INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Los 6 amigos van al Cusco

y conocen Machu Picchu
Beatriz Canny de Bustamante
Editorial: Alfaguara Infantil y Juvenil
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Ilustrador: David Macedo

Nivel: Morada
Nº de páginas: 86
Valores: Amistad, generosidad

1. Datos de la autora
Beatriz Canny de Bustamante (Perú)
Ha seguido cursos y seminarios de literatura. Debido a la poca
producción de libros que tratan sobre la discapacidad, Beatriz
Canny escribe historias que hablan de esta minoría que se integra a
la sociedad y vive feliz.
Bajo nuestro sello editorial ha publicado: Los 6 amigos, Los 6
amigos van al Colca y Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu
Picchu.

2. Argumento
Los 6 amigos viven una aventura más al viajar al Cusco. Allí los espera Marcos, el guía que la
tía Irene ha contactado para los chicos. La misión de la tía Irene: hacer este viaje inolvidable.
Junto con el guía se encuentra su esposa y Cristóbal, el encargado de llevar a Felipe sobre sus
espaldas, pues debido a su discapacidad no puede hacerlo por sí mismo.
A medida que avanzan, Marcos les va explicando la historia de cada pueblo y sus
costumbres; van aprendiendo más sobre nuestro país. Se trasladan a Ollantaytambo para
viajar en tren y trasladarse a Machu Picchu, una de las siete maravillas del mundo.

3. Tema
Amor por lo nuestro, emociones, sensaciones y aventuras, amistad.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Pablo, el esposo de la tía Irene, guió a todos los amigos por diferentes lugares del
Cusco. Ellos disfrutaron todo el recorrido. Generar un debate con los estudiantes a
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

partir de la siguiente pregunta: En trabajos grupales, ¿guías a tus compañeros o

impones tus decisiones?
Los 6 amigos pasaron mucho tiempo juntos en su viaje a Machu Picchu conviviendo en
armonía. Propiciar el diálogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo es tu relación con
tus compañeros de clase?, ¿puedes pasar tiempo sin discutir con ellos?
Al regresar al hotel, los 6 amigos se encontraron con un matrimonio que celebraba con
comida autóctona, huaynos y decoración ancestral. Preguntar a los estudiantes:
¿Cómo se sintieron los niños al ver el espectáculo? ¿Cómo crees que se lleva la gente
que estaba en la fiesta?
Propiciar el diálogo a partir de la siguiente pregunta: Los 6 amigos viajan por diversos
lugares del Cusco. ¿Cuál de los diferentes lugares que visitaron te impactó más? ¿Por
qué?

Educación en valores o formación ética

Durante toda la lectura se habla de algunas costumbres que siguen prevaleciendo a
pesar de los años. Invitar a los estudiantes a que investiguen otras costumbres que se
dan en otras partes de nuestro Perú.
Raquel escuchaba el sonido del río y Felipe no podía caminar pero sería cargado por
Cristóbal. A pesar de sus limitaciones tenían ganas de llegar hasta Machu Picchu.
Proponer las siguientes preguntas: ¿Cómo debes tratar a las personas que tienen
alguna discapacidad? ¿Crees que en algún momento Raquel o Felipe sintieron que no
llegarían a Machu Picchu? ¿Cómo eran tratados los niños?
¿Los amigos valoran lo que hemos heredado de nuestros antepasados? Propiciar un
debate a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué legado de nuestra familia debemos
valorar?
Los padres se despiden de sus hijos con mucho amor en el aeropuerto. Preguntar a los
estudiantes: ¿Qué sientes cuando algún integrante de tu familia se va de viaje? ¿Qué le
desearías en ese momento que se va?

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Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Promover en los estudiantes la investigación de los siguientes temas:
- Hábitat de algunos animales vistos en la lectura.
- Animales de nuestra patria que están en peligro de extinción.
Al llegar a Aguas Calientes los amigos pasan por la feria artesanal y se asombran de lo
ordenado y limpio que es. Propiciar el diálogo a partir de las siguientes preguntas:
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

¿Crees que existen diferencias entre la limpieza que hay en los mercados de provincias
y la capital? ¿De qué manera contribuyes con la limpieza de tu localidad?

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación

Pedir a los estudiantes la redacción de una aventura imaginaria con narración en
primera persona.
Organizar a los estudiantes en grupos de seis a ocho personas. Solicitarles que
seleccionen una de las escenas de la historia y que la dramaticen.
Indicar a los estudiantes que elijan a uno de los personajes principales del cuento y que
elaboren diez preguntas para hacer una entrevista.
Pedir a los estudiantes que realicen la descripción de alguno de los pueblos visitados por
los protagonistas.

