Instituto Tecnológico Superior de Abasolo

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

NoPeriodo: Enero-Mayo 18
Nombre de la asignatura: Relaciones industriales
Plan de estudios: IND-2010-227
Clave de asignatura: INC-1026
Horas teoría – horas práctica – créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de relaciones industriales está centrada en el factor humano, la cual parte de la planeación de los recursos humanos,
reclutamiento, selección, contratación, capacitación, desarrollo y evaluación.

Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para diseñar, mejorar e integrar tecnologías en este caso en particular
para la administración de recursos humanos Diseña, implementa y mejora sistemas de trabajo para elevar la productividad al hacer
una excelente selección del personal. Administra sistemas de mantenimiento en procesos de bienes y servicios en este caso la
administración de sueldos y salarios para la optimización en el uso de los recursos. Gestiona sistemas de seguridad, salud
ocupacional de manera sustentable, en sistemas productivos de bienes y servicios atendiendo los lineamientos legales.

La importancia de esta asignatura radica en que un buen ingeniero industrial no solo debe dominar la parte técnica, sino también la
humana.

La asignatura comprende cinco temas, en el primer tema se abordan los conceptos fundamentales de Relaciones Industriales:
definición, antecedentes y funciones. En el segundo tema se desarrollan la Planeación de recursos humanos, reclutamiento y
selección de candidatos. El tema tres se abordan los conceptos de Capacitación y desarrollo y el proceso de mejora continua. El
cuarto tema desarrolla las técnicas de Evaluación del desempeño del personal y sistema de compensación al empleado. Para
concluir en el tema cinco se abordan los temas de auditoría y control de recursos humanos.

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Esta asignatura se relaciona con las materias de taller de ética, gestión de costo entre otras, como son todas las materias de corte
humana administrativa, dada la importancia que tiene el factor humano en el desarrollo de las empresas de bienes y servicios.

2. Intención didáctica
Fomentar actividades de investigación de los antecedentes históricos del manejo del factor humano.

Visitas a departamentos de relaciones industriales.

Realizar exposiciones de la evolución del factor humano.

Contrastar factores considerados en la selección y contratación del personal y proponer una estrategia para incrementar la
productividad de los mismos.

Discernir sobre la diferencia de enfoques en las distintas empresas con respecto a la selección, contratación y compensación del factor
humano utilizando paneles y mesas de discusión.

Realizar un análisis detallado de los factores básicos para la compensación del personal.

3. Competencia de la asignatura
Aplicar las técnicas fundamentales de la administración de recursos humanos para el buen funcionamiento y evolución en las
organizaciones de manufactura y servicios.

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Descripción: Comprende las funciones del departamento de relaciones industriales.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje genéricas teórico -
especifica práctica
1. Relaciones Industriales:  Realiza  Propiciar actividades de  Capacidad de análisis y síntesis. 6-6
definición, antecedentes investigaciones búsqueda, selección y análisis  Capacidad de análisis y síntesis.
y funciones. sobre las de información sobre las  Capacidad de organizar y
1.1. Introducción y funciones de los funciones de los
antecedentes. departamentos departamentos de relaciones planificar.
1.2. Proceso operativo de relaciones industriales en las  Comunicación oral y escrita en su
bajo el enfoque de sistema industriales en organizaciones, plasmándolo propia lengua.
y diagnóstico. las en una presentación  Habilidades de gestión de
1.3. Estructura organizaciones. electrónica y resumen. información (habilidad para
organizacional  Contrasta la  Desarrollar actividades de buscar y analizar información
diferencia de aprendizaje que propicien la
proveniente de fuentes diversas.
enfoques en aplicación de los conceptos,
organizaciones mediante la elaboración de un  Solución de problemas.
con respecto a cuadro comparativo de la  Toma de decisiones.
las estructuras diferencia de enfoques de las  Capacidad crítica y autocrítica.
organizacionales estructuras organizacionales.  Trabajo en equipo.
que emplean.
 Habilidades interpersonales.
 Analiza el video
los siete hábitos  Capacidad de trabajar en equipo
de una persona interdisciplinario.
realmente  Capacidad de comunicarse con
efectiva. profesionales de otras áreas.

