Institutor: Şerpe Adriana

Unitatea de învăţământ: Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

“Aurora” Reşiţa
Clasa: I-II
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Subiectul lecţiei: Adunarea în concentrul 0-5/ Adunarea şi scăderea în
concentrul 0-10
Tipul lecţiei: consolidare de cunoştinţe
Obiective de referinţă:
1.2.Să scrie, să citească, să compare şi să ordoneze numerele naturale
de la 0 la 5/10
1.3.Să efectueze operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-5/0-10
2.6.Să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele
învăţate
Obiective operaţionale:
O1 – să ordoneze crescător numerele 0-10
O2 – să raporteze cantitatea la număr, ataşând cardinalul
corespunzător
O3 – să reprezinte grafic numărul de elemente al mulţimilor
O4 – să rezolve corect exerciţiile de adunare şi scădere în concentrul
0-5, respectiv 0-10
O5 – să verifice rezultatul exerciţiilor
O6 – să rezolve corect probleme care presupun o singură operaţie
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
munca independentă, jocul didactic
Mijloace de învăţământ: fişe de muncă independentă, jetoane cu cifre,
postere cu probleme ilustrate, flip-chart, joc de puzzle
Bibliografie:
 „Metodica predării matematicii în învăţământul primar”, Florentina
Stăncioiu-Jipa, Gheorghe Stăncioiu, Editura Fundaţiei Humanitas,
Bucureşti, 2001
 „Metodica predarii matematicii in ciclul primar”, Mihaela Neagu,
Mioara Mocanu, Editura Polirom
 „Sinteze de psihopedagogie specială”, Alois Gherguţ, Editura
Polirom, 2005
 Etapele Ob. Elemente de conţinut Strategii didactice
lecţiei op. Org. înv. Metode şi procedee Mijloace de
I G C înv.
Moment -stabilirea liniştii şi disciplinei necesare
organizatoric desfăşurării lecţiei
-pregătirea rechizitelor necesare
Captarea D Anunţ elevii că la ora de matematică
atenţiei -elementul surpriză: I vom avea un invitat, pe Scooby-Doo
„Scooby-Doo” R care ne-a adus un joc de puzzle. Până la Puzzle
I sfârşitul lecţiei vom aduna toate piesele Scooby-Doo
J de puzzle, dar pentru aceasta trebuie să
A rezolvăm exerciţiile şi problemele.
T
Verificarea -poezia „Numerele” de D Conversaţia
cunoştinţelor Ştefan Fătulescu I -Lui Scooby-Doo îi plac poeziile şi 0
R vrea să ne audă cum spunem poezia
I aceasta împreună. Poezia se numeşte
J „Numerele”.
A Citesc poezia care este de fapt o serie
T de întrebări al căror răsouns îl vor da
elevii şi reprezintă numerele 0-10.
Anunţarea -Exerciţii de adunare în Explicaţia
subiectului concentrul 0-5 Cu aceste numere, astăzi, la ora de
şi a -Exerciţii de adunare şi matematică, împreună cu Scooby-Doo,
obiectivelor scădere în concentrul vom rezolva exerciţii de adunare şi
operaţionale 0-10 scădere, câteva probleme, iar dacă le
 facem corect la finalul orei vom putea
să asamblăm puzzle-ul primit.
Aplicarea Elevii vor fi împărţiţi în două grupe în
cunoştinţelor funcţie de nivelul acestora.
Explicaţia
D Scooby-Doo vine de departe şi i s-a
D făcut foame.
O1 -fişe „Uneşte punctele” I Elevii din grupa a doua primesc fişe de
R I muncă independentă în care trebuie să Fişe de
I unească punctele în ordine crescătoare. muncă
J Imaginea obţinută va fi un măr. Cei independentă
A R care termină, vor colora desenul.
T Pentru cei din grupa întâi prezint cu
imaginea unei pizze, iar aceştia trebuie
I să numere câte bucăţi de salam, roşie, Poster
castravete, etc. sunt şi să scrie cifra Flip-chart
-numărarea corespunzătoare.
elementelor şi scrierea J Conversaţia
O2 cifrei corespunzătoare -Câte bucăţi de salam sunt?
-Haideţi să numărăm!
A -Ce cifră scriem în dreptul imaginii cu
bucăţica de salam?
Câte un elev vine pe rând la tablă,
T numără şi apoi scrie cifra
corespunzătoare.
Verific fişele celor din grupa a doua.
 Cei are au rezolvat corect primesc o
D D piesă de puzzle.
-fişe de muncă I Munca independentă Fişe de
O3 independentă R Cei din grupa întâi primesc fişe de muncă
„Trasează în chenar I I muncă independentă. Pe fişă sunt independentă
atâtea liniuţe câte J reuniuni a câte două submulţimi, iar
elemente are A elevii trebuie să reprezinte grafic în
mulţimea” T R chenar atâtea liniuţe câte elemente au
cele două submulţimi împreună.
Exerciţiul
-exerciţii de adunare şi I Elevii din grupa a doua vor veni pe Jetoane
O4 scădere rând la tablă să rezolve câte un
2+6= 3+3= exerciţiu. Vor folosi jetoane pentru a
7-3= 8-7= J verifica rezultatul.
1+8= 6+4= Verific câteva fişe ale celor din grupa
10-5= 9-2= D întâi şi împart piese de puzzle.
I A Explicaţia Fişe de
-fişe de muncă R Scooby-Doo nu ştie care este rezultatul muncă
O5 independentă „Alege I corect. Rezolvaţi voi exerciţiile şi independentă
rezultatul corect” J T încercuiţi rezultatul corect.
A Exerciţiul
-exerciţii de adunare T Cei din grupa întâi vor veni la tablă să Jetoane
O4 2+1= 3+2= rezolve câteva exerciţii de adunare. Vor
1+3= 4+1= folosi jetoane.
1+0= 1+1=
Se împart elevilor piese de puzzle.
Conexiune Se prezintă elevilor planşe cu probleme
inversă -probleme ilustrate ilustrate. Enunţul problemei este sub Planşe cu
D forma unei poezii. probleme
2+2=4(fluturaşi) I Conversaţia ilustrate
R -Câţi fluturaşi au zburat?
I -Câţi s-au ascuns în tufiş?
J -Câţi sunt în total?
A -Cum putem afla?
O6 T Exerciţiul va fi scris pe tablă şi în
caietele elevilor. Vor primi din nou câte
o piesă de puzzle.
Problemele vor fi prezentate alternativ:
una pentru cei din grupa întâi, una
pentru cei din grupa a doua.
Încheierea -asamblarea pieselor Elevii vor veni cu piesele de puzzle
activităţii de puzzle primite şi vor reface imaginea lui
Scooby-Doo.