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Director:
Hector Andres Pinzon Garcia
Master en cultura fisica terapeutica
B.T.:
C.D.U.:
Dedicatoria
A mis padres quienes fueron los artifices para el inicio del programa profesional tambien
a todos y cada uno de los docentes que ayudaron al crecimiento personal y profesional, por
ultimo al Club Fortaleza CEIF, por permitir realizar el proceso de investigacion con sus
deportistas, por ultimo a mi compañero de pregrado Sebastian Hernandez quien en los ultimos
Agradecimientos
Estas palabras plasman mis más profundos sentimientos hacia toda aquellas personas y
A Dios por bridarme la sabiduría y paciencia ,para llevar a cabo este proceso de
investigación, al docente tutor Héctor Andrés Pinzón García por direccionarme durante el
camino .
A todos los docentes que durante los 5 años de carrera me aportaron para el crecimiento
profesional y personal, en especial al magister Luis Melo por ser un ejemplo a seguir para mis
Resumen
El propósito de este trabajo fue comprobar el grado de efectividad de un plan de
entrenamiento tuvo un tiempo de intervención de una hora sobre los gestos técnicos (pase y
recepción.) La población utilizada para la aplicación del test fue de 32 futbolistas de 14 años con
el mismo nivel deportivo pertenecientes al Club Fortaleza C.E.I.F, los cuales, fueron divididos a
resultados obtenidos entre un pre test y un pos test al finalizar con las sesiones presupuestadas.
que se implementó para medir a los jugadores fue el nano test al iniciar y finalizar el proceso de
investigación.
Luego de contrastar los resultados del post test se observó un aumento en los aciertos del
pase y la recepción del grupo experimental superior a los encontrados en el grupo control, se
identifica que el método integrado parece generar cambios sobre la efectividad del pase y la
recepción a diferencia de un plan de entrenamiento con método global, sin embargo para futuras
Por otro lado un plan de entrenamiento compuesto por 30 sesiones con juegos de futbol
,juegos correctivos y rondos tacticos,parece generar cambios sobre la efectividad del pase y la
Abstract
The purpose of this work was to verify the effectiveness degree of a training plan with an
integrated methodology composed of 30 sessions. Each training unit had an intervention time of
one hour on the specific technical gestures of (pass and reception). The population used to apply
the test was 32 players from an average of 14 years old with same sports level belonging to
Fortaleza CEIF club, population were conveniently divided into a control group and an
experimental group with the purpose of contrasting the results obtained between a pre-test and a
post-test at the end of the budgeted sessions. The present article is a quasi experimental -
experimental and longitudinal study where population were measured with Nano test a tool that
was implemented to measure the players at beginning and end of the research process.
After contrasting outcomes of post test, outcomes showed an increase in pass success and
pass reception at the experimental group in contrast with control group founding integrated
method a excelent tool to generate changes on the effectiveness of pass and reception showing
better outcomes than a training plan with a global method, however, for future research the
evaluation of the technical aspects should be carried out during the competition, this would bring
greater objectivity.
and tactical rounds seems to generate changes in the effectiveness of pass and reception in
children's players.
Prefacio
Como jugador durante los primeros años en la práctica del futbol me plantee la siguiente
pregunta: ¿la forma en la que entrenamos es la correcta? esta surgió al ver como durante las
sesiones de este deporte el balón era implementado finalizando la clase y en otros casos los
entrenadores lo tomaban como premio por buen comportamiento a manera recreativa, restándole
la importancia al entrenamiento específico que hasta ese momento era desconocida para mí.
Durante el desarrollo de las sesiones que como jugador experimente eran implementadas
largas distancias de trabajo aeróbico, jornadas de gimnasio, sprints de alta intensidad y corta
duración, en los ejercicios donde el entrenador utilizaba el balón se hacía sin oposición con el fin
Por otra parte en competencia el nivel de motivación se veía afectado por las constantes
las derrotas y regaños por parte del entrenador quien manifestaba que no había un orden a nivel
ofensivo y defensivo; en silencio me cuestionaba varias cosas ¿cuándo vamos a entrenar para
competir? ¿Si el entrenador quiere un orden por qué no entrenar para ello?...
