GRUPA: Mijlocie

Prof. Inv. Presc : GHEORGHE CARMEN ELENA

DATA:

CATEGORII DE ACTIVITATI: Activitate integrata (ADP+ALA+ADE)

☺ ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA: Intalnirea de dimineata

☺ ACTIVITATI LIBER-ALESE: Centre deschise: Arta, Biblioteca, Stiinta, Joc de rol

☺ ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
♦ Domeniul Limba si comunicare

TEMA ANUALA: ,,Cine sunt/suntem?’’

TEMA PROIECTULUI: “In lumea copilariei”
TEMA ZILEI SI A ACTIVITATILOR: “Maricica murdarica”
TIPUL ACTIVITATII: Dobandire de noi cunostinte;
Formare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Frontal, pe grupuri, individual
DURATA: o zi
SCOPUL: Formarea deprinderilor de igienă personală corectă prin adoptarea unui regim sănătos de viaţă;

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: povestirea, jocul, conversatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, munca in echipa,
strategia de invatare prin cooperare “cerc interior, cerc exterior” combinata cu metoda A.I.FP (amesteca, ingheata, formeaza perechi),
metoda “mana oarba”, dialogul dirijat.

MATERIAL DIDACTIC:.
 decor specific temei, imagini reprezentând povestea “Maricica- murdarica” , siluete cu obiecte de igiena personala din
poveste (confectionate din placaj), materiale din natură, jucarii specifice temei, servetele, creioane colorate, fise de lucru, suport
pentru pipait, obiecte de igiena personala (periuta, pasta,de dinti, sapun, perie de par, hartie igienica), lipici, perii de lemn, stante
decorative, pensule, calculator, CD Piticlic (Ajutor de la Zana Maseluta).

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Borțeanu, S., Vodiță, A., (2013), 100 de întâlniri, 100 de idei reuşite (documentar privind organizarea “întâlnirii de dimineață”
în grădinița de copii), Piteşti: Ed Diamant;
Culea, L., (2008). Aplicarea noului curricculum - sugestii metodologice. Piteşti: Ed. Diana.
Dumitrana, M., (1994), Educarea limbajului în învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Compania;
MECT, (2008). Curriculum pentru învățământul preşcolar 3-6/7 ani;
(2005), Metodica predării activităților instructiv - educative în grădiniţa de copii, Bucureşti: Ed. Humanitas;
Mitu, F., Antonovici, Ş., (2005), Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Humanitas;
Preda,V., (2005). Ghid pentru proiecte tematice. Bucureşti: Ed. Humanitas.

ACTIVITATI DE INVATARE: “Sanatosi si voiosi” – Activitate integrata (ADP+ALA+ADE)

I ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Intalnirea de dimineata: „Vreau sa fiu sanatos!.”– dezvoltarea unor deprinderi de igiena personala..

II ALA 1 : ACTIVITATI LIBER ALESE – “Am grija de corpul meu”

Stiinta :
o „Ce ai pipait?” – joc senzorial
Joc de rol:
o „Plantele le ingrijim, nasul sa nu-l pedepsim” – joc de rol
Artă:
o „Ca parul sa straluceasca, peria decoreaza” – lipire
Biblioteca:
o „Ajutor de la Zana Maseluta!” – joc interactiv Piticlic

Tranzitie „Canta”- cantec

„“Unul după altul/ În rând ne asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm.“” joc cu text si cant

III ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

“ Maricica-murdarica”
DLC: Limba si Comunicare – povestirea educatoarei

IV ALA 2: : “Batista împarfumată” - joc de mişcare

„Mima” –joc distractiv
 SCENARIUL ZILEI

 Copiii intra in sala de curs intr-un decor de poveste, unde domina

obiecte de igiena personala. Salutul: “Dimineata a venit,/ toti copiii au
sosit, / in cerc sa ne adunam, / cu totii ne salutam”. Salutul are loc prin
jocul de miscare “cerc interior, cerc exterior” combinat cu metoda
A.I.FP pe melodia “Buna dimineata”(textul adaptat). Copiii se asaza pe
pernute pentru Intalnirea de dimineata. Dupa rugaciune, numaratul
copiilor, Calendarul naturii, se impartasesc informatii legate de igiena
personala si importanta acesteia asupra corpului.
Activitatea de grup, se va desfăşura printr-un joc intitulat „Cu ce ma
spal?” – fiecare copil va primi un jeton care reprezinta un obiect de igiena
(periuta, piptan s.a.). La semnalul educatoarei „- Floricica, floricea, eu ma
spal cu ... uite-asa!”, copiii care au desenate pe jeton obiectul numit de
educatoare isi vor schimba locul intre ei.
Noutatea zilei: constă în apariția personajului surpriză – Maricica, o fetiță
care este foarte tristă pentru că nu are niciun prieten deoarece nimeni nu
vrea să se joace cu ea, De obicei ea este o fata cuminte, darnică (care
împarte jucăriile cu toți copiii) şi veselă. Fetița este ciufulită, cu mâinile şi
obrajii murdari de mâncare, cu rochița murdară, şifonată, şi cu şireturile
nelegate.
Maricica a venit în vizită la grădiniță cu speranța că va reuşi să îşi
gasească câțiva prieteni cu care să se joace, aşa că îşi ia inima în dinți şi îi
intreabă pe copii dac doresc sa se joace cu ea.
Văzând că niciun copil nu îşi doreşte să devină prietenul Maricicăi, ii
roaga pe acestia daca o pot ajuta sa devina din nou curat
Mesajul zilei: “Totul e-n puterea noastră!”, făcându-se trimitere la
capacitatea copiilor de a o ajuta pe Maricica să îşi facă prieteni.
Anuntarea temei: Convinsă că le-a stârnit curiozitatea, educatoarea le
propune copiilor să asculte povestea „Maricica- murdarica” de Luiza
Vladescu.(Educarea limbajului).
Educatoarea incepe sa dramatizeze povestea, introducand rand pe rand
obiectele de igiena personala. Inainte de finalul povestii, copiii se vor
indrepta spre centrele de interes deschise (Stiinta, Joc de rol, Arta,
Biblioteca) unde, dupa ce vor rezolva sarcinile, vor primi obiecte de igiena
personala cu care o vor ajuta pe Maricica sa devina din nou o fetita curata.

Tranzitie
Se va realiza prin jocul cu text si cant “Unul după altul/ În rând ne
asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm”.
 Copiii vor fi indrumati si observati, la centrele de interes, de catre
educatoare.
Stiinta: Copiii vor pipai obiectele din cutia senzoriala, dupa care le
vor identifica pe fise si le vor colora.
Joc de rol: Vor exersa deprinderi practic-gospodaresti (vor ingriji
plantele) si deprinderi de ingrijire personala (folosirea batistei/servetelului).
Arta: Vor decora peria de par prin lipirea unor stante decorative.
Bibloteca: Impreuna cu Zana Maseluta il vor ajuta pe Piticlic sa
invete despre igiena dentara.
Asezate la vedere, obiectele de igiena personala (Periuta, peria de
par, sapunul, prosopul) vor fi descoperite repede de copii. Cu acestea, cei
mici se intorc la poveste, o vor ajuta pe Maricica sa le foloseasca pentru a
deveni iar curata si vor deveni prieteni din nou.

Tranzitie : “Unul după altul/ În rând ne-asezăm, / Unul după altul, /

Spre baie plecăm”– joc cu text si cant
Copiii se indreapta catre grupul sanitar.
Rutine : deprinderi igienico-sanitare. Gustarea.

Ziua se incheie cu etapa a III-a, în care copiii desfasoara jocul

distractiv “Mima” si jocul lde miscare “Batistuta” (vezi anexa 3).
Copiii parasesc sala de grupa pregatindu-se pentru masa de pranz
(rutina).
Rutina: “Prosopelul umed” – deprinderi de igiena personala.
 ACTIVITATI DE INVATARE

ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Intalnirea de dimineata: „Vreau sa fiu sanatos!.”– dezvoltarea unor deprinderi de igiena personala..
Tipul activitatii: consolidare de deprinderi.
Mijlocde realizare: conversatie
 Salutul: „Dimineata a venit, toti copiii au sosit, pe covor ne adunam, cu totii ne salutam” – învatarea prin cooperare
combinata cu metoda A.I.FP. – joc de miscare „ Buna dimineata” .
 Completare calendarul naturii si prezenta. Rugaciunea.
 Impartasirea cu cei prezenti: Se va purta o scurtă conversație cu privire la igiena personală. (Ce facem atunci cand ne trezim?,
Cum ne ingrijim corpul?, De ce este important sa fim curati? De ce este important sa avem prieteni?).
 Activitatea de grup : Copiii vor extrage niste jetoane (acestea îi vor ajuta să se îndrepete și la centre ). La semnalul educatoarei
”Floricica, floricea, eu ma spal cu ... uite-asa!”, copiii care au desenate pe jeton obiectul numit de educatoare isi vor schimba locul
intre ei.
 Noutatea zilei : Aparitia Maricicai
 Mesajul zilei : „Totul sta in puterea noastra!”
TRANZITII: „Cântă” – cantec
„“Unul după altul/ În rând ne asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm”.
RUTINE: „ Deşi sunt mic, mă descurc un pic” – deprinderi de igienă şi autoservire

