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UNIDAD 212
TESINA
Licenciado en Pedagogía
Presenta:
1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 212
TESINA
Licenciado en Pedagogía
Presenta:
Asesor:
2
3
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIÓN………………………………………….…………………..….... 7
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………..……………………..…… 11
OBJETIVOS…………………………………………………………………..…….. 14
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………..…….. 14
ESTRUCTURA DE LA TESINA………………………………………………..…. 18
DESARROLLO
CAPÍTULO 2: CONCEPTUALIZACIÓN
5
CAPÍTULO 4: PROPUESTA
CONCLUSIONES……………………………………………………………….…. 80
ANEXOS………………………………………………………………………. 81
APÉNDICE……………………………………………………………………………. 93
REFERENCIAS…………………………………………………………………….. 97
6
INTRODUCCIÓN
Para tal caso sería un criterio insuficiente para definir la adultez, toda vez
que para considerar adulta a una persona, ésta debería auto reconocerse como
tal, producto de su estado fisiológico o legal, de su estado psicológico, de sus
formas de comportamiento o los roles sociales que asume (Smith, 1999)
7
Estos factores empiezan a influir en el proceso de envejecimiento en una
etapa temprana. Los entornos sociales en los que se vive durante la niñez o
incluso en la fase embrionaria junto con las características personales, tienen
efectos a largo plazo en la forma de envejecer.
Los entornos propicios permiten llevar a cabo las actividades que son
importantes para las personas, a pesar de la pérdida de facultades.
8
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI, 2013) Eduardo Sojo
titular de la institución ya antes mencionada señalo en una conferencia que la reforma
al sistema de seguridad social propuesta por el, busca universalizar los servicios,
garantizar pensión y otorgar seguro de desempleo, es una política pública que atiende
una necesidad muy clara que tenemos en el país. Expuso que seis de cada 10
personas en el país tienen ocupación informal, lo que significa que no tienen contrato,
están vulnerables desde el punto de vista laboral y también de ahorrar para la vejez.
9
en el trabajo, aprende a recrearse en diversas actividades y así sentirse
verdaderamente confortable, tanto física como cognitivamente.
10
Esta investigación conlleva una propuesta en implementar actividades
recreativas para favorecer la integración en el asilo de ancianos Tehuacán, Puebla.
Este estudio tiene como propósito realizar una investigación por medio de una
recopilación de datos del diario de campo que permita descubrir las actividades
recreativas para la integración de los adultos mayores anteriormente mencionada,
propiciando a llegar a esta pregunta:
11
Otros datos recuperados gracias a la observación y a pláticas informales que
se tuvieron durante el tiempo que asistí como practicante, fue el conocer que de las
27 personas adultas mayores que viven en el asilo, 10 cuentan con familia pero las
visitan cada 15 días o hasta el mes y 17 se encuentran en situación de abandono.
Tomando en cuenta los objetivos que se desean lograr tanto como objetivo
12
1.4 Objetivo General:
JUSTIFICACIÓN
13
habitantes, que se concentrarán especialmente en “población en edades adultas y
avanzadas”.
Así como también es muy importante resaltar que las personas de la sociedad
y familias nos olvidamos del sector adulto mayor, recordemos que es un sector que
tiene muchas necesidades, ya que se vuelven personas dependientes y su ritmo de
vida ya no es el mismo. Estas personas adultas mayores necesitan que se produzca
un nuevo ambiente donde se encuentren satisfechos y así encontrar una forma
adecuada para llevar acabo su tiempo libre y de esta forma abrir un nuevo panorama
para este sector, dándole prioridad hagamos caso al llamado que nos hace este
pequeña comunidad.
14
Según Ocampo (2011) el envejecimiento poblacional es un fenómeno creciente
y evidente en el mundo, cada vez son más numerosas las personas mayores y las
personas adultas que están en proceso de envejecimiento, acercándose a la fase final
de sus vidas: la vejez.
Además, para seguir realizando progresos que les permitan vivir en buenas
condiciones de salud se necesitara profundizar el conocimiento de diversas
cuestiones y tendencias relativas al envejecimiento, producto de ello mencionaremos
las siguientes características:
15
En los artículos 51 fracción II de la Constitución Política del Estado Libre y
Soberano de México, 28 fracción I, 78, 79 y 81 de la Ley Orgánica, 68 y 70 del
Reglamento del Poder Legislativo del Estado Libre y Soberano de México se
considera la Ley para la Protección a las personas adultas mayores del estado de
México, tiene como propósito la protección de los derechos fundamentales de los
adultos mayores, cuyos objetivos básicos serán:
ESTRUCTURA DE LA TESINA
Así como también se hacen las conclusiones del trabajo, recopilando anexos y
apéndices que se hicieron o realizaron en el transcurso de esta investigación
realizada.