Con el pasar de los años y el cambio de club conocí una forma diferente de entrenar, fue
era joven, con una visión diferente del futbol, en ese momento el “profe” estaba culminando sus
estudios también en la universidad Incca de Colombia lo cual me motivo a cursar mis estudios de
A diferencia del entrenador pasado, las sesiones eran realizadas con el balón y no
ser visibles. Las largas distancias recorridas en entrenamientos anteriores fueron sustituidos por
espacios reducidos con inferioridad y superioridad numérica, juegos de futbol con tareas
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 8
específicas que hacían que la complejidad para realizarlas fuera grande, lo cual, con el tiempo
hizo que fuera mejorando no solo durante sesiones de entrenamiento sino también durante
periodos competitivos.
La dirección del equipo la asume el profesor Cristian Páez al inicio del año, sumando a la
plantilla jugadores de varias categorías diferentes del club que mostraron los requisitos
deportivos para participar en el campeonato elite de la liga de futbol de Bogotá y que no fueron
tenidos en cuenta por el entrenador de la categoría que participa en el Torneo Nacional sub 15
7 partidos producto de 1 victoria,2 empates y 4 derrotas, el resultado menos favorable fue de 7-0
en contra vs Club Verdolagas Bogotá (Atlético Nacional) que termino segundo en la tabla y el
resultado más favorable fue la única victoria conseguida sobre el Club Halcones Jam el cual
Apartir del segundo semestre donde ya hay una intervencion directa con el equipo se
Tabla de contenido
Tabla de contenido ........................................................................................................................ 9
Introducción ................................................................................................................................ 13
Antecedentes .................................................................................................................... 15
Justificación ..................................................................................................................... 20
Objetivos ...................................................................................................................................... 23
Rondo ............................................................................................................................... 28
Marco metodológico.................................................................................................................... 34
Procedimiento .................................................................................................................. 37
Discusión .......................................................................................................................... 49
Conclusiones .................................................................................................................... 51
Anexos .......................................................................................................................................... 55
Lista de cuadros
Cuadro 10. Prueba de muestras emparejadas aciertos pre y pos test experimental ..................... 42
Cuadro 13 Prueba de muestras emparejadas desaciertos pre y pos test grupo experimental ....... 44
Introducción
evaluación y potenciamiento de los procesos deportivos, sin embargo, al ser un deporte que
posee complejidad no se ha podido establecer los tiempos mínimos necesarios para la mejora en
la efectividad de aspectos técnico tácticos (pase y recepción) y cuál puede ser la forma más
Este deporte posee una lógica interna que permite ayudar a diferenciarle entre las
disciplinas individuales y por otro lado de las colectivas, empezando desde el aspecto táctico se
debe entender el futbol como una constante colaboración –oposicion,pues el individuo tiene
existe un rival quien tratara de evitar que se consiga la victoria ,por otro lado el juego está
defensa.
Desde la parte física sus esfuerzos son tanto aeróbicos como anerobicos,siendo los
tomas de decisiones para la resolución de problemas originados ante una tarea propuesta en las
rival.
En Inglaterra durante sus primeros años la práctica del futbol era realizada únicamente
desde una parte recreativa ,social y de actividad física ,pues comunidades enteras se congregaban
para disputar partidos, con el pasar de los años ,la masificación del deporte y los primeros
mundiales de futbol, nace una preocupación por mejorar el rendimiento de los individuos que
como una propuesta moderna de planificación ,sin embargo sigue siendo la parte física
predominante ,luego en Portugal nace la periodización táctica de la mano del profesor Vitor
Frade y por último en España de la mano del profesor Francisco Seiru-lo surge el método
fin de brindar procesos deportivos contextualizados al futbol actual, entiendo el futbol como un
Capital, en el Club la Fortaleza vía suba cota km 4 ,durante el año 2017 durante los meses de
del pase y recepción, durante la investigación se evaluó los aspectos técnicos del pase y
las ciencias del deporte y en este caso el futbol, comparar 2 metodologías de entrenamiento
contemporáneas e identificar cual genera mayores cambios sobre la efectividad del pase y la
Antecedentes
Para el estado del arte se revisaron diferentes bases de datos como dialnet,scielo,google
artículos y luego de leerlos se decide tomar solamente 5 documentos, los cuales se asemejaron a
Cuadro 1.
Antecedentes
Utilización de la limitación de
contactos en el entrenamiento en Casamichana,San Roman,Calleja
fútbol: ¿afecta a las demandas & Castellano (2013 )
Articulo 2 físicas y fisiológicas?