Actividades para el área de Matemática

Según Marcos, el guía de los amigos, 2000 personas visitan diariamente Machu Picchu.
Preguntar a los estudiantes: ¿Cuántas personas visitarán Machu Picchu en una
semana? ¿en un mes? ¿en un año?

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Elaborar con los estudiantes carteles a favor de la protección de los animales oriundos
de la sierra y selva peruana.
Julito trataba de ver por la ventana un oso de anteojos. Pedir a los estudiantes que
investiguen sobre este animalito y las razones por las que se encuentra en peligro de
extinción.

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Actividades para el área de Persona Social

En el texto se habla de varios lugares del Cusco. Solicitar a los estudiantes la
elaboración de una ficha descriptiva de cinco lugares teniendo en cuenta la siguiente
estructura:
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

LUGAR:
Plaza de Armas del Cusco
Descripción:

Promover la creación de carteles o afiches para crear conciencia sobre la protección de

nuestro patrimonio cultural.
Trabajar el tema “imperio incaico”: organización política, económica y social.
Pedir a los estudiantes que elaboren una ficha descriptiva de Machu Picchu.

Nombre

Significado

Descubierta por

Año de descubrimiento

Utilidad en la época incaica

Pedir a los estudiantes que investiguen la utilidad de los andenes en los tiempos
incaicos y que indiquen qué otras culturas los usaron.

Actividades para el área de Educación por el Arte

Trabajar con los estudiantes la elaboración de un álbum de fotografías con imágenes de
los diversos patrimonios culturales que poseemos en nuestro país. Pueden colocar
debajo de cada imagen una pequeña descripción.
Los seis amigos partieron de Ollantaytambo a Aguas Calientes y finalmente a Machu
Picchu. Solicitar a los estudiantes que elaboren una infografía sobre los lugares
visitados por los personajes.
Pedir a los estudiantes la elaboración de un afiche invitando a conocer Machu Picchu.

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Actividades de extensión en casa

Compartir con los hijos un tiempo para hablarles de alguna aventura realizada en su
niñez.
Visitar en familia ferias artesanales donde puedan ver el maravilloso y cuidadoso
trabajo que realizan los diversos pobladores de nuestro país.
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6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Buganvillas.- Arbusto trepador

suramericano con hojas ovales o
elípticas, brácteas de diversos colores y
flores pequeñas.
Porteador.- Persona que conduce o
lleva algo de una parte a otra por el
porte o precio convenido.
Cantera.- Sitio de donde se saca piedra,
greda u otra sustancia análoga para
obras varias.
Taytacha.- Imagen del Señor de los
Temblores.
Ñuchchu.- Flor roja.
Soroche.- Llamado coloquialmente mal
de montaña, mal de altura. Es la falta de
adaptación del organismo a la hipoxia de
la altitud.
Inti Raymi.- Fiesta de adoración al dios
Sol.
Ushnu.- Trono.
Orejones.- Nobles o sacerdotes.
Ñustas.- Princesas.
Coyas.- Esposas o hermanas del inca.
Chuño.- Papa secada al sol.
Pututo.- Trompeta hecha de la concha
de caracol.
Trueque.- Cambio de un alimento o
bien.

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Antes de la lectura Beatriz Canny de Bustamante

Las siete maravillas del mundo

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

- ¿Conoces alguno de estos lugares?

- ¿Te gustaría saber el nombre de estas

maravillas mundiales? Comparte
información con tus amigos.

- ¿Por qué consideras que eligieron a

nuestro patrimonio como una
maravilla mundial?

- ¿Qué lugar de estos te gustaría conocer?

¿Por qué?

Viviendo aventuras

- ¿Qué tipo de aventura me gustaría vivir? ¿Con quiénes la haría?

- ¿En qué consistiría mi aventura? ¿En dónde la realizaría?

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Durante la lectura

Juego

Encuentro el camino que conduce a los 6 amigos a Machu Picchu.

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Infiero

Coloreo las afirmaciones que corresponden a Machu Picchu.

Queda en Cusco. Fue construida recientemente. Tiene andenes.

Es una de las nuevas

Se encuentra en Puno. Fue una fortaleza inca.
maravillas del mundo.

Comento con mis compañeros

- ¿Conoces el Machu Picchu?

- ¿Qué sentimientos te transmite saber que Machu Picchu está en el Perú?
- ¿Qué otros lugares te hacen sentir orgulloso de ser peruano?

