Introducción

El presente portafolio de matemáticas muestra las distintas fases de un método de

enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de realizaciones
de diferentes personalidades por parte del estudiante a través delas cuáles se
pueden calificar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.
Estas producciones comunican de los procesos personales seguidos por el
estudiante, permitiéndole a él y a los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación
a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos
previamente.Todos estos conocimientos y habilidades que se reflejarán mediante
este portafolio fueron desarrollados y adquiridos durante el curso académico en la
asignatura de matemáticas.El uso del portafolio es el resultado de una acción
proyectada por el docente y acordada con los estudiantes, con fines de formación
específicos, y con una clara intencionalidad educativa, permite también al estudiante
identificar lo que conoce y sabe, planear sus estrategias de procesamiento de
información, tener conciencia acerca del adecuado rendimiento, y evaluar su
productividad y su conveniente funcionamiento científico.
En el siguiente Portafolio se tiene como objetivo establecer, reconocer y exteriorizar
todos los trabajos ejecutados y de mostrar el resultado del aprendizaje del
estudiante a fin de evaluar su progreso.El portafolio estudiantil es una mezcla de
trabajos del estudiante entre los que encontramos los diferentes temas, conceptos y
ejemplos de las actividades realizadas por el estudiante dentro del proceso
educativo. El portafolio estudiantil marca la huella de sus experiencias y es objeto de
reflexión por parte del estudiante.El portafolio como medio alternativo de aprendizaje
se relaciona con los procesos de aprendizaje del estudiante y permite evaluar los
conocimientos previos del mismo. Al alejarse de la evaluación habitual, permite al
estudiante involucrarse más con su propio aprendizaje, hasta hoy las metodologías
utilizadas con relación a la enseñanza de la matemática se han centrado
principalmente en darle al estudiante una definición o una fórmula, para luego
resolver ejercicios siguiendo patrones de imitación, sin que los estudiantes
entiendan a veces lo que están haciendo, y en general el objetivo es desarrollar la
capacidad productora e integradora del alumno.En esta entrega de portafolio, se
exponen los apuntes de clase y trabajos escolares relacionados a los temas en el
primer bloque, referente a la identificación y realización de operaciones con distintos
tipos de funciones. Así mismo, formando parte importante de la evidencia, se
encuentran ejemplos y tareas anexados, así como reflexiones elaboradas por los
alumnos a partir de su opinión sobre los diferentes temas. Comúnmente, los
estudiantes suelen abrumar al docente en clase de matemáticas con la misma
pregunta repetida infinitamente: “¿De qué manera nos va a servir esto? ¿Acaso lo
usaremos alguna vez en nuestras vidas?”. Pues bien, ha de decirse que tienen algo
de razón: salvo aquellos que se dediquen a una profesión que exija conocimientos
en matemáticas de cierto nivel, la mayoría no volverá a tener que realizar
operaciones con ecuaciones en su vida, jamás. Sin embargo, el propósito del
estudio no sólo de las matemáticas, sino de las demás materias impartidas, es el de
quitar aquella venda en los ojos llamada ignorancia, llegar a tener tales
conocimientos para satisfacción propia y para beneficio ajeno, para mejorar la
situación en que vivimos, y principalmente, para demostrar nuestra competencia
ante la sociedad, que es la principal meta de educación actual.
Según el señor Rene Descartes ‘’ La matemática es la ciencia del orden y la
medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles. ’’
Expresado lo anterior, únicamente resta comunicar nuestros deseos de que esta
recopilación de temas de Matemáticas sea vista no tan sólo como un trabajo más
que ha de ser evaluado y tener un valor para la calificación del alumno, sino como
una forma de agradecimiento al maestro, un intento para probar que sus esfuerzos
no en vano han sido realizados, y que nosotros, como estudiantes, no hemos
desperdiciado nuestras horas de manera ociosa, sino enfocándonos en nuestra
formación para así asegurar nuestro triunfo en el futuro, un futuro que cada día se
divisa más cercano, y para el cual necesitamos estar preparados con las armas del
saber, la responsabilidad y un inagotable deseo de superación personal. Según uno
de los as grandes matemáticos, ‘’Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios
ha escrito el Universo’’. (Galileo Galilei)
Los portafolios pueden servir para:
* Comprometer a los alumnos con el contenido del aprendizaje.
* Ayudar a los alumnos a adquirir las habilidades de la reflexión y la autoevaluación.
* Documentar el aprendizaje de los alumnos en aéreas que no se presentan en la
evaluación tradición.
* Facilita la comunicación con los padres.
*El uso de portafolios ofrece orientación sobre estrategias adecuadas para mejorar
su eficiencia tanto para la evolución como para la enseñanza.
*Según Thomas Carlisle ‘’ Con números se puede demostrar cualquier cosa’’.
Propósito de esta herramienta es ayudar a laseducadoras a aclarar sus propósitos
en el uso de los portafolios y brindar cierta orientación práctica para iniciarse en
ellos.
Existen tres tipos de portafolios: de trabajo, de representación y de evaluación.
El portafolio de trabajo, contiene trabajo en curso, muestra determinados productos
de trabajo que se pueden introducir en portafolios de evaluación. Su propósito es
reservar trabajos.
Portafolios de representación e exhibición de mejores trabajos, son los mejores
trabajos de los pequeños lo que los enorgullecen. Pero muchos de los profesores no
utilizan esta herramienta. Su propósito es demostrar el nivel más alto de realización
alcanzado por el alumno.
Portafolios de evaluación diagnostica,es el documento de lo que ha aprendido el
alumno, su propósito es recaudar documentos para la evaluación de aprendizajes
de los alumnos en relación con los objetivos curriculares específicos.
Los pasos básicos de este documento: recolección, selección, reflexión y
proyección. La misión: evaluación, comunicación con padres, el desarrollo
profesional y la investigación. Reunión con padres de familia como parte de una
discusión, ya que los padres ven el trabajo de sus hijos y entiendenloque este
aprende.
Existe cierto debate acerca de si los objetos matemáticos, como los números y
puntos, realmente existen o si provienen de la imaginación humana. El matemático
BenjamínPeirce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las
conclusiones necesarias".
En cambio,Albert Einstein declaró que "cuando las leyes de la matemática se
refieren a la realidad, no son ciertas; cuando son ciertas, no se refieren a la
realidad". Las matemáticas son muy importantes e indispensables en nuestra vida
gracias a ellas nos ayudan resolver los problemas que se nos presentan a diario.