Efectos de un entrenamiento con
juegos reducidos sobre la técnica y Sanchez,Yagüe,Fernandez &
la condición física de jóvenes Petisco (2014)
Articulo 3 futbolistas
Factores y condiciones de la
formación del jugador de fútbol en Perea Ricardo (2015)
Articulo 4 Bogotá
El juego modificado, recurso
metodológico en el fútbol de
iniciación Modified game, Serra,Garcia & Mora (2011)
methodological resource in soccer
Articulo 5 initiation
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 16
Castellano (2009)
El objetivo de este articulo fue conocer los efectos que producen en el comportamiento de
equipos.
Muestra utilizada fue de 10 jugadores (edad 15.5 ±0.52 años, altura 174 ±7.0 cm, peso
La herramienta está compuesta por cinco criterios que permiten estructurar el inicio,
Una de las conclusiones del estudio fue que al parecer las tareas de entrenamiento
los futbolistas.
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 17
de entrenamiento se observó que son pocos los estudios que hablan acerca de cuál podría ser el
tiempo mínimo para mejorar el grado de efectividad en el pase y la recepción ,se encontró un
estudio realizado por Javier Sánchez y colaboradores en el 2014 apoyado por las universidades
actividad física el cual concluye que “un plan de entrenamiento compuesto por 15 sesiones en las
que se incluyen juegos reducidos de futbol, puede ser utilizado con jugadores pre púberes para
mejorar ciertas cualidades físicas y algunos aspectos técnicos” (Sánchez Sánchez, Yagüe,
Fernández, & Petisco, 2014) cada unidad de entrenamiento tuvo una duración de 40 minutos con
Sin embargo este no indica cual sería el tiempo necesario para mejorar el grado de
entrenamiento de 11 semanas con una frecuencia semanal de 3 días y una duración por sesión de
planteamiento de las tareas. Además de esto comparar los resultados con el método global.
La investigación se realiza en el Club Fortaleza CEIF al ser una institución que cuenta
con las instalaciones necesarias para el desarrollo del plan de entrenamiento, además es
importante resaltar el hecho que cuenta con un equipo de futbol profesional y que la población
la edad de los grupos con los que se llevara a cabo la investigación es de 14 años
encontrándose en una etapa intermedia dentro de la formación deportiva, donde transitaron por
Es común que en los deportes colectivos se enseñen todos sus aspectos de forma aislada
pues como dicen,Devís y Peiró, (1992). Citados por (Serra Olivares, García López, & Sanchez-
técnicas vinculadas al rendimiento que exigen los patrones dominantes del deporte
Son varios los profesionales e instituciones que inicialmente enseñan la técnica del
Entendiendo que el futbol es un deporte colectivo ,se debería trabajar bajo una
metodología que respete las particularidades que en este se encuentran, además de esto, Vítor
Frade (2002) citado por (Tamarit Gimeno, 2007) señala que “ jugar es una organización
construida por el proceso de entrenamiento ,ante un futuro que se pretende alcanzar “sería
lado ejercicios fragmentados, “ para los deportes de equipo se hace necesario elaborar nuevas
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 19
Cuando se habla del jugador del jugador de futbol, tendría que tenerse en cuenta lo
ser individual, que actúa como si no dependiese del sistema de relaciones donde queda inmerso.”
investigación cobra importancia ,por el deseo de entrenar respetando la lógica interna del futbol.
los gestos técnicos (pase y recepción) de los jugadores de la categoría Pre juvenil sub 14 luego la
aplicación de 2 planes de entrenamiento diseñados uno con metodología integrada y otro con
global, pues como plantean diferentes autores las metodologías contemporáneas parecen respetar
de 11 semanas, utilizando 2 grupos uno control y otro experimental, los individuos requeridos
para la prueba debían estar inscritos en el club, estar participando en la liga de futbol de
cuenta.
Pregunta de investigación
y recepción de los jugadores de la categoría pre juvenil sub 14 del Club Fortaleza C.E.I.F ?
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 20
Hipótesis de estudio
Justificación
entrenamiento una de ellas es la integrada, esta investigación nace con el fin de observar que
La investigación cobra importancia para las ciencias del deporte y el futbol en especial,
mediante test y los aspectos técnicos se evalúan por medio de la percepción y conocimiento del
entrenador ,el presente busca brindar una herramienta de evaluación con un nivel de objetividad
mayor . desde el presente estudio se daría un preámbulo a futuras investigaciones. Por otro lado
no existen estudios que determinen el tiempo mínimo para que los aspectos técnicos(pase y
Estudios realizados por French y McPherson (1987) citado por (González Víllora, García
López, Pastor, & Contreras Jordán, 2011)desarrollaron un instrumento desde el baloncesto para
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 21
evaluar la toma de decisiones y las ejecuciones en situación real de juego, basándose en este
HERJ.
