Linguagem e

Pensamento
cod. 105520

Profa. Ms Ana Paula Magalhães Medeiros

- UnB/ 2015 -
 Linguagem e Pensamento
Turma A e B

Prof Ms. Ana Paula Magalhães Medeiros

Aula 22-05-2015
Estruturas da Linguagem

• Morfologia
• Sintaxe
• Semântica
• Pragmática
 Morfologia
• Estuda o signo lingüístico reduzido a
sua expressão mais simples
(morfemas), e a combinação entre
esses morfemas formando unidades
maiores, como as palavras
• Radical, Pre fixos, sufixos!!!
• Essa palavra então, significa o ato de
nacionalizar
• Ex: Morfema= nação, al, iz, ação
• Morfema: representa a menor seqüência
de sons com significado;
 Sintaxe- introdução
• Do grego Syntaxis (ordem, disposição),

Como as Palavras se organizam nas sentenças

Estuda a disposição das palavras na frase e das frases no

discurso,
Relação lógica das frases entre si e a correta construção
gramatical;
• Trata das relações das unidades nas
sentenças;

Segue 2 princípios fundamentais:

• A sucessão e a linearidade, ou seja: as
unidades se sucedem umas após as
outras numa linha temporal;

• Existe uma ordem estrutural prevista pela

língua e uma ordem linear estabelecida
pelas necessidades da fala.
 Normas
• Com as quais organiza-se e combinam palavras em um sentença
 Sintaxe
• Analise da ordem dos elementos dentro de
uma sentença.

• Verbo, sujeito, artigo, proposição etc etc

• É a Sintaxe que explica que o português
pode usar um tipo de construção de
frase composto de sujeito + verbo +
objeto + advérbio ou um outro tipo de
construção
 EX: Eu achei a bola ali.
• Essa frase falada sem pausa entre as
palavras, é uma estrutura sintática do tipo
sujeito + predicado.

A bola, eu a achei ali.

Diz o mesmo que a primeira frase, porém,

com uma estrutura sintática diferente.
 Semântica

• Objeto de estudo da semântica:

SIGNIFICADO
Semântica
• SEMÂNTICA

• Preocupa-se com os significados;

• É a parte da lingüística que se interessa

pela natureza, função e uso desses
significados;

• É relação de significação dos signos e da

representação do sentido dos enunciados.
 Semântica

• Não estuda os significados como um

dicionário trata as palavras
• mas de maneira como os significados
ocorrem integrados nos textos falados e
escritos.
• Ex 1: palavra “ manga”: ambígua quando
tomada isoladamente. Porém, se inserida
em um contexto lingüístico verdadeiro,
possui chances mínimas de ser
interpretada como ambígua.
• Há certos sentidos que só se decidem na
oração

• Ex: - A vela do túmulo apagou.

- O motor do carro roncava por causa
das velas.
- Comprei um barco à vela.
Semântica
 PRAGMÁTICA
• Volta-se para o que se faz com a
linguagem, em que circunstâncias e com
que finalidades;

• EX: “Prometo ir à sua festa amanhã”

Não apenas uma informação ao
interlocutor, como também uma
promessa.
 Com uma frase (enunciado) queremos dizer
várias coisas.
• Dentro dos atos de Fala= temos

O que o locutor quiz dizer: promessa,

afirmação
Ex: Eu vou estar em casa hoje
• FONÉTICA

• É o ramo da Linguística que estuda os

sons da fala humana, preocupando-se
com os produção e audição;

• Procura analisar e descrever a fala das

pessoas da maneira como ocorre
(sotaques, erros etc etc)
• Descreve como funcionam os sons de
uma dada língua. EX: /f/ e /v/ no
Português são unidades distintivas de
som (fonemas). Chamamos de pares
minimos palavras que têm significados
distintos, mas diferem em um único som,
como "faca" e "vaca".
• Ex: quando um falante diz: “pot ʃ i”, “t ʃ ia”,
“tudu”, “tapa”: “dente” “ dent ʃ i”