17
CAPíTULO 1
18
MARCO CONTEXTUAL
Por su ubicación, presenta una gran variedad de climas que van desde los
templados hasta los cálidos: Clima templado subhúmedo con lluvias en verano; se
ubica en el extremo poniente de la parte elevada de la Sierra de Zapotitlán, clima seco
semicálido con lluvias en verano y escasas a lo largo del año; se identifica en la parte
sur del municipio, dentro del Valle de Tehuacán, clima semiseco cálido lluvias en
verano y escasas a lo largo del año; es el clima predominante en el área
correspondiente al Valle de Tehuacán y clima semiseco templado con lluvias en
verano y escasas a lo largo del año; es el clima que se presenta entre las zonas
orientales del Valle de Tehuacán, y las primeras estribaciones de la Sierra de
Zongolica.
19
En el municipio habitan 226,258 personas, divididas en 108,178 hombres y
118,080 mujeres. La población económicamente activa es de 60,915 hombres y de
50,917 mujeres, que suman un total de 111,832 personas.
Sobre esto cabe rescatar que los adultos mayores sobrellevan este tipo de
situaciones que son casos extremadamente dolorosos dicho contexto fue observado
en el diario de campo ya que verse como una obligación implica para ellos una baja
autoestima, depresión y angustia.
21
Esta cuenta con un comedor extenso, una cocina equipada con lo básico, sala
de recreación, 12 cuartos que cuentan con baño completo, cuenta con una pequeña
capilla, un auditorio, 2 jardines uno de la entrada y otro en la parte trasera que funciona
para recibimiento de visitas de algunos familiares de las personas que se encuentran
residiendo en esta institución.
A partir de las 12:00 hrs. Los abuelitos regresan a sus recamaras para darse
una ducha, como ya se había mencionado anteriormente 11 de las personas adultas
mayores se encuentran en silla de ruedas pero al hacer esta actividad si necesitan la
intervención de un enfermero.
22
A la 13:00 hrs. Tocan la campana para avisar a los abuelitos que pasen al
comedor para recibir su comida, todos comen de todo. Exclusivamente 3 personas
adultas mayores del asilo tienen dieta por su tratamiento que reciben.
Después de la comida a las 15:00 hrs. Se reza un rosario todos los días
pidiendo por los enfermos y las personas que apoyan con donaciones al asilo, pero
no todos rezan solo 8 se reúnen para hacer dicha actividad. Los demás se encuentran
en sus recamaras o en el jardín.
A partir de las 16:00 hrs. Otra vez las personas se reúnen en la sala de
recreación para hacer más actividades de juego como son lotería, Memorama y
domino así como también los enfermeros encargados revisan la presión arterial de
cada abuelito.
Las dificultades que se presentan en las personas adultas del asilo son distintas
ya que depende su estado de ánimo, carácter, dificultad para moverse, pronostico a
desarrollar enfermedades estos aspectos dificultan el desarrollo de habilidades y
mejorar la integración, relación con el entorno.
Las actividades recreativas según Joel Vázquez (2011) las personas que
realizan dichas actividades tienen mejor calidad de vida, no solo en la actividad física,
sino también social y emocional.
Misión institucional
Visión institucional
Ser una institución con un modelo de atención cuestionable por sus servicios
de calidad y eficiencia, buscando la integración familiar.
23
Objetivo institucional
24
también sus acciones en las condiciones de la actividad de otras personas, es decir,
presupone cierta actividad conjunta” (Leóntiev, cit. en Davidov, 1983, p. 253).
Según ese autor, una actividad se compone de una necesidad, un motivo, una
finalidad y condiciones para obtener la finalidad. Entre sus componentes se ejercerían
transformaciones mutuas. Caracterizar estos componentes y transformaciones sirve
para examinar clases concretas de actividades, por lo que podemos utilizarla como
categoría de análisis para la actividad de enseñanza y aprendizaje, entendida como
un sistema de actividad, un sistema de relaciones entre individuos históricamente
condicionados y sus entornos más próximos organizados culturalmente.
