DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Nombre del Centro: Clave:

Nombre de la asignatura: Semestre:

Economía I V

Número del bloque: Número de horas Nombre del bloque:

I del bloque: Aplicas la economía, a través de la toma
12 horas de decisiones

Numero de video(s) Nombre de video(s)

Periodo de ejecución: 18 de Agosto al 18 de Septiembre

Competencias a desarrollar:
 Asume un comportamiento ético sustentado en la conceptualización de
economía y su finalidad, para alcanzar un equilibrio entre el interés individual y
social.

 Aplica principios y estrategias de Economía, mediante la formulación de

objetivos y metas que repercuten en decisiones económicas, para mejorar su
calidad de vida.

 Argumenta sus ideas sobre diferentes situaciones económicas, mediante

procedimientos teóricos-metodológicos de la economía como ciencia.

 Propone soluciones a problemas económicos en el ámbito personal, familiar,

escolar o de la comunidad con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia
de la importancia que tienen los fenómenos económicos y su relación con otras
ciencias.

Desempeños:
 Comprende los conceptos básicos de la Economía y los comprendes y los
sitúas en situaciones económicas de tu comunidad y región.

 Asumes su situación económica actual como producto del entorno económico,

para implementar estrategias que permitan mejorar tu calidad de vida.

 Aplicas la metodología de la Economía como ciencia para el análisis de

fenómenos económicos recientes en la comunidad, a través de la realización de
una investigación documental.

Objetos de aprendizaje:
 Decisiones económicas.
Inicio:
Sesión 1

Encuadre
Lectura de los temas que se abordarán en el curso
Mencionar los criterios de evaluación
Elaborar reglamento interno.

Sesión 2
Ver un video relacionado con el tema central del curso

Desarrollo:
Sesión 3

Investigación acerca del concepto de economía.

Comentar los conceptos de economía y crear un concepto con los comentarios de los
alumnos.

Cierre: Presentación de exposiciones y retroalimentación

Recursos: Guía del estudiante, Internet, Instrumentos de evaluación:

Guía de observación, lista de cotejo,
portafolio de evidencias.
Evidencias de aprendizaje:
Organigramas e investigaciones

Proceso de metacognición:
Bitácora “COL”.

Fecha de elaboración Nombre y Firma del Vo. Bo.

docente Coordinador
18/08/2014
Javier García García Miguel Ángel Rodríguez Alonso
 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO
SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Nombre del Centro: Clave: 30ETH0497U
Telebachillerato “LA DEFENSA”
Nombre de la asignatura: Economía I. Semestre: V

Numero del bloque: Numero de horas Nombre del bloque:

II del bloque: Argumentas el desarrollo económico
15 Horas de tu comunidad.
Numero de video(s) Nombre de video(s)
I “”

Periodo de ejecución:
Del lunes 15 de septiembre al 17 de octubre del 2014.

Competencias:
 Argumenta sus ideas respecto a los recursos económicos escasos que influyen en su toma
de decisiones mediante procesos teórico metodológicos.
 Aplica los principios generales que subyacen a los agentes económicos, de acuerdo con los
objetivos y metas del proyecto de inversión.
 Valora y promueve los recursos económicos disponibles en su comunidad, para determinar
un proyecto de inversión.
 Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva y sugiere
nuevas actividades económicas a desarrollar en la comunidad.
 Propone alternativas de solución ante las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades para determinar los factores de la producción en el
proyecto de inversión.
Desempeños:
 Identifica y analiza como el consumidor y las empresa administran los bienes y servicios
escasos en la comunidad.
 Reconoce actividades económicas que hace falta desarrollar en la comunidad o región.
 Formula un proyecto de inversión, para proponer soluciones a problemas económicos de la
comunidad.
Objetos de aprendizaje:
La economía: Problemas, agentes y factores de la producción.

Inicio:
PRIMERA SESION
Situación didáctica a través del planteamiento de un texto referente a una comunidad rural.
Responder las siguientes preguntas.
1-Definir el concepto producir y comercializar.
2-Actividades económicas que se realizan en la comunidad.
3-Que es el razonamiento inductivo.
4-Que es el razonamiento deductivo.
5-Concepto de bien económico.
Se realizara una lluvia de ideas acerca de las preguntas. (GO)
Desarrollo: Segunda sesión
Realizar las actividades de la página 38 correspondiente a “aplica lo aprendido”.
Elaborar un organizado grafico sobre las actividades que se realizan en la comunidad, el sector
en las que las ubica, el número de personas empleadas, ingreso promedio y las utilidades que
la empresa obtiene.
Actividades extra clase:
Indicar la solución de aplica lo aprendido de la página 39

Tercera sesión
Realizar la lectura del tema factores de la producción (tierra, capital y trabajo) y elaborar un
organizador gráfico. (lc)

Cuarta sesión
realizar la lectura de la página 40 y elaborar un organigrama.(go)

Quinta sesión
Realizar en equipo un diagnóstico de los principales productos que hay en la comunidad y
elaborar un proyecto de inversión para la explotación y comercialización del producto que
elegiste. (rb)
Cierre: Retroalimentación de los temas vistos en el bloque y presentación de proyectos

Recursos: Guía del estudiante, Instrumentos de evaluación:

investigación de campo y video informativo. Guía de observación, Lista de cotejo y portafolio
de evidencias
Evidencias de aprendizaje: Organigramas, investigación y proyecto

Proceso de metacognición:
¿Son los bienes que se utilizan para producir bienes de consumo?
¿Son consecuencias propias de la acción de producir que afectan negativa o positivamente el
mercado?