Fonética observas pronúncias diferentes /t

ʃ / e /t/.
A aquisição da linguagem é homogênea

semântica Morfologia
fonética
pragmática sintaxe

Os Componentes são adquiridos

simultaneamente
 FASES DA AQUISIÇÃO DA
LINGUAGEM

Fase Pré-lingüística
Fase Lingüística
 FASE PRÉ-LINGÜÍSTICA

• Antes do aparecimento de estruturas lingüísticas

• Há a interação entre adulto e criança
 Fase pré-lingüística
Comportamento do bebê
• Caracterizado pela organização nervosa reflexa.
• Reage ao mundo, mas não voluntariamente.
• Choro retrata estados de aflição biológica
• Adultos procuram interpretar as reações da
criança.
 Fase pré-lingüística
• Manifestação Oral
• Choro, exprime
desprazer, mal-estar,
fome, dor.

• O Riso surge aos 3m.

• Tentativas de lalação
(sons com melodia,
sem significado).
 Gritos-Lalação (arrulho)

Interpretados como sinais de desconforto, ou

satisfação

• Importante para o desenvolvimento articulatório.

 Fase pré-lingüística

O desenvolvimento
do tonus possibilita
o bebê rastrear
objetos distantes,
usando visão e
audição.
 Fase pré-lingüística

• Entre 4 e 7m há a vocalização do bebê por meio

do Balbucio.

• Filhos de mães conversadeiras balbuciam mais

• Nessa fase os bebês D. A. começam a

apresentar dificuldades visíveis
 Fase pré-lingüística
Entre 8 – 11m

• Condutas inteligentes
para atingir objetivos.
Aspecto cognitivo evolui.
• Capacidade de imitar.
• Faz barulhos com os
lábios, imita ruídos
como a tosse.
• Utiliza gestos, Ex: tchau
 Desenvolvimento Morfossintático

12 a 18m

1ª palavras funcionais (palavra-frase).

Papai, mamãe (constituição do
léxico), chegar a 50 palavras
Aumenta a compreensão comunicativa e
lingüística
 12 a 18m

• As palavras estão ligadas ao contexto: água,

biscoito, pão, sapato.
• O adulto tem papel ----Provedor de modelos
• Reforçador, a criança pronuncia a palavra,
e o adulto reforça da forma correta.
 Linguagem
Criança com Distúrbio Neuromotor:

1. Ausência de experiências motoras

2. Poucos episódios comunicativos e de
repetições, ou imitação

Como Conseqüência:
Perde as 1ª experiências importantes para o
desenvolvimento semânticos e sintáticos da
linguagem
 Desenvolvimento Morfossintático

18 a 24m

Frase com: 2 a 3 elementos,

Frases: gramaticalmente reduzida, pouco
estruturado, porém expressivas e
funcionais.
Frases negativas = palavra “não” isolada ou
associada, no início ou final.
Frases interrogativas utilizando o “cadê?”;
“onde?”.
 Desenvolvimento Morfossintático

24 a 30m
Frases com pronomes e com os verbos auxiliares
ser e estar.
“este minha garfo”,
“eu gosta bala”,
“eti é de mim”
Verbos com formas imprecisas:
“Subido”
“Bebe dorme”
“Comeu mais”
30 a 36m Desenvolvimento Morfossintático
Frases com erros

Frases coordenadas. “A nenê chora e faz xixi”

Uso instável de gênero, nº e grau, verbos auxiliares; advérbios;

pronomes e artigos.
“Eu di...”
“Eu fazi iso aqui”
“Os menino é tudo grande”

Aumento da quantidade de perguntas: “Porquês???”

Não se sabe jogo que faz com adulto, por necessidade
ou para manter interação!!!
 Desenvolvimento Morfossintático
36 a 42m
Frases subordinadas: conjunções, futuro, frases
interrogativas, negativas, passado
“Aboneca tinha dormido”
“Eu machuquei quando subi na árvore”
“Não gosto de injeção porque dói”
Início da fala narrativa: contar uma historia
O sistema fonético não é perfeito (trocas
esperadas)
 Desenvolvimento Morfossintático

42 a 54m

Eliminação progressiva dos erros sintáticos e

morfológicos.
Desenvolvimento da percepção de tempo e
espaço.