Según el autor Argyle (1996) nos define como recreación todas aquellas
actividades que promueven las habilidades manuales, en reacción a los objetos
fabricados en serie y desde el supuesto que el ejercicio de las habilidades manuales
respondiera a una necesidad de romper el trabajo automatizado. Lo cierto es que tales
actividades transferían los criterios de eficiencia, utilidad, racionalidad presentes en el
mundo del trabajo industrial en consolidación y, a su vez, demandaban la adquisición
de las “herramientas” para su ejecución, es decir, comenzaban a imponer el consumo
en el ámbito del tiempo libre del trabajador.
25
La definición de M. Mead (1957), quien propone que la recreación “condensa
una actitud de placer condicional que relaciona el trabajo y el juego”.
26
CAPíTULO 2
27
2.1 Conceptualización de Elementos a Abordar
Se debe entender la vejez como una fase más de nuestro ciclo vital (como la
infancia, la adolescencia o la madurez), con sus características propias, unas más
agradables y otras menos, que se irán presentando de forma progresiva, en función
de factores intrínsecos individuales (genéticos, hereditarios), actitudes personales y
circunstancias que han rodeado nuestra vida (OMS, 2010)
Esto supone que, en las condiciones habituales la persona mayor, con sus
características físicas, psíquicas y funcionales, podrá tener un buen nivel de
adaptación al medio que la rodea, pero será muy sensible a circunstancias
(enfermedad, estrés de diverso tipo, etc.) que le exijan un sobre esfuerzo. Será la
funcionalidad física y psíquica de la persona, la capacidad de ser autónoma y de vivir
de forma independiente y adaptada a su entorno, la característica fundamental de lo
que llamamos envejecimiento fisiológico o satisfactorio.
28
2.1.2.1 Edad Biológica o Edad Cronológica del Adulto Mayor
29
A nivel intelectual global, o cognitivo, suele haber una disminución de la
actividad psicomotriz, disminuye la velocidad de procesamiento de información, existe
dificultad para solucionar problemas abstractos o complejos y suele disminuir la
memoria reciente.
Es bueno expresar los sentimientos, demostrar interés por la vida de los demás,
implicarse, participar, ofrecer y pedir ayuda es decir, construir lazos con la gente que
queremos o que nos rodea.
Carlos Marx desde el siglo pasado planteó certeramente las funciones del
tiempo libre al enunciar:
"El tiempo libre presenta en sí mismo, tanto el ocio como el tiempo para una
actividad más elevada, transformando naturalmente a quien lo posee en otro individuo
de mayor calidad, con la cual regresa después en el proceso directo de producción”
31
energías físicas psíquicas consumidas en el proceso de producción es la función
primera que desempeña la recreación, pera al hablar de esta función no podemos
referirnos solo a la producción física del hombre, sino también a su reproducción
técnica, acorde con el grado de desarrollo de las fuerzas productiva y su reproducción
como elemento de la estructura económico-política de la sociedad.
2.- "La Actividad más Elevada" relacionada con el desarrollo del hombre, con
la revelación de su capacidad participación en la recreación en el consumo de los
valores espirituales.
Según Ponce (2006), se busca que las personas edad avanzada tengan la
calidad de vida, llevando con esto que la calidad de vida va a satisfacer las
necesidades propuestas por Maslow.
33
2.1.8 Beneficios de la Recreación
Una de las teorías que nos ayudan a aclarar los conceptos relacionados con
el modelo de vida.
34
trajo la combinación de viejas y nuevas enfermedades, lo cual dio resultados
desastrosos agravados por la falta de albergues definitivos tanto para españoles como
indígenas.
Para estos problemas surgió como respuesta la idea cristiana de los hospitales,
conforme las órdenes religiosas intuían cada vez más en América se extendía la obra
hospitalaria, así de este modo cada convento venía a consumar un hospital en donde
se atendían las necesidades de los enfermos pobres básicamente.
Tal como señala el doctor Bravo Williams (citado en Olguín, 2000), el asilo de
ancianos se creó en México al igual como se crean en cualquier otra parte del mundo.
El momento de su aparición es el mismo en que el fenómeno social del anciano es
significativo como para dar solución a las necesidades que ya no pueden ser cubiertas
por la familia, cualquiera que sea la situación.
35
2.1.10 Funcionamiento del Asilo
El funcionamiento del asilo de ancianos depende del respeto y compromiso
para poder brindarles un ambiente armónico donde puedan tener una vejez sana,
alegre y tranquila, desarrollando su bienestar emocional, físico y social.
Los servicios que ofrece el asilo de ancianos son de atención salud,
espiritualidad, ya que se otorgan a los adultos mayores en situación de total
desamparo o que por diversas circunstancias se encuentran instalados en esta
institución, así que uno de los principales apoyos necesarios y de gran importancia se
les brinda como (alimento, atención médica, salud emocional, salud recreativa y salud
espiritual).