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 Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Compromiso ético.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Capacidad para diseñar y
gestionar proyectos.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

B. Reflexiona, discute y analiza en profundidad un tema, propiciando el intercambio de ideas creativas B. 20%
y/o innovadoras.
F. Utiliza sus valores personales para mejorar la convivencia grupal, cumpliendo y respetando el F. 20%
reglamento, compañeros, profesor y ambiente de aprendizaje.
J. Describe y relata hechos, emociones, pensamientos, experiencias, hipótesis e interpretaciones, para J. 40%
analizar el avance y las dificultades que tiene para alcanzar las competencias.
K. Propone sugerencias de mejora, escucha y comparte sus ideas con sus compañeros, entrega el trabajo K. 20%
en tiempo y forma y asiste a reuniones puntualmente.

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con los indicadores B, F, J y K. 95-100
Notable Cumple con los indicadores B, F, J y K 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con los indicadores B, F, J y K 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores B, F, J y K 70-74
Competencia no
Insuficiente No cumple con los indicadores B, F, J y K. 0-69
alcanzada

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Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
B F J K
Presentación electrónica 100% 60% 10% 30% Rubrica de presentación electrónica.
Resumen 100% 80% 20% Rubrica de resumen.
Cuadro comparativo 100% 100% Rúbrica de cuadro comparativo.
Ensayo 100 Rubrica de ensayo
Total: 100% 20% 20% 40% 20%
Nota: este apartado 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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Competencia No.: 2 Descripción: Conoce, comprende y aplica las diferentes técnicas y herramientas para la
selección de candidatos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje genéricas teórico -
especifica práctica
2 Planeación de recursos  Realiza  Propiciar actividades de  Capacidad de análisis y síntesis. 6-6
humanos, reclutamiento y investigaciones búsqueda, selección y  Capacidad de análisis y síntesis.
selección de candidatos. sobre las diferentes análisis de información  Capacidad de organizar y
2.1. Planeación de herramientas para sobre las diferentes
selección de herramientas para planificar.
recursos humanos:  Comunicación oral y escrita en
proceso de planeación, candidatos. selección de candidatos,
relación entre planeación  Contrasta la plasmándolo en un su propia lengua.
estratégica y planeación diferencia de catálogo de estrategias  Habilidades de gestión de
de recursos humanos. enfoques con la para el reclutamiento de información (habilidad para
2.2. Reclutamiento: aplicación de candidatos.
buscar y analizar información
proceso y herramientas. herramientas para
proveniente de fuentes diversas.
2.3. Selección: proceso y la selección de  Desarrollar actividades de
candidatos. aprendizaje que propicien  Solución de problemas.
herramientas.
 Realiza caso la aplicación de los  Toma de decisiones.
práctico en el cual conceptos, mediante la  Capacidad crítica y autocrítica.
simule un proceso elaboración de un cuadro  Trabajo en equipo.
de selección y comparativo de la
diferencia de enfoques con  Habilidades interpersonales.
reclutamiento.
la aplicación de  Capacidad de trabajar en equipo
herramientas para la interdisciplinario.
selección de candidatos  Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.

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 Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Compromiso ético.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
 Capacidad para diseñar y
gestionar proyectos.

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

F. Utiliza sus valores personales para mejorar la convivencia grupal, cumpliendo y respetando el F. 10%
reglamento, compañeros, profesor y ambiente de aprendizaje. I. 40
I. Representa una situación laboral real o hipotética, referenciando la investigación de una hipótesis o un J. 40%
conjunto de hipótesis de trabajo, utilizando modelos, metodologías, instrumentos y TIC´S. K. 10%
J. Describe y relata hechos, emociones, pensamientos, experiencias, hipótesis e interpretaciones, para
analizar el avance y las dificultades que tiene para alcanzar las competencias.
K. Propone sugerencias de mejora, escucha y comparte sus ideas con sus compañeros, entrega el trabajo
en tiempo y forma y asiste a reuniones puntualmente.

