profesional de la
salud ayuda a las personas a elegir alimentos sanos y formar hábitos alimentarios
saludables. Es una acción consiente y sistemática que debe ser una actividad
organizada y planeada; cuyo fin es el de transmitir los conceptos básicos de
alimentación y nutrición. La orientación en alimentación y nutrición puede ser un
medio eficaz para mejorar los hábitos de alimentación de una población.
OBJETIVO
Las acciones de orientación alimentaria, van a ser nuestra base para la prevención
de enfermedades de la población.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es nutrición?
B) DESARROLLO
CONCEPTO
¿Qué es nutrición?
¿Qué es alimentación?
Vitaminas y minerales: Cada una tiene importantes funciones, por lo que todas son
indispensables, no aportan calorías. Su principal fuente son las verduras y las
frutas, además contienen carbohidratos y las verduras pequeñas cantidades de
proteínas vegetales.
Para tener una alimentación adecuada se deben comer productos de todos los
grupos de alimentos en las tres comidas. Recordando que son tres comidas y dos
colaciones al día.
El plato del bien comer es una representación de los grupos alimenticios que
deben formar parte de una alimentación correcta o saludable.
Realizar tres comidas completas al día en horarios regulares y dos
colaciones.
No omitir ninguna comida.
Masticar alimentos de manera lenta.
Incluya en cada comida por lo menos un elemento de cada grupo.
Consumo de cereales integrales.
Tomar leche descremada en lugar de leche entera.
Preferible productos elaborados con harina integral.
Usar mínima cantidad de aceite al cocinar.
Usar poca sal.
Beber de 6 a 8 vasos de agua al día.
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
Prevención de enfermedades
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Bulimia.
La persona sufre episodios de atracones compulsivos, seguidos de un gran
sentimiento de culpabilidad y sensación de pérdida de control.
Anorexia.
Trastorno de la conducta alimentaria que supone una pérdida de peso que lleva a
un estado de inanición. Se recurre al vómito o al uso de laxantes.
Vigorexia.
Trastorno caracterizado por la presencia de una preocupación obsesiva por el
físico y una distorsión del esquema corporal. Adicción a la actividad física.
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Estos son algunos alimentos altos en grasas, azucares refinados y calorías por lo
que es recomendable no consumirlos con frecuencia:
Alimentos Cantidad Calorías
Pizza 1 rebanada(100grs) 360
cremoso
Refresco 335 ml 144
MEDIDAS PREVENTIVAS
Mujer
Interpretación Circunferencia de cintura (cm)
Hombre
Interpretación Circunferencia de cintura (cm)
C) CIERRE
CONCLUSIÓN
La orientación nutricional es de suma importancia para toda la comunidad ya que
con esta vamos a tener un control en las familias con respecto a la salud y un
mejor bienestar personal. Con esto tratamos de hacer conciencia en las personas
para que mejoren su calidad alimenticia y así poder llevar una vida mejor y mas
sana.
Con este tipo de dinámicas ayudamos a las personas a la mejora de su salud
implementándole nuevos hábitos en su vida diaria.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/programas/6_1_plato_bien_
comer.pdf
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS................................................................................................0
A)APERTURA.................................................................................................................... 0
SALUDO Y PRESENTACION.............................................................................................0
INTRODUCCION................................................................................................................0
OBJETIVOS........................................................................................................................ 0
EVALUACION DIAGNÓSTICA............................................................................................1
B)DESARROLLO......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO........................................................................................................................ 2
FACTORES DE RIESGO....................................................................................................2
MANIFESTACIONES CLINICAS.........................................................................................4
DIAGNOSTICO................................................................................................................... 5
TRATAMIENTO................................................................................................................... 5
MEDIDAS PREVENTIVAS..................................................................................................8
C)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSION..................................................................................................................10
EVALUACION DIAGNÓSTICA..........................................................................................10
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................. 11
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A)APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Hola buenas tardes, mi nombre es… vengo de la Unidad de Medicina Familiar
No. 11 “Peralvillo” estudio la licenciatura de Enfermería en la UNAM (Facultad
de Estudios Superiores Zaragoza).
INTRODUCCIÓN
La Organización Mundial de la Salud (OMS) nos da a conocer que la diarrea
infecciosa constituye la 2ª causa de muerte en el mundo, después de las
enfermedades cardiovasculares. El problema como ya se mencionaba es
especialmente grave en los países no desarrollados.
De tal forma se estima que cada año se presentan 1.300 millones de episodios
de diarrea en niños menores de cinco años en países en desarrollo y 4 millones
de muertes por diarrea aguda, relacionados, en el 50-70% de los casos con
deshidratación.
