Proiect de Lecție

Propunător: Învățătoatoarea.

Data: 18.01.2018.

Clasa: a I-a.

Aria Curriculară: Limbă și comunicare.

Disciplină: Limba și Literatura Română.

Tema: Litera și sonemul lui “M”.

Tipul de lecție: Dobândirea de noi cunoștințe.

Timp de lucru: 50 minute

Descriera eleviilor:

1. Un elev cu C.E.S. Dislexie

Recunoaște literele, însă, îi crează dificultăți pronunțarea unor cuvinte mai lungi
de aceea întâmpină piedici când trebuie să silabisească cuvintele date la clasă.. Chiar dacă are
dislexie, el este unul din cazuri care s-a putut integra la clasă și este receptiv activităților în care
este impplicat. Comportamntul lui față de colegii și învățătoare este unul bun, unde am putut
observa că integrarea sa în grupul de colegii a fost una de succes.

Obiective cadru:

O1. Să identifice din poezia M-mare de Mirela Pete, individual minim două cuvinte sau
cinci care încep cu litera M.

O2. Să despartă în silabe minim două cuvinte sau cinci, pe grupe de cate doi următoarele
cuvinte.

“mama” , “masă”, “mărar”, “magie”, “ măgar”, “mașină“.

O3.Să modeleze din plastelina, cu ajutorul profesoarei un nume sau cuvânt care începe cu
litera m.
 Metode: explicația, exercițiul, demonstrația.

Materiale didactice: Fișele didactice.

Mod de organizare: frontal, individual.

Cantitativ Timp De support

5 minute în plus pentru Profesorul îl sprijină în

Trei exerciți efectuarea cerințelor date la continuarea de a rămâne în
calsă. sarcină.

Input Complexitate Output

------------ Trebuie să înceapă silabisând ------------------------------------

cuvinte formate dintr-o silabă
sau două.

Nivel de participare Obiective alternative Curriculum functional

Participativ Să silabisească
Să modeleze --------------------------------------

Momentul organizatoric: Profesoara le prezintă eleviilor care este tema de astăzi, ce vor face și
cum se va desfășura ora.
 Reactualizarea cunoștințelor: Profesoara va face o recapitulare cu ceea ce au învățat până
acum, după care vor face cunoștință cu litera M.

Copilul cu C.E.S. va fi ajutat de profesor să găsească minim 2 cuvointe ce încep cu litera M.

Anuțarea temei: Profesoara, după ce a prezentat litera M, le va spune eleviilor care sunt sarcinile
pentru a putea înțelege mai bine acestă lecție.

Evenimetele Ob. Timp Conținuturi Strategie didactică Observati.

instruirii
Metode si Forme de
mijloace de organizare.
învățare
1.Organizarea 2m F I G
colectivului de Conversația.
elevii. Profesoara le
vorbește
copiilor despre
ceea ce vor x
învăța astăzi la
oră. Într-e timp
până ajung
copii în clasă,
profesoara
pregăteste
materialele
didactice, fișele
de lucru, pe
care vor lucra și
din care vor
învăța.

2.Reactualizarea 5m Abecedarul Conversația .

cunostințelor. cu litere euristică,
știute pâană exercițiul.
acum. Profesoara,
recapituleazî cu
elevii, pentru a
vedea dacă își x
aduc aminte, în
 clasă au pe
pereți litere
bifate, pentru a
ne aminti ce
știm până la
următoarea
literă.
3.Captarea Plastelina: Modelarea.
atenției. Ce vom Explicarea
3m. modela? Profesoara, le
spune elevilor,
că ora acesta
este una de
modelaj, ca vor
modela din
plastelină litera x
M și alte litere
învățate pentru
a crea un
cvânt.Le va
explica cum să
modeleze și vor
avea sprijin din
partea
profesoarei.
4. Anunțarea 5m Ce vom Conversația,
temei și a face azi? explicația.
obiectivelor. Profesoara le va
prezenta x
sarcinele care
care trebuie
atinse pentru a
avea o
succesiune a
obiectivelor
propuse in
realizarea
succesiuni.
5.Dirijarea Să gaseacă Exercițiu,
învățări. minim explicația și
O1 8m două observația.
cuvinte cu Profesoara îi va x
ajutorul explica cerința
profesoarei pentru aputea
din textul înțelege, dupî
dat. care cu ajutorul
 ei va găsi cele
două cuvinte.

O2 8m Să despartă Exercițiu.
în silabe Elevul prezintă
individual un interes
minim un pentru a reuși,
cuvânt sau unde individual
două. se străduește să
atingă cerința
data de către
profesoară.
O3 15 Să Elevii pot
modelăm? modela două
Activitate obiecte din
practică. casă, clasă sau
nume, care
încep cu litera
M. După
terminarea
modelări
obiectelor se va
face o expoziție
pentru a vedea
rezultatul final.
6.Realizarea 2m Activitate Conversația.
feedbackului. practică: În mod aletoriu,
Am uitat ce câte un elev sau
să fac? doi, intepretază
Intepretarea ceea ce a înțeles
exercițiului. din exercițiul
făcut la clasă
împreună cu
profesoara.
7.Evaluarea 3m Conversația.
performanței. În următoarele
minute
profesorul le
comunică
eleviilor reușita
lor la clasă.
8.Asigurarea 3m Conversația.
retenției. Profesoarea le
adresează
întrebări despre
ceea ce au
 înțeles de la
clasă, astăzi ce
au învățat,
despre cum sau
simtit când au
realizat lecția
“Litera și
sonemul lui
M”, dacă a fost
prea greu, iar
pe parcurs elevi
vor răspunde în
funcție de cum
sau simțit la
oră.

Fișă de lucru
Text:
Vă-ntrebați cum e litera M mare?
Ca două bête în picioare
Și într-e ele un frâu mic.
Să tine-ți minte.
Acum poți scrie, mărar!
Mierlă,muzică, murder.
Mare, măgdan,măgar.
Cine vrea mai mult să știe?

Exercișiul 1:
Găsiți minim două cuvinte care încep cu litera m.
Exercitiul 2:
Despărțiți în silabe următoarele cuvinte:
Margarină, macaroane, mașină, masă, mămăligă.

Fișă de lucru adaptată.

Text:

Vă-ntrebați cum e litera M mare?

Ca două bête în picioare
Și într-e ele un frâu mic.
Să tine-ți minte.
Acum poți scrie, mărar!
Mierlă,muzică, murder.
Mare, măgdan,măgar.
Cine vrea mai mult să știe?

Exercițiul 1:
Încercuiește cu culoarea verde, două cuvinte începaând cu litera M.
Exercițiul 2:
Desparte în silabe minim 2 cuvinte:
Mărar, mentă, macaroane, mare, miere.