Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Şcolar
al judeţului Arad
Industrial Sebiş
Prof. Pogan
Mihai
Caietul
dirigintelui
PROIECT
1
Doar o viaţă trăită
pentru alţii este o viaţă
care merită a fi trăită.
A. Einstein
Argument
2
acele forme comune tuturor formelor de învăţământ şi care se pot adapta fiecărei clase,
după profilul sau ciclul de învăţământ, după specificul şcolii, după nivelul educativ al
colectivului de elevi şi în legătură strânsă cu experienţa dirigintelui.
Nutrind speranţa că distinşii noştri colegi vor veni cu sugestii pertinente, autorul acestui
proiect vă mulţumesc anticipat.
Autorul
Dirigintele şi dirigenţia
Dirigintele este managerul clasei de elevi, acţiunea sa educativă fiind direcţionată în dublu
sens:
- asupra colectivului de elevi;
- asupra echipei de profesori ai clasei;
dar munca profesorului diriginte este orientată, în special, asupra colectivului de elevi.
În desfăşurarea şi organizarea activităţilor de instruire şi consiliere dirigintele devine un
coordonator şi sfătuitor care oferă sugestii, stimulează şi îndrumă activitatea colectivului de
autoeducare şi autoinstruire.
Ce ar trebui să fie şi ce nu ar trebui să fie dirigintele (cf. Liliana Stan şi Adina Andrei,
Ghidul tânărului profesor, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 1997, p. 212-213).
3
- o persoană care să-i împiedice pe elevi să fie autonomi în deciziile pe care le iau;
- un supraveghetor care să controleze direct progresele sau disfuncţiile
colectivului de elevi.
În viziune contemporană un diriginte trebuie să fie un moderator care ştie să asculte, ştie să
întrebe şi să acţioneze adecvat la problemele ce se ivesc în activitatea colectivului de elevi.
„Orele de dirigenţie trebuie să fie ore de educaţie şi cultură, deschise spre viaţa socială şi
profesională a viitorilor cetăţeni. Se cer din partea dirigintelui cultură generală, imaginaţie, spirit
de organizare şi un stil integrat, profesorul fiind un participant al grupului pe care îl îndrumă în
mod discret, stimulând dezbaterea problemelor şi găsirea soluţiilor. În majoritatea lor, orele de
dirigenţie trebuie pregătite şi desfăşurate cu ajutorul elevilor şi, în acest scop, fiecare temă va fi
anunţată cu cel puţin o săptămână înainte” (Marin Stoica).
4
Organizarea
colectivului de elevi
Diriginte ……………………………
5
COLECTIVUL DE CONDUCERE AL CLASEI
1.
2.
3.
4.
5.
6
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Adresa,
Nr.
25. Numele şi prenumele Data naşterii, Numele părinţilor
crt.
buletin, telefon
elevului (cu iniţiala) local. şi judeţ şi ocupaţia lor
CNP
26.
1.
27.
2.
28.
3.
29.
4.
30.
5.
31.
6.
32.
7.
33.
8.
34.
9.
REPARTIZAREA MANUALELOR ŞCOLARE
7
Latină
Logică
Filozofie
Istorie
Geografie
Biologie
Chimie
Fizică
Matematică 2
Matematică 1
Lb. engleză
Lb. franceză
Română
Numele elevului
crt.Nr.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
8
Latină
Logică
Filozofie
Istorie
Geografie
Biologie
Chimie
Fizică
Matematică 2
Matematică 1
Lb. engleză
Lb. franceză
Română
Numele elevului
crt.Nr.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
PLANIFICAREA TEZELOR
Anul şcolar ………………
9
Nr. Disciplina Clasa a ……… Clasa a ……… Clasa a ……… Clasa a ………
Crt. de învăţământ
Sem. I Sem. II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II
PLANIFICAREA TEZELOR
Anul şcolar ………………
Nr. Disciplina Clasa a ……… Clasa a ……… Clasa a ……… Clasa a ………
Crt. de învăţământ
Sem. I Sem. II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II
10
Cunoaşterea
colectivului de elevi
11
FIŞA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI
(Se completează pe parcursul anului şcolar)
V. CARACTERISTICILE PERSONALITĂŢII
Gândirea ………………….. Memoria ……………………. Echilibrul emotiv ……………………
Interesele ………………….. Atenţia ……………………… Aptitudini …………………………...