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con los indicadores F, J y K. 95-100
Notable Cumple con los indicadores F, J y K 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con los indicadores F, J y K 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores F, J y K 70-74
Competencia no
Insuficiente No cumple con los indicadores F, J y K. 0-69
alcanzada

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Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de
Evidencia de
% alcance Evaluación formativa de la competencia
aprendizaje
I F J K
Catálogo de 100% 80% 20% Rúbrica de proyecto.
herramientas
Cuadro comparativo. 100% 20% 50 30% Rúbrica de cuadro comparativo.
Simulación 100% 70 30 Rubrica de caso practico
Total: 40 10% 40% 10%
100%
Nota: este apartado 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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Competencia No.: 3 Descripción: Elabora y aplica programas de detección de necesidades de capacitación en

las organizaciones.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje genéricas teórico -
especifica práctica
3. Capacitación y desarrollo:  Realizar  Propiciar actividades de  Capacidad de análisis y síntesis. 8-8
proceso de mejora continua. investigaciones búsqueda, selección y  Capacidad de análisis y síntesis.
3.1. Programa de inducción sobre los análisis de información  Capacidad de organizar y
al empleado. diferentes sobre los diferentes
3.2. Definición de métodos para métodos para desarrollar y planificar.
capacitación, desarrollar y elaborar un programa de  Comunicación oral y escrita en
adiestramiento y desarrollo. elaborar un capacitación en las su propia lengua.
3.3. Proceso de programa de organizaciones, mediante  Habilidades de gestión de
capacitación y capacitación en un esquema. información (habilidad para
adiestramiento. las
buscar y analizar información
3.4. Técnicas de organizaciones.  Propiciar la elaboraración de
proveniente de fuentes diversas.
capacitación,  Contrastar un plan de capacitación y
adiestramiento y desarrollo. enfoques en las ejecutarlo.  Solución de problemas.
3.5. Desarrollo de organizaciones  Toma de decisiones.
ejecutivos. de aplicación de  Capacidad crítica y autocrítica.
los DNA  Trabajo en equipo.
(Detección de
necesidades de  Habilidades interpersonales.
capacitación y  Capacidad de trabajar en equipo
adiestramiento). interdisciplinario.
 Elaborar un plan  Capacidad de comunicarse con
estratégico de profesionales de otras áreas.
capacitación

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 Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Compromiso ético.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
Capacidad para diseñar y
gestionar proyectos.

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

B. 40%
B. Reflexiona, discute y analiza en profundidad un tema, propiciando el intercambio de ideas creativas y/o
innovadoras. D. 30%
D. Fortalece los conocimientos teóricos y prácticos, a través de la interacción con instrumentos de trabajo,
TIC`S y reactivos.
J. Describe y relata hechos, emociones, pensamientos, experiencias, hipótesis e interpretaciones, para
analizar el avance y las dificultades que tiene para alcanzar las competencias. J. 30%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con los indicadores B, D y J. 95-100
Notable Cumple con los indicadores B, D y J 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con los indicadores B, D y J 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores B, D y J 70-74
Competencia no
Insuficiente No cumple con los indicadores B, D y J 0-69
alcanzada

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Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
B D J
Esquema 100% 50% 50% Rúbrica de esquema.
Proyecto 100% 80% 20% Rúbrica de proyecto.
Total: 100% 40% 30% 30%
Nota: este apartado 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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Competencia No.: 4 Descripción: Conoce y aplica técnicas y herramientas para evaluar el desempeño.
Conoce y aplica métodos de evaluación de puestos.
Conoce Estructura de sueldos y salarios