Son varios los autores que muestran especifico interés en analizar los aspectos de la toma
argumentaron que hay 3 tres líneas de investigación para el futuro”. French y McPherson (2004)
citados por (González Víllora, García López, Pastor, & Contreras Jordán, 2011)
Esta investigación seria similar a la primera línea ,se buscara observar el grado de
vivenciada durante los últimos 7 años , es común observar que en muchos de los clubes que
afirma el siguiente autor “el fútbol es un deporte de equipo de colaboración oposición, que se
entrenamiento desde una perspectiva individual no sería muy recomendable ya que aleja a el
recepción) de los jugadores inmersos en este estudio se dará desde una metodología integrada,
pues esta .
No debe entenderse como dar un balón a los jugadores y que realicen los
ejercicios a su libre albedrio ,el entrenamiento con balón se lleva a cabo con
De ahí que les podamos denominar medios de entrenamiento ,es por esto que mediante
recepción sin fragmentar cada una para entrenarse por separado y quitar realidad al contexto
competitivo .
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 23
Objetivos
Objetivo general
pase y recepción de los jugadores de la categoría sub 14 del Club Fortaleza C.E.I.F.
Objetivos específicos
experimental
Comparar los cambios sobre el pase y recepción entre la metodología integrada Adaptada
Marco teórico
Futbol infantil
Especificidad
Situaciones simuladoras
Metodo integrado
Futbol y metodologia
preferenciales
integrada
Metodo Global
Juego Correctivo
Ejercicio Correctivo
Formas Didacticas
Rondo
entender el ser humano como un todo y no por separado, en Portugal de la mano del profesor
vítor frade nace la periodización táctica, su máximo exponente José Mourinho, por otro lado en
España de la mano del profesor Francisco Seiru.lo nace el método integrado o estructurado, cuyo
máximo exponente es Pep Guardiola con el FC Barcelona que logro alcanzar la cima del éxito
El futbol es compuesto por dos lógicas la externa y la interna, la primera según Bayer
compañeros, objetivos y reglamento”. citado por (Ardá Suárez & Casal Sanjurjo, 2003)la
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 25
segunda también definida como funcional “consiste en entender la acción del juego como el
resultado de la interacción entre los compañeros de un mismo equipo en torno al balón, con
objeto de lograr los objetivos propuestos”. (Ardá Suárez & Casal Sanjurjo, 2003) . entonces el
futbol es compuesto por aspectos propios del reglamento (lógica externa ) los cuales no se
pueden configurar en competencia pero que dan una guía en el proceso de entrenamiento, por
otro lado la constante colaboración entre compañeros y oposición de rivales para conseguir la
personas en el mundo ,es importante que los procesos que se llevan a cabo por las diferentes
asociaciones en los diferentes países, sean actualizadas y cuenten con cierto rigor científico que
pueda llegar a mejorar los procesos formativos de los niños y adolescentes que buscan en una
Por otro lado ,Parlebas,P (1988). Señala que “esta modalidad deportiva está orientada por
una lógica interna que se inscribe en sistemas de acción o de interacción, modelos operativos que
representan la estructura de base del juego deportivo y portador de su lógica interna.” citado por
(Ardá Suárez & Casal Sanjurjo, 2003).este autor propone que las reglas, las técnicas, el espacio
esta lógica ,y que cualquier cambio en alguna de estas producirá un cambio en el conjunto.
