INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0589

“GERARDO PINEDO VELA”

NIVEL SECUNDARIA

PROYECTO PARTICIPATIVO

“RECUPERACIÓN DE ÁREAS VERDES UTILIZANDO EL

RECICLADO DE BOTELLAS DESCARTABLES Y SEMBRÍO
DE PLANTAS DE JARDINERÍA COMO ESTRATEGIA PARA
PROMOVER EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS
ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0589 “GERARDO PINEDO
VELA” DE YUMBATOS

ASESOR DEL PROYECTO:

JULIO WALTER CHÁVEZ OYARCE

YUMBATOS

2015 – 2017
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO:
En la I.E. N° 0589 se observa la existencia espacios libres que necesitan
recuperarse con áreas verdes para el cultivo de plantas de jardinería que permitan
generar conciencia ambiental, mediante el reusó de botellas descartables que
contribuyen a la disminución de la contaminación ambiental.

1.1 TITULO: NOMBRE DEL PROYECTO: “RECUPERACIÓN DE ÁREAS

VERDES UTILIZANDO EL RECICLADO DE BOTELLAS DESCARTABLES Y
SEMBRÍO DE PLANTAS DE JARDINERÍA COMO ESTRATEGIA PARA
PROMOVER EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0589 “GERARDO PINEDO
VELA” DE YUMBATOS”

1.2 PROBLEMA: Escasez de áreas verdes en la Institución Educativa.

1.3 DURACIÓN: DEL 06 – 08 – 2015 AL 18 – 12 – 2017.

1.4 ORGANIZACIÓN RESPONSABLE:

 Institución Educativa : N° 0589 “Gerardo Pinedo Vela”
 Lugar : Yumbatos.
 Distrito : Caynarachi
 Provincia : Lamas
 Región : San Martín
 Director y profesor del área : Julio Walter Chávez Oyarce.
 Participantes del proyecto : Estudiantes del Nivel Secundaria.
 Áreas curriculares : Historia, Geografía y Economía, FCC
CTA Y ARTE.
2. POLÍTICA PROPUESTA
Promover la buena acogida con aulas limpias y generando áreas verdes con el
reciclado de las botellas descartables apilándolos en forma de cerco perimétrico
del jardín con plantas ornamentales de diversas especies comprometiendo al
personal directivo, docente, estudiantes en su primer año al nivel secundaria e ir
ampliando la cobertura de participación a los estudiantes del nivel primaria y de
manera indirecta a los padres/madres de familia facilitándoles lo insumos en el
proyecto y apoyo.
3. ESTRATEGIAS
Reciclar botellas descartables de diversos tamaños y llenarlos con arena fina de
río para utilizarlos como cerco de las plantas de jardinería, en el interior de la
Institución Educativa, mediante la firma de convenio con los aliados estratégicos
como el Proyecto Espacial Huallaga Central y Bajo Mayo (PEHCBM) acantonado
en el distrito de Caynarachi con vivero agroforestal.

4. RESULTADOS
 Los estudiantes toman conciencia de la importancia de reciclar las botellas
descartables para disminuir la contaminación ambiental.
 Acopio de botellas descartables conteniendo arena fina de río, con la finalidad
de construir un jardín como espacio para área verde.
 Institución Educativa acogedora con áreas verdes con estudiantes que
participaron activamente.

5. DISEÑO Y EJECUCIÓN
5.1 Objetivo General.
Promover conciencia ambiental a partir del reciclado de botellas descartables
y sembrío de plantas de jardinería para recuperar áreas verdes en la Institución
Educativa

5.2 Objetivos Específicos

 Ejecutar campañas de sensibilización en el reciclado de botellas
descartables.
 Reciclar botellas descartables en la recuperación de áreas verdes en la
Institución Educativa.
 Fomentar el desarrollo y protección del medio ambiente.
 5.3 Actividades
Cronograma (mese/semanas)
Actividades Responsables Primer mes Segundo Mes Tercer mes
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Organización de equipos de trabajo y Estudiantes
X
elección de coordinadores.
Elaboración de diagnóstico sobre el Estudiantes
reciclado de botellas descartables. Brigadistas X
ecológicos
Campaña de sensibilización para Estudiantes y
brigadistas ecológicos sobre la profesores X X
recuperación de áreas verdes.
Campaña “reciclamos botellas Estudiantes y
descartables”: los estudiantes participan profesores
en el acopio de botellas y llenado con X
arena con autorización de los padres de
familia.
Campaña “imágenes del proyecto”: los Estudiantes y
diferentes equipos de trabajo tomarán profesores
X X X X
fotos de la ejecución del proyecto y de las
actividades realizadas.
Organización de equipos de trabajo para la Estudiantes y
realización de la exposición fotográfica profesores
durante “el día del logro” donde muestren X
al público en general las actividades
realizadas.
Ejecución del proyecto mismo de reusar Profesor asesor
las botellas descartables con participación y estudiantes X X X X
de los estudiantes y docente asesor.
Evaluación de la participación estudiantil Profesor asesor
en el proyecto (autoevaluación, y estudiantes X X X
heteroevaluación).
Evaluación del proyecto / Profesor asesor
X
recomendaciones. y estudiantes
Presentación del informe fotográfico y de Profesor asesor
X
evaluación del proyecto y estudiantes

6. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
6.1 Humanos
  Liderados por el Municipio Escolar y los Estudiantes del VII Ciclo del
Nivel Secundaria.
 Personal directivo y docentes de los niveles primaria y secundaria.
 Profesor asesor del área de Historia, Geografía y Economía.

6.2 Materiales
 Botellas descartables, arena fina del río, cemento, plancha, carretilla,
badilejo, agua y plantones de jardinería.
 Liderados por los Estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria.
 Personal directivo y docentes de los niveles primaria y secundaria.
 Profesor asesor del área de Historia, Geografía y Economía.

7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

7.1 De la participación estudiantil
 A través de la estrategia del mapa semántico los estudiantes analizarán
los avances logrados mediante las actividades del proyecto.
 Los estudiantes con apoyo del docente, revisan la pertinencia del
proyecto.

7.2 Del proyecto

 A través de una ficha de observación.
 Aplicación de una encuesta a los líderes de la comunidad educativa para
conocer el impacto del proyecto participativo.

7.3 Metacognición
 ¿Qué dificultades tuvimos a los largo del proyecto? ¿Cómo las
superamos?
 ¿Cómo ha contribuido este proyecto en la formación de nuestros valores
y conciencia ecológica?
 ¿Qué competencias, capacidades y actitudes hemos desarrollado durante
el proyecto.
7.4 Evidencias fotográficas del proyecto realizado en la Institución Educativa.
 FOTOS DEL PROYECTO AMBIENTAL: USO DE LOS DESCARTABLES PARA RECUPERAR ÁREAS VERDES

ACOPIO DE BOTELLAS DESCARTABLES CON ARENA TRABAJO COLABORATIVO EN PROYECTO

LLENANDO CON ARENA LAS BOTELLAS HACIENDO EL MURO DEL JARDÍN

ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA ESTUDIANTES MOTIVADOS EN EL CUIDADO DEL

EJECUCIÓN DEL AMBIENTE AMBIENTE, SETIEMBRE 2015
 FOTOS DEL PROYECTO AMBIENTAL: USO DE LOS DESCARTABLES PARA RECUPERAR ÁREAS VERDES

ANTES DEL INICIO DEL PROYECTO EN MARZO DEL 2015 AL RETORNAR A CLASES EN EL MES DE MARZO 2016

ESTUDIANTES COMPROMETIDOS EN HORARIO EXTRA ESTUDIANTES HACIENDO LIMPIEZA HORARIO EXTRA

ESTUDIANTES COMPROMETIDOS EN HORARIO EXTRA DESPUES DE LA LIMPIEZA DE MALEZAS 2016

 ANEXO:
FICHA DE OBSERVACIÓN

A. UBICACIÓN.
I.E. N° 0589 : “Gerardo Pinedo Vela”
Lugar : Yumbatos – Caynarachi - Lamas
Región : San Martín
Longitud : 76° 16° 15°
Latitud : 06° 57° 30°
Altura : 210 metros sobre el nivel del mar
Estudiante : …………………………………………………………
Grado : ……………………..
Año escolar : 2015 - 2017

La presente información es recolectada con el propósito de determinar los procesos

ambientales que se llevan a cabo en la Institución Educativa y su incidencia en el desarrollo
de competencias ambientales en los/as estudiantes y comprometer a los miembros del comité
ambiental para fortalecer su liderazgo y participación dentro de la comunidad educativa.
REGISTRO DIARIO DE OBSERVACIÓN EN CONTEXTO
FECHA: COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR:
o Disposición final que los/as estudiantes dan a los residuos
sólidos.
SECTOR: o Comportamientos frente a las plantas
o Acompañamiento en los descanso de los/as líderes
ambientales, responsables turnos de aseo.
PASAJE CRONOLOGÍA OBSERVACIÓN SI NO
Inicio de jornada escolar Presencia de residuos de papel y
plástico.
Paredes limpias
Pupitres en buen estado
SALONES
Final de jornada escolar Presencia de residuos de papel y
plástico.
Paredes limpias
Pupitres en buen estado
Descansos Presencia de residuos de papel y
AREAS
plástico.
VERDES
Buen trato a las plantas
 Acompañamiento de los líderes
ambientales
Acompañamiento de estudiantes de
turnos de aseo diario.
Acompañamiento de docentes de
turno semanal
Inicio de jornada escolar Presencia de residuos de papel y
plástico.
Paredes limpias
PASILLOS
Final de jornada escolar Presencia de residuos de papel y
plástico.
Paredes limpias
Durante la permanencia Ahorro de agua
BAÑOS
en la I.E. Buen uso de los servicios higiénicos

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..