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la aprendizaje genéricas teórico -
competencia especifica práctica
4. Evaluación del  Realiza  Propiciar actividades de  Capacidad de análisis y síntesis. 6-6
desempeño del personal investigaciones búsqueda, selección y análisis  Capacidad de análisis y síntesis.
y sistema de sobre las de información sobre las  Capacidad de organizar y
compensación al diferentes diferentes técnicas y
empleado técnicas y herramientas aplicadas en las planificar.
4.1. Estrategias, herramientas organizaciones, mediante la  Comunicación oral y escrita en
Técnicas y herramienta aplicadas en las elaboración de un resumen. su propia lengua.
para evaluar el organizaciones.  Fomentar la comunicación, el  Habilidades de gestión de
desempeño del personal:  Contrasta la intercambio argumentado de información (habilidad para
Propósitos y Requisitos aplicación de ideas, la reflexión, la buscar y analizar información
de un sistema de técnicas y integración y la colaboración
evaluación. proveniente de fuentes diversas.
herramientas entre los estudiantes, mediante
4.2. Compensación al empleadas en las la elaboración de un debate y  Solución de problemas.
empleado: factores que distintas plasmando el conocimiento  Toma de decisiones.
integran la empresas. adquirido en un ensayo.  Capacidad crítica y autocrítica.
compensación, sistema Utilizando  Propiciar, en el estudiante, el  Trabajo en equipo.
integral de sueldos y paneles y mesas desarrollo de actividades
salarios, evaluación de de discusión.  Habilidades interpersonales.
intelectuales de inducción-
puestos, métodos de  Realiza deducción y análisis-síntesis,  Capacidad de trabajar en equipo
evaluación de puestos, investigaciones las cuales lo encaminan hacia interdisciplinario.

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estructura de sueldos, sobre los salarios la investigación de los salarios  Capacidad de comunicarse con
tabuladores de sueldos. y sueldos de la y sueldos de la región, profesionales de otras áreas.
4.3. Clasificación de región. mediante un informe de  Apreciación de la diversidad y
prestaciones  Contrasta la investigación.
multiculturalidad.
aplicación de los  Propiciar la comunicación, el
sueldos y salarios intercambio argumentado de  Habilidad para trabajar en un
en las diferentes ideas, la reflexión, la ambiente laboral.
empresas de la integración y la colaboración  Compromiso ético.
región. Utilizando entre los estudiantes, sobre la  Capacidad de aplicar los
paneles y mesas investigación realizada, conocimientos en la práctica.
de discusión. presentándola en una lámina
de información.  Habilidades de investigación.
 Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

E. Plantea o analiza situaciones reales o hipotéticas, desarrollando estrategias para darle solución a la
E. 20%
problemática.
F. Utiliza sus valores personales para mejorar la convivencia grupal, cumpliendo y respetando el
F. 20%
reglamento, compañeros, profesor y ambiente de aprendizaje.
J. Describe y relata hechos, emociones, pensamientos, experiencias, hipótesis e interpretaciones, para
analizar el avance y las dificultades que tiene para alcanzar las competencias. J. 40%
K. Propone sugerencias de mejora, escucha y comparte sus ideas con sus compañeros, entrega el trabajo
en tiempo y forma y asiste a reuniones puntualmente. K. 20%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con los indicadores B, F, J y K. 95-100
Notable Cumple con los indicadores B, F, J y K 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con los indicadores B, F, J y K 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores B, F, J y K 70-74
Competencia no
Insuficiente No cumple con los indicadores B, F, J y K. 0-69
alcanzada

