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Educación y docencia
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Pregunta Respuesta correcta Razonamiento
Análisis del problema.
a) Identificación del problema. Surge del análisis de las necesidades de la población, y su ob-
jetivo es conocer “dónde”, “cómo”, “por qué”, se generan los problemas de salud. A la hora
de seleccionar un problema sobre el que vamos a actuar desde la EPS, lo que nos interesa
es conocer cuáles son los comportamientos de los individuos, grupos o comunidades que
están implicados en los problemas, de modo que a través de una acción educativa puedan
modificarse, produciendo una mejora del problema.
b) Identificación de los factores de riesgo (FR), que podemos clasificar según el modelo PRE-
CEDE:
1 Respuesta correcta: b
• FR relacionados con los comportamientos de las personas predisponentes.
• FR relacionados con el entorno, y que están fuera del control de las personas (económicos,
accesibilidad a los servicios, medios de comunicación, etc.). Facilitadotes y reforzantes.
c) Identificación del grupo diana sobre el que vamos a actuar. Cuanto mejor definamos éste,
mejor vamos a poder diseñar una intervención educativa apropiada a sus características.
d) Identificación de los determinantes cognitivos. Actitudes (opiniones) e influencias sociales
tal y como las percibe el individuo, y sus expectativas de autoeficacia (capacidades perso-
nales).
En 1988 la II Conferencia Internacional de Promoción de la salud en Adelaida. De aquí surge el
documento denominado las Recomendaciones de Adelaida, que podemos resumir en:
• Implicar a las mujeres como promotoras básicas de salud.
2 Respuesta correcta: b • Promover una alimentación sana.
• Reducir el consumo de tabaco y alcohol.
• Conseguir un ambiente saludable, libre de los factores físicos, químicos y biológicos nocivos
para la salud.
El concepto de EPS, íntimamente ligado a la promoción de la salud, ha sido definido por Salle-
ras como “un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prác-
ticas y estilos de vida saludables, propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar
3 Respuesta correcta: a esos objetivos, y dirige la formación profesional y la investigación a los mismos objetivos”. Esto
significa una ampliación del modelo tradicional de EPS en la que el énfasis quedaba limitado
a la modificación de conductas de riesgo a nivel individual y a la modificación de los estilos de
vida.
En un sentido amplio se reconoce por Agente de Educación Sanitaria a toda persona de la
comunidad que contribuye a que los individuos y grupos desarrollen conductas positivas de
salud. Se reconoce, no obstante que existen una serie de profesionales cuyos conocimientos y
4 Respuesta correcta: d
actividades les facilitan la tarea de transmitir mensajes de salud a la población. Entre ellos des-
tacamos a los profesionales sanitarios, especialmente médicos y enfermeras, aunque también
otras disciplinas no sanitarias, como la enseñanza y los medios de comunicación social.
Torbellino de ideas, discusión creativa, promoción de ideas o tormenta cerebral. El objetivo
a alcanzar es desarrollar y ejercitar la imaginación creativa en los distintos componentes del
grupo. Se trata de un grupo pequeño de 6 a 12 personas, lo que permite la libre presentación
de ideas sin limitaciones. Esta técnica parte de la base de que si se deja actuar a las personas
en un clima informal y con libertad para expresarse, existe la posibilidad de que entre todo lo
que diga, pueda aparecer una idea brillante, que resulte innovadora. Para su desarrollo hay que
5 Respuesta correcta: d tener en cuenta que en la primera fase se debe estar libre de críticas y aceptar toda aportación
de ideas, ya que se necesita gran cantidad de ellas. El educador debe precisar el problema
que se va a tratar, haciendo entender el procedimiento y las normas de funcionamiento dentro
del clima informal. Una vez terminado el período de tiempo establecido para la exposición de
nuevas ideas, se pasa a la segunda fase con visión crítica y enfoque real, viendo la posibilidad
de llevar a la práctica las propuestas más valiosas. El director del grupo hace un resumen y, de
acuerdo con el resto del equipo, establece las conclusiones.
Prevención primaria
Su definición sería “todos aquellos actos destinados a disminuir la incidencia de una enfer-
medad en una población, reduciendo el riesgo de nuevos casos”. Este tipo de acciones están
6 Respuesta correcta: a dirigidas a la población considerada “sana”.Las intervenciones a este nivel pueden clasificarse
en intervenciones de carácter no específico, que corresponden con acciones de promoción de
la salud (saneamiento ambiental, educación vial, etc.), e intervenciones de carácter específico,
realizadas frente a un problema concreto de salud (vacunaciones, ciertos riesgos laborales,
etc.).
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Siguiendo el esquema clásico de Donabedian, en la evaluación de un programa distinguire-
mos:
• Evaluación de la estructura, en este caso, lo que evaluamos es el diseño del programa: aná-
lisis del problema, objetivos educativos, metodología y medios a emplear, temporalización y
recursos financieros y humanos, y criterios de evaluación a seguir.
7 Respuesta correcta: c
• Evaluación del proceso, que se centra en la evaluación de las personas implicadas en el
desarrollo del programa, y en el cumplimiento de las actividades, tanto las propiamente
educativas como las de apoyo.
• Evaluación de los resultados, donde se evalúa el impacto que ha tenido el programa sobre
las personas, el grupo al que iba dirigido y sobre los factores ambientales.
Métodos de acción indirecta. Este recurso utiliza tanto el lenguaje hablado como el escrito, e in-
cluso la imagen a través de los medios de comunicación social. Su carácter unidireccional hace
que sea un método poco eficaz en EPS siempre que se utilice aisladamente. Los métodos de
acción indirecta se caracterizan porque consiguen llegar a un mayor número de destinatarios,
sin diferenciar el tipo de mensaje; incrementan los conocimientos de la población acerca de un
tema y son eficaces en la medida en que pueden dar lugar a cambios de conducta pero sólo
cuando ya existe predisposición y después del contacto directo con un agente educador o como
consecuencia de una experiencia personal.
Técnicas de grupo: En las que hay que distinguir entre, aquellas en las que intervienen fun-
damentalmente expertos (simposio, mesa redonda, panel de expertos, técnica delphi, debate
9 Respuesta correcta: b público) y, aquellas en las que interviene todo el grupo (seminario, debate dirigido, estudio de
casos, philips 6.6, brainstorming o tormenta de ideas, rol playing o desempeño de papeles,
cuchicheo, rumor).