OBJETIVOS
Proporcionar la información necesaria acerca de las medidas de prevención y
factores de riesgo a las amas de casa para evitar la diarrea en el grupo
vulnerable que es menores de 9 años mayores de 60 años
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es la diarrea?
B) DESARROLLO
CONCEPTO
La diarrea es un mecanismo de defensa del organismo ante un agente agresor,
la mayoría de las veces de origen viral, que produce evacuaciones liquidas o
disminuidas de consistencia, en número mayor al habitual y en general más de
tres en 24 horas.
FACTORES DE RIESGO
Existen diversos factores que aumentan la probabilidad de que se padezca la
enfermedad y estos son los siguientes:
Edad menor de 9 años o mayor de 60 años
Estado nutricional bajo
Episodios de diarrea previos
Lavado y desinfectado de alimentos deficiente o incorrecto
Consumo de carne semi-cruda o cruda
Ausencia de lactancia durante los primeros 6 meses de vida.
Mala higiene en biberones en caso de utilizarlos
Guardar alimentos a temperatura ambiente
No hervir agua de consumo
No lavar las manos y juguetes de tu niño frecuentemente
Fauna nociva dentro y entorno a tu hogar.
Lo principal es:
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
1. Mucha sed
2. Poca ingesta de líquidos
3. Numerosas evacuaciones liquidas
4. Fiebre
5. Vomito
6. Sangre en las evacuaciones
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DIAGNÓSTICO
TRATAMIENTO
Otras opciones si no cuenta con Vida Suero Oral son sencillas y rápidas de
utilizar.
Plan ABC:
Código de evacuación:
VIRAL O DIGESTIVA
INFECCIOSA O BACTERIANA
INFECCIOSA
MEDIDAS PREVENTIVAS
C) CIERRE
CONCLUSIÓN
Enseñar a la población que un cuadro de diarrea es una enfermedad que
realmente pone en riesgo la vida de sus hijos de tal manera que es importante
prevenirla orientando sobre los Mostrar a la población la verdadera importancia
de la rabia y la manera de prevenirla, de tal forma que se comprometa a que si
tiene mascotas tener el esquema de vacunación completo o bien que si ve
caninos callejeros deportarlos a las autoridades correspondientes, además se
enseñó la acción inmediata a realizar al surgir un accidente como una
lamedura, rasguño o mordedura de un animal.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es la diarrea?
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000298.htm
2. http://saludpublica.bvsp.org.bo/textocompleto/bvsp/boxp76/V.2N11-1997-15-
27.pdf
3. http://saludpublica.bvsp.org.bo/textocompleto/bvsp/boxp76/V.18N28-2007--76-
77.pdf
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS...........................................................................................1
A)APERTURA......................................................................................¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION........................................................................................1
INTRODUCCION...........................................................................................................1
OBJETIVOS..................................................................................................................3
EVALUACION DIAGNOSTICA......................................................................................4
B) DESARROLLO.........................................................................................................5
CONCEPTO..................................................................................................................5
FACTORES DE RIESGO...............................................................................................5
MANIFESTACIONES CLINICAS...................................................................................7
DIAGNOSTICO............................................................................................................ 10
MEDIDAS PREVENTIVAS........................................................................................... 13
C) CIERRE................................................................................................................... 15
CONCLUSIONES........................................................................................................ 15
EVALUACION.............................................................................................................. 15
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................ 16
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
BUENAS TARDES
INTRODUCCIÓN
Representan uno de los mayores problemas de salud pública.
Las parasitosis intestinales se presentan con mayor frecuencia en los lugares con
climas cálidos y templados y en las regiones tropicales, principalmente en lugares
pobres y no tienen un buen saneamiento en su comunidad.
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La teniasis es una parasitosis intestinal, causada por la forma adulta del género
Taenia, con dos especies: la Taenia solium, que se adquiere por la ingestión de
carne de cerdo con cisticercos vivos, insuficientemente cocida o cruda.
OBJETIVOS
La aplicación de las medidas preventivas y de control de las parasitosis
intestinales, para deshacer el ciclo del parasito orientadas a la identificación y
tratamiento de las personas conforme a la prestación del servicio a la población
usuaria y orientar a la población para fomentar el auto cuidado como individuos y
en sus familias para prevenir las parasitosis intestinales para proporcionar
información referente a las campañas de salud donde se orienta y se proporciona
el medicamento para el tratamiento de las parasitosis intestinales
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
B) DESARROLLO
CONCEPTO
¿QUÉ ES UN PARASITO?