Los autores están de acuerdo en que el futbol es compuesto por varios aspectos los cuales
al ser modificados conllevaran a que el conjunto (equipo) se afecte, estas reglas que indican que
se debe jugar en un espacio máximo de 120 mts de largo x 90 mts de ancho, cada equipo estar
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 26
compuesto por 11 jugadores, jugar con cualquier superficie del cuerpo a excepción de las manos
,solamente utilizadas por el guardameta y cuando se realice una continuidad en el juego por parte
de los jugadores de campo luego que la pelota haya salido a lateral, una duración de 90 minutos,
aprendizajes motrices específicos utilizados por los practicantes de un deporte”. citado por (Ardá
Suárez & Casal Sanjurjo, 2003). entonces la técnica son conocimientos adquiridos gracias al
cuenta los requisitos tácticos, ésta “carece de valor para el juego, ya que una acción técnica va
ligada a una decisión táctica previamente seleccionada. De este modo, técnica y táctica se
condicionan recíprocamente formando una unidad”. (Ardá Suárez & Casal Sanjurjo, 2003)
(declarativo) sobre las reglas, las posiciones de los jugadores en el campo, que
El futbol un deporte de invasión, por la necesidad del rival para llegar a campo contrario
Es importante entender que el futbol es compuesto por varios aspectos que interactúan
elementos o partes que interaccionan entre sí a fin de alcanzar un objetivo concreto “citado por
(Tamarit Gimeno, 2007) ,entonces cada uno de los jugadores, cuerpo técnico,directivas,historia
del club e inclusive la hinchada cumple un papel importante para la obtención de un resultado
cada uno de los aspectos anteriormente enunciados, esto lo refuerza Moriello,S (2003) afirmando
que “cuando hablamos de equipo no debemos olvidar que este se encuentra dentro de un medio
ambiente (contexto) que afectara tanto en su funcionamiento como en su rendimiento “citado por
(Tamarit Gimeno, 2007),por esta razón no será lo mismo planificar una temporada para un
equipo que este acostumbrado a pelear los primeros lugares a diferencia de otro que su objetivo
estudia los métodos” (Sans Torrelles & Frattarola Alcaraz, 2015)en este caso se estudian los
métodos de enseñanza/aprendizaje en el futbol. Por otro lado para método se refieren a “conjunto
que utilizaremos para que el jugador consiga los objetivos propuestos” (Sans Torrelles &
Frattarola Alcaraz, 2015) durante los primeros años y bastante tiempo el método tradicional era
utilizado en la mayoría de los clubes ,con el pasar del tiempo nuevas corrientes como la
estructural ,ayudando al desarrollo de procesos deportivos, sin embargo el uso de uno u otro
Es importante definir cuales son las tareas que se utilizan en el metodo integrado,pues si
desarrollo simultáneo de todas las partes tradicionalmente desintegradas,de tal modo que la
forma del deportista se observa desde una perspectiva global alejada del concepto meramente
fisico” (Gomez Piqueras, 2015). Estas tareas deben preocuparse por trabajar todos y cada uno de
Rondo
numérica ofensiva tratan de mantener la posesión del balón o finalizar contra uno
jugadores, permitirá que la intensidad sea mayor o menor. (López López, s. f.)
Los rondós cuentan con diferentes reglas ,estas que ayudan a alcanzar ciertos objetivos
cuyo cumplimiento por parte de los jugadores favorezca la consecución de objetivo propuesto
fortalecer el pase a primera intencion,una norma seria que los jugadores deben jugar solamente a
primera intención.
También existe la regla de continuidad esta “determina como debe reiniciarse el juego
tras las distintas interrupciones que se producen durante el desarrollo de la tarea” (López López,
s. f.) luego de que el balón salga por la línea lateral, para fortalecer los duelos en el juego
aereo,la reposición de juego se realizaría por el aire con un balón dividido. Por ultimo existe la
Plan de entrenamiento
citado por (Roca, s. f.),teniendo en cuenta lo anterior los contenidos serán caracterizados por
cual se enfocara el estudio de esta investigación. Son “situaciones simplificadas de juego por
que requiere el futbol “Benítez y Aiestaran (2000) citado por (Gomez Piqueras, 2015), esto
(experimental y control ),ya que estos han transitado por anteriores etapas de formación bajo esta
dias,dado que al revisar un estudio realizado en 2014 “efectos de un entrenamiento con juegos
reducidos sobre la técnica y la condición física de jóvenes futbolistas” (Sánchez Sánchez, Yagüe,
Fernández, & Petisco, 2014)donde se tomaron 36 futbolista ( 12,69± , 8 años de edad 9,77± , k
de peso , ± , cm) este estudio arrojo en las conclusiones que 15 sesiones eran suficientes para
mejorar ciertos aspectos técnicos como la conducción con giro, regate y en línea ,sin embargo
no especifica sobre cómo afecta el pase y recepción esto motivo al diseño experimental de 30
sesiones duplicando lo hecho en esta investigación. con el fin de observar si esta cantidad de
sesiones podría llegar a ser el indicado para influir positivamente sobre el grado de efectividad.
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 31
jugadores y tiempo.
crear situaciones simuladoras preferenciales “ Seiru.lo (2003) citado por (Roca, s. f.)entonces el
extraer partes del juego para entrenarlas ,sumando reglas en el número de contactos con el
balon,reglas de continuidad, numero de pases consecutivos logrados ,con gol o sin gol.