Inteligenţa ………………… Voinţa ………………………... Temperamentul ……………………
Caracterul ………………….. Observaţii generale …………………………………………………
12
OBSERVAŢII ASUPRA EVOLUŢIEI
ELEVULUI ……………………………………………………..
13
TEST SOCIOMETRIC
(referitor la procesul de interacţiune ce se manifestă în colectiv)
Instrucţiuni: Citeşte cu atenţie întrebările şi apoi indică unul, două sau trei nume de colegi de
clasă, care corespund cel mai bine dorinţelor tale legate de întrebarea respectivă. Dacă nu ai nici
un coleg care să corespundă cerinţelor întrebării, nu completa nimic.
2. A . Gândeşte-te la activităţile tale preferate din timpul liber şi apoi indică pe colegii de
clasă cu care ţi-ar plăcea cel mai mult şă participi la asemenea activităţi.
14
HARTA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI
1. Învăţătura
Elev bun Elev slab
Învaţă cu interes Nu se interesează de învăţătură
Citeşte mult Citeşte puţin
Are interese şcolare pentru …………… Nu are interese şcolare
2. Conduita
Docil Încăpăţânat
Disciplinat Indisciplinat
Absenţa conflictelor cu elevii Conflicte frecvente cu elevii
Conduită liniştită Conduită necorespunzătoare
Potolit în mişcări (astâmpărat) Activism exagerat, neastâmpărat
Se supune uşor educaţiei Nu se supune uşor educaţiei
3. Activismul social
Activism social ridicat Activism social scăzut
Bun organizator Slabe capacităţi de organizare
Spirit de iniţiativă înalt Spirit de iniţiativă scăzut
Ocupă o poziţie de lider E condus, îl urmează pe altul
Autoritate înaltă, simat de colegi Autoritate scăzută
Îndeplineşte cu plăcere sarcini sociale Se sustrage de la sarcini sociale
4. Comunicarea în şcoală
Are mulţi prieteni, popularitate Nepopular
E printre prieteni, caută prieteni Închis, în cerc restrâns de prieteni
Nu se teme de colectivitate Timid, sfios
Deschis Ascuns
Compătimitor Nesimţitor
Influenţează în bine pe colegi Influenţează negativ pe colegi
5. Unele particularităţi de personalitate specifică
Liniştit, încrezător în sine Alarmant, neliniştit, neîncrezător
Îşi supralicitează posibilităţile Îşi subestimează posibilităţile
Ambiţios Modest, trece neobservat
Este simpatizat Nu este simpatizat
6. Comunicarea în familie
Atmosferă caldă, prietenoasă acasă Atmosferă ostilă, conflictuală
Relaţii apropiate, de încredere Relaţii proaste, de suspiciune
Control sever asupra copilului Control slab
Limitarea independenţei copilului Libertate prost înţeleasă
Părinţii colaborează cu profesorii Părinţii nu colaborează cu profesorii
15
Planificarea activităţii
orei de dirigenţie
16
Clasa
An şcolar
Anul şcolar:
Anul şcolar:
Anul şcolar:
……………..
……………..
……………..
Clasa a …….
Clasa a …….
Clasa a …….
intelectualăEducaţie
cetăţeneascăEducaţie moral-
esteticăEducaţie
17
şi sexualăEducaţie sanitară
PE TIPURI DE ORE
rutierăEducaţie
REPARTIZAREA ORELOR DE DIRIGENŢIE
şi profesionalăOrientare şcolară
educarea elevilorOrganizarea şi
Analiza rezultatelor
Clasa a …….
Anul şcolar:
……………..
Data:…………………………
Tema:…………………………………….…………………………...…………
Scopul : ………………………………………………..…………………………
Tipul orei : …………………………………….………………………………...
Metode : ………………………………………………………………………...
Material didactic : ……………………………….……………………………...
Material bibliografic : ……………………………….…………………………
DESFĂŞURAREA OREI
Concluzii :
19
Sarcini concrete pentru elevi in vederea pregătirii orei viitoare :
Colaborarea cu familia
20
PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR
CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI …………..….
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PLANIFICAREA LECTORATELOR
CU PĂRINŢII LA NIVELUL ŞCOLII
Nr.
crt Tema lectoratului Data şi ora desfăurării Observaţii
.
1.
2.
3.
4.
