CENTRUL JUDEŢEAN

DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ
EDUCAŢIONALĂ MARAMURES

__________________________________________________________________________________

Nr._____/__________Nr. dosar_____/__________

CURRICULUM ADAPTAT

Nume și prenume elev (ă)

Instituția de învățământ
Învățător/ diriginte
Clasa a VII a A
Profesor desprijin __________________________________
Disciplina LIMBA ENGLEZA
Aria curriculară LIMBA SI COMUNICARE
Cadru didactic MESANI VIORICA
Obiective cadru/ competențe generale:
1. Receptarea mesajelor orale
2. Producerea mesajelor orale
3. Receptarea mesajelor scrise
4. Producerea mesajelor scrise
Conținuturile învățării:
Universul personal: prietenia, gusturi şi preferinţe, viaţa sănătoasă; personaje indragite din
carti si filme
Mediul înconjurător: *acţiuni pentru protecţia mediului.
Oameni şi locuri: obiective turistice şi culturale ;diversitatea spaţiului cultural anglo-saxon
Obiceiuri şi tradiţii: mâncăruri specifice sărbătorilor tradiţionale, activităţi specifice
sărbătorilor tradiţionale
Mijloace de comunicare si informare în societatea modernă: radioul , televiziunea si
internetul
Incursiuni în lumea artei: personaje îndrăgite din cărţi şi filme, *părţi ale unei cărţi

Obiective cadru/ Obiective de referință/ competențe Activitatea de învățare

competențe generale specifice pentru elevii cu CES
Majoritatea Elevii cu CES/
elevilor curriculum
adaptat
1. Receptarea mesajelor 1.1 Înțelegerea unor 1.1 Înțelegerea - exerciţii de identificare
orale instrucţiuni verbale unor instrucţiuni - exerciţii de discriminare
1.2 Desprinderea verbale - exerciţii de verificare a
sensului global al 1.2 Desprinderea înţelegerii sensului global
CENTRUL JUDEŢEAN
DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ
EDUCAŢIONALĂ MARAMURES

__________________________________________________________________________________

unui mesaj rostit în sensului global al dintr-un text oral

limbaj standard cu unui mesaj rostit în - exerciţii de selectare a
viteză normală limbaj standard cu ideilor principale dintr-un
1.3 Identificarea, viteză redusa text (oral sau scris)
extragerea și 1.3 Identificarea - exerciţii de desprindere /
înțelegerea informaţiilor înţelegere a ideilor dintr-un
informaţiilor specifice dintr-un text (dialog structurat,
specifice dintr-un mesaj audiat, conversaţie, descriere,
mesaj audiat, pe teme de interes discuţie)
pe teme de interes Proiecte
*1.4 Asocierea
mesajului audiat cu
propria experiență
2. Producerea mesajelor 2.1 Exprimarea 2.1 Exprimarea - exerciţii de formulare de
orale unor sentimente și unor sentimente și întrebări şi răspunsuri
stări de spirit stări de spirit - exerciţii de construire a
2.2 Oferirea unor 2.2 Oferirea unor paragrafului
informații despre informații despre - exerciţii de prezentare,
sine, despre sine, despre relatare / repovestire,
activităţi şi activităţi şi rezumare
evenimente evenimente - dialog, conversaţie dirijată
2.3 Exprimarea unei 2.3 Exprimarea sau liberă, simulare, interviu,
opinii / punct de unei opinii / punct joc de rol, dezbatere
vedere pe un de vedere pe un - discuţii, descrieri, asocieri,
subiect familiar subiect familiar comparaţii, povestire,
2.4 comentariu, brainstorming
*Argumentarea , pe - expunere / prezentare sub
scurt, a unui punct formă de monolog
de vedere -exerciţii pe perechi şi în
2.5 *Prezentarea grup: dialog, conversaţie
semnificaţiei - proiecte
personale a unor
evenimente şi
experienţe trăite
3. Receptarea mesajelor 3.1 Identificarea 3.1 Identificarea - exerciţii de verificare a
scrise componentelor componentelor înţelegerii sensului global
logice și a logice și a dintr-un text scris
succesiunii succesiunii - interviu, mesaj,
secvenţelor unui secvenţelor unui scrisoare de răspuns,
text citit text citit - exerciţii de grup:
3.2 Deducerea, din 3.2 Deducerea, din formulare / ordonare /
context, a sensului context, a sensului esenţializare a unor idei /
unor cuvinte / unor cuvinte / enunţuri
sintagme sintagme - exerciţii de redactare a unor
necunoscute necunoscute texte / scrisori ghidate
3.3 Extragerea - exerciţii de completare de
informaţiilor de formulare, text lacunar
detaliu dintrun
text citit pentru a
îndeplini o sarcină
de lucru
3.4 Înțelegerea unor
informaţii din
CENTRUL JUDEŢEAN
DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ
EDUCAŢIONALĂ MARAMURES

