UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1.- Institución Educativa : N° 80092
1.2.- Lugar : CHAO
1.3.- Grado y Sección : TERCERO
1.4.- Unidad de Aprendizaje : ABRIL
1.5.- Denominación de la Sesión de Aprendizaje: “RECONOCEMOS LA LATERALIDAD DE
NUESTROS CUERPOS”
1.6.- Área curricular : EDUCACIÓN FISICA
1.7.- Duración :
1.7.1.- Inicio :
1.7.2.- Término :
1.8.- Lugar y fecha :
1.9.- Docente responsable : JUAN J. MARIÑOS

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS

7.2.1. Domina su 7.2.1.1.- Identifica 7.2.1.1.a- Reconoce su
cuerpo y utiliza sus su lateralidad en lateralidad al realizar
habilidades desplazamientos, desplazamientos, saltos,
motoras básicas en lanzamientos y giros.
saltos,
la situación de
situaciones lanzamientos y
motrices, giros. Observación Lista de cotejo
consolidando sus
nociones espacio –
temporales, su
coordinación
motora, mostrando
seguridad en sí
mismo.
7.3.1. Participa 7.3.1.2.- Propone y 7.3.1.2.a- Utiliza sus
organizadamente juega con sus habilidades motrices
en la práctica de compañeros juegos básicas al participar en
juegos recreativos, sencillos con sus juegos grupales
tradicionales y de respectivas reglas. sencillos.
iniciación deportiva; 7.3.1.2.b- Practica Observación Lista de cotejo
valorando el trabajo responsablemente
en equipo y reglas simples al
respetando las participar en juegos
reglas establecidas sencillos.
por el grupo
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IV.- PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO  Se encuentran dispersos por el campo, se dividen en dos grupos: unos
caminan y otros saltan, a la voz cambian de roles.
 Se conversa con los niños y niñas sobre los movimientos que realizaron y se
les da a conocer la ruta del día.
 Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué direcciones siguieron para
desplazarse?, ¿Qué movimientos hicieron para desplazarse?,¿Qué partes de
su cuerpo utilizaron?, ¿Qué direcciones podemos seguir?

DESARROLLO  Se les entrega su ula ula que cada uno trajo para realizar los ejercicios.
 Los niños observan con atención el ula ula y dialogan sobre cuál es el posible
uso que le van a dar.
 Se les pregunta: ¿Qué observas? ¿Para qué lo podemos utilizar?, ¿Cómo lo
haríamos? ¿Qué necesitamos?
 Manifiestan verbalmente sus respuestas luego colocan el ula ula en el piso.
 Se les pregunta: ¿Qué movimientos vamos a realizar? ¿Hacia dónde lo vamos
a hacer?
 Socializan sus respuestas y con ayuda del profesor acuerdan los movimientos
que van a realizar.
 Los estudiantes de ambos grupos ejecutan los movimientos indicados por el
profesor (izquierda, derecha, adelante, atrás).
 Los estudiantes que se equivoquen con el movimiento van saliendo del juego.
 Los grupos establecidos forman un circulo luego a la orden del profesor se
desplazan haciendo girar el circulo siguiendo las indicaciones:
 Derecha de pie, sentados, agachados, boca abajo, de espaldas, etc.
 Izquierda de pie, sentados, agachados, boca abajo, de espaldas, etc.
 Siguen las indicaciones dadas.
CIERRE  Los estudiantes pueden hacer uso de su creatividad ideando nuevas rutinas
para desarrollar la lateralidad.
 Con la ayuda de la docente o del docente reflexionan sobre los ejercicios
realizados.
 ¿Fue fácil realizar los ejercicios?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué materiales utilizaste?
 ¿Qué pasos seguiste para desarrollar la lateralidad?
 ¿Para qué te servirá?
 ¿Te gustaron los ejercicios realizados?
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

LISTA DE COTEJOS
Indicadores Reconoce su lateralidad al
realizar desplazamientos,
saltos, lanzamientos y giros.
Utiliza sus habilidades
motrices básicas al participar
Practica responsablemente
reglas simples al participar en
en juegos grupales sencillos. juegos sencillos.

Nombres y apellidos SI NO SI NO SI NO