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Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Evidencia de aprendizaje %
E F J K
Resumen 100% 100% Rúbrica de resumen.
Ensayo 100% 70% 30% Rúbrica de ensayo
Informe de investigación 100% 70% 30% Rúbrica de informe.
Lamina de información. 100% 10% 50% 10% Rúbrica de exposición.
Problemario 100% 75 25 Rubrica de resolución de casos
Total: 100% 20% 20% 40% 20%
Nota: este apartado 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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Competencia No.: 5 Descripción: Aplica auditorias sobre recursos humanos en una empresa.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la aprendizaje genéricas teórico -
competencia especifica práctica
5. Auditoría y control de  Investiga y  Propiciar, en el estudiante, el  Capacidad de análisis y síntesis. 6-6
recursos humanos. analiza los desarrollo de actividades  Capacidad de análisis y síntesis.
5.1. Control de recursos requerimientos intelectuales de inducción-  Capacidad de organizar y
humanos. de los factores deducción y análisis-síntesis,
5.2. Auditoría de humanos en las sobre los factores humanos en planificar.
recursos humanos: normas ISO las normas ISO 9000,  Comunicación oral y escrita en
Indicadores esenciales 9000, ISO14000, ISO14000, OSHA18000, su propia lengua.
para la toma de OSHA18000. mediante un cuadro  Habilidades de gestión de
decisiones y técnicas de  Realiza comparativo. información (habilidad para
control de recursos investigaciones  Fomentar la comunicación, el buscar y analizar información
humanos. sobre indicadores intercambio argumentado de
proveniente de fuentes diversas.
de desempeño y ideas, la reflexión, la
satisfacción del integración y la colaboración  Solución de problemas.
factor humanos entre los estudiantes para  Toma de decisiones.
existentes y elaborar una presentación  Capacidad crítica y autocrítica.
aplicados en las electrónica sobre los  Trabajo en equipo.
diferentes indicadores de desempeño y
empresas. satisfacción del factor humano  Habilidades interpersonales.
 Contrasta las en las empresas.  Capacidad de trabajar en equipo
investigaciones  Presentar ante el grupo la interdisciplinario.
realizadas. presentación electrónica
Utilizando elaborada en el punto anterior.

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paneles y mesas  Capacidad de comunicarse con

de discusión. profesionales de otras áreas.
 Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Compromiso ético.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

G. Refleja sus conocimientos del tema y tiene una adecuada proyección personal acorde a los G. 40%
lineamientos establecidos.
J. Describe y relata hechos, emociones, pensamientos, experiencias, hipótesis e interpretaciones, para
J. 40
analizar el avance y las dificultades que tiene para alcanzar las competencias.
K. Propone sugerencias de mejora, escucha y comparte sus ideas con sus compañeros, entrega el trabajo
en tiempo y forma y asiste a reuniones puntualmente. K. 20%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con los indicadores G, J y K. 95-100
Notable Cumple con los indicadores G, J y K 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con los indicadores G, J y K 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores G, J y K 70-74
Competencia no
Insuficiente No cumple con los indicadores G, J y K. 0-69
alcanzada

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Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
G J K
Cuadro comparativo 100% 100% Rúbrica de cuadro comparativo.
Presentación electrónica. 100% 80% 20% Rúbrica de exposición.
Total: 100% 40% 40% 20%
Nota: este apartado 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Alles, Martha Alicia Selección por competencias. Editorial: Alfaomega. Computadora
2. Chiavenato Admón. del Recurso Humano. Editorial Alfaomega. Proyector
3. Dessler GHary, Varela Ricardo. Admón. del Recurso Humano.Editorial Alfaomega. Pizarrón y pintaron
4. Grados. Jaime Calificación de Meritos. Internet
5. Grados. Jaime, Reclutamiento y Selección de Personal. Libros
6. Guerrero. Eugenio Manual de Relaciones Industriales,Edit Porrúa.
7. Kirkpatrick, Donald Evaluacion ded acciones formativas. Editorial: Alfaomega.
8. Olleros, M.El proceso de capacitación y selección de personal. Editorial: Alfaomeg.
9. Pain, Abraham. Como Realizar un proyecto de capacitación. Editorial: Alfaomega.
10. Richino,S. Seleccion de Personal. Editorial Alfaomega.

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6. Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 ES
TR
SD

TP = tiempo planeado TR = tiempo real SD = seguimiento departamental

ED = evaluación diagnóstica EFn = evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa

Fecha de elaboración: ENERO 2018

M.I. Liz Azucena González Martínez M EN I. AbrahamCrespo Gallardo

Nombre y firma del(de la) profesor (a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de
Departamento Académico

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