Rol playing: Ideado por Jacob l. Moreno, alumno de Sigmund Freud, es asimismo conocido
con los términos psicodrama y sociodrama. Utiliza la dramatización de una situación auténtica
y cotidiana con el objeto de vivirla como real y permitir profundizar en un problema, ensayar
soluciones y reflexionar sobre situaciones intentando ponerse en el lugar del otro.
En 1986, como resultado la Conferencia de Ottawa, surge la Carta de Ottawa, en la que se
11 Respuesta correcta: d define la Promoción de la Salud como “el proceso que proporciona a las personas los medios
necesarios para ejercer un mayor control sobre su propia salud y así poder mejorarla”.
Es un concepto definido por la OMS, puede tratarse tanto de personal sanitario como no sani-
tario.
Funciones definidas por la Confederación Internacional de Matronas, la matrona como agente
de EpS.
El agente de EpS fomenta, propicia, asesora, pero el responsable a la hora de cambiar algo es
14 Respuesta correcta: a
el propio individuo.
Son los objetivos generales intermedios definidos por la OMS, hay que propiciar a los individuos
a participar en la toma de decisiones acerca de la salud de la comunidad.
El ser apto, asertivo y tener una actitud positiva ante el individuo o la población son cualidades
16 Respuesta correcta: b individuales del agente de salud, la disponibilidad a la hora de adherirse al programa es progra-
mado por el equipo y es lo que facilitará la adhesión del paciente.
17 Respuesta correcta: a Las herramientas dictadas por la OMS son la clave para lograr los objetivos que se fijen.
18 Respuesta correcta: a Del propio concepto o definición de EpS.
Toda ejecución de un programa educativo ha de tener como base los objetivos establecidos por
el equipo de salud.
Del propio concepto de EpS: Pertenece a las Ciencias de la Salud, mediante la Educación de la
población, a través de la Comunicación propiciando cambios en la Conducta del individuo.
Es la división de los métodos o técnicas de EpS dada por la OMS, la diferencia fundamental
entre ambas es si se puede o no establecer el feedback.
22 Respuesta correcta: d Todas ellas son funciones de la matrona en su propia definición.
Basada en la Prevención Primaria de salud: fomentar la salud y evaluar el riesgo reproductivo
(si existen factores tóxicos y teratógenos en contacto con la gestante).
Es la respuesta más completa, ya que engloba el resto de las actividades e incluye muchas
más.
Los objetivos siempre tienen un carácter general, el resto son medidas preventivas para lograr
el objetivo final.
26 Respuesta correcta: d Todas ellas son objetivos de la matrona en esta etapa de parto y postparto.
27 Respuesta correcta: a El primer trimestre es el periodo de la organogénesis, el período de mayor riesgo fetal.
test volumen 2 3

28 Respuesta correcta: d Todas son modificaciones fisiológicas en el embarazo que afectan a la farmacocinética.
Tan solo un 1% se debe a la ingesta de fármacos en el embarazo, la causa directa de malfor-
maciones congénitas se desconoce en un 70% de los casos.
Los fármacos de la categoría X están contraindicados, los de la categoría D pueden ser utiliza-
dos sólo cuando el beneficio potencial justifica el posible riesgo para el feto.
Los IECAS pueden causar insuficiencia placentaria por la redistribución, la warfarina y ace-
31 Respuesta correcta: d nocumarol son anticoagulantes, ambos con alto riesgo de hemorragia placentaria y fetal y los
andrógenos y estrógenos están totalmente contraindicados en esta etapa (Danazol).
El misoprostol es abortivo y el antiácido de elección en el embarazo por la FDA es la ranitidi-
na.
Las vitaminas son inocuas a dosis terapéuticas pero se ha demostrado que la vitamina A, a
dosis superiores de 25.000U/día causa hipervitaminosis y efectos teratogénicos.
Durante el embarazo sólo se pueden administrar aquellas vacunas de gérmenes inactivos o
toxoides.
Todos los efectos podrían ser causados por las radiaciones ionizantes en función de la dosis
recibida por el feto y el momento gestacional.
36 Respuesta correcta: a El consumo de tabaco en España se sitúa en el 36% según la Encuesta Nacional de Salud.
37 Respuesta correcta: d El efecto sobre el feto viene determinado por todas las variables descritas.
El retraso mental es una de las características del SAF; el alcohol puede ocasionar CIR y los
38 Respuesta correcta: a cuadros típicos del consumo del alcohol con grandes repercusiones para el feto son los des-
critos.
La hipoxemia crónica derivada del consumo de la nicotina ocasiona aumento de los niveles de
39 Respuesta correcta: a carboxihemoglobina; esto lleva a un aumento de la FC fetal y reduce los movimientos respira-
torios fetales a los cinco minutos tras su consumo.
El consumo de tabaco en gestantes aumenta entre un 20-40% el bajo peso al nacimiento, el
parto pretérmino y la morbimortalidad neonatal.
La supresión brusca está relacionada con abortos; el embarazo no es el mejor momento para
iniciar la desintoxicación. El mantenimiento con metadona es la opción de elección.
42 Respuesta correcta: d Todas ellas son características del SAF.
Alteraciones que se atribuyen al tabaco son parto pretérmino y RPM; todo ello ocasiona dismi-
nución de la duración de la gestación.
El consumo de cocaína, por su efecto vasoconstrictor se relaciona con APP, parto. Prematuro,
44 Respuesta correcta: c CIR, SF, muerte perinatal, defectos esqueléticos y cerebrales aunque el consumo sea esporá-
dico.
El efecto sobre el feto de la heroína y el alcohol para ocasionar CIR es conocido, y las anfeta-
45 Respuesta correcta: d minas por su efecto estimulante sobre el SNC también se pueden ver relacionadas con altera-
ciones en el crecimiento fetal.
46 Respuesta correcta: d Son todas funciones específicas del Equipo de Salud.
Se ha comprobado por distintos estudios recogidos por la Cochrane que reduciendo el consu-
mo de tabaco en la gestación disminuye la prevalencia de RN de bajo peso y prematuros.
Se ha demostrado que las intervenciones breves de 10 a 15 min reducen el consumo y modifi-
can hábitos de salud.
La información que se recoge en un diagnóstico de salud es anónima, pero es importante para
49 Respuesta correcta: a luego operar con los datos que el registro sea preciso, objetivo, concreto y oportuno para poder
ejecutar las acciones de salud en base a los objetivos que el equipo de salud establezca.