36
sistema educativo mexicano, del conocimiento de las bases teórico-metodológicas de
la pedagogía, de sus instrumentos y procedimientos técnicos.
38
CAPíTULO 3
39
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1 Tipo de investigación
40
propiedades, características y rasgos importantes de las personas de la tercera edad
del asilo.
De acuerdo con Arnal (1992), el paradigma socio-crítico adopta la idea de que
la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo
interpretativa, sus contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la
investigación participante. Tiene como objetivo promover las transformaciones
sociales y dar respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las
comunidades, pero con la participación de sus miembros.
41
A continuación se hace mención de las características del enfoque cualitativo
de acuerdo a distintos autores para hacer un mejor análisis de la situación deseada.
No experimentales
Existen muchas razones para realizar este tipo de estudio. Primero, un número
de características o variables no están sujetas, o no son receptivas a manipulación
experimental.
Experimentales
Cuasi-experimentales
42
3.4 Población y Muestra
Un instrumento es una herramienta específica del que se sirve una técnica para
recoger datos de forma sistematizada y objetiva.
43
A continuación se describirán las técnicas e instrumentos utilizados en la
recolección de datos al principio de la investigación
Existe un problema con don Fermín, ya que no hace ninguna actividad con sus
compañeros prefiere estar solo o lo único que hace es dormir, en el transcurso del
día llegan visitantes y con entusiasmo juega lotería (es el juego que más le gusta) y si
no lo juegan, se aburre y se va (Diario de campo, 12/02/14).
Al ver varias situaciones como por ejemplo, ver que las personas se enojan
entre ellas por cuestiones de “ese señor no me cae bien” “esa es muy chismosa”
“grosera” “cochina” etc. Y esto origina a que no participen “todos” en las actividades
realizadas con sus visitantes y no se lleve a cabo la participación e integración de
grupo, converse con alguno de ellos, y me comentan que no les gusta participar,
porque a veces no ganan o simplemente no les gusta, algunos de ellos como son doña
Crecrenciana no participa ya que ella le duelen constantemente los ojos y hace mucho
esfuerzo para participar, Juanito por su enfermedad crónica del pulmón, Ofelia por su
enfermedad de Alzheimer y Parkinson entre 5 personas más que se encuentran en
cama, que ya no hacen ninguna actividad (Diario de campo, 14/02/14)
44
Así como también doña Luz es una de las personas que se porta grosera con
todos y es una de las personas que nunca participa en las actividades, con frecuencia
ve televisión. La hermana María de Lourdes le comenta que debe de estar al pendiente
de las actividades para que participe, doña Luz se molesta y se encierra en su cuarto.
(Diario de campo, 15/02/14)
Dentro del estado civil de los adultos mayores 3 manifiestan ser viudos y 4 no haberse
casado
45
manifestó que llego al asilo a través de sus nietas, que un día por medio de
engaños la llevaron ahí, otro manifiesta que su hija la llevo ahí porque no
estaría en Tehuacán y solo por tres meses se quedaría pero ya va 4 y no la
han llegado a traer. El siguiente entrevistado comento que su prima le quito
su casa y es por eso que la llevo al asilo, 1 entrevistado dijo que la metieron
en el asilo por causas del licor y el ultimo dijo que su familia quiso tenerlo
ahí.
III. Las edades en las que llegaron ahí son variadas dentro de las cuales
podemos decir que 1 llego a sus 55 años de edad, es decir cuenta con 7
años de estar en el asilo, otra de las entrevistadas manifiesta tener 10 años
de residir en el asilo, otra manifiesta tener 5 años y en lo que respecta los
hombres 1 tiene 8, otro tiene 7 y el ultimo tiene 4.
IV. relación entre los residentes del asilo
A pesar que las personas adultas mayores viven bajo un mismo techo con motivos
de un ingreso similar, o con edades relativamente iguales, el estudio demuestra que
no existen relaciones entre los mismos de manera que no existe una comunicación
fluida entre ellos.
“yo soy apartada, no me gusta hablar con los demás” entrevistada no.3
“no tenemos nada que hablar, por eso no hablo con ninguno” entrevistado no.1
“cada quien tiene sus cosas, para no molestar a otros” entrevistado no. 2
46
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
A DEL ASILO DE ANCIANOS TEHUACAN
si no
Análisis de Datos.
contrario.