SCOP: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării orale, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu
ceilalţi şi formării comportamentului igienico-sanitar la prescolar.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

- să participe activ la desfăşurarea activităţilor de grup în calitate de auditor cât şi de vorbitor;
- să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
 - să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
DLC: Limba si Comunicare
Tema activitatii: “ Maricica murdarica” de Luiza Vladescu
Tipul activitatii: dobandire de noi cunostinte
Forma de realizare: frontala, individuala
Mijloc de realizare : povestirea educatoarei

Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:

O 1: sa numeasca titlul si autorul povestii;
O 2: sa povesteasca pe scurt intamplarile, pe baza ilustratiilor prezentate;
O 3: sa identifice obiectele de igiena personala intalnite pe parcursul povest
Metode si procedee: povestirea, conversatia, jocul.
.
ALA I : ACTIVITATI LIBER ALESE - Jocuri si activitati alese
Tema activitatii : “Am grijă de corpul meu!”
Tipul de activitate: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: jocuri liber alese
Mijloc de realizare: individual, în grupuri mici
Metode si procedee: conversatia , explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul.
Materiale didactice folosite: fiecare centru tematic va fi dotat cu materiale specifice de lucru, necesare realizarii temelor.
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatilor la centrele de interes copiii vor fi capabili:
Stiință: O 4 – să coloreze obiectele de igiena corporală descoperite în cutia senzorială;
Joc de rol: O 5 – să exerseze deprinderea de a-și șterge nasul, îngrijindu-se în același timp și de plantele decorative;
Artă: O 6 - să decoreze peria de păr, folosind stanțele decorative;
Biblioteca: O 7 – să rezolve corect sarcinile date de Zîna Măseluță din jocul interactiv ”Piticlic”.
ALA II : JOCURI DISTRACTIV-RECREATIVE
Tipul de activitate: consolidare de deprinderi
Mijloc de realizare: divertisment
Metode si procedee: jocul, explicatia, exercitiul
Elemente de joc : miscarea, mima, aplauze.
Obiective operationale:
o sa participe activ la activitatile cu grupul;
o sa respecte regulile jocului.
 1. Moment Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășurare a activității:
organizatoric Introducerea copiilor în sala de grupă are loc pe melodia “Bună Instructajul Decor
dimineaţa!”. Sub îndrumarea atentă a educatoarei se desfăşoară “Întâlnirea verbal
de dimineaţă”.
Educatoarea poartă o scurtă conversație cu privire la igiena, la
prietenie.
2. Captarea Noutatea zilei: constă în apariția personajului surpriză – Maricica, o
atenției fetiță ciufulită, cu mâinile şi obrajii murdari de mâncare, cu rochița
murdară, şifonată, şi cu şireturile nelegate, obrznicuta si dezordonata.
Maricica a venit în vizită la grădiniță cu speranța că va reuşi să îşi
gasească câțiva prieteni cu care să se joace, aşa că îşi ia inima în dinți şi îi Conversația Mesajul zilei: Frontală
intreabă pe copii: „- Cine vrea să fie prietenul/prietena mea?” “Totul e-n
Se formulează mesajul zilei “Totul e-n puterea noastră!”, făcându-se puterea
trimitere la capacitatea copiilor de a o ajuta pe Maricica să îşi facă prieteni. noastră!”
Convinsă că le-a stârnit curiozitatea, educatoarea le propune copiilor să
asculte povestea trimisă de către Zâna Ştie Tot.
3. Anunțarea Voi anunţa copiii că azi vor asculta povestea “Maricica - murdarica”
temei și a de Luiza Vladescu, apoi vor merge la centre pentru a castiga Conversația Frontală
obiectivelor/ obiectele de igiena care o vor ajuta pe Maricica sa devina din nou
sarcinilor
curate.
4. Dirijarea DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE
învățării Educatoarea le prezintă copiilor conţinutul poveştii “Maricica- Expunerea Decor Frontală
murdarica” cu ajutorul dramatizării. Dramatizarea Substitute
Conţinutul poveştii va fi prezentat de către educatoare clar, bidimensionale
Cu obiecte de
corect, coerent şi expresiv cu un ton şi o mimică adecvată.