Formas didácticas
los aspectos que componen el jugar estos son “diferentes tipos de tareas que resultan más o
menos eficaces para desarrollar diferentes objetivos en función de diferentes aspectos que las
entrenamiento ,el día de la semana ,el partido anterior y el que viene se elegirá cierto tipo de
tarea sobre otra, estos son los aspectos a tener en cuenta para su elección.
2015).
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 32
tácticas y acciones colectivas.” (Sans Torrelles & Frattarola Alcaraz, 2015)según la situación de
juego que se presente ante el jugador este decidirá cual acción tecnico-tactica podría ser la
correcta para responder de manera eficiente ante ella. “en las acciones tácticas el jugador, para
tomar una decisión correcta ,solo necesita captar información del adversario y del balón “ (Sans
intención de juego del rival y la trayectoria del balón, mientras que “las acciones colectivas
necesitan disponer de información precisa de todos los compañeros y todos los adversarios”
(Sans Torrelles & Frattarola Alcaraz, 2015) estas acciones no podrían desarrollarse
individualmente, para su manifestación es vital la participación del equipo o línea de juego que
frente a una conducta propia o del rival desempeñaran un papel en la consecución de un objetivo.
Método global
se merecen y que hasta ese momento se habian visto eclipsadas por el mecanismo
Se empieza a dar una importancia a la percepcion y toma de decisión frente a una accion
En segundo lugar ,la creacion por parte de Brenda Read en 1988 de un modelo
integrado para la enseñanza de los deportes colectivos que parte de los aspectos
2015).
Identificando todos aquellos aspectos que componen el juego este metodo ayuda a la
comunidad deportiva a
Bases legales
Marco metodológico
desaciertos por jugador ,es descriptivo luego del pos test se describira los cambios encontrados
Ademas se plantean hipotesis para ser contestadas al contrastar los resultados del pos test
La toma de los datos se realizara de forma longitudinal pues se realizara un pre y un pos
test. es prospectivo pues los datos tomados y la aplicación se dan durrante el tiempo de ejecucion
del mismo.
entrenamiento de 11 semanas con una duracion por sesion de 50 minutos y otro grupo control
Población y muestra
La poblacion utlizada fueron jugadores del Club Fortaleza CEIF el cual cuenta con 46
para una muestra total de 32 individuos ,son jugadores inscritos en el Torneo de la liga de futbol
de bogota,con un nivel de pericia minimo a 1 año,los cuales con individuos nacidos en el año
2003.
Grupo control
Grupo experimental
entrenamientos 3 veces a la semana con una metodologia global,al inicio del proceso de
investigacion se aplican 50 minutos durante la fase inicial y fase ccntral con metodologia
integrada.
Criterios de inclusión
Los jugadores deben llevar 1 año como minimo de entrenamiento del club,estar en
Criterios de exclusión
Deportistas que al momento del inicio de la investigacion presenten algun tipo de lesion
fisica
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 36
Consideraciones éticas
a los participantes.
Resolución 008430/93
entidad de salud.
los participantes; y la aprobación del proyecto por parte del Comité de Ética
en Investigación de la institución.
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 37
30 sesiones como diario de campo en el cual se encuentran todos los contenidos ,tareas y su
Por otro lado se utilizaron varios instrumentos para la realización del test,un odometro
medidor de distancias 10000 mt,balon golty euforia peso 410 a 450 g, y una circunferencia 68 a
Procedimiento
muestra,posteriormente el Test entrante ,luego aplicación del plan de entrenamiento y Test final .
Cuadro 2.
Prueba de normalidad de aciertos
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
aciertos pre grupo control ,162 16 ,200* ,937 16 ,318
aciertos pos grupo control ,138 16 ,200* ,957 16 ,608
Análisis: Para los datos del pre test y el pos test de los aciertos del pase y la Recepción del
comprueba que los datos se distribuyen normalmente y se toma la decisión de utilizar pruebas
paramétricas para muestras relacionadas. (est 0,937; gl16, sig 0,318) (est 0,957; gl16, sig 0,608).
Cuadro 3.
Estadísticas de muestras emparejadas
Cuadro 4.
Prueba de muestras emparejadas
Análisis de las medias en aciertos grupo control: Comparando las medias del grupo
control, antes y después de una intervención de 11 semanas con el método global, se encontró
sobre los aspectos técnico-tácticos del pase y la recepción en una acción real de juego. (Pre M
Cuadro 5.
Prueba de normalidad desaciertos
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico Gl Sig. Estadístico gl Sig.