Interpretación.
47
2. ¿Cree usted que las actividades recreativas fortalecen su motricidad?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
48
3. ¿Conoce usted que mediante la práctica de ejercicios recreativos se divierten
los adultos?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
afirman que la práctica constante de ejercicios recreativos en los adultos mayores del
asilo de ancianos Tehuacán, resultan importantes para que los adultos mejoren su
estado de salud.
49
4. ¿Considera apropiado implementar un taller de las actividades recreativas
para mejorar sus habilidades?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
Del análisis de los resultados obtenidos se puede concluir, que la mayoría afirma
los adultos mayores mejoran sus habilidades haciéndoles mucho más dinámicos,
participativos y felices.
50
5. ¿Considera que las actividades recreativas ayudan a mejorar el sistema
fisiológico de los adultos?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
adulto mayor ayuda a mejorar sus funciones vitales y les permite estar en movimiento
51
6. ¿Cree necesario que las actividades recreativas contribuyen a la integración
social de los adultos?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
En base al análisis de los resultados obtenidos se puede concluir que hay una
mayoría que cree necesario e imprescindible las actividades recreativas para que el
52
7. ¿Piensa que es indispensable establecer la práctica de actividades
recreativas en el asilo de ancianos Tehuacán?
si no
Análisis de Datos.
los adultos mayores, de los 20 encuestados 19 mencionan que sí, 1 opina que no.
Interpretación.
53
8. ¿Considera necesaria la prevención y tratamiento de enfermedades mediante
la práctica de actividades recreativas, durante el envejecimiento de los
adultos?
si no
Análisis de Datos.
Interpretación.
del asilo de ancianos Tehuacán opinan que son necesarias las actividades de
54
9. ¿Cree conveniente realizar actividades recreativas que ayuden a mejorar su
calidad de vida?
si no
Análisis de Datos.
a mejorar la calidad de vida de los adultos mayores del asilo de ancianos Tehuacán,
Interpretación.
Del análisis de los resultados obtenidos se concluye, que todos los encuestados
actividades recreativas para que de una u otra manera se mejore la calidad de vida
55
CAPíTULO 4
56
Alternativa de Solución
En la presente investigación se pretende llevar a cabo actividades y juegos
recreativos proponiendo una guía de actividades recreativas en el cual se pretende
trabajar con un total de 27 personas adultas mayores.
58
considerar hasta qué punto podría haber un avance en cada actividad para así
mismo poder lograr una integración entre los mismos.
¿Qué es la planeación?
La planeación según (Frola, Velázquez, 2011) es la facultad inherente a las
personas que les permite desplazarse de una situación actual a una situación
deseada; el planear es un proceso en el que el sujeto debe considerar factores,
elementos, recursos, riesgos, en fin una serie de variables para tratar de
controlarlas y llegar a la mencionada situación deseada.
Existen diferentes tipos de planeación según (Frola, Velázquez, 2011)
La planeación de la enseñanza
Es un proceso sistemático, cuyo campo de ejercicio está delimitado y es muy
específico, suele ser la interacción entre planes de estudio, perfiles docentes,
proyecto escolar, infraestructura tecnológica de un plantel educativo, recursos
documentales, bibliográficos y fuentes de información entre otros; siempre con la
mira en un perfil de egreso establecido.
Esta modalidad de planeación es importante porque cumple varias
funciones, entre las más importantes está la de prever los recursos materiales y de
apoyo que el docente requiere para cumplir cabalmente lo que se propone. Desde
esa perspectiva no debe ser tan detallada ni extenuante, basta con tener un
panorama general de lo que se va a realizar para que se tomen las decisiones
institucionales orientadas al apoyo para que lo programado se pueda cumplir.
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PLANEACIONES
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Secretaria de Educación Pública
Sesión: 1 Dirigido para: Adultos Mayores del Asilo de Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
Ancianos Tehuacán, A.C.
Objetivo general: Reconocer que tanto se conocen entre ellos y ejercitar la habilidad motriz básica de caminar así
como ir estimulando la esfera cognitiva por medio de los pasos.
Temática Habilidades a
desarrollar
Actividad “tres verdades y una Materiales y Recursos Tiempo
mentira”
63
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
64
Secretaria de Educación Pública
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 2 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
Tehuacán, A.C.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“Malabarismo con pelotas” Recursos y Materiales Tiempo
Inicio: 1. Coordinación
65
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
66
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 3 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
Tehuacán, A.C.
