Liceul”Miron Cristea”,Subcetate

GRADINITA CU PROGRAM NORMAL CALNACI

PROIECT DE
ACTIVITATE
INTEGRATA

Data:16.03.2017
„Să nu faci niciodată pentru un copil ceea ce poate să
facă singur”
( MARIA MONTESSORI)

Educatoare:Oprea-Serban Georgeta
UNITATEA DE INVATAMANT: Liceul „Miron Cristea”,Subcetate
Gradinita cu program normal Calnaci
GRUPA:combinata
TEMA ANUALA:”Cand,cum si de ce se intampla?”
TEMA SAPTAMANALA:”Miresme de primavara”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare şi consolidare de cunoştinţe;
SCOPUL:
- consolidarea cunoştinţelor şi reprezentărilor despre
caracteristicile mediului înconjurător;
-îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la florile de primăvară;
-formarea priceperilor și deprinderilor practice prin confecționarea
unor buchetele cu flori de primăvară;
-dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului artistico-
plastic.

FORME DE REALIZARE:
I. ADP- Activităţi de dezvoltare personală
ÎD: “Bună dimineaţa, flori frumoase”
Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii
RUTINE:.deprinderi de ordine si igiena,
TRANZIŢII:
“Înfloresc grădinile”,”Am o casuta mica”
Elemente de euritmie-zborul fluturaşilor, păsărelelor
II. Jocuri şi activităţi alese ( ALA 1)
Joc de masa:”Puzzle –flori de primavara”
Arta:”Flori colorate”-dactilopictura
III . Activităţi pe domenii experienţiale – ADE - activitate
integrată:”Buchetul primaverii”
DS-„Flori de primavara”-observare
DOS:”Buchetele pentru Zana Primavara ”-aplicatie
IV. Jocuri şi activităţi alese ( ALA 2)
“Zboara la ghiocel”-joc de miscare
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea,
exerciţiul,ciorchinelel, explozia stelară, munca în echipă, munca
individuală, turul galeriei, surpriza, stimulente
Material didactic: plic, floricele, panou-peisaj, ecusoane cu flori
de primăvară, joc de masă cu flori(Jumătate-întreg), lipici, siluete
de flori, planşe cu flori, acuarele, serveţele umede, carioci, ,
 OBIECTIVE OPERATIONALE:

I.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE ( ALA 1)

-sa observe materialul pus la dispozitie;

-sa execute sarcinile de lucru;
-sa colaboreze cu colegii pentru asamblarea pieselor de puzzle.
Activitate diferentiata:”Cauta umbra florilor”
-sa caute umbra florilor de primavara
-sa rezolve corect sarcinile fisei de lucru

-sa aplice,cu degetul ,culoarea pe spatiul plastic.

-să utilizeze corect instrumentele şi materialele aflate la
dispoziţie;
– să participe cu interes la activităţile propuse.

II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE -activitate

integrată :”Buchetul primaverii”

-sa denumeasca florile reprezentate pe imagini

-sa observe florile de primavara(laleaua si ghiocelul)
-sa descrie partile componente ale florilor de primavara

- să exerseze tehnici specifice activităților practice;

- să utilizeze corect materialele de lucru;
- să fie capabili să aplice corect florile pe crenguţe de hartie;
- să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu
membri grupului;

III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE ( ALA 2)

“Zboara la ghiocel”
-sa participe activ la jocurile de miscare propuse
1.Activitati de dezvoltare personala

Activitatea zilei începe cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ.

Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un
contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea rosteşte
următoarele versuri:
SALUTUL:
- Bună dimineaţa, dragi pitici!
Îmi pare bine că aţi venit şi astăzi la grădiniţă:
Şi nouă ne pare bine că ne-am întâlnit.
Să facem prezenţa.”
PREZENŢA: Se va realiza cu ajutorul educatoarei.
COMPLETAREA ÎN CALENDARUL NATURII: Calendarul naturii
se completează ţinându-se cont de anotimp, dată, zi, vreme ,
vestimentaţie,de catre asistentul zilei
NOUTĂŢILE ZILEI: „Copii, astăzi este o zi specială pentru că
avem musafiri de seamă. Noi am aflat multe lucruri despre
primavara,insa Zana Florilor este suparata deoarece Vanticel i-a
suflat din gradina toate florile .Zana ne roaga sa o ajutam sa-si
refaca frumoasa ei gradina”
ACTIVITATEA DE GRUP: se recita poezia,insotita de miscarile
sugerate de text:
„Daca vreau sa fiu voinic
Fac gimnastica de mic
Merg in pas alergator
Intind mainile sa zbor
Apoi sar intr-un picior
Toata lumea e a mea
Cand m-asez jos pe podea”