50 Respuesta correcta: a En 1777, cuando Madame Le Boursier Du Coudray lo imparte en Francia.
En el siglo XIX, casi contemporáneo a la época de la anestesia clorofórmica y a los experi-
mentos de James Simpson de aplicarla al parto, cuando se desarrolla en Europa una serie de
estudios dirigidos a alcanzar la anestesia en el parto con métodos psicológicos, el principal de
ellos fue la Hipnosis
Mesmer formuló la famosa Teoría del “Magnetismo Animal”, que venía a decir que todo ser vivo
52 Respuesta correcta: d irradia un tipo de energía similar o parecido al magnetismo físico de otros cuerpos y que puede
transmitirse de unos seres a otros.
Un cirujano escocés llamado James Braid (1795-1860) fue el primero en acuñar el término
hipnosis enunciando una de las formas que lo explicaban: “la fijación sostenida de la mirada,
paraliza los centros nerviosos de los ojos y sus dependencias que alterando el equilibrio del
sistema nervioso, produce el fenómeno”.
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En 1880, la Doctora Dobrovolskaja repite en Rusia los experimentos, simultáneamente Lié-
54 Respuesta correcta: d beault en Suiza, con la hipnosis sugestiva obtienen analgesia completa y prolongada durante
el parto.
Rusia se convierte por tanto en La Escuela “Hypnotari” para preparar a las mujeres con suges-
tiones hipnóticas al parto sin dolor.
56 Respuesta correcta: c La Gimnasia Prenatal-Modelo Sueco.
El Dr. Grantley Dick Read, médico del Reino Unido, observó cómo las mujeres sin miedos ni
emociones negativas daban a luz mucho mejor.
En Rusia, Pavlov publica en 1927 “Lecciones sobre las actividades de los hemisferios cerebra-
les” y en 1931 “La Fisiología del estado Hipnótico”.
59 Respuesta correcta: a El Método Psicoprofiláctico se basa en la relajación, mediante técnica de Jacobson.
La Sofrología es una disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de la consciencia
humana. Además de estudiar la consciencia humana desde el punto de vista teórico, la so-
frología ofrece una metodología para que el individuo conozca de forma vivencial su propia
consciencia.
El método Caycedo aumenta el conocimiento de sí mismo a nivel corporal, mental, emocional
y conductual. Facilita la toma de consciencia de las tensiones psicofísicas en la vida cotidiana
y ofrece herramientas útiles para controlarlas. Aporta técnicas para desarrollar las capacidades
y los valores de la persona.
En 1960 supuso una gran revolución, su objeto fundamental fue conseguir una “urdimbre afec-
62 Respuesta correcta: c tiva”, es decir, que la mujer y su pareja adquieran conocimientos y habilidades para poder pre-
pararse para vivir con toda intensidad su maternidad.
A. de Cárcer consiguió introducir su método en el Sistema Nacional de Salud, abriendo el pri-
mer centro que él mismo dirigió en el Hospital La Paz en 1965.
Los cursos de Educación Maternal consisten en charlas informativas y prácticas de relajación
en dos grados, según el entrenamiento autógeno de Schultz. Las respiraciones utilizadas eran
torácicas y de frecuencia elevada, más tarde sustituyó estas respiraciones por abdominales
profundas que denominó sincrónicas.
Las nuevas corrientes vinieron de la mano de Leboyer hacia 1974, quien completa las anterio-
res escuelas, su gran reto fue humanizar el parto a la madre y a su hijo.
La Técnica de Preeducación postural Global que nace en Francia hacia 1981, basada en el tra-
bajo de los músculos anteriores y posteriores para corregir problemas músculo-esqueléticos.
Técnica complementaria que se define como Arte y Ciencia de la afectividad de Weldman, que
67 Respuesta correcta: a usa el contacto táctil como medio de comunicación. Su técnica está basada en el tacto de la
madre y del padre, asociado a la expresión no verbal y la comunicación verbal.
En 1992, Thomas Verny inicia un nuevo método basado en el vínculo afectivo con el niño que va
a nacer, utilizando la armonía con música, relajación profunda, visualización y masaje.
En 1992, Thomas Verny inicia un nuevo método basado en el vínculo afectivo con el niño que va
a nacer, utilizando la armonía con música, relajación profunda, visualización y masaje.
Deberá realizarse la información, captación e inscripción desde la primera visita antes de las
70 Respuesta correcta: d 12 semanas y recordárselo en cada una de las consultas para confirmarse que se ha realizado
la inscripción.
En cada curso se inscribirán las embarazadas con fechas probables de parto tres semanas
después de finalizado el curso, como máximo.
Los cursos de Preparación a la Maternidad, constan de sesiones teórico-prácticas de dos a tres
horas de duración semanales, en las que se deberá incluir: exposiciones teóricas, visualización
de audiovisuales, grupos de discusión, ejercicios físicos, técnicas dinámicas de relajación y
demostraciones prácticas.
En la primera clase nos presentaremos, se le dará la bienvenida al curso. Es importante expo-
ner los objetivos del curso.
Los primeros 30 minutos para el intercambio informativo, tendiendo a promover la participación
activa de la embarazada y su pareja. Actividad audiovisual correspondiente al tema y comen-
tarios posteriores. Posteriormente, durante 20 minutos, se desarrollará la actividad física. Para
finalizar 20 minutos de respiraciones, relajación y fortalecimiento.
Se dará información sobre la función muscular (relajación de puntos tensionales); fortalecimien-
to de músculos abdominales, piso pelviano, corrección de postura; elongación de aductores,
75 Respuesta correcta: a abdominales, lumbares, pectorales e isquiotibiales. También sobre la actitud postural de la em-
barazada ante actividades del trabajo y el hogar; adaptación y corrección de postura. Cuidados
posturales. Entrenamiento y elongación de la musculatura del suelo pélvico.
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Ejercicios físicos: circulatorios, de desbloqueo de la pelvis, de la columna, abdominales, pec-
torales, del periné.
77 Respuesta correcta: d Se entrena en respiración abdominal, respiración torácica y respiración combinada.
78 Respuesta correcta: c En el 8º mes del embarazo, se debe abordar el Ensayo del Parto.
La Organización Mundial de la Salud tiene como lema “La Lactancia Materna es una parte bá-
sica de la vida”, publicada en el año 1979 en una declaración en Ginebra.