Objetivo general: Fortalecer el proceso de memorización, imaginación y representación.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“Quien es el líder” Recursos y Tiempo
Materiales
Inicio: Los abuelitos se sientan formando un 1. Dos pelotas 25 minutos
círculo.
1. Ser un
Una persona se ofrece de voluntario para salir del
salón. Después que haya salido, el resto del grupo buen líder
escoge un “líder”. El líder debe hacer una serie de
acciones, como aplaudir, zapatear, etc. Las que
después son imitadas por todo el grupo.
67
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
68
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 4 Dirigido para: Adultos mayores del Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
asilo Tehuacán, A.C.
Objetivo general: Aportar bienestar físico, psicológico, social y de salud mediante la práctica de este tipo de
actividades.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“Espacio a mi derecha” Recursos y Tiempo
Materiales
Inicio: 1. Sillas 15 minutos
2. Pelotas
Los participantes se sientan formando suaves 1. Habilidad
un círculo. El facilitador se asegura 3. 5 dibujos física
que el espacio a su derecha se
de una 2. Socializaci
mantenga vacío. Luego le pedirá a un ón
abuelito que venga a sentarse en el luna
espacio vacío; por ejemplo, “Me
gustaría que Lili venga y se siente a mi
derecha”. Lili se mueve y ahora Lili ha
dejado un espacio a la derecha de otro
participante. El participante que está
sentado junto al espacio vacío dice el
nombre de otra persona diferente para
que venga a sentarse a su lado
derecho. Continuando hasta que todo
el grupo haya participado.
40 minutos
Desarrollo: juego recreativo no. 4
“Pelota a la luna” ver anexo 4
Cierre: Se le obsequiara un chocolate a 5 minutos
cada abuelito.
69
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
70
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 5 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
Tehuacán, A.C.
Objetivo general: Participar en actividades sociales que contribuyan a la estimulación de los procesos cognitivos
y afectivos, para lograr un mejor acercamiento entre todos.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“La luna brilla en…” Recursos y Materiales Tiempo
Inicio: De pie o sentados, los abuelitos 1. Silla 20 minutos
forman un círculo pequeño con una 2. Gises
persona en el centro. La persona en el 3. Marcadores
centro grita “la luna brilla en...”y dice un 4. Balones.
color o un artículo de vestir que alguien en
el grupo tenga. Por ejemplo: “la luna brilla
en lo que tengan ropa color azul” o la luna
brilla en todos los que llevan calcetines”.
Todos los participantes que tienen estas
características deben cambiar lugares
entre sí. La persona en el centro trata de
tomar el lugar de los que se han movido, y
así se queda otra persona en el centro sin
lugar y así sucesivamente.
71
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
72
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 6 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
Tehuacán, A.C.
Objetivo general: Desarrollo de habilidades como agilidad, destreza y coordinación.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“El llavero” Recursos y Materiales Tiempo
Inicio: 1. Un pañuelo 20 minutos
Los abuelitos de pie forman un círculo 2. Figuras geométricas u
con las manos detrás de sus espaldas.
Una persona se ofrece como objetos pequeños
voluntario para pararse en el centro del 3. Una silla
círculo. El facilitador caminara por la
parte de afuera del círculo y 4. Reloj.
secretamente pone el llavero en las
manos de alguien.
El llavero se pasa discretamente
alrededor del círculo detrás de los
abuelitos. El trabajo del voluntario es
ver las caras de las personas y 35 minutos
descubrir quién tiene el objeto.
Cuando tenga éxito, el voluntario se
incorpora en el círculo y el juego
continúa con una persona nueva en el
centro.
Desarrollo: juego recreativo no. 6
“Adivina que traigo aquí” ver anexo 6
5 minutos
Cierre: se darán un abrazo por la
actividad realizada.
73
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
74
Secretaria de Educación Pública
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 7 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Tehuacán, Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
A.C.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“Estatuas y Modelos” Recursos y Materiales Tiempo
75
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
76
Secretaria de Educación Pública
Unidad - 213
Logo de la institución asilo de
Tehuacán ancianos A.C.
Sesión: 8 Dirigido para: Adultos mayores del asilo Tehuacán, Elaboro: Anai Espinoza Acevedo
A.C.