¿Qué ventajas tiene el Portafolio?

a) Ofrece una información amplia sobre el proceso de aprendizaje del alumno:
Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
b) Es coherente con el modelo de evaluación formativa del proceso de Aprendizaje:
Modelo que busca una coherencia en el uso de las tecnologías como y que
pretende desarrollar una enseñanza de más calidad.
c) Responde al concepto moderno de aprendizaje cooperativo ya que implica al
docente y al alumno en la organización y desarrollo de los aprendizajes a adquirir:
Permite escribir el desempeño de los estudiantes a lo largo del tiempo.
d) El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes y
sus fuentes por las que ha transitado, siendo así más sencillo detectar las fallas y
éxitos, las debilidades y fortalezas del proceso de aprendizaje: Requiere que los
estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
e) Se pueden compartir de forma didáctica los resultados con compañeros y
profesores: De forma que compartir y aplicar los criterios de evaluación en
diferentes contextos educativos puede facilitarnos un conocimiento de cómo se
produce esta interiorización.
f) Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico y reflexivo,
asegurando el mínimo necesario y permitiendo aumentarlo en base a las
posibilidades individuales y la riqueza de las fuentes: Los estudiantes deben tomar
una actitud activa frente ala enseñanza y el aprendizaje, tanto de ellos como
de los compañeros.
g) Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales del alumno: La capacidad que
muestran los alumnos en interiorizar estos criterios, que son al fin y al cabo una
herramienta para aprender.
h) El portafolio es un producto personalizado, siendo difícil que haya desiguales: Un
tipo de supervisión o enseñanza más personalizada, más centrada en las
competencias del aprendizaje del estudiante.
¿Qué desventajas tiene el Portafolio?
a) Implica un alto grado de autodisciplina yresponsabilidad por parte del alumno:
Puede presentar falta de valores ydeshonestidad por estar elaborado fuera de la
sala de clases.
b) Excesivo empleo de tiempo por parte del profesor y el alumno: En lo posible por
eltiempo, buscar una coherencia entre lo que sepropone como modelo en el curso y
la realización del mismo.
c) Falta de seguridad al principio al no sabersi se está haciendo bien: Existe poca
evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.
d) Dificultad de los docentes para asumirlo eintegrarlo plenamente en el proceso
deenseñanza aprendizaje, dada su novedad y eltrabajo de preparación que
requiere, resultándoles más sencillo seguir el modelo de enseñanza y evaluación
tradicional: Resultaalgo difícil para algunos docentes y estudiantes por la diferencias
importantes con los modostradicionales de aprender y enseñar.
e) Acumulación de materiales diversos sin establecer claramente desde el principio:
Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos, mostrando falta
de claridad y calidad de los resultados obtenidos.