El vaciamiento de la mama ha de ser frecuente y completo para que la mama sea productora
80 Respuesta correcta: b de leche. Si esto no ocurre, la mama se congestiona y aumenta la presión intramamaria, dando
lugar a su involución y atrofia por parte de las células secretoras y mioepiteliales.
Para retirar al niño de la mama introducir el dedo meñique en forma de gancho en la boca del
niño, evitando que éste traccione el pezón y se formen heridas en él.
En los casos de bebés de menos de 3 Kg o más de 4 Kg no se les aconsejará la pausa noc-
turna.
Con el término habilidades sociales hacemos referencia a conductas sociales aprendidas,
orientadas a la consecución de objetivos que, en cierta medida, están determinadas por la
83 Respuesta correcta: b situación en la que son emitidas, y que comprenden elementos comportamentales, cognitivos
y emocionales. O si se prefiere, la capacidad aprendida de percibir, entender y responder a las
exigencias y demandas de las situaciones sociales de forma efectiva.
La importancia que puedan tener estas habilidades sociales guarda relación con la cantidad y
84 Respuesta correcta: a calidad de las interacciones sociales, y también con el papel que estas interacciones puedan
tener en la consecución de distintas metas profesionales.
Retroalimentación
Esta técnica consiste en proporcionar información correcta y útil acerca de la actuación durante
los ensayos precedentes. Dicha información debe referirse tan sólo a la ejecución de las con-
ductas objetivo del entrenamiento llevadas a cabo. Con ello lo que se pretende es moldear el
comportamiento, de forma que se pueda lograr progresivamente un nivel de ejecución lo más
idóneo posible; en fin, con esta técnica se pretende hacer saber qué conductas se ejecutan de
forma correcta y cuáles deben ser mejoradas.
Refuerzo
Se trata de facilitar la motivación necesaria para que persistamos en el aprendizaje que hemos
iniciado Y para motivarnos, nada mejor que obtener por aquello que hacemos algo que nos
85 Respuesta correcta: c agrade o eliminar algo que nos desagrade. Las cosas que podemos obtener se denominan
refuerzos
Modelado
Exhibición, por parte de un modelo, de los comportamientos objetivo del entrenamiento. Con
esta técnica se pretende proporcionar la oportunidad de observar formas posibles de aquellas
conductas que se desea aprender.
Ensayo de conducta
Consiste en practicar los comportamientos objetivo de entrenamiento y que previamente hemos
observados en el modelo. El objetivo que se persigue con ello es adquirir y afianzar las conduc-
tas que no poseíamos, por lo que hemos de ensayar en reiteradas ocasiones hasta consolidar
el comportamiento que deseamos dominar.
86 Respuesta correcta: a Ver razonamiento de respuesta anterior.
Las instrucciones son explicaciones claras y concisas sobre las conductas-objetivo. Con la
87 Respuesta correcta: a aplicación de esta técnica se pretende guiar en la ejecución de las conductas que se desea
aprender, haciendo que se centre la atención sobre ellas.
88 Respuesta correcta: b Ver razonamiento de respuesta nº 85.
El término generalización hace referencia a la ejecución del comportamiento bajo condiciones
distintas a las de su aprendizaje inicial. Los objetivos pretendidos con las estrategias de ge-
neralización son: a) mantener en el tiempo la conducta aprendida, b) transferir lo aprendido a
89 Respuesta correcta: c otros escenarios diferentes al de aprendizaje, c) manifestar el comportamiento en situaciones
interpersonales distintas a las ensayadas, d) manifestar comportamientos relacionados o simi-
lares a los que se han aprendido y e) manifestar el comportamiento ante personas diferentes a
aquellas con las que ensayamos.
Ser asertivo significa tener la capacidad de expresar de forma directa qué es lo que uno desea,
necesita u opina, pero nunca a expensas de los demás. Es decir, la capacidad de expresar
90 Respuesta correcta: b nuestro punto de vista respetando a nuestro interlocutor. Por el contrario, la asertividad no
es hacer nuestra voluntad y ganar siempre, tener recetas para manipular a otros en beneficio
propio.
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Para ser asertivos debemos seguir los tres pasos que se describen a continuación:
a) PRIMER PASO: ESCUCHAR activamente a nuestro interlocutor. Se pueden utilizar expre-
siones como: “te entiendo...”, “me pongo en tu lugar...”, “comprendo lo...”, etc.
91 Respuesta correcta: c b) SEGUNDO PASO: DECIR lo que uno piensa u opina. Utilizar expresiones como: “sin em-
bargo, yo...”, “no obstante, yo...”, “A pesar de, yo...”, etc.
c) TERCER PASO: EXPRESAR lo que uno quiere que ocurra. Usar expresiones tales como:
“por tanto, me gustaría...”, “es por ello que quiero...”, “así que desearía...”, etc.
92 Respuesta correcta: d Para una comunicación efectiva, la mirada debe ser directa, horizontal y relajada.
Entre los elementos no verbales de la comunicación, hay que destacar los movimientos y ges-
93 Respuesta correcta: d tos de la cabeza, cuyas funciones son clarificar, apoyar y reforzar lo que se dice, y además
indican nuestras actitudes y nuestro estado de ánimo
El objetivo de la autorrevelación es fomentar la comunicación y evitar que nos manipulen. Este
procedimiento posibilita estimular a los demás a que se comporten adecuadamente y se sientan
receptivos hacia nosotros, y nos convierte en una persona significativa y digna de confianza
para los demás.
La oposición asertiva se suele emplear cuando nos presionan para que hagamos algo que no
deseamos o cuando seamos criticados.
El banco de niebla se utiliza para evitar el enfrentamiento directo con el interlocutor cuando se
muestra agresivo o critica con mala intención.
La técnica de disco rayado debe emplearse cuando el interlocutor trate de manipularnos para
conseguir que hagamos algo que está fuera de nuestras competencias o no podemos hacer.
Consiste en repetir una y otra vez el mensaje hasta que ya no pueda ser ignorado por el inter-
locutor.
Deja una puerta abierta a la posibilidad de que sea verdad, pero no siempre; en ocasiones, tal
vez.
Se emplea la técnica del acuerdo viable cuando se desee o se necesite la colaboración del
interlocutor. El acuerdo viable significa dar a cada persona un espacio de maniobra suficiente
para poder llegar a una solución lo más conveniente posible para todas las partes. Se trata de
ceder algo de terreno, sin poner en juego el respeto que nos debemos, pasando de una postura
extrema a una intermedia y compartida por ambas partes. Se trata de lograr NUESTRA SOLU-
CIÓN, en lugar de la mía o la tuya.