Temática: Habilidades a
desarrollar
“Ensalada de frutas” Recursos y Materiales Tiempo
Cierre: se les
5 minutos
77
Escala Estimativa
Indicadores: Regular, Bien, Muy Bien y Excelente
No. Criterios R B MB E
1 Muestra interés en las actividades
2 Expresa satisfacción al trabajar en equipo
3 Coopera y participa en las actividades
4 Muestra actitudes de tolerancia, respeto y
buena comunicación con sus compañeros
5 Interactúa bien con el grupo
78
CONCLUSIÓN
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El envejecimiento es un proceso de deterioro progresivo, irreversible, natural,
universal y heterogéneo que afecta a todos los seres vivos con el paso del tiempo. El
envejecimiento es un proceso universal ya que les sucede a todos los seres vivos,
pero también es heterogéneo, esto quiere decir que es un proceso con gran
variabilidad individual, ya que no todos envejecemos de la misma forma y así como el
envejecimiento varia de una persona a otra también varía de un órgano a otro.
El que una persona envejezca no quiere decir que le ocurra la perdida inevitable
de todas sus funciones, en muchos de los casos las funciones se ven disminuidas o
enlentecidas, pero mantiene sus funciones a lo largo de toda su vejez, esto debido a
que el envejecimiento es un proceso de gran variabilidad individual y ocasionado por
distintos factores.
Tal así que se debe poner más cuidado a este sector para que pueda vivir
plenamente en el sentido de madurez, felicidad, salud y sobre todo ser mejor como
ser humano.
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ANEXOS
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JUEGO RECREATIVO # 1
Desarrollo: a la señal del profesor las parejas comienzan a caminar en círculo sin
parar y cuando el profesor diga un numero la pareja que represente dicho número
debe salir caminando rápidamente tomar una tarjeta la cual tendrá escrito el nombre
de la canción el abuelito se deberá colocar lo más rápido posible en el centro del
círculo, el tendrá la posibilidad de elegir a su pareja para bailar y cantar el ritmo
correspondiente, el resto de los abuelitos deben imitar los movimientos de la pareja
que se encuentra en el centro del círculo.
JUEGO RECREATIVO # 2
82
Las acciones las van a realizar con la siguiente canción vamos abuelito a empezar
una fila larga, el caracol que en su camino cada vez más apretadito en su casita va.
Ahora vuelve ya el caracol andando en su camino para atrás sin cesar de andar y de
venir en su casita en que feliz está.
Agrupamientos: de 10 a 15 integrantes
Variante: durante el desplazamiento se puede pasar por debajo del túnel, conformado
por personas con los brazos unidos.
JUEGO RECREATIVO # 3
OBJETIVO ESPECIFICO: Planificar las acciones a ejecutar por cada uno de los
responsables de las actividades.
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MATERIALES: Dos pelotas.
JUEGO RECREATIVO # 4
2. El que incumpla esta regla será sancionado por el grupo con una actividad o tarea
complementaria. Ejemplo: dar palmadas levantando los brazos, flexionar los brazos.
AGRUPAMIENTOS: De 6 a 10 integrantes
JUEGO RECREATIVO # 5
DESARROLLO: Los abuelos colocados en un círculo, lanzan la pelota con una o dos
manos hacia una luna dibujada en el suelo, con la que deben hacer contacto. De
acuerdo con la cantidad de contactos se irán acumulando puntos hasta que se declare
el vencedor por más puntos acumulados.
NORMAS:
2. Lograr una separación tal, que evite la colisión entre los participantes.
AGRUPAMIENTOS: De 5 a 10 participantes
VARIANTE: Los abuelos deberán estar más alejados del círculo, lanzan la pelota con
una mano hacia la luna dibujada en el suelo, con la que deben hacer contacto. El
vencedor será el que tenga más puntos acumulados
JUEGO RECREATIVO # 7
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forma de desplazamientos (pasos más amplios, moviendo los brazos) se procede
sucesivamente hasta declarar el equipo ganador.
JUEGO RECREATIVO # 8
NORMAS: 1. Todos los abuelos del equipo deben tratar de llegar al final. 2. El balón
no debe traspasar las líneas laterales.
VARIANTE: Se trazara 2 líneas paralelas y esta vez los abuelos saldrán en parajes y
harán rodar el balón pos sus líneas.
86
JUEGO RECREATIVO # 9
REGLAS Y DESARROLLO: Se vendan los ojos del jugador y se le sienta en una silla.
Detrás de él se colocará el profesor con diferentes figuras geométricas de plástico en
su mano. El jugador deberá adivinar de cual se trata mediante preguntas que habrá
de realizar al profesor. Ganará quien logre adivinar más figuras en el menor tiempo
posible.
Los ojos de los jugadores estarán vendados y las figuras que debe adivinar se le
presentarán de una en una sin repeticiones.