uz personal
Pe parcursul povestirii educatoarea va folosi o serie de mijloace
adecvate prin care va nuanţa expunerea în funcţie de stările afective
pe care textul literar le implică şi anume:
 tonul cald potrivit cu importanţa faptelor;
 modularea vocii pentru a imita personajele;
 marcarea pauzelor determinate de punctuaţie;
 mimica şi gesturile adecvate situaţiilor prezentate.
Pe parcursul povestirii educatoarea va folosi o serie de mijloace
adecvate prin care va nuanţa expunerea în funcţie de stările afective
pe care textul literar le implică şi anume:
 tonul cald potrivit cu importanţa faptelor;
modularea vocii pentru a imita personajele;
Înainte de sfârșitul poveștii, educatoarea îi provoacă să
îndeplinească niște sarcini. Pentru fiecare sarcină rezolvată corect ei
Conversația
vor primi la schimb niște obiecte de igiena personală care o vor
curăța pe Maricica. (pastă de dinți, periuță de dinți, prosop, săpun, apă).
Tranziție: Unul cate unul în rând ne așezam, unul după altul spre Joc cu text și Frontală
centre plecăm – joc cu tex si cânt. cânt
Se prezintă centrele de activitate şi se intuiesc materialele de lucru.
Se anunță tema și obiectivele ce vor fi urmărite la fiecare centru.
Copiii se organizează pe microgrupuri și iși desfasoară acivitatea pe Frontală
centre, alegându-și centrul următor de fiecare dată când termină de Conversația
rezolvat sarcinile dintr-un centru. Explicația
 La centrul Știință, copiii vor colora doar obiectele de uz
personal pe care le-au pipăit în cutia senzoriala Explicația Fișe de lucru Frontală
Cutia Individuală
senzorială
Săpun, periuță
de dinți, pastă,
La centrul Joc de rol, copiii vor șterge frunzele plantelor din hârtie igienică,
ghiveci și vor exersa deprinderea de a folosi corect și în anumite prosop, perie
Explicația Batiste- Frontala
situatii batista.
Demonstrația șervețele, trusă Individuală
curățenie
La centrul Artă, copiii vor decora peria de păr cu ștanțe
decorative. Explicația Perii de păr, Frontală
Demonstrația lipici, pensule, Individuala
La centrul Bibliotecă, copiii vor rezolva sarcinile date de Zâna Exercițiul stanțe
Măseluță – vor alege alimentele sănătoase, le vor colora, vor decorative
răspunde corect la întrebările puse de Piticlic referitor la protejarea Explicația Calculator, CD Frontal
interactiv Individual
dinților
Piticlic
După recuperarea obiectelor de igienă, copiii se vor întoarce la
personajul Maricica, pentru a-i oferi ajutorul. O vor ajuta să se spele, Obiecte de uz Individual
sa se pieptăne, să devină Maricica – curățica. Exercițiul personal
 5.Obținerea După comunicarea aspectelor care le-au plăcut cel mai mult din Conversația Obiecte de Frontală
performanței și poveste, se va realiza o scurtă conversaţie pe baza povestirii pentru igienă Individuală
asigurarea fixarea momentelor subiectului. personală
retenției și a
Cum s-a numit povestea?;
transferului
De ce nu avea Maricica prieteni?;
Ce a greşit ea?;
Cine i-a sărit în ajutor?;
Voi vă asemănați cu Maricica?
Pentru fixarea cunoştințelor, educatoarea le propune copiilor să
aleagă dintr-un şir de obiecte doar pe acelea care au ajutat-o pe
Maricica să îşi facă prieteni și să fie curată din nou.
Maricica este extrem de fericită şi le propune copiilor să se joace
6.Incheierea împreună. Primul joc propus este „Batista împarfumată”, iar cel de- Conversația Jetoane, Frontală
activității al doilea „Mima”. Demonstrația batistuța Individuală
Jocul
Maricica le multumeşte copiilor pentru că au ajutat-o şi au
învățat-o cum să se îngrijească şi cât de important este să ai prieteni.
Îi îmbrățişează şi le propune să facă o ultima vrajă: ”Ini-mini, hop-
si-asa, te Sunt apreciate toate lucrarile şi se fac aprecieri individuale
şi colective.transformi în ce erai”. Maricica devine d-na educatoare.
Se fac aprecieri globale și individuale asupra modului de
colaborare a copiilor.
Copiii părasesc sala de grupă pregătindu-se pentru masa de prânz
Exercițiul ștampile Frontală
(RUTINE). “Curați și sănătoși” – deprinderi de igienă personală ; Individuală
“Mănânc, cresc sănătos”.