Nota: En las zonas aledañas a la Institución Educativa de Yumbatos, aún no se tiene muchas
viviendas y las pocas viviendas, las familias se dedican a faenas agrícolas. Por lo que se tuvo
que hacer la ficha de observación y encuesta a los hábitos ambientales por parte de los
estudiantes del VII Ciclo, nivel secundaria y a los integrantes del comité ambiental conocidos
como la junta de fiscales escolares ambientales.

Prof. Julio Walter Chávez Oyarce

 ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA.
B. UBICACIÓN.
I.E. : 0589 “ Gerardo Pinedo Vela”
Lugar : Yumbatos - Caynarachi - Lamas
Región : San Martín
Longitud : 76° 16° 15°
Latitud : 06° 57° 30°
Estudiante : ……………………………………………………
Grado : …………………………….
Año escolar : 2015 - 2017.

COMPONENTE COMPETENCIA AMBIENTAL

1 Señala la situación que principalmente afecta el buen ambiente de la I.E.
o Zonas verdes deterioradas.
o Paredes sucias
o Mobiliario escolar deteriorado
o Basura fuera de los tachos
o Malos olores
o Desperdicio de agua
o Ruido
o Desorden
o Inseguridad
o Otra, cuál
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

ZONAS VERDES
N° Preguntas SI NO
2 Las zonas verdes embellecen a la Institución Educativa
3 Hay respeto por parte de los estudiantes hacia las plantas del interior y fuera de la
I.E.
4 Consideras agradable que los docentes te inviten hacer clases en las zonas verdes
del colegio y así salir de vez en cuando del salón de clases.
5 ¿Crees que las áreas verdes de la I.E. están deterioradas?
6 ¿Te gustaría participar de un proyecto ambiental para la recuperación de áreas
verdes mediante el reuso de botellas descartables?
ASEO
7 Después de ser usados por los estudiantes los distintos espacios de la I.E. estos
quedan con basura en el piso.
8 Los/as estudiantes deben ser los principales promotores en mantener limpio los
espacios del colegio
9 Te parece que es necesario hacer campañas que permitan mejorar el ambiente de
la Institución Educativa.
10 Marca el espacio de la I.E. que queda más deteriorado después de ser utilizado por los estudiantes.
o Salón de clases
o Aula de CRT
o Baños
o Pasillos
o Patio de formaciones o cancha de voley
o Canchas de fulbito
o Perímetro
o Otro, cuál ……………………………………………..
COMPONENTE LIDERAZGO
11 Te gustaría que desde cada área se promuevan trabajos que ayuden a entender los
problemas medioambientales de la I.E. y que permitan proponer sus respectivas
alternativas de solución.
12 Hay propuestas de mejoramiento ambiental por parte de los miembros del comité
ambiental y del municipio escolar.
13 Solo si contesto SÍ en la anterior pregunta, responda: el comité ambiental ha
apoyado sus propuestas de mejoramiento ambiental.
14 Consideras que los líderes del comité ambiental del Proyecto Ambiental Escolar
hacen un buen trabajo. ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
1 2 3 4 5
15 Califique del 1 al 5 la gestión realizada por el comité ambiental en la I.E. para
solucionar los problemas ambientales. (1= menor valor y 5= mayor valor)
COMPONENTE PARTICIPACIÓN
16 De las siguientes líneas de apoyo ambiental en cuál te gustaría participar:
o Aseo
o Decoración y manualidades
o Reciclaje de botellas descartables
o Talleres y charlas
o Huerto escolar
o Implementación y conservación de zonas verdes
Otro, cuál …………………………………………………………
Califíquese del 1 al 5 (1= menor valor y 4= mayor valor), según corresponda con X
17 Cumplimiento de sus funciones como estudiante gerardino y/o líder ambiental 1 2 3 4

18 Cumplimiento de los/as compañeros/as en el aseo de los sectores de la I.E. a la

1 2 3 4
hora de llegada (12:15 a 12:30 p.m.)
19 Apoyo en la vigilancia del docente de turno durante la semana que le corresponde. 1 2 3 4

20 Participación en la elaboración, implementación y ejecución del proyecto

ambiental “Reutilizando los descartables en el mejoramiento de áreas verdes” 1 2 3 4

frente a los SSHH.

21 Apoyo en el cuidado y mantenimiento del buen ornato institucional mediante
actitudes responsables en el cuidado del ambiente: arrojando las basuras al tacho,
1 2 3 4
orientando a sus compañeros para asumir actitudes positivas referente a genera un
clima acogedor de higiene y limpieza.

Prof. Julio Walter Chávez Oyarce.