Desaciertos pretest grupo
,211 16 ,055 ,922 16 ,184
control
desaciertos postest grupo
,136 16 ,200* ,964 16 ,728
control
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 40
Análisis: para los datos del pre test y el pos test de los desaciertos del pase y la recepción
comprueba que los datos se distribuyen normalmente y se toma la decisión de utilizar pruebas
paramétricas para muestras relacionadas. (est 0,922; gl16, sig 0,184) (est 0,964; gl16, sig 0,728).
Cuadro 6
Estadística de muestras emparejadas desaciertos
Cuadro 7.
Prueba de muestras emparejadas
Análisis de las medias en desaciertos grupo control: comparando las medias del grupo
control, antes y después de una intervención de 11 semanas con el método global, se encontró
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 41
sobre los aspectos técnicos del pase y la recepción en una acción real de juego. (Pre M 9,31; pos
Cuadro 8
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico Gl Sig. Estadístico gl Sig.
aciertos pretest grupo
,153 16 ,200* ,940 16 ,347
experimental
aciertos postest grupo
,235 16 ,019 ,942 16 ,379
experimental
Análisis: para los datos del pre test y el pos test de los aciertos del pase y la recepción del
se comprueba que los datos se distribuyen normalmente y se toma la decisión de utilizar pruebas
paramétricas para muestras relacionadas. (est 0,940; gl16, sig 0,347) (est 0,942; gl16, sig 0,379).
Cuadro 9.
Estadísticas de muestras emparejadas aciertos
Cuadro 10.
Análisis de las medias en aciertos grupo experimental. comparando las medias del grupo
estadísticamente significativas en la efectividad que se produce sobre los aspectos técnicos del
pase y la recepción en una acción real de juego. (Pre M 17.25; pos M 21.44; t -3,495; gl 15; sig
0,003)
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 43
Cuadro 11.
Prueba de normalidad desaciertos
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
desaciertos pretest grupo
,242 16 ,013 ,941 16 ,366
experimental
desaciertos postest grupo
,171 16 ,200* ,936 16 ,304
experimental
Análisis: para los datos del pre test y el pos test de los desaciertos del pase y la recepción
Wilk, se comprueba que los datos se distribuyen normalmente y se toma la decisión de utilizar
pruebas paramétricas para muestras relacionadas. (est 0,941; gl16, sig 0,366) (est 0,936; gl16, sig
0,304).
Cuadro 12.
Estadísticas de muestras emparejadas
Cuadro 13
Prueba de muestras emparejadas desaciertos pre y pos test grupo experimental
Análisis de las medias en desaciertos grupo experimental. comparando las medias del
grupo experimental, antes y después de una intervención de 11 semanas con el método integrado
diferencias estadísticamente significativas en los desaciertos que se producen sobre los aspectos
técnicos del pase y la recepción en una acción real de juego. (Pre M 12.56; pos M 11.06; t 1,861;
Ho: para la prueba de normalidad en los datos del método global y el método integrado
H1: Para la prueba de normalidad en los datos del método global y el método integrado
Cuadro 14
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
aspectos técnicos del pase y la recepción en una acción real de juego sobre los datos del método
global y el método integrado, se acepta la hipótesis nula en la cual se evidencia que el nivel de
significancia es mayor a 0,05 en las dos variables, por tal motivo, se puede decir que los datos se
distribuyen normalmente (est 0,957; gl 16; sig 0,608)(est 0,942; gl16; sig 0,379).
Prueba de levene.
Ho: Si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias de los datos del método global y el método
H1: Si el nivel alfa es menor a 0,05 las medias de los datos del método global y el método
Cuadro 15
Prueba T para muestras independientes
Conclusión: A partir de la prueba de levene que nos permite saber si las varianzas son
iguales, aceptamos la hipótesis nula donde se comprueba que las medias de los grupos son
iguales debido a que el nivel alfa está por encima de 0,05. (f 0,144; sig 0,707).
Ho: si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias del método fortaleza y el método integrado
H1: si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias del método fortaleza y el método integrado
los aspectos técnicos del pase y la recepción, entre las medias del método global y el método
integrado, se realizó la prueba t student para muestras independientes, la cual, nos da como
resultado un nivel de significancia bilateral de 0,696 , mayor al nivel alfa para los dos grupos, lo
que nos lleva a concluir que no existen diferencias estadísticamente significativas en los datos de
aciertos arrojadas por el nano test sobre los aspectos técnicos del pase y la recepción en una
Ho: para la prueba de normalidad en los datos del método global y el método integrado
H1: Para la prueba de normalidad en los datos del método global y el método integrado
Cuadro 16
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Metodos Estadístic Estadístic
implementados o gl Sig. o gl Sig.
