DATOS DE IDENTIFICACION

Nombre: Roberta Karina Palacios Castillo Grupo:DS-DDOO-!"-

#-""$
Asi%natura: An&lisis ' (ise)o orienta(o a ob*etos
Acti+i(a( : Caracter,sticas ' +enta*as (el (ise)o orienta(o a ob*etos
Tutor: os. Al/re(o Almara0 Romero

Desarrollo

Principales actividades y elementos del enfoque orientado a objetos.

Primero que nada empezare definiendo lo que es el enfoque orientado a objetos

(EOO) para poder ir entendiendo la forma en que se va desarrollando.

“Es un siste ma de auto contiene datos y clase de objet os que tiene n como
destino moderar a otros entre sí”.

Esto quiere decir que las propiedades del objeto son claves, ya que son términos
compuestos de verbos y sustantivos clasificados de acuerdo a su funcionalidad.

Los elementos que conforman el enfoque orientado a objetos son

Abstracción: Es una descripci!n simplificada o especificaci!n de un sistema que

enfatiza al"unos de los detalles o propiedades del sistema, mientras suprime
otros.

Modularidad: Es la propiedad de un sistema que #a sido descompuesto en un

conjunto de m!dulos co#erentes e independientes.

Encapsulamiento: $e refiere a la propiedad que tiene los objetos de mantener el

control sobre su comportamiento

Herencia: se refiere a las posibilidades de crear las clases a partir de otras.

Polimorfismo Es la posibilidad que se tienen de tener comportamientos alternos

entre clases derivadas, (como si los #ijos de una clase se comportaran de manera
distinta entre s%).

Conceptos relacionados del enfoque orientado a objetos

bjeto: representa un evento, lu"ar, cosa o persona

Clase: es una cate"or%a de objetos con caracter%sticas similares

Atributo: cada una de las cualidades de los datos

Comportamiento: Es el conjunto de cada acci!n o evoluci!n que el objeto

ejecuta, también podr%a ser llamado operaci!n y método.
!dentificación: &ada objeto posee una identidad mediante la cual se puede #acer
menci!n a él de modo distintivo.

!nstancia: $e considera que cada objeto es una instancia de su clase. 'oda clase
describe un conjunto posiblemente finito de objetos individuales.

!dentidad: #ace menci!n a que cada objeto conserva de manera in#erente su

propia identidad.

Clasificación: $e esp ecifica que los objetos con los mismos atr ibutos y
comportamiento, métodos, son a"rupados en clases.

"#u$ caracter%sticas tiene la pro&ramación orientada a objetos'

Es una metodolo"%a de pro"ramaci!n que define pro"ramas en términos de

clases de objetos entidades que combinan datos, procedimientos y propiedades.

El dise*o e+presa un pro"rama como un conjunto de objetos para realizar tareas.

Esto quiere decir que se traduce a un le"uaje de computadora.

"Cu(les son las principales ventajas del dise)o orientado a objetos'

o reutilizaci!n
o duraci!n
o comportamiento del objeto
o construcci!n de clases complejas
o se"uridad
o mayor calidad de dise*o
o rpido dise*o
o inte"ridad
o pro"ramaci!n ms sencilla
o mantenimiento practico

"Cu(les son las desventajas del dise)o orientado a objetos'

o costo
o requiere conocimiento adicionales
o no es recomendable para proyectos peque*os
o requiere personal especializado
* "Cu(les son las diferencias entre an(lisis+ dise)o y pro&ramación orientada
a objetos'

En el anlisis y dise*o orientado a objetos se plantea, identifica, se relacionan,

especifican y se refina la soluci!n del problema y en la pro"ramaci!n se lleva a un
len"uaje de pro"ramaci!n el cual sin necesidad de estructurar nuevamente el
pro"rama se le pueden a*adir diversas funcionalidades.

Ejemplo de caso investi&ado

Este caso se basa en mejorar el servicio de pa"os en una escuela particular, ya

que actualmente se llevan a cabo de manera manual.

Caso de aplicación

-i proyecto se basa en una acci!n de nivel operativo, que tiene como objetivo la
creaci!n de un softare para e+pedir recibos de pa"os de cole"iaturas y facturas
electr!nicas en caso de ser requeridas por los padres de familia.

El objetivo es mejorar el servicio, ser ms ordenado y eficaz tanto para el

administrador como para los padres de familia.

,equisitos del sistema

• nombre de la escuela
•
clave
• direcci!n
• c!di"o postal
• teléfono
• fec#a
• concepto
• total

,equisitos del usuario

• nombre del alumno

•

/0&
M$todo de an(lisis

Entrevista con el cliente

/ecopilaci!n de datos

1nlisis de la informaci!n

Elaboraci!n del modelo del sistema

Preparaci!n de la propuesta

Elementos del enfoque orientado a objetos

bjeto: administrador y padre de familia

Atributos: 2ombre del alumno y /0&, fec#a, direcci!n, c!di"o postal, nombre de
la escuela, clave, teléfono, concepto, total.

Clase: administrador y padres de familia

M$todo

Padre de familia pa"a cuenta y ordena su factura.

1dministrador in"resa nombre del alumno, /0& y cantidad.

$istema automticamente arro"a fec#a, direcci!n, c!di"o postal, cantidad y

total.

!nstancia:

&lase administrador

&lase padre de familia

 Conclusión

'anto el anlisis y el dise*o orientado a objetos se centra primero que nada en el

anlisis del problema, (el estudiarlo, analizarlo y comprenderlo) para poder
elaborar espec%ficamente lo que requiere el sistema, posteriormente se retoma los
conocimientos del anlisis para llevar acabo la etapa del dise*o que es la
percepci!n e idea de lo que se requiere y se #ace un enfoque "eneral de c!mo
ser el sistema.

El dise*o orientado a objetos es una #erramienta que nos facilita nuestras

actividades en la vida cotidiana, tanto a nosotros como a las empresas, ya que es
una instrumento que se adaptada a las necesidades del cliente, por su
accesibilidad, aplicaci!n, manejo, pero sobre todo por su se"uridad, es por eso su

"ran importancia para el desarrollo de la industria en todos los niveles.

Fuentes (e in/ormaci1n

gredos.usal.es/jspui/.../3/DIA_arcia!enal"o_!ardoAguilar_AD##.pd

$ttps%//boo&s.google.com.m'/boo&s(isbn)*+,,,-+*3