RUTINA : Se vor executa exerciţii de

respiraţie.(onomatopee),deprinderi de ordine si igiena personala
TRANZIŢIA: „Infloresc gradinile”/zborul pasarelelor
 ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

Etapele Strategii didactice Evaluare

activităţii Conţinutul activităţii Metode şi Materiale Instrumente
procedee didactice şi indicatori
1.Moment Se asigură condiţiile necesare pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţii: verificare orală
▪ aerisirea sălii de grupă;
▪ pregătirea materialelor pentru centrele de
activitate;
2.Introducerea Introducerea în activitate se va realiza conversaţia Cos cu flori de
în activitate printr-o scurtă expunere: primavara
Captarea „Copii, pentru că voi sunteţi foarte cuminţi, explicaţia proba orală
atenţiei Zana Florilor ne-a trimis un cosulet cu flori
si ne roaga sa o ajutam sa isi refaca gradina
cu flori ,pe care a stricat-o Vanticel”
3. Anunţarea „Zana Florilor ne-a trimis sarcini de lucru:la Scrisoare verificarea
temelor şi a sectorul Arta-sa pictam florile primaverii cu conversaţia ,imagine Zana orală
obiectivelor degetelele iar la sectorul Joc de masa –sa observaţia Florilor
refacem imaginile cu flori ,dar si sa cautam explicaţia
umbra florilor’

4. Dirijarea Voi anunţa jocurile şi activităţile ce

învăţării urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de
interes, invitând grupa de copii să le viziteze
şi să-şi aleagă tema dorită.
Se precizează copiilor explicaţia verificarea
comportamentul adecvat în cazul acestor orală
activităţi. „Va trebui să lucratii cu atenţie, să
vorbiţi în şoaptă pentru a nu deranja pe
alţii,să vorbiţi politicos, frumos, corect, demonstraţia Fise de lucru
fiecare joc trebuie terminat, etc. Tempera,apa
Pentru fiecare sector câte un copil va Puzzle
repeta sarcinile de rezolvat şi se vor purta conversaţia Fisa „Cauta
discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu umbra”
ajutorul materialelor puse la dispoziţie şi explicaţia
modul de utilizare al ustensilelor.
1.ARTA:
-la acest sector vom aplica cu degetul aprecieri
culoarea pe imaginile cu flori de primavara demonstraţia verbale
2. JOC DE MASA:
La acest sector fiecare copil va reface cel
putin o imagine a unei flori de primavara,iar
cei de nivel 2 vor cauta umbra florilor de
primavara
5.Desfăşurarea Înainte de a începe lucrul, educatoarea
activităţii spune câteva versuri: aprecieri
„Azi piticii au cu totii exerciţiul verbale
Mânecile suflecate
Şi lucrează fiecare examinare prin
Cu ce-au ei pe la sectoare.” lucrările copiilor proba practică
În timp ce copiii lucrează, educatoarea îi va
îndruma şi urmări îndeaproape. Va da
explicaţiile necesare, va pune întrebări
ajutătoare, acolo unde există dificultăţi, va
monitoriza activitatea la fiecare centru şi va
interveni dacă e cazul.
6. Obţinerea După terminarea activităţilor liber alese, conversaţia
performanţei educatoarea va face aprecieri asupra întregii aprecieri
activităţi, a modului de participare a copiilor explicaţia lucrările copiilor verbale
la activitate şi a comportamentului acestora.
Se cere copiilor să facă aprecieri şi
autoaprecieri exprimând opinii referitoare la
modul cum s-a lucrat, cum au colaborat şi la
rezultatele pe care le-au obţinut.
7.Încheierea O voi realiza prin aprecieri verbale asupra aprecieri
activităţii modului de realizare a sarcinilor stabilite şi conversaţia recompense verbale
asupra comportamentului.
 ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

Etapele Strategii didactice Evaluare

activităţii Conţinutul activităţii Metode şi Materiale Instrumente
procedee didactice şi indicatori

Se asigură condiţiile necesare desfăşurării

optime a -aerisirea sălii de grupă
1.Moment -pregătirea materialelor necesare
organizatoric -aranjarea mobilierului

Captarea atentiei se va realiza cu ajutorul unei

2.Captarea scurte scrisori venite din partea Zanei Scrisoare din
atenţiei Florilor,care este suparata ca florile ei nu au conversaţia partea Zanei Frontal
petale.Aceasta roaga copiii grupei noastre sa o Florilor
ajute.
“Astazi ,la activitatea noastra ,vom rezolva
3.Anunţarea sarcinile date de Zana Florilor,pentru a o ajuta
temei şi a sa isi reface gradina sa de flori.Vom observa Plicuri cu Frontal
explicaţia
obiectivelor ghiocelul si laleaua iar apoi vom confectiona un sarcinile de lucru
activităţii buchetel de flori ,pe care- l vom da Zanei.