COMITETUL DE PĂRINŢI
AL CLASEI …………., PENTRU ANUL ŞCOLAR …………
21
crt. prenumele comitetului
NOTĂ : Din comitetul de părinţi de la nivelul şcolii fac parte un număr de………., din care :
1. ……………………………………..…….... 2. ………………………………………………
3. ……………………………………………… 4. ………………………………………………
Sem. II
Sem. II
Sem. II
Sem. I
Sem. I
Sem. I
Sem. I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
22
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
23
Numele elevului ………………………….. Domiciliul …………………… Data ………….
………………………….
Obiectivele vizitei la domiciliu
4. ………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………….
Desfăşurarea discuţiilor cu familia:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Concluzii:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
24
Numele elevului ………………………….. Domiciliul …………………… Data ………….
………………………….
Obiectivele vizitei la domiciliu
10. ………………………………………………………………………………….
11. ………………………………………………………………………………….
12. ………………………………………………………………………………….
Desfăşurarea discuţiilor cu familia:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Concluzii:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Statistici
Succese, distincţii, eşecuri
25
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
11.
14.
13.
12.
10.
Nr.
crt.
Numele şi prenumele elevului
Promovat
26
Corigent
Repetent
Neîncheiat
Transferat
Loc pe clasă
Media generală
Media la purtare
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Media generală
Media la purtare
Medii între 5-7
Transferat
Promovat
Repetent
Corigent
Nr.
Numele şi prenumele elevului
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
27
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Media la purtare
Media generală
Loc pe clasă
Neîncheiat
Transferat
Promovat
Repetent
Corigent
Nr.
Numele şi prenumele elevului
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
28
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Media generală
Media la purtare
Medii între 5-7
Transferat
Promovat
Repetent
Corigent
Nr.
Numele şi prenumele elevului
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
29
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Nr.
Numele elevului Clasa Disciplina Premiul Faza
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nr.
Numele elevului Clasa Sancţiunea Măsuri educative
crt.
1.
2.
3.
4.
30
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nr.
Numele elevului Clasa Premiul Media Menţiune Media
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
31
2.
1.
Nr.
crt. elevului
Numele şi prenumele
Industria grea
Construcţii
Energetică
32
Ind. chimică
Ind. extractivă
Ind. uşoară
Agricultură
Orientarea
Transporturi
Administraţie
Cercetare
Sănătate
Învăţământ
Instrucţiuni: Citeşte cu atenţie întrebările şi apoi indică răspunsul care corespunde cel mai
bine dorinţelor tale legate de orientarea şcolară şi profesională. Vei marca alegerea cu X şi vei
motiva opţiunea unde este cazul.
1. Eşti pus în situaţia de a opta pentru o profesiune sau pentru orientarea şcolară.
Numeşte, în ordine prioritară, trei domenii profesionale preferate:
1. …………………………….…….. 2. ……………………………….. 3. ……………………………
2. Consideri că obiectele de studiu preferate corespund orientării tale şcolare şi
profesionale? Numeşte, în ordine prioritară, cele trei obiecte de studiu îndrăgite:
1. …………………………….…….. 2. ……………………………….. 3. ……………………………
33
3. Crezi că preocupările tale din timpul liber se leagă de profesiunea aleasă şi te-au
influenţat în mod deosebit în opţiunea ta şcolară şi profesională? Numeşte aceste preocupări şi
explică relaţia cu viitoarea profesiune.
Explicaţie ………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
4. Consideri că ai posibilităţi psihice, intelectuale şi sociale pentru a urma cariera
aleasă. Menţionează-ţi posibilitatea sau imposibilitatea pentru fiecare caz în parte:
Da ٱ Nu ٱMotivaţie …………………………………………..……………………………
Da ٱNu ٱMotivaţie ……………………………………………..…………………………
Da ٱNu ٱMotivaţie ……………………………………………..…………………………
4. Prin profesia aleasă consideri că te poţi realiza în viaţă ( intelectual, material,
spiritual, rang social, etc.) ? Explică fiecare caz în parte !
Da ٱ Nu ٱMotivaţie …………………………………………..……………………………
Da ٱNu ٱMotivaţie ……………………………………………..…………………………
Da ٱNu ٱMotivaţie ……………………………………………..…………………………
5. Cunoşti importanţa pe care o acordă societatea profesiei alese de tine şi în ce
măsură ? De unde ? Satisfăcător: ٱBine: ٱFoarte bine: ٱ
Alte precizări ………………………………………………………………………………..