La relación de ayuda consiste en un intercambio entre personas que se establece fundamental-
mente, en nuestro ámbito, entre el personal sanitario y el usuario de los servicios de salud con
la finalidad de obtener un beneficio mutuo, o si se prefiere, es un proceso interpersonal en el
que una persona ayuda en el proceso de desarrollo y crecimiento de otra.
En la relación de ayuda deben potenciarse:
a) Las capacidades del paciente para superar el problema;
99 Respuesta correcta: d b) La posibilidad de plantear y afrontar de diversos modos un mismo problema; y
c) La necesidad de entablar una buena comunicación entre el profesional de la salud y el
usuario, así como ambos con su familia y allegados.
Fases o etapas de la relación de ayuda
Podemos identificar tres fases en la relación de ayuda que se diferencian entre sí según sus
objetivos, características y necesidades de intervención, estas etapas son: inicial, intermedia
y final.
Fase Inicial:
También denominada de orientación, es la que da comienzo a la relación, por lo que su objetivo
primordial es la de establecer un primer contacto que sirva de base para la relación de ayuda.
100 Respuesta correcta: d Fase intermedia:
Denominada también etapa de trabajo. En esta fase el personal de enfermería debe analizar las
dificultades que presenta el paciente o allegados al mismo, tanto en su relación intrapersonal
como interpersonal, así como los métodos que utilizará para resolverlas.
Fase Final:
El objetivo del personal de enfermería en esta fase consiste en concluir la relación de forma pla-
nificada y satisfactoria para las partes participantes, valorando conjuntamente con los usuarios
la experiencia de la relación.
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La relación de ayuda es un proceso interactivo que desde su inicio hasta su final puede estar
expuesto a múltiples dificultades que rompan y pongan en riesgo su desarrollo y el alcance de
sus objetivos. Entre esas dificultades nos encontramos:
a) Resistencia a la relación de ayuda:
a-1) Resistencia del paciente por causas como: nivel de ansiedad y depresión; momento
inadecuado para iniciar la relación de ayuda; falta de confianza en el sanitario; ver-
güenza; pensar que sus problemas no interesan a nadie; creer que nadie puede ayu-
darle a resolver su problema; y actitud inadecuada del personal sanitario.
a-2) Resistencia del sanitario originado por: falta de los conocimientos necesarios; malas
experiencias previas; vergüenza o timidez; falta de confianza en sí mismo; altos nive-
les de ansiedad y estrés; indisposición emocional transitoria; intensa presión asisten-
cial; y evitar los problemas que puede acarrear la relación de ayuda.
b) Problemas de transferencia y contratransferencia. La transferencia consiste en la transfi-
guración que para el paciente experimenta la imagen del profesional sanitario como con-
101 Respuesta correcta: b secuencia de la evocación de hechos de un pasado personal conflictivo, por la cual se
identifica al sanitario con un sujeto con el que mantenía un gran vínculo afectivo. Existe
contratransferencia cuando el sanitario experimenta por su parte transferencia hacia el
usuario.
c) Excesiva dependencia del personal de enfermería.
d) Hostilidad y agresividad del usuario hacia el personal de enfermería.
e) Proyección. Mecanismo de defensa a través del cual la persona atribuye a los demás sus
deseos y emociones inaceptables así como la responsabilidad de sus fracasos y dificulta-
des personales.
f) Desplazamiento. Ante la imposibilidad de expresar la hostilidad de una manera clara, la
persona puede desviar sus emociones hacia un objeto más accesible, como por ejemplo,
el personal de enfermería.
g) Manipulación. El paciente intenta por todo los medios, en este caso manipulando al perso-
nal de enfermería, conseguir las satisfacciones inmediatas de sus necesidades.
102 Respuesta correcta: c Esta definición se corresponde con el concepto de entrevista clínica.
La entrevista se caracteriza, en líneas generales, por los siguientes elementos:
a) Se trata de una relación entre personas.
b) Es una vía de comunicación, simbólica y bidireccional, preferentemente de carácter ver-
bal.
c) Posee una finalidad específica y unos objetivos prefijados y conocidos, al menos por el
103 Respuesta correcta: b entrevistador.
d) Tiene cierto grado de estructuración, mayor o menor según el tipo de entrevista.
e) Se puede identificar una asignación de roles específicos y diferenciados según el interlo-
cutor.
f) Es una relación interpersonal asimétrica basada en la fijación de los objetivos y en el control
de la situación por parte del entrevistador.
Entre las ventajas de la entrevista clínica podemos destacar:
a) Favorece la relación interpersonal y la calidad de la misma;
b) Es una técnica muy flexible, permite al entrevistador adaptarse en el momento a las cir-
cunstancias y peculiaridades de la situación;
c) Posibilita la observación directa del comportamiento del usuario; y
d) Obtener gran cantidad de información en poco tiempo.
Las limitaciones más importantes de la entrevista clínica son:
a) El costo relativamente elevado en tiempo y esfuerzo que supone tanto para el entrevista-
dor como para el entrevistado; y
b) La interferencia de sesgos o factores determinantes de la situación y la comunicación.
Uno de los errores más comunes en la entrevista es dejarse influenciar por la primera impre-
sión, los prejuicios y estereotipos socioculturales, lo cual, no facilita la relación con el usuario.
A título personal la asertividad proporciona mayor autoestima y satisfacción consigo mismo,
107 Respuesta correcta: c mayor eficacia y competencia en las relaciones con los demás, y menor estrés ante las dificul-
tades y conflictos interpersonales, lo que permite afrontar los problemas eficazmente.
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La empatía consiste en la capacidad para comprender los pensamientos y emociones del usua-
rio, tratar de percibir la realidad tal y como él lo hace y transmitir esta comprensión. O si se
108 Respuesta correcta: b prefiere, la capacidad del profesional de la salud para participar efectiva y emotivamente en la
realidad del usuario, así como lograr expresarle, verbal o no verbalmente su solidaridad emo-
cional.
En la comunicación debemos cuidar el lenguaje verbal, utilizando frases cortas, con un lenguaje
preciso y corriente, evitando tecnicismos, pronunciando correctamente, etc, pero igual de im-
portante es cuidar el lenguaje no verbal; mirada, movimientos de la cabeza, postura corporal,
etc.