Son organismos que viven a expensas de otros seres vivos, ocasiona graves
daños a la salud, tales como: anemia, desnutrición, enfermedades del estomago,
intestino y colon. Se pueden adquirir por medio de los alimentos o el agua
contaminada, la picadura de un insecto o por contacto sexual. Las enfermedades
parasitarias pueden causar leves molestias o ser mortales.
Los parásitos varían en tamaño desde muy pequeños, organismos unicelulares
llamados protozoarios, hasta gusanos, que pueden observarse a simple vista.
FACTORES DE RIESGO
Los factores de riesgo para las parasitosis intestinales es en general el no tener un
cuidado de sanidad en el lugar donde habita una población, porque de la higiene
constantemente se previene el contacto con los parásitos al detectar que los
parásitos se encuentran en alimentos contaminados, con deficientes hábitos
higiénicos, o que se preparen alimentos contaminados o en pésima calidad crudos
causan parasitosis como la cisticercosis.
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MANIFESTACIONES CLÍNICAS
Forma de transmisión
Las personas que tienen este parásito y no usan un sistema adecuado para "hacer
sus necesidades", (letrinas sanitarias, tanques sépticos o red de cloaca) depositan
en el suelo las materias fecales que contienen los huevecillos del parásito.
Luego, los huevecillos pueden contaminar el agua, las frutas, los alimentos, que
son ingeridos luego por las personas.
También los parásitos pueden ser llevados hasta la boca, por las manos sucias o
por las moscas que contaminan los alimentos donde se paran.
Los huevecillos llegan al estómago y luego pasan al intestino delgado, donde se
pegan a las paredes provocando diarreas y fuertes dolores de estómago.
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Entamoeba histolytica
Es el parásito conocido como amebas, que produce la enfermedad conocida como
amebiasis o disentería. Viven en aguas estancadas, charcos, lagunas y pozos de
agua y debajo de las hojas en estado de descomposición.
Las personas infectadas que no usan la letrina sanitaria, contaminan el suelo con
materia fecal, que contiene los huevecillos del parásito. Los huevecillos
depositados en el suelo contaminan el agua, las frutas y las verduras. También
pueden transmitirse por las moscas o las manos sucias de los manipuladores de
alimentos. Cuando las personas toman agua sin hervir, o ingieren alimentos
contaminados sin lavar.
Las amebas ingeridas pasan al intestino grueso, donde se desarrollan. En algunos
casos la amebiasis puede provocar malestar y diarrea alternada con
estreñimiento, también puede causar disentería, es decir diarrea dolorosa con
salida de sangre y moco en abundancia.
La amebiasis intestinal es una de las parasitosis más frecuentes, aunque no es
una enfermedad tropical, sino cosmopolita tiene una gran importancia en nuestro
medio por las malas condiciones de higiene y favorece su alta prevalencia, siendo
una de las parasitosis por protozoos más frecuente y sobre en todo en niños
menores de 5 años.
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Sintomatología
*Dolor de estomago
*Deshidratación
*estreñimiento
*nausea y debilidad
*desnutrición
*fatiga
*pérdida de peso
*anemia
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*Fatiga
*Gases excesivos
DIAGNÓSTICO
En el examen coproparasitoscopico.
Diagnóstico de las infecciones parasitarias puede establecerse de dos maneras
fundamentales:
métodos de concentración.
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TRATAMIENTO
Albendazol
Vía de administración: oral
Para atacar varias clases de parásitos:
*Personas adultas y niños/as mayores de 2 años: 400 mg una sola dosis.
Para eliminar varias clases de parásitos intestinales:
Áscariasis (lombrices), teniasis, uncinarias (anquilostoma), equinococosis,
estrongiloides.. Puede ser útil para la larva migrans cutánea
(En casos de Áscariasis y Teniasis la dosis es de 400 mg durante tres días)
No administrar a niños menores de 2 años Embarazo
Lactancia
Insuficiencia hepática
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Mebendazol
Es activo contra Larvas Nematodos
Ovicida para Ascaris y Trichuris.
Ascaris lumbricoides
MEDIDAS PREVENTIVAS
La prevención de la teniasis y la cisticercosis, entre la población en general, se
lleva a cabo mediante actividades de promoción de la salud y prevención de la
cisticercosis porcina.
La promoción de la salud se lleva a cabo mediante actividades de: educación para
la salud; participación social; y comunicación educativa.
En materia de educación para la salud, el personal de las unidades de salud
debe:
Informar, orientar y capacitar a la población, sobre:
Procesos que modifiquen el comportamiento de las personas para mejorar su
salud, la de su familia, y la de su comunidad.