6. Cum te-ai documentat în legătură cu opţiunea şcolară şi profesională:
Ziare, reviste ٱVizite la instituţii, locuri de muncă ٱDiscuţii cu părinţii ٱ/ prieteni ٱ
Vizionarea TV. ٱExcursii organizate de şcoală ٱDezbateri la orele de dirigenţie ٱ
1. Numerotează în ordinea prioritară factorii care te-au determinat să-ţi alegi profesia:
Nr. Factori
Factorii care te-au influenţat
crt. prioritari
1. Profesiunea intră în tradiţia familiei
2. Este preferată de părinţi pentru avantaje oarecare
3. Profesiunea este frumoasă, te pasionează, îţi place
4. Este avantajoasă sub aspect material, poziţie socială, etc.
5. Profesiunea este uşoară şi curată
6. Îţi asigură intrarea în producţie mai uşor
7. Nu necesită eforturi fizice şi intelectuale deosebite
8. Este profesiunea cea mai „căutată” la ora actuală
9. Profesiunea îţi asigură un viitor sigur ţie şi familiei
Pe baza acestui test se poate realiza un centralizator pentru a se observa care sunt
opţiunile şcolare şi profesionale ale elevilor, ca apoi să se realizeze dezbateri motivate în cadrul
orelor de dirigenţie.
34
Precizări ale
Regulamentului şcolar
Art.93. (1) Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor şi prin participarea la toate
activităţile existente în programul fiecărei unităţi de învăţământ.
(2) Evidenţa prezenţei elevilor se face la fiecare oră de curs de către învăţător/profesor, care
consemnează, în mod obligatoriu, fiecare absenţă.
(3) Elevii din învăţământul obligatoriu, înscrişi la cursuri cu frecvenţă redusă sau la distanţă,
sunt obligaţi să se prezinte la fiecare sesiune de examene organizată de unitatea de învăţământ.
36
Art.94. (1) Absenţele datorate îmbolnăvirii elevilor, bolilor contagioase din familie sau altor
cazuri de forţă majoră, dovedite cu acte legale, sunt considerate motivate.
(2) Motivarea absenţelor se efectuează pe baza următoarelor acte:
a) adeverinţă eliberată de medicul cabinetului şcolar sau de medicul de familie şi avizată de
medicul şcolar (dacă există);
b) adeverinţă sau certificat medical eliberat de unitatea sanitară, în cazul în care elevul a fost
internat în spital, avizat(ă) de medicul şcolar (dacă există);
c) cererea scrisă a părintelui/tutorelui legal al elevului, adresată directorului unităţii de
învăţământ şi aprobată de acesta, în urma consultării cu dirigintele/învăţătorul clasei.
(3) Motivarea absenţelor se face de către învăţător sau diriginte, în ziua prezentării actelor
justificative.
(4) În cazul elevilor minori, părintele/tutorele legal are obligaţia de a prezenta, personal,
dirigintelui actele justificative pentru absenţele copilului lor.
(5) Actele pe baza cărora se face motivarea absenţelor vor fi prezentate în termen de maxim 7
zile de la reluarea activităţii elevului şi vor fi păstrate de către învăţător/diriginte pe tot parcursul
anului şcolar.
(6) Toate adeverinţele medicale trebuie să aibă viza cabinetului, care are în evidenţă fişele
medicale/carnetele de sănătate ale elevilor.
(7) Nerespectarea termenului prevăzut la alin. 5 din prezentul articol atrage, de regulă,
declararea absenţelor ca nemotivate.
(8) La cererea scrisă a unităţilor de învăţământ în care este organizat învăţământ sportiv, a
structurilor naţionale sportive, directorul poate aproba motivarea absenţelor elevilor care participă la
cantonamente şi la competiţii de nivel local, naţional şi internaţional, cu condiţia recuperării materiei,
în vederea încheierii situaţiei şcolare.
Art.95. Elevii din învăţământul obligatoriu cu handicap fizic, nedeplasabili, cu boli cronice
grave, pot fi scutiţi parţial sau total de frecvenţă, beneficiind de îndrumarea unităţii de învăţământ.