Datos pos test Metodo global ,72
,136 16 ,200* ,964 16
GC y GE 8
Metodo integrado ,30
,171 16 ,200* ,936 16
4
Conclusión: luego de realizar la comparación en los desaciertos que se producen sobre los
aspectos técnico-tácticos del pase y la recepción en una acción real de juego sobre los datos del
método global y el método integrado, se acepta la hipótesis nula en la cual se evidencia que el
ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 48
nivel de significancia es mayor a 0,05 en las dos variables, por tal motivo, se puede decir que los
datos se distribuyen normalmente (est 0,9645; gl 16; sig 0,728) (est 0,936; gl16; sig 0,304).
Prueba de levene.
Ho: Si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias de los datos del método global y el método
H1: Si el nivel alfa es menor a 0,05 las medias de los datos del método global y el método
Cuadro 17
Conclusión: a partir de la prueba de levene que nos permite saber si las varianzas son
iguales, aceptamos la hipótesis nula donde se comprueba que las medias de los grupos son
iguales debido a que el nivel de significancia está por encima de 0,05. (f 0,020; sig 0,888).
Ho: si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias del método global y el método integrado
H1: si el nivel alfa es mayor a 0,05 las medias del método global y el método integrado
Conclusión: para determinar si existen diferencias en los desaciertos que se produce sobre
los aspectos técnicos del pase y la recepción, entre las medias del método global y el método
integrado, se realizó la prueba t student para muestras independientes, la cual, dio como
resultado un nivel de significancia bilateral de 0,028 , menor al nivel alfa para los dos grupos, lo
que llevo a concluir que existen diferencias estadísticamente significativas sobre los desaciertos
arrojados por el nano test en los aspectos técnicos del pase y la recepción en una acción real de
juego.
Discusión
El presente estudio tuvo como objetivo observar si existían diferencias entre un pre test y
un pos test sobre el grado de efectividad en el pase y recepción aplicando dos métodos de
entrenamiento diferentes, por lo cual, se tomaron como punto de partida dos grupos con
los que se realizó un análisis de resultados cuyo fin fue identificar en cual hubo diferencias
deportistas pertenecientes al Club Fortaleza CEIF, los cuales se dividieron en un grupo control y
un grupo experimental.
diferencias significativas entre una primera toma y una segunda. Luego de analizar los resultados
obtenidos por el SPSS, se pudo observar que no existen diferencias significativas en los aspectos
técnicos de pase y recepción en la comparación de los datos del pre test y el pos test
metodología integrada, en el cual, después de realizar el análisis de resultados entre el pre test y
el pos test de los 16 jugadores, se pudo evidenciar que existen diferencias significativas sobre el
Según los resultados encontrados, se evidencia que el método global no produce cambios
significativos sobre el pase y la recepción en el grupo control ,entre el pre y pos test, por otro
lado en el grupo experimental, el cual fue expuesto al plan de entrenamiento con metodología
juegos reducidos sobre la técnica y la condición física de jóvenes futbolistas” donde se tomaron
El presente estudio arrojo en las conclusiones que 15 sesiones eran suficientes para
mejorar ciertos aspectos técnicos como la conducción con giro, regate y en línea, sin embargo no
se habla de la mejora en los aspectos técnicos del pase y recepción, este estudio sirvió como guía
sesiones, buscando identificar si este tiempo podría llegar a mostrar cambios significativos en el
grado de efectividad de las variables dependientes (pase y recepción) luego de contrastar los pos
Sin embargo la evaluación de habilidades técnicas no solamente debería hacerse desde las
Conclusiones
rondos,puede ser usado con jugadores infantiles para generar cambios en la efectividad de los
gestos tecnicos del pase y recepcion,al parecer una disminucion en la cantidad de jugadores y
espacio de juego permite al deportista tener mayor interaccion con la pelota,por otro lado al
contrastar los resultados entre el grupo control y experimental,pareceria ser mas efectiva la
Referencias bibliográficas
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ENTRENAMIENTO DEL PASE Y LA RECEPCION 54
Serra Olivares, J., García López, L. M., & Sanchez- Mora Moreno, D. (2011). El juego
Anexos
Los Anexos son documentos que se pueden insertar al final del mismo, antes de la
sido utilizados o ilustran aspectos del trabajo. No todos los trabajos los requieren. Son oportunos
siempre que faciliten e ilustren la lectura del estudio. Los Anexos son documentos externos no