Importancia de la teniasis/cisticercosis como problema de salud pública,
mecanismos de Transmisión y medidas preventivas.
Cambios de hábitos alimenticios, para reducir las probabilidades de contraer la
teniasis, tales como: cocción doméstica de la carne y vísceras de cerdo,
cortándola en trozos o tiras de 5 centímetros de grosor y sometiéndola a
temperatura elevada en agua hirviendo o aceite, durante una hora, hasta que ya
no aparezcan indicios de sangre en medio de los cortes.
Cambios en los hábitos higiénicos y alimentarios de la población, encaminados a
reducir la probabilidad de contraer cisticercosis, tales como: lavado de manos
antes de comer, preparar y servir alimentos y después de ir al baño; evitar el
fecalismo a ras del suelo consumir agua potable y hervida o clorada; consumir
alimentos limpios y bien cocidos; lavar las frutas y verduras con agua y jabón; y
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C) CIERRE
CONCLUSIÓN
La orientación ayuda a prevenir el contagio y ayuda a disminuir las enfermedades
parasitarias que hay en la salud pública, además que mejora el estilo de vida de la
comunidad por que además de evitar el contagio también la orientación sirve para
que la población tenga mayores hábitos higiénicos con el fin de tener una mejor
calidad de vida.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Los padres o tutores de los niños aprenderán a darle un cuidado a sus hijos y
tomar las medidas preventivas para evitar las parasitosis intestinales además de
mejorar una higiene personal y su familia la orientación servirá para mejorar su
calidad de vida.
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000298.htm
2. http://saludpublica.bvsp.org.bo/textocompleto/bvsp/boxp76/V.2N11-1997-15-27.pdf
3. http://saludpublica.bvsp.org.bo/textocompleto/bvsp/boxp76/V.18N28-2007--76-
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.
ORTEGA ROCHA JONATHAN ELIU
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS..............................................................................................19
A)APERTURA............................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION...........................................................................................19
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................19
OBJETIVO........................................................................................................................ 19
EVALUACION DIAGNOSTICA..........................................................................................20
B) DESARROLLO............................................................................................................20
CONCEPTOS................................................................................................................... 20
C)VACUNAS...............................................................................................¡Error! Marcador no definido.
1.-VACUNA BCG...............................................................................................................23
2.-HEPATITIS B.................................................................................................................25
3.-PENTAVALENTE ACELULAR (DPaT+VPI+Hib)...........................................................26
4.-H. INFLUENZA B.......................................................................................................... 27
5.- VACUNA DPT..............................................................................................................28
6.-ROTAVIRUS..................................................................................................................30
7.-VACUNA ANTI-NEUMOCOCO CONJUGADA..............................................................31
8.-VACUNA ANTIINFLUENZA...........................................................................................33
9.- VACUNA TRIPLE VIRAL (S.R.P).................................................................................35
10.- SABIN........................................................................................................................ 38
11.- VACUNA DOBLE VIRAL (SR)....................................................................................39
12.- VACUNA TD...............................................................................................................41
D)CIERRE....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSION..................................................................................................................43
EVALUACION DIAGNOSTICA..........................................................................................43
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................. 44
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Hola buenas tardes mi nombre es… vengo de la facultada de estudios superiores
Zaragoza y el tema a tratar el día de hoy es inmunización.
INTRODUCCIÓN
La inmunización es una de las intervenciones sanitarias más eficaces dentro de la
salud pública, esta previene enfermedades debilitantes y discapacidades. Realiza
una contribución importante en el campo de la salud, desempeñando un papel
decisivo en la eliminación o disminución de algunas enfermedades de elevada
mortalidad y morbilidad.
OBJETIVO
Conocer el esquema de vacunación, enfermedades que previenen y la importancia
de tener un esquema completo de las vacunas, acudir a los centros de salud para
aplicarse las vacunas correspondientes para una mejor salud
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Conoce usted que enfermedades previenen las vacunas?
¿Cree usted que las vacunas solo son para los menores?
B) DESARROLLO
CONCEPTOS
INMUNIDAD
INMUNIZACIÓN
Esto permite que el cuerpo produzca sus anticuerpos que combatirán contra los
microorganismos y continuaran en guardia permanentemente.
El (PNI) es la actividad del sector salud que norma y dirige las acciones de
vacunación. La prioridad de este programa es que el niño, al cumplir el primer año
de edad, complete su esquema básico de vacunación.