JUEGO RECREATIVO # 11
EL TREN
MATERIALES: Sillas
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Recomendación: prestar atención a la hora de los desplazamientos evitando posibles
choques con la silla o con los compañeros.
NORMAS: Gana la pareja que mejor baile y cante una canción acorde con el ritmo
seleccionado. Acumula puntos la pareja que realice movimientos originales
AGRUPAMIENTOS: De 10 a 20 integrantes
JUEGO RECREATIVO # 11
Bolos.
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DESARROLLO: El primer jugador lanza la bola de madera intentando tirar el máximo
número de bolos, dispondrá de dos lanzamientos en cada tanda para tirar el total de
bolos, anotará el número de bolos tirados y cederá el turno a su compañero.
AGRUPAMIENTOS: De 5 a 10 integrantes
VARIANTE: Se darán 7 rondas y podrán lanzar solo una vez por ronda.
JUEGO RECREATIVO # 12
A la señal del entrenador, todos los jugadores deben cambiar de círculo; el jugador
central intenta ocupar un aro de los de fuera. Si lo consigue, el jugador que se queda
sin aro pasa al centro.
NORMAS: A medida que los jugadores conocen el ejercicio, quedará prohibido ocupar
los dos aros más próximos.
AGRUPAMIENTOS: De 5 a 10 integrantes
89
JUEGO RECREATIVO # 13
DESARROLLO: Una vez hecha la narración y decir la frase ¡Salvase el que pueda!
Todos los jugadores comenzarán a caminar a pasos rápidos hacia la zona de
seguridad, perseguidos por el narrador, quien tratará de coger a uno antes que penetre
en ella y si lo consigue se cambiarán los papeles. De lo contrario tendrá que seguir de
narrador y hacer una nueva historia.
NORMAS: Se debe esperar la frase ¡Salvase el que pueda! Para caminar a pasos
rápidos hacia la zona de seguridad
JUEGO RECREATIVO # 14
90
primer participante del grupo B que recorrerá toda la sala, bordeando al grupo A y
regresando de nuevo al lugar de partida. A modo de relevos irán saliendo cada uno
de los participantes del grupo B.
Se hará otra ronda de balones, en las mismas condiciones y una tercera caminando
con las piernas muy abiertas. Finalizada la última vuelta, el último de los participantes
del grupo B, el A cantará en alto el número de vueltas que ha dado la pelota, que
representa el número de horas que han tardado los otros en hacer su recorrido.
NORMAS: El grupo que consiga hacer el recorrido en menos horas será el ganador.
VARIANTE: Los integrantes del grupo A se acercaran más en el círculo pero con la
diferencia de que saldrán dos balones y los del equipo B en la fila estarán sentados.
JUEGO RECREATIVO # 15
NORMAS: Está prohibido salir o entrar por cualquier zona que no sean las
establecidas.
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AGRUPAMIENTOS: De 6 a 15 integrantes
MATERIALES: Sillas
92
APÉNDICE
93
APÉNDICE A. FORMATO DE DIARIO DE CAMPO
Fecha:
Institución:
Localidad:
Municipio:
Responsable:
Tiempo de observación:
Observadora:
94
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
APÉNDICE B. ENTREVISTA
Nombre:
1. Edad
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213 TEHUACÁN
TEHUACÁN
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REFERENCIAS
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Referencias
A, C. (2004). Corrientes Didacticas Contemporaneas . En Varios. Buenos Aires .
Sociedad. Vol. 1.
Cecilia Sanz, A. Z. (2012). El desarrollo de los foros en el marco de las e-actividades en una
Dr. Jose Fernando Placeres Hernandez, D. L. (2011). La familia y el adulto mayor . Politecnico
Hernandez, N. (2011). impacto de las actividades recreativas en la calidad del adulto mayor.
EDU, 12.
Jose M. Aguilar, J. A. (2011). Factores que determinan la calidad de vida de las personas
mayores. INFAD.
Lanina Tunon, F. L. (2014). El juego recreativo y el deporte social como politica de derechos.
Negron, E. J. (2011). Beneficios que obtienen las personas de edad avanzada al participar en
Nieves Jhonattan, R. M. (2014). Plan de actividades fisicas recreativas para mejorar la calidad
de vida de los adultos mayores con sedentarismo del sector 13 de la Isabelica, municipio
Educación.
Sociedad. Vol. 1.
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Nieves Jhonattan, R. M. (2014). Plan de actividades fisicas recreativas para mejorar la calidad
de vida de los adultos mayores con sedentarismo del sector 13 de la Isabelica, municipio
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