Scutirea se acordă, la cerere, de director, pe baza actelor medicale doveditoare şi a recomandării
exprese a compartimentului de igienă şcolară din cadrul direcţiei de sănătate publică a
judeţului/municipiului Bucureşti.
Art.96. Elevii şi elevele aflaţi în situaţii speciale (căsătorie, naşterea unui copil, persoane
existente în îngrijirea elevului, detenţie etc.) vor fi sprijiniţi să finalizeze ciclul de învăţământ.
Art.97. (1) Elevii din învăţământul de stat şi particular se bucură de toate drepturile
constituţionale. Elevii din învăţământul de stat şi particular acreditat se bucură de egalitate în toate
drepturile conferite de calitatea de elev.
(2) Nici o activitate organizată în unitatea de învăţământ nu poate leza demnitatea sau
personalitatea elevilor.
(3) Elevul sau, după caz, reprezentantul său legal, are dreptul de a contesta modalităţile şi
rezultatele evaluării. Contestaţia se adresează cadrului didactic respectiv, care are obligaţia de a
motiva/justifica modalitatea de evaluare şi rezultatele acesteia. În situaţia în care argumentele nu sunt
considerate satisfăcătoare, elevul/reprezentantul său legal se pot adresa directorului unităţii şcolare,
care, pentru soluţionarea contestaţiei, va desemna profesori de specialitate, care nu predau la clasa
respectivă.
Art.98. (1) Elevii din învăţământul de stat beneficiază de învăţământ gratuit.
2) Elevii pot beneficia de burse sau de alte forme de sprijin material şi financiar pentru studii,
acordate de bănci, în condiţiile legii. Statul îi sprijină material, cu precădere pe elevii care obţin
performanţe, rezultate foarte bune la învăţătură sau la activităţi artistice şi sportive, precum şi pe cei cu
situaţie materială precară.
(3) Elevii pot beneficia de suport financiar şi din sursele extrabugetare ale unităţilor de
învăţământ de stat.
37
Art.99. (1) Conducerile unităţilor de învăţământ sunt obligate să pună, gratuit, la dispoziţia
elevilor, bazele materiale şi bazele sportive pentru pregătirea organizată a acestora.
(2) Elevii pot fi cazaţi în internate şi pot servi masa la cantinele şcolare, în condiţiile stabilite
prin regulamente de organizare şi funcţionare a unităţilor respective.
(3) Copiii personalului didactic de predare şi de instruire practică beneficiază de gratuitate la
cazare în cămine şi internate.
Art.100. În timpul şcolarizării, elevii beneficiază de asistenţă psihopedagogică şi medicală
gratuită. De asemenea, ei au dreptul la bilete cu preţuri reduse, la spectacole, muzee, manifestări
cultural-sportive şi la transportul în comun, pe baza carnetului de elev, vizat la zi.
Art.101. Elevii din învăţământul de stat şi particular au dreptul să fie evidenţiaţi şi să
primească premii şi recompense, pentru rezultate deosebite obţinute la activităţile şcolare şi
extraşcolare, precum şi pentru atitudine civică exemplară.
Art.102. Elevii din învăţământul obligatoriu primesc gratuit manuale şcolare. Beneficiază de
aceeaşi gratuitate şi elevii din învăţământul secundar superior ai căror părinţi au un venit lunar, pe
membru de familie, egal sau mai mic decât salariul minim brut pe economie.
Art.103. Elevii aparţinând minorităţilor naţionale au dreptul să studieze şi să se instruiască în
limba maternă, la toate nivelurile şi formele de învăţământ, în condiţiile prevăzute de Legea
învăţământului nr.84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
Art.104. Elevii au dreptul să opteze, conform legii, pentru tipul şi forma de învăţământ pe care
le vor urma şi să aleagă parcursul şcolar corespunzător intereselor, pregătirii şi competenţelor lor.
Pentru elevii minori, acest drept se exercită de către părinţii/ tutorii legali ai copiilor.
Art.105. (1) În fiecare unitate de învăţământ de stat şi particular, se constituie consiliul elevilor,
format din liderii elevilor de la fiecare clasă.
(2) Consiliul elevilor funcţionează în baza unui regulament propriu, avizat de conducerea unităţii
de învăţământ şi care este anexă a regulamentului intern.
(3) Consiliul elevilor îşi desemnează reprezentanţii, elevi din clasele a IX-a – a XII-a/ a XIII-a
sau din învăţământul postliceal, pentru a participa la şedinţele Consiliului de administraţie al unităţii
de învăţământ.