ROTAVIRUS
NEUMOCOCICA
CONJUGADA
INFLUENZA
HEPATITIS B
NIÑOS DE 1 A 4 SRP
AÑOS
INFLUENZA
PENTAVALENTE
ACELULAR
DPT
SABIN
NIÑOS DE 5 A 9 SRP
AÑOS
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ADOLESCENTES DE 10 A SR
19 AÑOS
TD
HEPATITIS B
INFLUENZA
MUJERES DE 20 A 59 SR
AÑOS
TD
INFLUENZA
HOMBRES DE 20 A 59 SR
AÑOS
TD
INFLUENZA
ADULTOS MAYORES DE NEUMOCOCICA
59 AÑOS
INFLUENZA
TD
Las vacunas incluidas en el PNI, contra que infecciones protegen cada una de las
vacunas en general.
C) VACUNAS
1.-VACUNA BCG
Vacuna antituberculosa, es la primera vacuna que el niño debe
recibir cuando nace, ya que lo protege contra la tuberculosis,
principalmente contra las formas graves que pueden causarle la
muerte, como meningitis tuberculosa. Es una dosis inyectada en
el brazo derecho
TUBERCULOSIS
Algunas veces también nos contagiamos por tomar leche cruda de una vaca
tuberculosa.
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SÍNTOMAS:
Son menos claros; sin embargo se les ve cansado sin ganas de jugar, con dolor de
cabeza y pérdida de peso. En casos muy graves. El enfermo comienza a escupir
sangre, tiene dificultad para respirar y puede llegar a morir, por lo general se
sospecha que alguien es tuberculoso, cuando es un tosedor crónico.
INDICACIONES:
CONTRAINDICACIONES
2.-HEPATITIS B
Protege contra la hepatitis B. esta infección se transmite por medio de las mamas
a los hijos sin saberlo, por lo que se le debe aplicar para evitar que si hijo enferme.
HEPATITIS B
SÍNTOMAS
INDICACIONES:
CONTRAINDICACIONES.
TÉTANOS
TOS FERINA
Inicia con síntomas leves de una infección de vías aéreas superiores (fase
catarral) y puede progresar a ataques paroxísticos severos de tos (fase
paroxística); puede haber fiebre de baja intensidad, y los
síntomas desaparecen gradualmente (fase de
convalecencia). En lactantes menores de 6 meses de vida
los síntomas pueden ser atípicos (como la apnea). Los
niños mayores y los adultos también pueden tener
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POLIOMIELITIS
Es una enfermedad aguda viral que puede afectar el sistema nervioso central
(SNC), ocasionando parálisis flácida. Los síntomas incluyen fiebre, malestar
general, cefalea, náusea y vómito; si la enfermedad evoluciona
pueden aparecer mialgias intensas, rigidez de cuello y espalda, con o sin parálisis
flácida. La parálisis de los músculos de la respiración y de la deglución con
frecuencia amenaza la vida. El sitio de la parálisis depende de la ubicación de la
destrucción de las células en la médula espinal o en el tallo cerebral, pero
característicamente es asimétrica. La letalidad en caso de parálisis varía del 2 al
10 % y aumenta con la edad.
4.-H. INFLUENZA B
SÍNTOMAS
INDICACIONES
CONTRAINDICACIONES
TOS FERINA
Inicia con síntomas leves de una infección de vías aéreas superiores (fase
catarral) y puede progresar a ataques paroxísticos severos de tos (fase
paroxística); puede haber fiebre de baja intensidad, y los
síntomas desaparecen gradualmente (fase de
convalecencia). En lactantes menores de 6 meses de vida
los síntomas pueden ser atípicos (como la apnea). Los
niños mayores y los adultos también pueden tener manifestaciones atípicas (tos
persistente). La duración habitual es de 6 a 10 semanas.
TÉTANOS
SÍNTOMAS
INDICACIONES
CONTRAINDICACIONES
6.-ROTAVIRUS
CARACTERÍSTICAS DE LA ENFERMEDAD.
SÍNTOMAS
INDICACIONES.
CONTRAINDICACIONES.
Precauciones
Fiebre mayor de 38.5 grados, diarrea y vómito. En estos casos se recomienda
posponer la vacunación hasta la remisión del cuadro.
SÍNTOMAS
INDICACIONES
CONTRAINDICACIONES
8.-VACUNA ANTIINFLUENZA
Esta protege de la influenza y es una dosis única en cualquier trimestre de
embarazo
INFLUENZA
SÍNTOMAS:
INDICACIONES
Cuidadores dentro y fuera del hogar de todo niño menor de 36 meses de vida (con
énfasis en los cuidadores de lactantes menores de 6 meses de vida), y de niños
de cualquier edad, adolescentes y adultos en riesgo de infección y enfermedad
grave por influenza.