__________________________________________________________________________________

tabele, scheme,
diagrame etc.
4. Producerea mesajelor 4.1 Redactarea unor 4.1 Redactarea - exerciţii de luare de notiţe --
scrise evenimente trecute unor evenimente exerciţii de formulare de
după un plan trecute după un corespondenţă personală /
narativ plan narativ oficială (mesaje, scrisori, e-
4.2 Redactarea unor 4.3 Redactarea mail, felicitare
paragrafe în care să unor texte - exerciţii de formulare /
descrie funcționale construire a unei argumentări
persoane,sentimente (mesaje, scurte - exerciţii de redactare simplă
şi reacţii instrucţiuni, cu întrebări de sprijin şi plan
4.3 Redactarea unor reclame)
texte funcționale 4.4 Oferirea și
(mesaje, solicitarea unor
scrisori personale, informații în despre
scurte instrucţiuni, activităţi, persoane,
reclame) evenimente,
4.4 Oferirea și experienţe
solicitarea unor
informații în
scris despre
activităţi, persoane,
evenimente,
experienţe
*4.5 Rezumarea
unui text pe baza
notițelor

Modalități de evaluare:
-tema de lucru (în clasă, acasă) concepută în vederea evaluării
- proiectul
- portofoliul
- autoevaluarea
- observarea sistematică (pe baza unei fişe de observare)

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

Obiectivele cadru/ competențe generale Standardele de performanță

1. Receptarea mesajelor orale
2. Producerea mesajelor orale
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare
a mesajului oral
S.1 Desprinderea sensului global al unui mesaj clar
articulat, rostit cu viteză normală
S.2 Identificarea unor informaţii într-un mesaj clar
articulat, rostit cu viteză normală
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare
orală
S.3 Formularea de întrebări simple în situaţii de
comunicare uzuală
S.4 Oferirea de informaţii pe subiecte familiare
S.5 Relatarea unei fapte / întâmplări, folosind
CENTRUL JUDEŢEAN
DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ
EDUCAŢIONALĂ MARAMURES

__________________________________________________________________________________

descrieri şi exprimând opinii

3. Receptarea mesajelor scrise
4. Producerea mesajelor scrise
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare
a mesajului scris
S.6 Identificarea ideilor principale dintr-un text
lecturat
S.7 Extragerea de informaţii din texte de informare,
tabele, grafice, pentru rezolvarea unei sarcini de
lucru
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare
în scris
S.8 Redactarea unui text scurt folosind relatori
simpli
(şi, dar, pentru că, deci)
S.9 Redactarea unui text funcţional simplu pentru
situaţii de comunicare cotidiene
S.10 Completarea unor formulare cu date personale

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ PENTRU ELEVII CU CES

CENTRUL JUDEŢEAN
DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ
EDUCAŢIONALĂ MARAMURES

__________________________________________________________________________________

Nr. Unitatea de învățare Nr de ore

crt. SEM I SEM II TOTAL
Initial Revision 4 4
WORK, WORK, 6 6
1 WORK
I’M HERE TO WORK
OVER THREE HOURS
LATE
2 SPARE TIME 6 6
A PLACE WHICH
ATTRACTS TOURIST.
HOW LONG HAVE
YOU BEEN HERE ?
3 PAST INCIDENTS, 6 6
FUNNY INCIDENTS
THE CAR WAS
SINKING.
Director,
7 YOU’RE NICOLA, 2 2
Director AREN’T YOU ? CJRAE,
8 YOU OUGHT TO TRY 4 4 Unitatea
THEM.
de 9 THEY’VE BEEN 4 4
învățămâ BULLYING ME. nt
Coroiu 10 WIDE ANGLE : 2 2 Adela
Lioara STOWAWAY
11 IF… 6 6
UNLESS I GET TO
BED, … ; THEY
WERE DELIVERD
TODAY.
13 DREAMS AND 6 6
REALITY
IF I HAD THE
MONEY, ...
14 MAGIC 6 6
SOMEONE HAD
DROPPED IT ;
A CIRCUS WITH A
DIFFERENCE
16 HISTORY AND THE 6 6
PAST
THEY USED TO HIDE
HERE. HE SAID HE’D
BEEN AWAY
18 « THE BIRDS » 4 4

19 SUCCESS AND 6 6
FAILURE
HE’S TOO GOOD TO
FALL ; THE BOY
WHO WAS TAUGHT
TO TALK TO
DOLPHINS
20 Recapitulare şi 2 2
consolidare