Metodologia de Ensino de Filosofia

Professor: Alexandre Falcão

Segunda Atividade

Aluno: JOSÉ CELSO KREZINSKI - 07409106

Pólo: Ibaiti – PR

05/09/2010
1. Que questões surgem da tentativa de determinar a natureza da Filosofia enquanto
disciplina do Ensino Médio?

Muitas questões surgem da tentativa de se determinar a natureza da filosofia, uma

vez que, esta tentativa acaba num problema filosófico diante da dificuldade de se
contextualizar o que pode ser entendido por “Filosofia”.

Não existe uma definição concreta do que vem a ser a Filosofia. Cada filósofo ao
ser indagado sobre uma definição responderia com base em conceitos pré-existentes que
existem em seu pensamento. A Filosofia trata de questões que exigem muita investigação
e reflexão, sempre com o intuito de se chegar ao conhecimento de algo.

2. Como a Filosofia se assemelha e diferencia da ciência e das artes?

A Filosofia se diferencia da ciência porque para filosofar não há necessidade de se

fazer experimentos ou a utilização de métodos como na ciência. A ciência é baseada em
experimentos, em pesquisas empíricas e a Filosofia não tem essa finalidade. A
semelhança esta na investigação, no interesse de se obter um novo conhecimento.

A arte é uma atividade voltada para a produção de algo, uma forma de expressão
do ser humano. Já a Filosofia se ocupa dos problemas, das teorias e argumentos acerca da
arte. A semelhança reside no fato de que tanto o artista quanto o filósofo procuram
interpretar a sua maneira a visão que tem do mundo.

3. Levando em consideração a distinção entre “Filosofias” e “Filosofar”, quais as duas

dimensões em que se deve considerar o conceito de reflexão?

O conceito de reflexão deve ser considerado em duas dimensões: uma em que há

um movimento de volta, de reconstrução racional do pensamento, um exame analítico das
relações que mantemos com a realidade que nos circunda e outro no qual analisamos
criticamente esses mesmos pensamentos de forma a verificarmos se não estamos criando
uma falsa consciência, uma ilusão, sobre a realidade.
4. De que depende a resposta de cada professor de Filosofia do Ensino Médio a pergunta
“que filosofia?”

Essa pergunta depende da opção que o professor tenha sobre o seu modo de
filosofar, também depende da forma de como ele vê e pensa sobre o mundo. O professor
pode optar por uma Filosofia crítica, por uma Filosofia direcionada às questões
cognitivas, por uma Filosofia ligada aos fenômenos lingüísticos, etc.

5. Como a noção de “Filosofia” e de “Cidadania” se relacionam entre si?

A formação dos estudantes para o exercício da cidadania não é papel exclusivo da

Filosofia, é um papel conjunto de todas as disciplinas. No entanto, a Filosofia tem uma
função de desenvolver nos estudantes a capacidade de análise, o desenvolvimento de
competências gerais de fala, de leitura e escrita, competências argumentativas,
compreensão de tomar posições diante de textos de qualquer tipo (filosóficos ou não
filosóficos) e emitir opiniões acerca deles. Todas estas competências se desenvolvidas nos
estudantes tendem a dar-lhes uma formação para o exercício da cidadania.

6. Como está caracterizada a concepção de cidadania na Legislação vigente?

Esta caracterizada a partir do aprimoramento do estudante dando-lhe uma

formação humanística incluindo uma formação ética, desenvolvendo nele a autonomia do
pensamento, a compreensão significativa e crítica do mundo e da cultura em que ele se
encontra.

7. De que forma devemos relacionar coerentemente “a prática escolar” a “princípios

estéticos, políticos e éticos”, segundo a mesma resolução (artigo 3º) das Orientações
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio?

A aplicação destes princípios é essencial para a formação educacional dos

estudantes. O princípio estético desenvolve o lado da criatividade, da afetividade e da
diversidade; o princípio político desenvolve o lado do respeito aos direitos humanos, os
direitos da cidadania, a igualdade, combatendo toda a forma de discriminação; o princípio
 ético procura desenvolver no estudante a solidariedade, a responsabilidade em diversas
áreas como a profissional, a civil, a social e a pessoal.

8. Como podemos pensar o papel da filosofia em sentido mais amplo (enquanto processo de
formação geral dos jovens)? O que cabe especificamente a ela?

O papel principal que a Filosofia tem na formação dos jovens está no

desenvolvimento da sua competência reflexiva, na sua compreensão significativa e critica
do mundo e da cultura em que o estudante se encontra. Cabe a Filosofia ajudar na
formação da autonomia e na prática de pensar dos jovens, despertando assim um senso
crítico e auxiliando na construção de uma nova visão sobre a sociedade.

9. Qual a relação entre a especificidade da Filosofia, seu “papel formador” no Ensino Médio
e a história?

Sendo um dos pressupostos básicos da Filosofia a formação reflexiva do estudante,

a partir das muitas referências que existem na História da Filosofia, é possível fazer uma
ligação entre os problemas individuais e atuais com as questões mais gerais da tradição
filosófica. É uma maneira de fazer com que o estudante reflita filosoficamente sobre as
questões que o envolvem em seu dia a dia.