Trabajadores de la salud.
CONTRAINDICACIONES.
SARAMPIÓN
RUBEOLA
PAROTIDITIS
SÍNTOMAS
INDICACIONES.
CONTRAINDICACIONES
Tampoco debe aplicarse a menores de edad que están bajo tratamiento con
corticoesteroides por vía sistémica, o con otros medicamentos inmunosupresores
ocitotóxicos.
10.- SABIN
Previene la poliomielitis, enfermedad que causa parálisis infantil. Es
tomada y se administra a todos los niños a partir de 1 a 4 años de
edad en semanas nacionales de salud.
POLIOMIELITIS.
SÍNTOMAS:
INDICACIONES:
CONTRAINDICACIONES
SÍNTOMAS
INDICACIONES
CONTRAINDICACIONES
Enfermos de cáncer•
Inmunodeficiencias, con excepción de la infección por el VIH asintomática.
Padecimientos neurológicos activos o degenerativos y cuadros convulsivos sin
tratamiento.
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12.- VACUNA TD
Previene el tétanos y difteria y se ministra el refuerzo a los 12 años de edad y/o
adolescentes embarazadas, la primera dosis es la dosis inicial, segunda es al mes
después de la primera dosis, y la tercera dosis es 12 meses posteriores a la
primera dosis.
TÉTANOS.
DIFTERIA.
SÍNTOMAS
Fiebre y malestar.
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INDICACIONES
CONTRAINDICACIONES
No suministrar a personas con hipersensibilidad a algún
componente de la vacuna.
D) CIERRE
CONCLUSIÓN
La realización del guion técnico, estableció ciertas pautas en cuanto a un análisis
para el conocimiento de ciertas vacunas que se desconocían.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Conoce usted qué enfermedades previenen las vacunas?
¿Cree usted que las vacunas solo son para los menores?
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BIBLIOGRAFÍA
Dra. Vizzotti, Carla Manual del vacunador 2011/ OMS, UNICEF, VANCO MUNDIAL
Vacunas e inmunización: situación mundial, tercera edición.
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April 13, 2012
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ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS................................................................................................1
A) APERTURA....................................................................................................................1
SALUDO Y PRESENTACIÓN.............................................................................................1
INTRODUCCIÓN................................................................................................................1
OBJETIVO.......................................................................................................................... 1
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA............................................................................................1
B) DESARROLLO..............................................................................................................2
CONCEPTO........................................................................................................................ 2
FACTORES DE RIESGO....................................................................................................3
MANIFESTACIONES CLÍNICAS.........................................................................................4
DIAGNÓSTICO................................................................................................................... 9
TRATAMIENTO................................................................................................................. 10
MEDIDAS DE PREVENCION...........................................................................................14
C) CIERRE........................................................................................................................ 17
CONCLUSION..................................................................................................................17
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA..........................................................................................17
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................. 18
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MOMENTOS DIDÁCTICOS
A) APERTURA
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Hola buenas tardes, mi nombre es… represento la Unidad de Medicina Familiar No.
11 “Peralvillo” estudio la licenciatura de Enfermería en la UNAM (Facultad de
Estudios Superiores Zaragoza). El tema a tratar el día es medidas preventivas de la
rabia.
INTRODUCCIÓN
La rabia es un problema de salud pública al que no se le ha tomado la importancia
debida; a pesar del riesgo que representan los perros no vacunados y otros animales
de transmisión para el individuo, la familia y la comunidad. En México se registran, en
el periodo de 1992 a 1999 una mediana de 24 defunciones por rabia con valores
extremos de 35 (1992) y 9 (1999), cuya distribución porcentual, por grupos de edad,
es la siguiente: de 1 a 4 años, 9%; de 5 a 14, 48%; de 15 a 44, 23%; de 45 a 64,
14%, y de 65 o más años, 6%. De estas muertes, en el 90% no se solicitó atención
médica. Es una enfermedad mortal El padecimiento es controlable y evitable
mediante acciones conjuntas de los sectores público, social y privado
OBJETIVO
Fomentar la participación Ciudadana para un autocuidado de salud en la prevención
y control de la rabia Humana y canina, mostrando los factores de riesgo para atenuar
o eliminar la infección de la rabia.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es la rabia?
¿Cada que se vacuna su mascota? ¿Cómo identificaría a un animal con rabia?
¿Qué debe hacer de manera inmediata en caso de una mordedura de un animal?