Art.106. Elevii au dreptul să participe la activităţile extraşcolare organizate de unitatea de
învăţământ, precum şi la cele care se desfăşoară în palatele şi în cluburile elevilor, în bazele sportive şi
de agrement, în taberele şi în unităţile conexe inspectoratelor şcolare, în cluburile şi în asociaţiile
sportive, cu respectarea prevederilor regulamentelor de funcţionare ale acestora.
Art.107. (1) Elevilor din învăţământul preuniversitar de stat şi particular le este garantată,
conform legii, libertatea de asociere în cercuri şi în asociaţii ştiinţifice, culturale, artistice, sportive sau
civice, care se organizează şi funcţionează pe baza unui statut propriu, aprobat de directorul unităţii de
învăţământ.
(2) Exercitarea dreptului la reuniune, conform art.15 alin. (2) din Convenţia cu privire la
drepturile copilului, nu poate fi supusă decât acelor limitări care sunt prevăzute de lege şi care sunt
necesare într-o societate democratică, în interesul siguranţei naţionale, al ordinii publice, pentru a
proteja sănătatea şi moralitatea publică sau drepturile şi libertăţile altora.
(3) Dreptul la reuniune se exercită în afara orarului zilnic, iar activităţile pot fi susţinute în
unitatea de învăţământ, la cererea grupului de iniţiativă, numai cu aprobarea directorului. Aprobarea
pentru desfăşurarea acestor acţiuni va fi condiţionată de acordarea de garanţii scrise, oficiale privind
asigurarea, de către organizatori, a securităţii persoanelor şi a bunurilor.
(4) În cazul în care conţinutul activităţilor care se desfăşoară în unitatea de învăţământ de stat
şi particular contravine principiilor susmenţionate, directorul unităţii de învăţământ poate suspenda sau
interzice desfăşurarea acestor activităţi.
Art.108. (1) În unităţile de învăţământ de stat şi particular, conform legii, libertatea elevilor de
a redacta şi difuza reviste/ publicaţii şcolare proprii, este garantată.
(2) În cazul în care aceste reviste/ publicaţii conţin elemente care afectează siguranţa naţională,
ordinea publică, sănătatea şi moralitatea, drepturile şi libertăţile cetăţeneşti sau prevederile prezentului
regulament şi ale regulamentului de ordine interioară al unităţii de învăţământ, directorul va suspenda
editarea şi difuzarea acestora.
38
Art.109. Elevii din învăţământul de stat şi particular, cu aptitudini şi performanţe şcolare
excepţionale, pot promova 2 ani într-un an şcolar, conform metodologiei elaborate de Ministerul
Educaţiei şi Cercetării.
39
Bibliografie selectivă
1. Domşa I., Drăgan I., Iliescu M., Dirigenţia în sistemul muncii şcolare.
Îndrumător metodic, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1983;
2. Dumitrescu Ion, Nicolae Andrei, Activitatea educativă a dirigintelui,
Editura Scrisul Românesc, Craiova, 1975;
3. Drăgan Ion, Patroman Pavel, Mărgineanţu Dorina, Educaţia noastră
cea de toate zilele, Editura Eurobit, Timişoara, 1992;
4. Stan Liliana, Andrei Adina, Ghidul tânărului profesor, Editura „Spiru
Haret”, Iaşi, 1997;
5. Stoica Marin, Pedagogie şi psihologie, Editura Gheorghe Alexandru,
Craiova, 2001;
6. Nicolae Stan, Dirigenţia şi sintalitatea colectivului de elevi, Editura
didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1978,
7. Vasile Ciobanu, Caietul dirigintelui, Imprimeria „Bacovia”, Bacău,
1994.
40
Cuprins
1. Argument …………………………...……
p.2
2. Organizarea colectivului de
elevi…..………p.4
3. Cunoaşterea colectivului de
elevi…….……p.10
4. Planificarea activităţii orei de
dirigenţie….p.15
5. Colaborarea cu familia
…………………..p.19
6. Statistici. Succese, distincţii,
eşecuri ……..p.24
7. Orientarea şcolară şi profesională
…….….p.30
8. Precizări ale Regulamentului
şcolar ……...p.33
9. Bibliografie selectivă ………………….
…p.38
41