Los aspectos importantes a tener en consideración por el personal de enfermería en cualquier
situación de entrevista serían: escuchar activamente al usuario sin prejuicios; establecer, siem-
pre que sea posible, un entendimiento mutuo fundamentado en la simpatía, la cordialidad y que
facilite una relación cada vez más intensa; asegurarse las claves que conduzcan a otras fuentes
110 Respuesta correcta: d de información capaces de ofrecernos una percepción más amplia de la situación del usuario
y de sus posibles problemas; y comenzar desde el principio el lento proceso de desarrollo del
sentido de autoapoyo y la confianza en sí mismo del usuario, manifestándole un espíritu com-
prensivo, pero con la plena conciencia de que siempre habrá que buscar, encontrar y respetar
el propio nivel de esfuerzo del cliente.
Cuando el olvido es de una pastilla y han pasado menos de doce horas, se debe tomar la
gragea olvidada y tomar la siguiente pastilla cuando le corresponda. La protección ante el em-
barazo en este caso sigue intacta en ese ciclo. Si han pasado más de doce horas debe tomarla
igual, pero usará un método alternativo hasta la siguiente menstruación.
Su eficacia mayor la presenta en las primeras horas de tratamiento, por ello es importante
112 Respuesta correcta: d comenzar el tratamiento lo antes posible. Su uso es eficaz en las primeras 72 h tras coito des-
protegido o fallo del método.
La hipertrigliceridemia severa constituye una contraindicación absoluta de la contracepción hor-
monal.
Con estos métodos no precisan intervención quirúrgica. Los AHO de 2º y 3º generación con
114 Respuesta correcta: d bajas dosis de estrógenos ayudan a regular el ciclo menstrual en esta etapa de la madurez de
la mujer. El preservativo es un método también ampliamente utilizado e inocuo.
Si el tratamiento se hiciera en dos tomas, la segunda toma se realiza a las 12 horas de la pri-
115 Respuesta correcta: c mera. Actualmente prima la toma única de dos comprimidos de LNG de 750 mg, que asegura
un mejor cumplimiento de la usuaria
En caso de lactancia materna no están indicados los anticonceptivos combinados que contie-
116 Respuesta correcta: c nen estrógenos. Por ello sólo puede utilizar los preparados con gestágenos. En España la única
minipíldora con gestágenos comercializada es el Cerazet®.
El preservativo es el método más recomendado en la adolescencia por proteger de las ITS
(Infecciones de Transmisión Sexual) y prevenir el embarazo no deseado.
Si el olvido es de dos o más grageas se recomienda suspender la toma una semana y reiniciar
a los ocho días. Protección con método barrera los catorce días siguientes si el olvido de las
dos grageas se produjo en las dos primeras semanas del ciclo. Si se produjese el olvido en la
tercera semana no sería necesario el método barrera.
119 Respuesta correcta: b Ése es el mecanismo de acción principal de la anticoncepción de emergencia.
A nivel hipotálamo- hipofisario inhibe la ovulación, inhibiendo la secreción de las hormonas
120 Respuesta correcta: c hipofisarias FSH y LH. Éste es uno de los efectos más importantes de la anticoncepción hor-
monal.
La eficacia teórica o ideal se calcula teniendo en cuenta un uso correcto del método anticon-
ceptivo en todas las ocasiones, si no hablaríamos de eficacia real de uso. La eficacia de un
método anticonceptivo se calcula a través del Índice de Pearl. Éste indica la tasa de fracasos
del método en relación al número de ciclos de exposición.
El antecedente de tromboembolismo venoso constituye una contraindicación para la toma de
anticoncepción hormonal.
El antecedente de EPI es una contraindicación absoluta para la inserción de un DIU. Otras con-
traindicaciones son: embarazo, malformaciones uterinas, antecedentes de procesos oncológi-
cos, dismenorreas importantes, alergia al cobre (u otro componente del dispositivo), enfermedad
de Wilson. La nuliparidad es una contraindicación relativa. B y D no son contraindicaciones.
Si hay vómitos o diarreas entre las cuatro horas después de la ingesta es preciso tomar una
124 Respuesta correcta: a gragea. Si hay más de cuatro horas de intervalo no es necesaria esta medida, pues la absorción
del principio activo está asegurada.
El tamaño del diafragma se ajusta al cuello uterino, por lo que la posición del útero no interfiere
en su función anticonceptiva. A, B y D son contraindicaciones para el uso del diafragma.
test volumen 2 9

Solamente contiene gestágenos orales, concretamente desogestrel, y es la píldora anticoncep-
tiva indicada durante la lactancia materna de toma diaria y sin periodos de descanso.
127 Respuesta correcta: b Se basa en analizar los ciclos menstruales pasados para predecir la fertilidad futura.
128 Respuesta correcta: b El Essure® es un método esterilizador no quirúrgico femenino.
La epilepsia no forma parte de las contraindicaciones absolutas para la toma de anticoncepción
oral.
Si se produjese vómito o diarrea antes de las 4 horas tras la ingesta del comprimido se debe
tomar otro de las mismas características.
El antecedente o presencia actual de cáncer de mama constituye una contraindicación absoluta
para la toma de la píldora anticonceptiva.
Los anticonceptivos inyectables mensuales contienen en su composición estrógenos y proges-
tágenos, por lo que no estarían indicados en la lactancia (recordad que los gestágenos dismi-
nuyen la producción láctea). Son utilizados por usuarias con dificultad en recordar la toma diaria
y así, asegurar un correcto cumplimiento.
El primer comprimido se ha de tomar el primer día de la menstruación, de ese modo se asegura
la protección anticonceptiva desde el primer día del ciclo. Se puede iniciar después (hasta el
quinto día de menstruación), pero en este caso es recomendable añadir un método de barrera
los primeros 15 días.
El antecedente de embarazo ectópico constituye una de las contraindicaciones absolutas para
el empleo del DIU como anticonceptivo.
135 Respuesta correcta: b Los estrógenos disminuyen la cantidad y calidad de la leche materna.
La prevalencia se define como “proporción de individuos de un grupo o una población que
presentan una característica o evento determinado en un momento o en un periodo de tiempo
determinado”. En este caso, la característica que presentan en común es el uso de determinado
método anticonceptivo.
La acción espermicida no es ejercida por los anticonceptivos hormonales. A, C y D son meca-
nismos de acción de la anticoncepción hormonal.
