UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

“Educación Inicial dejando huellas”

INFORME DE PRÁCTICAS PRE- PROFESIONAL DISCONTINUAS

SEMESTRE ACADÉMICO-2017 II

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. APELLIDOS Y NOMBRES DE LA ALUMNA PRACTICANTE: SALVADOR PADILLA KAREN LUCIA

1.2. CICLO: VI

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICAS: CARLOTA RAMOS DE SANTOLAYA

1.4. NOMBRE DE LA DOCENTE DE AULA: MIRIAM VALDIVIEZO

1.5. NOMBRE DE LA DIRECTORA:

1.6. NOMBRE DE LA SUB DIRECTORA:

1.7. N° DE NIÑOS: 22

1.8. EDAD DE LOS NIÑOS: 3 AÑOS

1.9. DIRECCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1.10. UBICACIÓN DE LA I.E.: CROQUIS (EN UNA SOLA HOJA EL CROQUIS SOLO)
1.11. CROQUIS DEL AULA (EN UNA SOLA HOJA).
II.-FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL DISCONTINUA

 Bueno, las practicas pre – profesionales son muy importantes ya que cada practica debe
ser vista como un espacio para el aprendizaje de cada persona.
 Cada practica es como una experiencia laboral, ya que lo de va a determinar para ser
reconocido en el mercado profesional más que los estudios va a ser tu experiencia.


III.-OBJETIVOS:

IV.-DISTRIBUCION HORARIA DE LA EJECUCION DE LA PRÁCTICA

DIAS HORA ACTIVIDAD

08 /11/2017
09 /11/2017
15 /11/2017 AYUNDATIA
22 /11/2017
23 /11/2017
30 /11/2017
13 /12/2017

29/11/2017
06 /12/2017 EJECUCION
07 /12/2017
11/12/2017
VI.-DESCRIPCION DE ACTIVIDADES EN AYUDANTIA:

VI. PROCESO EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

5.1. PROCEDIMIENTO PREVIO A LA EJECUCION DE LA ACTIVIDAD (EXPLICAR PROCESO: REVISION

DE LA DOCENTE, ANALISIS, MODIFICACION, ANTES DE 72 HORAS DE EJECUTARLA,EXPOSICION Y
REPRESENTACION DE LA CLASE PREVIAMENTE EJECUTADAD…..) .

5.2. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD (SOLO ESQUEMA)

ACTIVIDADES DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS/

MATERIALES TIEMPOS
I
N  MOTIVACION:  Maestra 15 minutos
I Los niños y niñas, reunidos en  Niños
C asamblea, narraremos un cuento  Niñas
I de los derechos de la igualdad:  cuento
O Caracol Lentoso  Cartel con
ACTIVIDAD el
 SABERES PREVIOS:
DE LA propósito.
¿Qué trata el cuento?
UNIDAD
¿Por qué el caracol no quería
DIDACTICA
hacer amigos?
¿Por qué al conocer a su amigo
igual a el decidió alejarse?
¿Qué le hizo cambiar de opinión
al caracol?

PROBLEMATIZACION:
¿Creen que todos los derechos se
debe cumplir tanto a niños
como a niñas sin importar las
diferencias?
 PROPOSITO Y
ORGANIZACIÓN
 La maestra comunica el
propósito a los niños y niñas
Que todos los niños sean
tratados de la misma forma.

La maestra comunica las normas

de convivencia a tener en cuenta
en esta actividad

GESTIÓN DE
D ACOMPAÑAMIENTO  titeres 20 minutos
E P  Papelote
S R  PROBLEMATIZACION  Imágenes
A O La maestra atreves de los
R C títeres hara un pequeño
R E dialogo:
O S La maestra le preguntara :
L O ¿De qué trata el
L S dialogo?
O ¿Por qué Joaquín le decía
D que eran diferentes?
I ¿Debemos de respectar
D todos por igual?
A ¿Qué enseñanza nos da
C la historia?
T
I  BÚSQUEDA DE LA
C INFORMACIÓN
O La maestra le muestra una
lámina de derecho de la
igualdad les pregunta:
¿Qué observan en la imagen?
Les explico sobre el derecho
de la igualdad para que es
importante.

 ACUERDOS/ TOMA DE
DECISIONES:
Orientamos a los niños a
reflexionar a través de
las siguientes interrogantes:
¿Qué piensan sobre el
derecho a la igualdad?
¿Consideran que este
 derecho debe ser aplicado
tanto a niños como a niñas
sin excepción alguna e
independientemente de su
raza, color, género, idioma,

religión u otra condición?,

Escuchamos las ideas que

mencionan los niños y lo
anotamos en los papelotes.
C
I  EVALUACION:  Hojas de 10 minutos
E La docente entregará unas fichas aplicación
R del libro.
R
E  METACOGNICION
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué hemos aprendido?

5.3 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS.

 TECNICA DE DRAMATIZACION Y TITERES: ayuda al niño a captar su

atención y así facilitar su aprendizaje sobre la clase.

 LAMINAS: desarrolla la parte visual del niño a través de su imaginación y

creatividad.

 CANCIONES: ayuda al niño a desarrollar su expresión corporal a través de

una dinámica.

5.4. RECURCOS Y MATERIALES :

 titeres
 Papelote
 Imágenes
 Videos

5.5. TIPO DE EVALUACIÓN:

Actividad de libro de la docente que entrega

VII.PROCESO DE EJECUCION DE TALLERES :

7.1. TALLERES EJECUTADOS:

TALLERES DENOMINACION FECHA

TALLER DE
GRAFICAS
PLASTICAS

TALLER DE
GRAFICAS
PLASTICAS

TALLER DE
GRAFICAS Armando
PLASTICAS macimiento de
jesus
Psicomotricidad

7.2 DISEÑO DEL TALLER: (SESION DEL TALLER)

TALLER  ASAMBLEA O INICIO PAPELOTES
DE Nos sentamos en un círculo y la maestra muestra y TEMPERAS
GRAFICAS menciona las normas de convivencia a tener en cuenta
PLASTICA en esta actividad, y asi mantener un clima armonioso y
alegre.

 EXPLORACION DEL MATERIAL :

TEMPERAS
PAPELOTES

 DESARROLLO DE GRAFICAS PLASTICAS

La maestra les entregara unos papelotes en cada mesa
de los niños, en donde trabajaran en grupos.
Cada grupo de niños plasmara en los papelotes su
creatividad respecto al tema aprendido en clase.
Luego al finalizar la secuencia la maestra les entregara
una tarjetita respecto al tema.

 CIERRE
Les pido contar sus experiencias que tuvieron como
se sintieron, que dificultades tuvieron si les gusto
esta actividad.

VII.-LOGROS:
VIII.DIFICULTADES:

 Cuando esta iniciando mi clases los niños empezaban hacer bulla, o cuando estaba
explicando pues que no me entendieran

IX.SUGERENCIAS:

REFLEXION:

X.ASPECTOS QUE DEBO MEJORAR EN MI PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL DISCONTINUA:

Ser mas carismática con los niños, segura cuando estoy dictando mis clases

XI.-ANEXOS:

FOTOGRAFIAS

VIDEOS EN CD

CRONOGRAMA DE TEMAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE (ILUSTRADO) Y DE AYUNDATIA.