Objetivos
Comprender e interpretar distintas formas de expresión matemática e incorporarlas
al lenguaje y a los modos de argumentación habituales.
Reconocer y plantear situaciones en las que existan problemas susceptibles de ser
formulados en términos matemáticos, utilizar estrategias para resolverlos y analizar
los resultados utilizando los recursos apropiados.
Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular un análisis y
resolver problemas con mayor problema, mediante un análisis de lo estudiado, para
la compresión del tema.
Fortalecer el pensamiento abstracto y conocimiento matemático en los estudiantes
mediante actividades intencionadas, para resolver situaciones, problemas cotidianos
y dirigirlas también hacia su vida cotidiana.
Integrar los objetivos y contenidos en actuaciones concretas, estructuradas como
unidades lectivas o unidades didácticas, que sirvan para el aprendizaje, interpretar e
intervenir en diversas situaciones de la realidad.
Utilizar las formas del pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad
humana.
Aplicar los conocimientos geométricos para comprender y analizar el mundo físico
que nos rodea.
Emplear los métodos y procedimientos estadísticos y probabilísticos para obtener
conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la información.
Relacionar la evolución del pensamiento matemático con el desarrollo de nuestra
cultura.
Usar correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera
clara, concisa, precisa y rigurosa.
Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos (calculadoras,
programas informáticos), de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en
las aplicaciones instrumentales de las Matemáticas.
 Conclusión

Este portafolio me ha ayudado a perfeccionar mis habilidades matemáticas en los

distintos temas, incluyendo el desarrollo de nuestras capacidades de reflexión.No
solo nos ayuda a nosotros en nuestro aprendizaje como curso, sino también a los
estudiantes de los ciclos venideros, para su reforzamiento. Todos los temas son
importantes y aplicables en nuestra vida diaria, y el buen conocimiento de estos nos
facilitan los diversos problemas que constantemente resolvemos en nuestro día a
día.Añadimos que así como nos ayuda en nuestra vida diaria, también lo hará en
nuestra vida futura como profesionales.

Tras el estudio de las nombradas funciones matemáticas, podemos concluir que son
muy importantes tanto para las matemáticas como para muchas otras ciencias, en
especial la física y la química.El objetivo planteado en la introducción se cumplió, ya
que se pudo observar a lo largo del desarrollo los diferentes usos de las funciones
en la vida diaria y, al haber también estudiado las ecuaciones matemáticas, nos
queda un modelo que podemos aplicar frente a cierta problemática.Creemos que el
resultado obtenido tras el trabajo de investigación fue positivo, ya que se cumple la
consigna en cuanto a la información teórica, y creemos que también este
portafolio nos será útil más adelante.Adicionalmente, de lo expuesto en este trabajo,
se desprende que el profesor de matemáticas debe tener una cultura matemática
amplia que le permita escoger aquellos tópicos de la teoría que se pueda presentar
al estudiante de manera que despierte en él un interés por explicar la situación
presentada y más aun fomente la investigación y profundización en el tema.