4. Dirijarea Sarcina 1:-observarea ghiocelului si a

invatarii prin lalelei,descrierea acestora,enuntarea modului de Frontal,
abordarea ingrijire a acestora; In grup
integrata a -Cum este floarea ghiocelului?
continuturilor -Ce formă are? -Cum sunt petalele?
-Ce culoare are?
-Ce miros are floarea?
-Cum sunt frunzele? -Ce culoare au?
-Cum este tulpina?
-Dar radacina?
Finalizăm procesul de observare cu o prezentare laptop
powerpoint, care ilustrează tot ce am discutat
mai devreme cu copiii. Toate observările se vor Lalea,ghiocel
Explicatia,
ilustra cu ajutorul prezentării.
demonstratia,
TRANZITIE:”Am o casuta mica”” Material
jocul didactic
-se face trecerea la partea a doua a activitatii necesare
exercitiul
act.practice
Sarcina 2:Aplicatie”Buchetel de flori”
-explic copiilor sarcinile de lucru,etapele de
lucru , Intuim materialele pe care le au copiii pe
mese, Demonstrez cum trebuie să lucreze
fiecare şi le voi atrage atenţia copiilor că trebuie
să facă o lucrare frumoasă şi curată
Grupa 1-aplicarea pe buchetel a petalelor de
ghiocei
Grupa 2-confectionarea buchetelului si
aplicarea petalelor de ghiocei si allele
Ajut fiecare grupa sa isi indeplineasca sarcinile
de lucru.
5.Feed-back-ul Copiii formează Trenul curioşilor (exerciţii Evaluare
de mers şi emitere de onomatopee), locomotiva Lucrarile orală
fiind eductoarea, iar ei vagoanele. Merg şi Turul galeriei copiilor
observă lucrările efectuate de-a lungul zilei.
Răspund întrebărilor educatoarei.
6.Încheierea Copiii primesc aprecieri cu privire la Conversaţia recompense
activităţii participarea şi implicarea în activităţile zilei.
Primesc ecusoane in piept.
 ACTIVITATI LIBER ALESE 2:
„Alearga la ...ghiocel”-joc de miscare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să răspundă la o sarcină simplă dată;
- să manifeste spirit de echipă, atitudini de cooperare, spirit de competiţie
şi fair-play;
- să aştepte într-o sarcină ce implică aşteptarea ;
- să respecte regulile jocului de mişcare

Evenimentul Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

didactic Metode şi Materiale Instrumente
procedee didactice şi indicatori
1.Organizarea Voi aduna copiii într-un cerc şi le voi expunerea
jocului. comunica tema jocului: „Alerga la
....ghiocel/lalea!”
2.Anunţarea şi Copiii vor fi împărţiţi în două echipe: echipa expunerea
explicarea ghioceilor si echipa lalelelor,fiecare jucător va panou
jocului. avea ecuson cu emblema echipei sale. explicaţia buline
Cand educatoarea rosteste :”Alearga recompense
la....ghiocel”,copiii care au in piept ghiocel vor
alerga la imaginea cu ghiocel.,la fel si cei care conversaţia
au in piept lalele.Jocul se repeta de mai multe aplauze
ori.
Echipa care va avea mai multe buline
(răspunsuri corecte) va fi câştigătoare.
Ecusoanele primite rămân recompense.
3.Desfăşurarea Vom desfăşura împreună un joc de probă, iar demonstraţia evaluare
jocului de probă. dacă se impune voi da explicaţii suplimentare. exerciţiul iniţiala
4.Desfăşurarea Jocul se va repeta până când toţi copiii vor
propriu-zisă a participa la joc. Se urmăreşte buna desfăşurare exerciţiul evaluare
jocului. a activităţii, respectarea regulilor şi a continuă
corectitudinii. conversaţia
Voi încuraja copiii să-şi susţină colegii,
chiar să le facă galerie.
5. Încheierea Vom stabili împreună echipa câştigătoare. evaluare
jocului. Voi face aprecieri asupra modului de conversaţia sumativă
desfăşurare al jocului.