Orientaciones de Evaluación del diseño de un proyecto de tesis.

Consideraciones generales

1. Título: Debe existir relación entre el título y la problematización de la investigación.

Debe quedar clara la Unidad de análisis, el Objeto de Estudio, más contexto espacial y temporal.

Introducción de la Tesis: (Al final de la tesis)

- El contexto de la investigación.
- El problema de estudio
- La pregunta general.
- El objetivo general.
- El paradigma desde el cual se plantearon.
- La metodología ocupada.
- Los principales resultados.
- Conclusiones generales

2. Problema de estudio: Plantear con claridad cuál es el problema observado que permitirá iniciar la
investigación. Cuáles son los antecedentes para plantear el problema, donde se origina el problema,
mostrar de que se está hablando, en relación con el objeto de estudio.
El desarrollo de este punto debe contener las siguientes ideas en su narrativa
- ¿Cuál es el problema que se busca resolver con la tesis?
- ¿Cuáles son sus antecedentes?
- ¿Cuáles es su unidad de análisis?
- ¿Dónde se desarrolla la problemática?
- ¿Cuáles serán las variables de estudio: atributos del fenómeno que se estudiará, variables
institucionales, universidad, tipo de universidad, colegio, tipo de colegio o jardín infantil, tipo de
jardín, política pública, procesos etc.
- ¿Cuál es la población objetivo?
- ¿Cuáles son las causas del problema?
- ¿Qué situación detona el eventual problema?

Extensión cuatro planas, debe acompañar a lo menos tres autores que hablen sobre el problema de
interés. En todas las citas debe usar NORMA APA. Los plagios serán descalificados como proyecto de
tesis.

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.

3. Justificación del proyecto de estudio. Resaltar la importancia del problema de investigación, señalar
claramente:
- ¿Qué hay en la literatura a nivel internacional y nacional? Que justifique el problema de
investigación.
- ¿Por qué es importante llevar adelante este proyecto de investigación?
- Se debe informar si hay o no estudios sobre el tema que se plantea investigar relacionados de
manera directa o indirecta. Si los hubiere se deben citar incluyendo sus aportes y limitaciones.
- Porque se justifica su estudio, que es lo que desea aportar, desde lo que ya se ha escrito al
respecto.
- A quienes favorece el tema de investigación

Extensión tres planas, debe acompañar a lo menos tres autores que hablen sobre el problema de
interés. En todas las citas debe usar NORMA APA. Los plagios serán descalificados como proyecto de
tesis.

4. Preguntas de investigación. Del problema de estudio surgen las preguntas de Investigación. Deben
plantear una interrogante que permita analizar el problema de investigación durante todo el desarrollo
de la investigación.
Las preguntas deben ser abiertas. Formuladas con claridad
- Debe contener Una Pregunta general de Investigación.
- Debe contener Tres o Cuatro Preguntas específicas de Investigación, estas deben derivar de la
pregunta general

Extensión media plana

5. Objetivos (alcanzable en el corto y mediano plazo)

De las preguntas de investigación surgen los objetivos y atienden a las causas del problema
- Problema Pregunta General de Investigación Objetivo General.
- Causas del problema, son bases para los Objetivos Específicos.
- Objetivo General Objetivos Específicos

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.

Todo objetivo de contener el QUÉ y el PARA QUÉ

Del Objetivo General (uno) se desprenden los objetivos específicos (tres o cuatro)

Extensión media plana

6. Marco teórico
- Cuál es el enfoque o teoría que sustenta el problema de estudio, que obedece a la forma que se
mira la realidad social, dentro del ámbito del Sistema Escolar.
- ¿Cuál es la particularidad de la teoría seleccionada?
- ¿Cuáles son sus autores?
- ¿Cuáles son sus características? En relación a su problema de investigación.
- ¿Cuáles son los conceptos teóricos del tema de investigación?: ejemplo: En el contexto del
marco teórico entendemos por inteligencias múltiples etc. Este punto debe ser fundamentado
bibliográficamente en profundidad.
- No hay que perder de vista el problema de estudio cuando se hace el Marco Teórico. La teoría
debe darle sentido al problema de investigación.
- ¿De qué manera esta teoría se hace presente o releva la importancia de la realidad social en
estudio?
- ¿Qué literatura existe sobre el tema que versa la investigación, que alcances entrega?, es decir
cuáles el estado del arte del tema de investigación.

Extensión 30 planas, debe acompañar a lo menos 10 autores como referencia teóricas. En todas las
citas debe usar NORMA APA. Los plagios serán descalificados como proyecto de tesis.

7. Marco Metodológico.

- Determinar el paradigma de la investigación, en este caso Interpretativo (Leer María Paz Sandín)
- Determinar el enfoque de la investigación, en este caso Cualitativo.
- Fundamentar el enfoque en función de su trabajo atendiendo las preguntas de investigación y sus
objetivos, ejemplo 1: desde el enfoque metodológico de investigación cualitativa propio de las
ciencias sociales, tiene relevancia específica para nuestro estudio por las relaciones sociales,
debido al hecho de la pluralización de los mundos vitales. (Flick, 2007). ejemplo 2: Este enfoque
apela a la recolección de datos con el propósito de explorar las relaciones e interacciones sociales
y describir la realidad tal como la experimentan o vivencian los respondentes (Espinoza, 2015).

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.


- La metodología de trabajo debe responder a los objetivos específicos que se han
planteado en la investigación: ejemplo 3: En tanto, este enfoque nos llevará a describir y
comprender las cualidades del fenómeno de estudio en todas sus dimensiones, nos permitirá
responder a los objetivos específicos, tales como:

- Además es fundamental señalar cuál es el diseño de la investigación (también se puede hablar

de métodos) ejemplos: Diseño de teoría Fundamentada, Diseño Etnográfico, Diseños Narrativos,
Diseño de Investigación acción, Diseños Fenomenológicos y Estudio de caso.