El Índice de Pearl mide los niveles de seguridad o eficacia de un método anticonceptivo a través
del número de embarazos no deseados por cada 100 mujeres/ año.
El Índice de Pearl mide los niveles de seguridad o eficacia de un método anticonceptivo. Refleja
en porcentaje la tasa de fracaso de éste en relación al número de ciclos de exposición.
Consiste en la inserción de un microinserto en las trompas de Falopio por vía histeroscópica,
140 Respuesta correcta: a no practicándose incisiones visibles en el cuerpo. Este microinserto ocluye la luz tubárica, de-
jándola impermeable.
En su composición se encuentran estrógenos y progestágenos. En el caso de la minipíldora
sólo posee progesterona en su composición.
El diafragma está elaborado con goma natural, látex de goma o goma de silicona. Su diámetro
varía entre 55-105 mm. Es blando y tiene forma de cúpula.
143 Respuesta correcta: d La hipermenorrea es la complicación más frecuente de las portadoras de DIU.
Se debe permanecer con el dispositivo colocado mínimo 6-8 h después del coito y máximo
24-30 h tras la inserción.
La presencia de venas varicosas no constituye una contraindicación absoluta para el uso de la
anticoncepción hormonal.
146 Respuesta correcta: c Se basa en la observación e interpretación de las secreciones cervicales a nivel vaginal
El moco cervical comienza a producirse en la etapa preovulatoria, alcanza su pico máximo de
producción, filancia y transparencia en la ovulación y posteriormente disminuye.
Tras la ovulación se desarrolla el cuerpo lúteo y se producen niveles elevados de progesterona
148 Respuesta correcta: d que provocan un incremento de la temperatura de 0.3 a 0.6 ºC, teóricamente 24-48 h postovu-
lación, y la mantiene elevada durante los 12-14 días que corresponden a la fase lútea.
149 Respuesta correcta: c El DIU no es considerado un método de barrera. A, B y D son métodos de barrera.
Después del parto conviene esperar al menos 6 semanas para volver a tallar el diafragma,
tiempo tras el cual se considera involucionado el útero.
La esterilización masculina, o vasectomía, se realiza mediante un proceso de cirugía menor en
el que se cortan los conductos deferentes.
En esa etapa, transcurrido un año desde la última menstruación se considera que la mujer no
posee capacidad reproductiva.
test volumen 2 10

En el siglo XXI la formación docente se ve influida por múltiples elementos entre los que se
153 Respuesta correcta: d encuentran la globalización, la lógica de mercado y el impacto de los nuevos desarrollos cien-
tíficos y tecnológicos.
En el momento actual de constantes y rápidos cambios en el conocimiento la formación aca-
154 Respuesta correcta: d démica tiene que tener en cuenta su función social y contemplar desde los desequilibrios en el
reparto de la riqueza a las corrientes humanistas.
En el momento actual el mantenimiento de la capacitación profesional es una responsabilidad
del profesional y de todos los ámbitos de la organización asistencial y académica sanitaria.
Todo profesional tiene el deber y la obligación de mantener su nivel de capacitación de acuerdo
con los avances científicos y tecnológicos independientemente de las obligaciones que también
existen para las instituciones de facilitar la formación continuada de los profesionales para man-
tener los estándares de calidad.
En el momento actual es fundamental el mantenimiento de la capacitación profesional y eso lo
logra el profesional gracias a la actividad formativa continuada.
La ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud y la ley de Ordenación de las Pro-
158 Respuesta correcta: a fesiones Sanitarias son de 2003; y la Ley General de Sanidad de 25 de abril es de 1986. Si las
fechas de las leyes fueran correctas serían todas correctas.
Está recogido textualmente en la Ley 44/ 2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las Pro-
fesiones Sanitarias, en su artículo 11.
Está recogido textualmente en la Ley 44/ 2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las
Profesiones Sanitarias.
Los centros sanitarios acreditados para la formación especializada deberán contar con una
161 Respuesta correcta: c comisión de docencia y los jefes de estudios, coordinadores, docentes y tutores de la formación
que resulten adecuados en función de su capacidad docente (título II de la Ley 44/2003).
El nuevo marco legal emanado de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias (LOPS)
162 Respuesta correcta: d considera la formación continuada como un derecho y un deber y debe permitir que la implica-
ción y compromiso de los profesionales sea reconocido y alentado desde el sistema sanitario.
La libre circulación de profesionales y servicios en la Comunidad se recoge esencialmente en
La Declaración de Bolonia de 1999.
La Declaración de Bolonia tiene carácter político: enuncia una serie de objetivos y unos instru-
164 Respuesta correcta: a mentos para lograrlos, pero no fija unos deberes jurídicamente exigibles. Tampoco es asesora
ni académica ya que son acuerdos a los que llega la Comunidad Europea.
La Declaración establece un plazo hasta 2010 para la realización del espacio europeo de ense-
ñanza superior, con fases bienales de realización, cada una de las cuales termina mediante la
correspondiente Conferencia Ministerial que revisa lo conseguido y establece directrices para
el futuro.
En España el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre establece el sistema europeo de cré-
166 Respuesta correcta: b ditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez
en todo el territorio nacional.
El Ministerio de Educación y Ciencia en el Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, establece la
167 Respuesta correcta: c estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de
grado. En el 56 son los de postgrado y en los anteriores aún no se han desarrollado.
El Ministerio de Educación y Ciencia en el Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, establece la
168 Respuesta correcta: d estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de
postgrado. En el 55 son los de grado y en los anteriores aún no se han desarrollado.
La nueva acreditación incluye 25-30 horas (nuevos créditos ECTS), y valora las horas de traba-
jo práctico y de estudio, los antiguos créditos correspondían a diez horas presenciales.
En la Directiva 2005/36/ CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 7 de septiembre de 2005
relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales se establecen las bases para la libre
circulación y reconocimiento mutuo de los títulos de formación de médico, enfermero responsa-
ble de los cuidados generales, odontólogo, veterinario, matrona, farmacéutico y arquitecto.
El Ministerio de Educación y Ciencia en su propuesta de 26 de septiembre de 2006 sobre la
organización de las enseñanzas universitarias en España recoge las líneas maestras de la
171 Respuesta correcta: d nueva organización de las enseñanzas universitarias para culminar el proceso de construcción
del Espacio Europeo de Educación Superior y establece un calendario de aplicación en el que
se prevé que los nuevos graduados verán la luz a partir de 2012.