1
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B) DESARROLLO
CONCEPTO
La rabia es una enfermedad zoonótica causada por un virus neurotrópico hallado a
menudo en la saliva de los animales infectados. Se caracteriza por una irritación en
los sistemas nerviosos centrales, seguida de parálisis y muerte. El virus de la rabia
(Lyssavirus) infecta a animales domésticos y salvajes, y se propaga a las personas
con el contacto estrecho con la saliva infectada (a través de mordeduras, arañazos o
lameduras). El término “rabia” Deriva del latín “rabies”, que significa furia.
HISTORIA DE LA VACUNACIÓN
En 1804 Zinke en Alemania condujo la primera trasmisión experimental de Rabia por
inoculación con saliva. En 1879, en Lyon, VictorGaltier transmitió con éxito la Rabia
de perro a conejo y de conejo a perro.
2
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Roux noto que la virulencia del virus en fragmentos de la médula espinal infectada
por el virus declinaba con rapidez una vez disecada y desaparecía por completo
luego de un periodo de 15 días.
Pasteur logró proteger a 50 perros que habían recibido una inyección del virus
virulento luego de serles administrada una inmunización de protocolo en base a
inyecciones subcutáneas repetidas de suspensiones de médula espinal. La inyección
inicial contenía extractos desecados no virulentos, y era seguida por inyecciones de
fragmentos desecados en periodos más cortos.
Pasteur administró la vacuna por primera vez el 6 de julio de 1885 al joven Joseph
Meister, que había sido mordido 14 veces por un perro unas 60 hrs antes. La vacuna,
administrada por vía subcutánea, consistía de extractos de médula espinal de
conejos conservada en un frasco abierto durante unos 15 días. Se aplicaron otras 12
inoculaciones en los 10 días siguientes con extractos de virulencia progresivamente
mayor. Un total de 2,500 víctimas de mordeduras recibieron la vacuna en los 15
meses siguientes.
FACTORES DE RIESGO
La rabia se propaga por medio de saliva infectada que penetra al cuerpo a través de
una mordedura o un corte en la piel. El virus viaja desde la herida
hasta el cerebro, donde causa una hinchazón o inflamación. Esta
inflamación provoca los síntomas de la enfermedad. La mayoría
de las muertes por rabia ocurre en niños.
Zona rural
Clima (caluroso)
Falta de higiene
Inmunización incompleta
3
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Exposición sin riesgo: lameduras en piel intacta; no hay lesión ni contacto directo de
saliva del animal con mucosas o piel erosionada.
Exposición de riesgo grave: lameduras en mucosas ocular, nasal, oral, anal y genital;
lesión transdérmica en cabeza, cuello, miembros superiores o genitales; mordeduras
múltiples; mordeduras profundas en el cuerpo; y la agresión de un animal silvestre o
de uno no identificado.
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
LA RABIA EN ANIMALES
Este virus ataca a casi todos los mamíferos, aunque actualmente el perro sea el
transmisor más frecuente. Cerca del 90% de los casos de en el hombre son debidos
a la transmisión por el perro; el gato es el responsable de solo un 5%. Pero
prácticamente todos los animales domésticos son susceptibles a la rabia, incluyendo
las vacas, cerdos, entre otros.
4
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Como sufre una alteración en el gusto, trata de comer cosas absurdas, como
piedras, maderas, papel, tierra, y camina al azar, atacando y mordiendo a hombres y
animales. A medida que la enfermedad progresa, el furor aumenta. En este estado, el
perro parece ignorar el dolor causado por una herida o quemadura y es capaz de
atacar a animales mucho más fuertes que él. Después de uno de estos ataques, la
enfermedad puede matarlo, pero si esto no ocurre, es atacado progresivamente por
la parálisis y convulsiones, que culminan con la muerte entre el cuarto y el séptimo
día; raramente puede llegar al décimo día.
En la rabia tipo mudo o paralítica, el perro al principio parece estar muy triste, aunque
se muestre agitado y camine sin parar de un lado a otros. Dos o tres días después
comienza a manifestar parálisis en el maxilar inferior, manteniendo constantemente
abierta la boca. Luego despide baba por las comisuras de la boca y no ladra (de ahí
el nombre de rabia muda). La parálisis progresa y el perro comienza a tener
dificultades para moverse, sobreviniendo la muerte entre 5 y 8 días de la iniciación de
los síntomas.
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El hombre recibe el virus de la rabia a través del contado con la saliva del animal
enfermo. Esto quiere decir, que para ser inoculado, no necesita necesariamente ser
mordido: basta que un tajo, herida, rasguño profundo o quemadura en su piel entren
en contacto con la saliva del animal rabioso. Pero no importa cuál sea la forma de
penetración.