- La unidad de análisis, es aquello sobre lo que se propone producir conocimiento y sobre ella que
propiedades o atributos nos interesan. Dado lo anterior la unidad de análisis es la misma que está
en la pregunta general de investigación (Borsotti, 2015)

- La población objetivo estará constituida por alrededor de XX alumnos.

- Técnicas. La observación, la entrevista no estructurada, Historia de Vida, grupo de discusión etc.

- Instrumentos. El procedimiento de recolección de datos, se llevará a cabo por los siguientes
instrumentos para el acopio de información, según el enfoque desde el cual estemos recolectando
la información. Ejemplo: por una parte: Revisión documental, entrevistas en profundidad,
entrevistas semi estructuradas y entrevistas grupales abiertas desde una perspectiva cualitativa.
Los instrumentos siempre deben apreciar los objetivos que se desea alcanzar en la investigación o
estudio. Se debe explicar en detalle los instrumentos que se utilizarán y con qué objetivo.

- Análisis de la información: es decir, como realizaremos el análisis del material que hemos
recopilado para nuestra investigación, ejemplo: análisis del discurso, análisis del contenido,
análisis documental, análisis etnográfico etc.

- Las unidades informantes. Quienes les entregarán información válida y confiable para su
investigación.
- Se validarán los instrumentos y protocolos de investigación, como entrevistas, etc con el profesor
tutor de la tesis.

Extensión 6 planas, debe acompañar a lo menos 3 autores como referencia del Marco Metodológico.
En todas las citas debe usar NORMA APA. Los plagios serán descalificados como proyecto de tesis.

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.

8. Desarrollo de la investigación.

En este apartado se deben responder las preguntas de investigación, a partir de la indagación realizada y de
los hallazgos encontrados, por lo tanto se desarrollan los TRES CAPÍTULOS, en función de los instrumentos
aplicados, de los documentos que se tengan a la mano, de la bibliografía de apoyo y de su propia apreciación
de la realidad social estudiada.

Explicar a modo de introducción al inicio del desarrollo, el trabajo de campo realizado, que evidencie la
indagación efectuada. (Extensión mínima dos planas)
Cada capítulo se estructura a partir de: Introducción al capítulo; Desarrollo – RESULTADOS del capítulo;
Conclusiones del capítulo.
En cada capítulo considere:
- Determinar subtítulos para el desarrollo, por ejemplo: considere las preguntas a responder de su
problema de investigación (dándole una narración de subtítulo) Apoyar con bibliografía. (siempre
usar norma APA)
- Generar una categoría de temas, en virtud de las entrevistas realizadas con aquellos temas o
problemáticas que se repiten y que deben por tanto, ser explicados fundadamente, con apoyo
bibliográfico.
- Evidenciar el uso de los instrumentos aplicados, dar testimonio de las personas o grupos
entrevistados.
- Demostrar los resultados alcanzados que permiten responder las preguntas de investigación que
se han planteado.
- Apoyarse en la bibliografía utilizada para dar fundamentación al desarrollo de campo realizado.
- Evidenciar un análisis claro y profundo que permita asociar aspectos teóricos y empíricos de la
investigación realizada, dando respuesta a las preguntas de investigación.
- Los resultados logrados permiten apreciar los objetivos planteados en la investigación.
- Generar Triangulación del trabajo de campo, considerando los instrumentos aplicados, las
categorías de temas construidos, surgidos de las entrevistas aplicadas, relevar las consideraciones
bibliográficas como fundamento de la narración del desarrollo.

Su extensión dependerá del nivel de desarrollo de su trabajo, pero no puede contener menos de 30
páginas, es decir, 10 páginas por cada capítulo.

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.

9. Conclusiones
Las conclusiones dan cuenta del logro de los objetivos planteados en la investigación, tanto general como
específico. Estas deben contener:

- Conclusiones claras y detalladas asociadas a los objetivos específicos de la investigación.

- Las conclusiones deben incorporar discusiones y elementos nuevos que puedan convertirse en
nuevos temas de investigación.
- Triangular y asociar las conclusiones alcanzadas.

La extensión dependerá de los hallazgos encontrados y de las conclusiones obtenidas, entre cuatro y
seis hojas.

10. Aspectos formales

- Desarrollar la tesis de investigación a partir de la estructura dada por la universidad.
- Diseñar la bibliografía y las citas en base a las normas APA.

11. Anexos.
Todos los documentos que fueron generados para el trabajo de campo y que es fundamental sumarlo a la
presentación de la tesis debe agregarse como anexo. Ejemplo cartas de solicitud, entrevistas, cuestionarios,
etc.

Referencia:
Borsotti, C. (2015) La Elaboración de un proyecto de investigación en ciencias sociales empíricas. Ciudad de
Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila.
Pérez, A. (2015; 2016) Apuntes de clases de Tesis I y II. Chile: Usach.

Profesor Alejandro Pérez Carvajal, alejandro.perezcarvajal@usek.cl. Licenciado en Historia, Profesor de Historia y Geografía Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso. Magíster en Gestión Escolar de Calidad, UDD. y Magíster En Innovación Curricular y Evaluación Educativa UDD. Diplomado en Metodologías para la investigación en

Ciencias Sociales PUCV. Diplomado en Estudios Avanzados en Educación, Doctor © en Ciencias de la Educación, Universidad Santiago de Chile.