Fecha de elaboración Nombre y Firma del docente Vo. Bo.

Coordinador
4 de agosto del 2014 Jesús Gilberto Olguín Osorio María Yuliana Alvarado
Navarro
 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO
SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Nombre del Centro: Clave: 30ETH0271O
Telebachillerato “LOMAS DE VINAZCO”
Nombre de la asignatura: Economía I. Semestre: V

Numero del bloque: Numero de horas Nombre del bloque:

III del bloque: Aplicar las corrientes del pensamiento
Horas 21 económico.
Numero de video(s) Nombre de video(s)
Documental Principales economistas en México y
1 el mundo
Periodo de ejecución
19/10/2014 – 19/12/2014

Competencias:

 Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y

sociales actuales que se han dado en su entorno, a partir del análisis de las corrientes
del pensamiento económico, desde sus orígenes.

 Manifiesta sus ideas y argumentos de forma clara, coherente y sintética, de la corriente

de pensamiento mercantilista y fisiócrata.

 Aporta su punto de vista sobre la teoría del valor de los clásicos, con apertura y
considera los de otras personas de manera reflexiva, especificando qué situaciones de
la vida cotidiana y del país se relacionan directamente con las teorías del pensamiento
económico.

 Propone soluciones a problemas de su entorno de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se mantiene informado, sobre la vigencia del materialismo
histórico y socialismo.

 Aplica principios y estrategias de Economía en su entorno socio-económico, a partir del

análisis del pensamiento económico Keynesiano y neoclásico (Alfred Marshall y Milton
Friedman).

 Realiza proyecto de vida, considerando ventajas y desventajas de las diferentes

corrientes de pensamiento económico.

Desempeños:
 Identifica y compara las corrientes del pensamiento económico para relacionar situaciones
o fenómenos sociales que ocurren en la comunidad.

 Aplica y valora las corrientes económicas, a partir de los fenómenos económicos que
actualmente se viven en el país.

 Argumenta su postura sobre la situación económica actual, a partir del análisis de las
corrientes económicas y que le permita elaborar un proyecto de vida.
Objetos de aprendizaje:

 Corrientes del pensamiento económico.

Inicio:
Sesión 1,2,

De acuerdo al texto de la situación didáctica del incremento de los precios de alimentos 39% en
orbe: contesta las siguientes cuestiones:

¿Cuales son los factores que contribuyen al incremento de los precios en los cereales?

De acuerdo al texto, cuales serian tus conclusiones respecto al aumento de los precios en los
productos.
Desarrollo:
Sesión 3,4,5,

Realizar las actividades de la página 62 correspondiente a “de lo que sabes”.

Realiza un organizador grafico tipo “sol” donde menciones las ideas generales del mercantilismo.

Exponer en equipos técnica Philip 66 los organizadores gráficos elaborados.

Actividades extra clase: analiza a Thomas Mun y a William Petty expón tu conclusión.

Sesión
6,7,8,

Realizar un cuadro comparativo donde menciones el liberalismo económico, fisiócratas y la

biografía de Francisco Quensay.

Contesta el apartado de aplica lo aprendido de la pág. 68.

Sesión
9,10,11,

Analiza el documental de los principales economistas de México y el mundo.

De acuerdo al documental anterior Elabora un organigrama en el cual expongas las principales

causas y consecuencias que originan la economía en México y el mundo.
Sesión
12,13,14,

De acuerdo a la escuela clásica analiza las biografías y las aportaciones mas importantes de los
siguientes economistas: Adam Smith, David Ricardo, Carlos Marx.

En lluvia de ideas debate los pensamientos de cada uno de ellos.

Actividad extra clase :

Contesta los apartados del aplica lo aprendido de la pág. 71,73

Sesión 15,16, 17,

De acuerdo la teoría neoclásica analiza las biografías y las aportaciones más importantes de los
siguientes economistas: Alfred Marshall, John Keynes y Milton Freyman.

Elabora un mapa mental con las ideas más importantes de la escuela Clásica y neoclásica.

Actividad extra clase:

Investiga cuales son las fuentes económicas de tu comunidad.

Sesión
18,19,
Elabora una línea del tiempo en donde argumentes que cambios económicos a sufrido México y
el mundo.

Por medio de la técnica Philip 66 expone tus puntos de vista desde un punto crítico y objetivo.

Sesión
20, 21
Contesta los apartados de aplica lo aprendido de la pág. 76, 81,82,87 y 89
Cierre:
Retroalimentación de los temas vistos en el bloque y presentación de proyectos

Recursos: Guía del estudiante, Instrumentos de evaluación:

investigación de campo, internet, Guía de observación, y portafolio de evidencias
Evidencias de aprendizaje:
Organigramas, investigación y proyecto

Proceso de meta cognición:

Bitácora de coll
¿Qué aprendí de los principales exponentes de la economía?
¿Qué se me dificulto al realizar las actividades?
¿Como puedo mejorar mis actividades diarias?

Fecha de elaboración Nombre y Firma del docente Vo. Bo.

Coordinador
19 de septiembre 2014 Víctor Miguel Jiménez Fuentes José Cárdenas Gutiérrez