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Inti Raymi

Describo nombrando las características más resaltantes de esta fiesta.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Ordeno

Al escribir los nombres de algunos personajes, hubo una gran confusión. Lee, ordena los
nombres y escríbelos como debe ser.

TALOCAR

IFEPEL

BLPAO

REINE

CINJATO

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Relaciono

¿Quién dijo o realizó las acciones? Uno con una flecha.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Explica qué es el Inti Raymi. Felipe

Comenta en qué consiste

Irene
el sistema de trueque.

Es mordido por un perro. Raquel

Intercambió sus zapatos

Pablo
y su gorro.

Recita una poesía a los

Jacinto
alumnos del lugar.

Descubro

Ordeno las siguientes palabras y escribo las oraciones que resultan.

- convento - Domingo - fue - por - los - españoles - del -Templo -Sol - el – de –Santo –
construido – encima- del

………………………………………………………………………………………………………………………………

- chasquis - mensajes - de – lugar – a- los – llevaban- un- otro.

………………………………………………………………………………………………………………………………

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Recuerdo

Cierro mi libro después de leer el capítulo De Ollantaytambo a Aguas Calientes. Escribo

V (verdadero) o F (falso) según convenga.

( ) Los 6 amigos viajaron en tren a Aguas Calientes.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

( ) Felipe dibuja el paisaje que observa por la ventana.

( ) A Jacinto le gustó el oso de anteojos.

( ) Conocer Machu Picchu era uno de los sueños de Carlota.

( ) Julito trataba de ver por la ventana a la sachacabra.

( ) Susanita observa callada y se imagina cómo será Machu Picchu.

Identifico

Escribo las características de cada imagen, según el diálogo entre los niños y Marcos.

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Después de la lectura

Ubico

Completo la ficha con la información que he obtenido de la obra.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Título de la obra:
Autor(a):
Fecha de publicación:
Argumento:

Figura central del relato:

Otros personajes:

Juego

Busco en el pupiletras ocho nombres de los lugares que recorrieron nuestros amigos en el
Cusco. Escribo al lado los lugares que encuentro.

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Marco

Coloco un aspa (X) en los templos que pertenecen a la Plaza Sagrada.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Templo de las Tres Ventanas Coricancha Intihuatana

Secuencio

Ordeno los hechos del 1 al 6 según como ocurrieron.

Carlota confunde a un Los 6 amigos llegan a

cóndor con un vampiro. Machu Picchu.

Cristóbal quiere continuar Los 6 amigos visitan la

subiendo hasta el zona industrial.
Huayna Picchu.

Marcos enseña a los 6 a Una araña picó a

cortar pedrones sin Susanita.
destrozarlos.

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Descubro

Completo el crucigrama y completo la palabra oculta.

Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

1. Zona agrícola de Machu Picchu.

2. Guía de los 6 amigos en Machu Picchu.
3. Construcciones donde vivían agricultores y artesanos.
4. Nuevo perrito que se llevó la tía Irene a Písac.
5. Huayno muy conocido en el Cusco.
6. Venadito que mide unos treinta centímetros.
7. Río del Cusco.
8. Niña. Uno de los 6 amigos.
9. Se celebra el 21 de junio: ………………………………………… de invierno.
10. Lleva cargado a Felipe.

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Escribo

Imagino que soy uno de los seis amigos. Escribo una carta dirigida a mis padres contándole
una de mis experiencias.
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Redacto

Redacto una pequeña nota de agradecimiento a la tía Irene por haberlos invitado a su
tierra.
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

Respondo

Leo y contesto.

¿Cómo se sintió Raquel al ver por ¿Cómo se sentían los 6 amigos con
primera vez Machu Picchu? Marcos como su guía? Explico.

¿Con qué lo comparó Marcos a los ¿Cómo celebraron el matrimonio que

quipus? ¿Por qué? vieron los 6 amigos en el Cusco?

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Opino

Dialogo con mis compañeros respetando sus opiniones.

1. Lo que más me gustó de la historia fue…………….. porque………………..

2. Después de leer el texto, aprendí que………………………………………………
Los 6 amigos van al Cusco y conocen Machu Picchu

3. Los valores que aparecen en el texto son…………………………………………

4. Debemos promover el turismo porque………………………………………………
5. ¿Qué sientes por tu país? Explica.

Buscando el Valle Sagrado

Felipe y sus amigos viajan al Valle sagrado. Ayúdalos a encontrar el camino.

ENTRADA SALIDA

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