La resolución de 14 de febrero de 2008, de la Secretaría de Estado de Universidades e Inves-
tigación, establece las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudio con-
172 Respuesta correcta: c ducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de
enfermería y fija para la obtención del título, planes de estudio con una duración de 240 créditos
europeos.
test volumen 2 11

La resolución de 14 de febrero de 2008, de la Secretaría de Estado de Universidades e Inves-
tigación, establece las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudio con-
ducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de
enfermería.
La formación continuada es la que realiza un profesional después de finalizar su formación
básica y/o especializada, y que no tiene como finalidad la obtención de un título o diploma,
sino mantener o aumentar su competencia profesional. Es una formación no reglada, que no
conlleva la adquisición de un nuevo título sino adaptarse a las necesidades cambiantes de la
profesión y a los nuevos avances tecnológicos, con una incidencia directa en la organización y
funcionamiento de la asistencia sanitaria cada vez más compleja y eficaz.
175 Respuesta correcta: d Todas las respuestas son objetivos de la formación continuada.
La acreditación de actividades de formación continuada es un elemento de referencia para el
profesional al que permite: reconocer la calidad de la formación; servir de orientación para man-
176 Respuesta correcta: a tener actualizados sus conocimientos y habilidades; disponer de un Currículum en Formación
Continuada para hacer frente a los requerimientos que las organizaciones científicas, profesio-
nales o de otro tipo puedan establecer con distintas finalidades.
El diseño de los programas de Acreditación de Formación Continuada se basa en tres elemen-
tos clave: la elaboración de unos estándares de calidad que respondan a los requisitos de la
177 Respuesta correcta: d formación continuada en el sistema sanitario, el desarrollo de un proceso de acreditación ope-
rativo y eficiente, la orientación del informe de acreditación hacia el aprendizaje organizacional
y la gestión del conocimiento.
La Comisión Nacional de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud es un orga-
nismo creado en el año 1998 mediante convenio de Conferencia Sectorial del Consejo Inter-
territorial del Sistema Nacional de Salud para la coordinación de las Consejerías de Sanidad y
Salud de las Comunidades Autónomas y de los Ministerios de Educación y Cultura en materia
de formación continuada de las profesiones sanitarias. Entre sus funciones se encuentra el de-
terminar los criterios generales, comunes y mínimos para el sistema acreditador. Los acuerdos
de de la Comisión Nacional se ejecutan a través de las Comisiones de Formación Continuada
de las Profesiones Sanitarias de las Comunidades Autónomas.
Las funciones básicas de todo profesional de enfermería: asistencial, docente, investigadora y
gestora-administrativa, la promoción de los cuidados está dentro de la función asistencial.
En los planes de estudio de enfermería de tres años las materias relacionadas con la mujer y
180 Respuesta correcta: c el recién nacido, enfermería Materno Infantil I y II, se imparten normalmente en el segundo y el
tercer año respectivamente.
Según el BOE 2 Junio 1992, el enfermero especialista en obstetricia y ginecología (matrona)
está capacitado para proporcionar una atención integral a la mujer a lo largo de su ciclo repro-
ductivo en relación con la promoción de la salud, prevención de la enfermedad y recuperación
en los procesos patológicos, y a la madre y al hijo en el diagnóstico, control y asistencia del
parto y puerperio normal, así como al nacido sano hasta el 28 día de vida, auxiliándose en los
medios clínicos y tecnológicos adecuados.
La actividad docente desde una cierta perspectiva sociológica de las profesiones, en su ver-
182 Respuesta correcta: c tiente funcionalista, se define como una semi-profesión, en tanto no cumple con los requisitos
básicos para constituirse en profesión como se indica en la Teoría de los rasgos.
Las cualidades que conforman las dimensiones del quehacer docente son:
1. La obligación moral o el compromiso
183 Respuesta correcta: c 2. El compromiso con la comunidad o su responsabilidad ante la sociedad que limita la auto-
nomía del docente.
3. La competencia profesional.
Dentro de los modelos es el hermenéutico-reflexivo. El práctico-artesanal propone al docente
que imite “modelos”, que transmita “la” cultura, el pensar, decir y hacer como nuestros mayores.
El academicista ubica al docente como transmisor de las verdaderas certezas que proporcionan
los últimos contenidos científicos de la Academia. El tecnicista sueña con el docente de la ra-
cionalidad técnica, que planifica los previsibles pasos del proceso de enseñanza y aprendizaje
y baja los paquetes instruccionales con términos seguros para garantizar el logro eficiente de
los objetivos. El hermenéutico-reflexivo pretende formar un docente comprometido con sólidos
valores (no neutro) y con competencias polivalentes.
Las funciones de la matrona de primaria están recogidas en la circular 5/91 de ordenación de
las actividades de la matrona en atención primaria.
Los elementos clave son: el autoaprendizaje, la orientación de la docencia hacia la obtención de
resultados de aprendizaje, introducción de métodos de evaluación clínica objetivos, evaluación
de la estructura, el proceso y los resultados, énfasis en el desarrollo de habilidades educativas
del profesorado, instigación, Gestión del conocimiento y el trabajo del profesional, etc.
test volumen 2 12

Las especialidades de enfermería de este nuevo modelo EIR están reguladas por el Real De-
creto 450/2005, de 22 de abril.
Las especialidades de enfermería del modelo EIR están reguladas por el Real Decreto 450/2005,
de 22 de abril y son siete.
El programa formativo de las especialidades de Enfermería se desarrollará a tiempo completo
mediante un contrato laboral en exclusividad y con una remuneración económica.
En el Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, queda regulada la relación laboral de residencia
190 Respuesta correcta: a (forma, contenido, duración, derecho y deberes, jornada laboral y descansos, retribuciones,
excedencias, etc).
El Acceso a la formación en especialidades de Enfermería se realiza tras superar una prueba
191 Respuesta correcta: c anual, única y simultánea de carácter estatal, que ordenará a los aspirantes de acuerdo con los
principios de igualdad, mérito y capacidad.
Dentro del propio sistema actual de residencia las matronas están asumiendo responsabilida-
des en las jefaturas de estudios de la unidades Docentes, asumiendo la figura del tutor de re-
sidentes de matronas en el área asistencial y asumiendo la figura de profesor en la impartición
de los programas docentes en las unidades docentes de matronas.
test volumen 2 13

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