A partir de ahí el virus emigra hacia los tejidos, pero sobre todo hacia las glándulas
salivales, de donde es excretado juntamente con la saliva. El periodo de incubación
es muy variable. Si el mordisco del animal rabioso fue efectuado a través de la ropa
de la víctima, solamente una pequeña cantidad de saliva contaminada llegará hasta
la herida, y esta puede retardar el proceso de la afección.
Pero, tanto en el hombre como en los animales, cuando los síntomas del mal se
manifiestan, ya no hay cura posible: la muerte es inevitables. Así, todo el tratamiento
debe ser hecho durante la incubación, cuando el paciente aún no presenta síntomas
y no manifiesta quejas.
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En el hombre, el primer síntoma es fiebre poca intensa (38 C) acompañada de dolor
de cabeza y depresión nerviosa. Enseguida, la temperatura se
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Postración
Muerte
PERÍODO DE INCUBACIÓN
El tiempo de incubación es el tiempo que tarda el virus en desarrollarse y en
manifestarse. Por lo general es de 2 a 8 semanas y a veces
puede ser de solo 5 días o durar un año o más. Depende de
la magnitud de la herida, el sitio de la laceración en relación
con la cantidad de nervios y la distancia del cerebro, la
cantidad de virus introducidos, la protección conferida por la ropa.
TIPOS DE RABIA
Existen dos formas de la enfermedad:
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DIAGNÓSTICO
Si lo muerde un animal, trate de reunir toda la información posible sobre dicho animal
y llame a las autoridades locales del servicio de control de animales para capturarlo
de manera segura. Si hay sospecha de rabia, se vigilará al animal en busca de
signos de esta enfermedad.
Las técnicas y pruebas que se utilizan para efectuar los diagnósticos intravitamy
postmortem, en las muestras disponibles de seres humanos y animales, en orden de
importancia, corresponden a:
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prueba puede revelar si el animal tenía rabia o no;aunque estos exámenes no son
tan sensibles y posiblemente sea necesario repetirlos.
Esta prueba se hace con suero de personas no vacunadas o también en LCR tanto
en personas vacunadas como no vacunadas.
TRATAMIENTO
La inmunización específica de las personas en riesgo, se realiza mediante el
esquema de vacunación previo a la exposición, conforme a las siguientes
especificaciones:
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REACCIONES DE LA VACUNA
Dolor y enrojecimiento en el sitio de aplicación; posible elevación de temperatura,
adenomegalias. De ocurrir, interrumpir la aplicación y continuar el esquema, pero
utilizando otro tipo de vacuna, diferente a la que ocasiona la reacción.
Las reacciones por la aplicación de inmunoglobulina antirrábica humana, se
presentan como:
Reacciones locales: dolor, aumento de temperatura y reacciones cutáneas.
Rara vez: náuseas, vómito, taquicardia, bradicardia, hipertensión, eritema, urticaria y
disnea. En casos aislados puede presentarse choque.
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MEDIDAS DE PREVENCIÓN
La prevención de la rabia entre la población en general, se lleva a cabo mediante
actividades de promoción de la salud, protección de grupos en riesgo, vacunación en
animales domésticos, conservación y manejo de los biológicos antirrábicos.
Los perros y los gatos deben recibir la vacuna antirrábica hacia los 4 meses de
edad, seguido de una vacuna de refuerzo un año más tarde y después otra
cada 1 a 3 años, dependiendo del tipo de vacuna utilizada.
ACCIONES INMEDIATAS
Lavar la región afectada con jabón en forma abundante (detergentes), agua a chorro
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durante 10 minutos, y frotar con suavidad a fin de no producir traumatismo. Para las
mucosas ocular y nasal, lavar por instilación profusa, con solución fisiológica, durante
cinco minutos.
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C) CIERRE
CONCLUSIÓN
Mostrar a la población la verdadera importancia de la rabia y la manera de prevenirla,
de tal forma que se comprometa a que si tiene mascotas tener el esquema de
vacunación completo o bien que si ve caninos callejeros deportarlos a las
autoridades correspondientes, además se enseñó la acción inmediata a realizar al
surgir un accidente como una lamedura, rasguño o mordedura de un animal.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es la rabia?
¿Cada que se vacuna su mascota?
¿Qué debe hacer de manera inmediata en caso de una morderura de un animal?
¿Cómo identificaría a un animal con rabia?
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BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA
1. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/rabia.pdf
2. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs099/es/index.html
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